記敘文閱讀一綜合測試基礎卷

考點1:概括主要內容（難點，重點）

1.讀下面課文片段和短文，完成后面的練習。

臘八粥（節(jié)選）

①鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮

得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也

有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……①“媽，媽，你抱我起來看看吧!”

于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

②②“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

③這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌

進黃娟雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。

花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。總之，一切都

成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

本文的作者是,節(jié)選這部分的主要內容是________________「

課內閱讀。

①母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦,

沒有我正忙呢嗎？真奇怪、該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應

過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧。走吧。怎么還不走啊？走吧……我就

這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那

兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差

點兒絞在它們中間把它們碰倒。

②下午吧，母親說。下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我,

怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看

天，還不晚，還去嗎？去，走吧。洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，

可母親應該知道。我蹲在她的身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，

再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不讓她再耽擱。我看著盆里的衣服

和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫,

我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不

吭，忽然有點兒明白了。

試卷第1頁，共16頁

2.選文主要運用的描寫方法是（）

A.動作描寫B(tài).心理描寫C.語言描寫

3.用一句話概括選文的內容。

4.“我一聲不吭，忽然有點兒明白了?！蔽颐靼琢耸裁矗勘憩F(xiàn)我怎樣的心情。

5.你如何評價這位母親。

閱讀《十六年前的回憶》課文片段，完成練習。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我

看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被

一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子?！彼钢赣H說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個女

孩子?！?/p>

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。

“是的，我是最大的。"我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里

來的機智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻就會意了，接著說：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我

的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系?！备赣H說完了這段話，又望

了望我們。

6.給這個節(jié)選加上一個小標題：

7.寫了下列詞語的近義詞。

慈祥（）機智（）怒氣沖沖（）

8.用波浪線畫出描寫父親外貌的句子，并說說你從中體會到什么？

試卷第2頁，共16頁

9.課內閱讀。

這樣的事情不止一例。20世紀初的一天。德國氣象學家魏格納正無聊地看著墻上的世

界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相

吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地

作了比較，結果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。魏格

納開始認真地研究這個有趣的現(xiàn)象，他閱讀了大量的相關文獻，同時搜集古生物學方面的證

據(jù)。他注意到一位名叫米歐爾遜的生物學家發(fā)現(xiàn)，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸

的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認為，這種蚯蚓的分

布情況正說明，亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以

飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》一

書，在地質學界產生了重大影響。

簡要概括選文的主要內容。

考點2：概括思想感情（難點）

10.閱讀理解。

北京的春節(jié)〈節(jié)選〉

①元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵

節(jié)呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，

可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪

都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通

彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年,也就是一種廣告。燈一

懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。

干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心載，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成

一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。

②孩子們買各種花炮燃放，（）不跑到街上去淘氣，在家中（）照樣能有聲

有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時

候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。

⑶一眨眼，到了殘燈末廟，學生該去上學，大人又去照常做事，春節(jié)在正月十九結束

試卷第3頁，共16頁

工4臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。過了燈節(jié)，天氣轉暖，大家就又去忙著千

活兒了。北京（）是城市，（）它也跟著農村一齊過年，而且過得分外熱鬧。

從文中畫“”的這句話中，你能體會到作者怎樣的思想感情？

11.課內閱讀。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候,

小屋里射進兩三方斜斜的太陽o太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。

于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從

凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑

時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，

這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

從作者對太陽及日常生活小事的描寫中，可以體會到作者怎樣的思想感情？

12.閱讀。

開國大典（節(jié)選）

①接著，升國旗。毛澤東主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗

在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅

的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

②升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是

全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲

炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

③接著，毛澤東主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的

語調向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時

候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

選文中幾次寫到“掌聲”？從中可以體會到人民群眾怎樣的思想感情？

13.課內閱讀。

試卷第4頁，共16頁

《竹節(jié)人》（節(jié)選）

①把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就

站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的

小伙子差不多。

②將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那

就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

③有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈

挨揍。

④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四

個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

⑤找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把''金

鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

⑥用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一絡紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空

心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。

⑦破課桌，儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場。

第④、⑤兩個自然段都以“神氣”結尾，你體會到作者怎樣的思想感情？

考點3：理解字詞句的含義（重點、高頻點）

14.現(xiàn)代文閱讀

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！盀槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，

