某某中學(xué)作業(yè)管理制度總則1.目的為了規(guī)范學(xué)校作業(yè)管理，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于某某中學(xué)全體教師及學(xué)生。3.基本原則科學(xué)性原則：作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準和教材要求，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對性。適量性原則：嚴格控制作業(yè)總量，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科的特點，合理布置作業(yè)，確保學(xué)生有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課外閱讀。分層性原則：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異，設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。多樣性原則：作業(yè)形式要多樣化，除書面作業(yè)外，還應(yīng)包括口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、探究性作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。反饋性原則：教師要及時批改作業(yè)，認真分析學(xué)生的作業(yè)情況，針對存在的問題進行個別輔導(dǎo)和集中講解，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。作業(yè)布置1.作業(yè)布置的依據(jù)教師應(yīng)根據(jù)課程標準、教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要緊扣教材，突出重點，突破難點，注重知識的鞏固和拓展。2.作業(yè)布置的要求年級組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)量，確保各年級學(xué)生每天的書面作業(yè)總量符合教育部相關(guān)規(guī)定。具體要求如下：初一、初二年級每天書面作業(yè)總量不超過90分鐘。初三年級每天書面作業(yè)總量不超過120分鐘。學(xué)科教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計作業(yè)，做到難易適度，分層布置。作業(yè)分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題三個層次，滿足不同層次學(xué)生的需求。作業(yè)形式要多樣化，除書面作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)布置一些口頭作業(yè)、實踐作業(yè)和探究性作業(yè)。例如：語文、英語學(xué)科可布置朗讀、背誦、口語交際等口頭作業(yè)。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科可布置實驗操作、數(shù)學(xué)建模等實踐作業(yè)。各學(xué)科均可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置一些探究性作業(yè)，如小調(diào)查、小論文、小制作等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。教師要明確作業(yè)的完成要求和時間限制，向?qū)W生提出具體的作業(yè)規(guī)范，如書寫工整、格式規(guī)范、獨立完成等。3.作業(yè)布置的審批教師布置作業(yè)前，應(yīng)填寫《某某中學(xué)作業(yè)布置審批表》，詳細說明作業(yè)的內(nèi)容、形式、難度、數(shù)量、完成時間等，經(jīng)備課組長審核簽字后，報年級主任審批。年級主任要對各學(xué)科教師的作業(yè)布置情況進行統(tǒng)籌把關(guān)，確保作業(yè)總量符合要求，作業(yè)內(nèi)容科學(xué)合理。對于不符合要求的作業(yè)布置，年級主任有權(quán)責(zé)令教師進行調(diào)整。作業(yè)批改1.批改要求教師要認真批改作業(yè)，做到全批全改，及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，評語要準確、具體、有針對性，既要指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，又要指出存在的問題和不足，并提出改進的建議。對于學(xué)生的作業(yè)錯誤，教師要督促學(xué)生及時訂正，并進行二次批改，確保學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。對于實踐作業(yè)和探究性作業(yè)，教師要根據(jù)學(xué)生的完成情況給予客觀、公正的評價，注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2.批改方式書面作業(yè)應(yīng)采用教師全批全改的方式，確保批改的準確性和及時性。對于一些簡單的口頭作業(yè)和課堂練習(xí)，教師可采用抽查批改或?qū)W生互批的方式進行檢查，但教師要對抽查和互批的情況進行認真審核和指導(dǎo)。對于實踐作業(yè)和探究性作業(yè)，教師可組織學(xué)生進行小組評價或展示交流，然后給予綜合評價。3.批改記錄教師要建立作業(yè)批改記錄，詳細記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、存在的問題及改進措施等。作業(yè)批改記錄應(yīng)定期整理和分析，為教學(xué)調(diào)整和個別輔導(dǎo)提供依據(jù)。作業(yè)批改記錄應(yīng)包括以下內(nèi)容：作業(yè)日期、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生姓名、作業(yè)完成情況、批改情況、存在問題及改進措施等。作業(yè)輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)原則面向全體學(xué)生原則：教師要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)心和幫助，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的個體差異，有針對性地進行輔導(dǎo)。對于不同層次的學(xué)生，要制定不同的輔導(dǎo)計劃和方法，滿足學(xué)生的個性化需求。主動性原則：鼓勵學(xué)生主動提出問題，積極參與輔導(dǎo)活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。2.輔導(dǎo)對象學(xué)習(xí)困難學(xué)生：指在學(xué)習(xí)上存在困難，成績明顯低于班級平均水平的學(xué)生。教師要針對這些學(xué)生的具體情況，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)有余力學(xué)生：指學(xué)習(xí)能力較強，成績優(yōu)秀的學(xué)生。教師要為他們提供拓展性學(xué)習(xí)資源和更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。臨界生：指成績處于班級中等水平，但具有較大提升空間的學(xué)生。教師要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們突破瓶頸，提高成績。3.輔導(dǎo)方式個別輔導(dǎo)：教師針對學(xué)生的具體問題，進行一對一的輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)可以在課后進行，也可以利用課間、午休等時間進行。小組輔導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，將學(xué)生分成若干小組，進行有針對性的輔導(dǎo)。小組輔導(dǎo)可以圍繞某個知識點或某個學(xué)習(xí)任務(wù)展開，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。集中輔導(dǎo)：對于學(xué)生普遍存在的問題，教師可進行集中輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)可以在課堂上進行，也可以利用自習(xí)課等時間進行。教師要針對學(xué)生的問題，進行系統(tǒng)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。4