替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死

是比泰山還要重的。

（1）下列詩句中不能體現(xiàn)“人固有一死，或重于泰山”的句子是哪句？（）

A.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。B.殺了夏明翰，還有后來人。

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。D.茍能制侵陵，豈在多殺傷。

（2）同一個字在不同的語境中有不同的意思。讀一讀畫線的句子，體會兩個“死”字的不同含義。

第一個“死”字表達了對為人民利益而死的人的之情，可以換成“”等詞語:

第二個“死,，字表達了對一些人的之情，可以換成“，，等詞語。從中我們可以感受

到作者對于這兩種人的鮮明態(tài)度。

試卷第5頁，共16頁

15.閱讀與理解。

真理誕生于一百個問號之后(節(jié)選〉

①有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真

理。

②縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、

司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成

“！”找到真理。

③波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路

過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經開了。他摘下幾朵紫羅蘭

插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺

到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了

一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物

質遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸

對這種物質會有什么樣的反應？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多

實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫

色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用

的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。

⑴“司空見慣”的意思是,寫一個與“司空見慣”意思相近的四字詞語：=

(2)“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

含義：___________________

啟發(fā)：___________________

16.閱讀《匆匆》選段，完成練習。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候,

小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。

于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從

凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑

時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上早過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，

這算又凈走了一日；我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里口過了。

選文連用“跨”“飛”“溜”“閃”四個動詞，有什么表達效果？

試卷第6頁，共16頁

17.課內閱讀。

《那個星期天》（節(jié)選）

①那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了，可能是動物園，也可能是別

的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平

生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應的：去，當然去。

我想到底是讓我盼來了。

②起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再

走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會

是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎

么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。

“起床，刷牙，吃飯，那是個星期天的早晨，陽光明媚?！边@句話有怎樣的表達效果？

考點4：人物形象（重點、難點）

18.請閱讀下列課內語段，完成相關練習。

臘八粥（節(jié)選）

①初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，

提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白

糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒,

聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌

呢！

②……

③“噗”鍋內又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖

而已！

（4）比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結果，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

⑤鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得

渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有

那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是

媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

試卷第7頁，共16頁

⑥''呃（e）……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

⑦這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌

進黃煙雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的

事?！?/p>

⑧晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支

筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它

不來了。

課文用大量筆墨寫了等粥過程，卻用寥寥數(shù)語寫了喝粥部分，這樣安排的好處，以下分析不

正確的是（）

A.對“八兒等媽媽煮臘八粥”這一過程的描寫，不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特點，還

寫出了媽媽對八兒的疼愛，準確地抓住了人物的特點，塑造了令讀者印象深刻的人物形象。

B.喝粥的部分，雖然寥寥數(shù)語，但讓讀者感受到了臘八粥的美味和帶給人們的幸福感。

C.詳寫八兒等粥過程中一連串的心理變化，間接寫出了臘八粥的美味，也讓我們體會到了

等待的美好。

D.等粥是重要的，喝粥并不重要，所以等粥作為主要內容詳寫，喝粥作為次要內容略寫。

19.課內閱讀，回答問題。

《真理誕生于一百個問號之后》（節(jié)選）

波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過

花園時，陣陣醇人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花園里的花已經開了。他摘下幾朵紫羅蘭插

入一個含水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到

了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一

會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感的意識到，紫羅蘭中有一種物質

遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸

對這種物質會有什么樣的反應？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多

實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫

色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用

的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。

關注細節(jié)，研讀深思，根據(jù)選段內容填空。

“撲鼻而來”，可見花香;“這才發(fā)現(xiàn)”，說明波義耳平時忙碌,而并不十分留意

試卷第8頁，共16頁

花畫。從“急匆匆、走去”和“摘下、插入、急忙、沖洗、重新”等細節(jié)中可以看出，作為化學

家，波義耳還是一個和的人。

20.課內閱讀

①沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一

把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住

幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保

護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^了一會兒，

父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

②此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這

要看他鬲興不高興...

從“我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上”這句話中你體會到了“我”是個怎樣的人？

21.課內閱讀。

①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。

③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

④父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心

被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

【補充資料】李大釗被捕后，受盡敵人的殘酷拷打和折磨，敵人慘無人道地把竹簽敲

進他的指縫里，竟剝去了他雙手的指甲。

(1)文中畫橫線的句子是對父親和的描寫。結合資料，從“亂蓬蓬”可以推測李

大釗的遭遇：o從“平靜而慈祥”“安定”“非常沉著”可以體會到李大釗怎樣的品

質：=

(2)盡管“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話"，但相信他的內心有太多的話想說，聯(lián)系父親

的處境和身份，此時的父親心里在想什么？

(3)《馬詩》《石灰吟》《竹石》三首詩中，你覺得哪首詩所賦予的人物品質與李大釗的偉大

試卷第9頁，共16頁

品質比較貼切，為什么？

⑷從選文看，父親是一個怎樣的人？（）（多選）

A.正氣凜然B.不修邊幅C.堅貞不屈D.清高冷淡

考點5：重點詞句分析（難點，高頻點）

22.快樂閱讀。

①世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

②世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

③世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？

（1）這是課文的開頭，作者連用三個句構成，概括了藏戲的三個主要特點

—、、=這樣的開頭總領全文，也激起了讀者的,

了下文。

（2）用這樣的句式開頭的好處是（）

A.表現(xiàn)了藏戲的形式與內容與眾不同。

B.新穎獨特，強調了藏戲的三個主要特點。

C.與結尾相呼應，強調主題，加深讀者的印象。

D.開門見山，直接入題，給人簡潔明了的感覺。

23.課內片段閱讀。

我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不

吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決

不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服.我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看

著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，

越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

畫波浪線的句子在語段中有什么作用？

24.課內閱讀。

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看

得見的長。你在棚架上看瓜鐮，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在啪啪

的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石

試卷第10頁，共16頁

頭，幾天不見，就長滿了苔葬；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小

狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽的一半大。

用丁'畫出段落的中心句。在全段中起什么作用？

25.閱讀短文，回答問題。

為人民服務（節(jié)選）

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死.就比泰山還重；替法西斯賣力，

替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死

是比泰山還要重的。

（1）找出本段的中心句抄寫下來，并說說此句和后面三句是什么關系？

（2）文段引用司馬遷的名言有什么作用？

考點6：修辭手法的作用（重點、難點）

26.再讀課文理解語句段。

于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結認識了能歌善舞的七兄妹，組成了西

藏的第一個藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演歷史故事和傳說，勸人行善積德，出錢出力，

共同修橋o隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，

更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個橋工地走到另一個架橋工地。隨著鐵索橋

一座接著一座地架起來，藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。

文中畫的句子運用了的修辭手法，這句話說明了在藏戲的影響下，人們。

27.現(xiàn)代文閱讀

那個星期天（節(jié)選）

我現(xiàn)在還能感覺到那光線（慢長漫長）而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，

并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音。那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就

在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚

惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地

說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個星期天,本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩

試卷第11頁，共16頁

兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，（依偎倚靠）在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正

無可挽回地消逝，一派荒涼。

“母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步”這句話運用的修辭手

法，表現(xiàn)了O

28.閱讀。

十六年前的回憶（節(jié)選）

①可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂

場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報。短短的一段新聞還沒看完，

就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

②“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。

③“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/p>

④父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋

里。

⑤一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば暋Ｎ业男膭×业靥鴦悠饋?，用恐懼的眼光瞅?/p>

瞅父親。

⑥“不要放走一個！”窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵

探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。

他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振

三。他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著。

⑦那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認識他嗎？”

⑧閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。

⑨“哼！你不認識？我可認識他?！皞商嚼湫χ?，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓

他自殺！”

⑩他們仔細地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講

任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。

他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（運用了什么修辭手法？有什么作用？）

29.閱讀與感悟。

《匆匆》片段

試卷第12頁，共16頁

①去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候,

小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。

于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從

凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，

我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這

算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

②在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有

匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹

散了，如海霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤

裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

③你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。

⑴太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

(2)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

考點7：描寫手法的作用(重點、難點)

30.閱讀下面的文字，完成小題。

①初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，

提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白

糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒,

聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌

呢！

②住方家大院的八兒，a今天喜得快要發(fā)瘋了。b他一個人進進出出灶房,看到一大

鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。

③他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

④c“媽，媽，要到什么時候才……”

⑤“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。d但八兒聽了這種松勁

的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥.有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

⑥“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

試卷第13頁，共16頁

⑦“餓了，也得到太陽落下時才準吃?！?/p>

⑧餓了，也得到太陽落下時才準吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒,

難道還能設什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽到那

鍋中嘆氣又像是正在嘟嚏的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

⑨“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我

們倆光吃甜的也行...媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗,

是嗎？”

⑩“是??！孥孥說得對?！?/p>

@“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

?“噗”鍋內又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖

而已！

?鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾

身腫脹了吧，花生仁吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么

大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽

就如八兒所求的把他抱了起來。

?“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌

進到黃娟雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。

花生仁脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊?，一切都成了

如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

?“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。

?“棗子同赤豆擱多了。”媽媽解釋的結果，是撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八

兒。

曲雖說是棗子同飯豆擱得多了一點兒，但大家都承認味道是比普通的粥要好吃得多了。

?晚上，飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那

兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈

何它不來了。

對選文畫線句子abed的描寫方法依次判斷正確的一項是（）

A.動作描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫

B.神態(tài)描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫

試卷第14頁，共16頁

C.神態(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫

D.動作描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫

31.課內閱讀

十六年前的回憶（節(jié)選）

①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經十六年

To

②那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有

時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里

去。

③我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

④待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”

⑤父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼

稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不

知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

第②④自然段通過對父親—和—的描寫，表現(xiàn)了父親把革命工作看得比自己的安全和

生命更重要，體現(xiàn)了一個革命者—的精神。

32.閱讀臘八粥（節(jié)選）

①“媽，媽，要到什么時候才……”

②“要到夜里！“其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八這種松勁的話，眼睛

可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

③“那我餓了！“人兒要哭的樣子。

④“餓了，也得到太陽落下時才準吃?！?/p>

⑤餓了，也得到太陽落下時才準吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒,

難道還能設什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽到那

鍋中嘆氣又像是正在嘟嚏的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

文段用了哪些手法來描寫八兒？你認為這樣寫好在哪里？

33.課內閱讀。

試卷第15頁，共16頁

視察員把機器老師調好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯,

瓊斯太太。我認為是這個機器里的地理部分調得太快了一些，這種事是常有的。我把它調慢

了，已經適合十歲左右孩子們的水平了。說實在的，她總的學習情況夠令人滿意了。”說著，

他又拍了拍瑪琪的腦袋。

選段對視察員主要采用了描寫和描寫的方法，有什么作用？請簡要賞析

試卷第16頁，共16頁

1.沈從文八兒猜測鍋中食材煮后的樣子，媽媽抱他看后，發(fā)現(xiàn)食材變化如他所

料，但粥的深褐色讓他感到意外

【導語】這篇節(jié)選生動展現(xiàn)了孩童視角下的臘八粥烹制過程。作者通過八兒的心理活動和感

官體驗，巧妙運用擬人手法（如飯豆腫脹、花生仁脫外套）和夸張修辭（棗子大了三四倍）,

將普通食材賦予了生命質感。文中兩處對話描寫形成遞進結構：從充滿想象的期待到親眼見

證的驚嘆，最后以“深褐色”的意外發(fā)現(xiàn)收尾，既保留了童真趣味，又暗含生活經驗的積累過

程，體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日飲食文化中的溫馨親情。

【詳解】本題考查對課文內容的閱讀與理解。

根據(jù)對選段的閱讀可知，本段是關于課文《臘八粥》的節(jié)選?！杜D八粥》這篇文章，是現(xiàn)代

著名作家沈從文的作品。他擅長用細膩的描寫展現(xiàn)鄉(xiāng)土生活，這篇課文選自他的短篇小說集。

段落①寫八兒猜想栗子、飯豆等食材煮爛后的樣子，急切讓媽媽抱他看粥。段落②③寫他

看到鍋中食材的狀態(tài)如自己所料，但粥的深褐色出乎意料，表現(xiàn)出他的童真與好奇。選文通

過八兒的視角，寫他猜測栗子、飯豆、花生等食材在粥中的變化，媽媽抱他觀察后，食材狀

態(tài)與他猜想一致，但粥的顏色出乎意料，體現(xiàn)孩子的天真與熬粥的細節(jié)。

示例：八兒猜測臘八粥的煮制情況，在親眼看到后發(fā)現(xiàn)粥的顏色深褐，感到驚訝。

2.B3.“我”期待母親帶我出去玩的焦慮，以及母親勞碌的情形。4.明白了母親是

不會帶“我”出去玩的。表現(xiàn)了“我”失望、沮喪的心情。5.勤勞、能干、無奈。

【解析】2.本題考查描寫方法。

根據(jù)第①段“真奇怪、該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了

嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧。走吧。怎么還不走啊？走吧……”結合文

段的內容進行分析，結合整段文字的描寫，發(fā)現(xiàn)沒有雙引號，可以得知這些是人物的想法,

并沒有說出口。第②段“我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉

起她就走，決不讓她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我

一聲不吭，看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。漸漸地涼

下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲,我一聲不吭，忽然有點兒明白了”可知，根據(jù)句中的“想”

可以得出運用的描寫手法是心理描寫。

故選B。

3.本題考查文章內容概括。

結合第①段“整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧。走吧。怎么還不走??？走吧……

我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”和第②段“醒來時

答案第1頁，共18頁

我看見母親在洗衣服”可知，這兩段主要寫了“我”等待的焦慮，以及母親勞碌的情形。

4.本題考查句子賞析和情感表達。

“我一聲不吭，忽然有點兒明白了?！痹谖恼碌冖诙?。聯(lián)系“我一聲不吭，看著盆里揉動的衣

服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來

越縹緲”可知，“我”明白了母親不會帶“我”去玩了。這里運用了環(huán)境描寫，通過太陽光線的

變化由強變弱，暗示主人公的心情，從希望到失望，體現(xiàn)了主人公失望的心情。

5.本題考查人物形象。

通過第①段“母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了”和第②段“下午吧，母親說。下午，睡醒午

覺再去。去，母親說，下午，準去”結合原文中對母親形象的分析和理解，母親想要帶孩子

出去玩，但是她又經常被一些瑣事而牽絆，不能實現(xiàn)對孩子的承諾，這是一種非常無奈的心

酸，也可以看出她對孩子深沉的愛。

6.智斗敵人7.慈愛、機靈、氣勢洶洶8.體會到父親忍受了敵人的嚴重折磨，但

不愿屈服

【解析】6.略

7.略

8.略

9.魏格納從蚯蚓的分布推論出地球上大陸和海洋的形成，出版了《海陸的起源》一書。

【導語】這篇短文生動講述了魏格納提出大陸漂移學說的過程。文章以“偶然發(fā)現(xiàn)——深入

求證一形成理論”為線索，通過蚯蚓分布等具體例證，展現(xiàn)了科學發(fā)現(xiàn)的偶然性與必然性。

作者采用時間順序敘述，穿插細節(jié)描寫，使嚴謹?shù)目茖W發(fā)現(xiàn)過程充滿故事性。

【詳解】本題考查對文章的理解和概括。

閱讀文段可知，文段主要寫魏格納偶然發(fā)現(xiàn)世界地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海

岸的凹陷部分互相吻合；魏格納比較發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起；魏格納

認真研究，閱讀大量的相關文獻，搜集古生物學方面的證據(jù)；米歇爾遜提供證據(jù)，美國東海

岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)有同一種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有；魏格納分析總結，歐洲

大陸和美洲大陸本來是連在一起的；魏格納整理“大陸漂移學說”，出版《海陸的起源》一書。

故內容可概括為:氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部

分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出“大陸漂移學說”，出版了《海陸的

起源》一書。

10.從“一眨眼”可以體會到作者覺得時間過得很快，對春節(jié)的結束有些不舍；“春節(jié)在正月

答案第2頁，共18頁

十九結束了”則明確寫出了春節(jié)的結束，有一種時光匆匆、美好時光易逝的感慨，表達出作

者對北京春節(jié)的留戀之情。

【導語】這篇節(jié)選生動描繪了北京春節(jié)元宵節(jié)的喜慶氛圍，通過對比除夕與元宵、城市與農

村的過年方式，展現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內涵。作者運用細膩的筆觸勾勒出燈市的繁華景象

（玻璃燈、牛角燈、紗燈），并巧妙將商業(yè)元素（冰燈、麥苗龍）融入節(jié)日描寫中。文中“殘

燈末廟”的意象與后文“閑在”形成時間流轉的對照，流露出對傳統(tǒng)年俗的眷戀之情。

【詳解】本題考查對句子的理解。

分析句子中關鍵詞語所傳達的情感，第③自然段畫波浪線句中的“一眨眼”表明時間過得很

快，讓人感覺仿佛春節(jié)剛剛開始就已經結束了，有一種時光匆匆、稍縱即逝的意味。“殘燈

末廟”描繪出春節(jié)即將結束時的那種闌珊景象，與前文春節(jié)期間熱鬧、歡樂的氛圍形成對比。

“學生該去上學，大人又去照常做事”則強調了春節(jié)過后生活恢復平常，熱鬧的節(jié)日氛圍逐漸

消散，流露出一種對春節(jié)結束的不舍之情。同時，結合全文對北京春節(jié)熱鬧、歡樂場景的描

寫，也能體會到作者對北京春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛和留戀。

示例：從這句話中能體會到作者對春節(jié)結束的不舍之情，同時也流露出對時光易逝的感慨。

“一眨眼”突出了時間過得很快，春節(jié)在人們的歡樂中迅速結束，讓人有些猝不及防，而“殘

燈末廟”等詞則營造出一種熱鬧過后的冷清氛圍，更增添了這種不舍與感慨。

11.可以體會到作者對時光匆匆流逝的無奈、惋惜以及對時間一去不復返的感慨，同時也流

露出作者對虛度時光的些許悵然和想要珍惜時間的迫切心情。

【導語】這段文字以細膩的筆觸描繪時光流逝的不可逆性，通過“太陽有腳”“伶伶俐俐”等擬

人手法，將抽象的時間具象化為靈動卻不可捉摸的存在。作者選取洗手、吃飯等日常片段,

構建出時間在生活縫隙中悄然溜走的意象群，形成強烈的畫面感和流逝感。字里行間透露出

對光陰易逝的敏銳覺察，以及想要挽留卻無能為力的悵惘?！懊ＣＨ弧薄皣@息”等詞折射出存在

主義式的生命焦慮，最終在“新來的日子的影兒”中完成對時間永恒流動性的哲學思考。

【詳解】本題考查文章表達的情感。

從文段“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉”可知，作者把太陽當作有

腳能“輕輕悄悄地挪移”的事物，生動地寫出時間在不知不覺中流逝，而自己“茫茫然”的狀態(tài)，

體現(xiàn)出對時間流逝的無奈?！跋词值臅r候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里

過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日”，

作者描寫了洗手、吃飯、默默時等日常生活場景，時間在這些小事中匆匆過去，“溜”字等更

突出了時間流逝之快，而自己只能“掩面嘆息”，充分表達了作者對時光匆匆流逝的惋惜和

答案第3頁，共18頁

感慨之情。

示例：從作者對太陽及日常生活小事的描寫中，可以體會到作者對時光流逝的無奈和惋惜之

情，以及對時間匆匆流逝的感慨。

12.三次寫到“掌聲”，從中可以體會到人民群眾激動的心情以及他們對毛澤東主席的愛戴之情。

【導語】這篇《開國大典》節(jié)選以極具畫面感的筆觸，生動再現(xiàn)了1949年那個歷史性時刻。

通過“升旗”“禮炮”“宣讀公告”三個典型場景，運用“肅立”“雷鳴般掌聲”“熱烈歡呼”等細節(jié)描

寫，將莊嚴與歡慶完美融合。特別是反復出現(xiàn)的“掌聲”描寫，既形成文本韻律，又層層遞進

地展現(xiàn)了人民群眾對新生政權的由衷擁護。劃線句“中國人民從此站起來了”猶如畫龍點睛,

使儀式描寫升華為民族精神的宣言。全文語言質樸卻飽含力量，堪稱記錄歷史瞬間的典范之

作。

【詳解】本題考查文章內容的理解與分析文章情感。

結合第②自然段“全場就響起一陣雷鳴般的掌聲?！钡谝淮握坡暎w現(xiàn)了人們看到國旗升起

時的激動和振奮的心情；第③自然段中“接著，毛澤東主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央

人民政府的公告?！钡诙握坡暎弧坝^禮臺上同時響起一陣掌聲?！钡谌握坡暎灰虼?，選文

一共三次寫至「掌聲”，從這些關于“掌聲”的描述中，可以體會到人民群眾對新中國成立的無

比喜悅、對國家未來的美好憧憬以及對領袖的熱愛和崇敬之情。

13.作者通過“神氣”一詞，表達了對自己制作的竹節(jié)人的喜愛與自豪之情。從給竹節(jié)人取各

種威風的名號，以及細致描寫竹節(jié)人的裝扮，能看出作者對竹節(jié)人傾注了感情，為自己的創(chuàng)

意和作品感到驕傲。

【導語】這篇《竹節(jié)人》節(jié)選通過生動的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了童年手工玩具的趣味與創(chuàng)意。作

者以擬人化的筆觸（如“壯士模樣”“威風凜凜”）賦予竹節(jié)人鮮活的生命力，雙“神氣”的反復

使用強化了孩童的自豪感。從“金箍棒”到“虎頭雙鉤”的武器升級，既體現(xiàn)孩子的想象力，又

暗含對傳統(tǒng)戲曲人物的文化認同。末句“古戰(zhàn)場”的比喻，將課桌游戲升華為宏大的英雄敘事，

巧妙傳達了兒童游戲中蘊含的史詩情懷。

【詳解】本題考查對句子的理解。

第④段描述的是竹節(jié)人手上系了一根冰棍棒，變成了孫悟空的形象，刻上“齊天小圣”四個

字，最后用“神氣！”結尾。第⑤自然段描述的是用鉤針做武器，刻上“金鉤大王”，同樣以“神

氣！”結束。這兩個“神氣”突出了竹節(jié)人在作者眼中的獨特魅力和非凡氣勢。從作者對竹節(jié)

人細致的裝扮描寫以及反復強調“神氣”，可以體會到作者對自己制作的竹節(jié)人的喜愛、欣賞

和自豪之情。

答案第4頁，共18頁

示例：體會到作者對竹節(jié)人的喜愛與自豪之情，作者通過細致描寫竹節(jié)人的裝扮，覺得它們

威風凜凜很“神氣”，流露出對自己親手制作的竹節(jié)人的深深喜愛和因竹節(jié)人而產生的自豪之

感。

14.(1)D

⑵敬重犧牲獻身鄙夷送命

【導語】這篇文章觀點鮮明，以“人總是要死的，但死的意義有不同”開篇，通過引用司馬遷

的話及對比不同死法，突出為人民利益而死的價值，邏輯清晰，語言簡潔，具有很強的說服

力和教育意義，能引導讀者樹立正確的生死觀。

【詳解】(1)本題考查對句子的理解。

A.“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”出自譚嗣同的《獄中題壁》，譚嗣同甘愿為變法流

血犧牲，展現(xiàn)出他為了理想和正義視死如歸的精神，其死重于泰山。

B.“殺了夏明翰，還有后來人”體現(xiàn)了夏明翰為革命事業(yè)英勇就義，毫不畏懼，他的死是為

了推翻反動統(tǒng)治，為了人民的解放事業(yè)，是有價值的，重于泰山。

C.“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》，文天祥寧死不屈，拒絕

投降元朝，他的死捍衛(wèi)了民族尊嚴和正義，是重于泰山的。

D.“茍能制侵陵，豈在多殺傷”出自杜甫的《前出塞》，意思是如果能制止敵人的侵犯就可

以了，難道打仗就是為了多殺人嗎？這句詩主要強調的是戰(zhàn)爭的目的是制止侵略，而不是強

調個人的生死價值，與“人固有一死，或重于泰山”所表達的為了正義和理想英勇赴死、死得

有價值的意思不符。

故選D。

(2)本題考查對短文內容的理解。

文中提到“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去

死，就比鴻毛還輕”。

對于第一個“死”字，它所描述的是為人民利益而獻身的人，表達了對這類人的敬重、敬仰和

贊美之情?？梢該Q成“舍身”“就義”“犧牲”“獻身”等詞語，這些詞語都能體現(xiàn)出為了崇高的目

標而舍棄生命的高尚行為。

對于第二個“死”字，它針對的是替法西斯賣力、替剝削人民和壓迫人民的人，表達了對這些

人的鄙夷、唾棄和厭惡之情。可以換成“送命”“送死”“喪身”等詞語，這些詞語都能體現(xiàn)出這

種死是毫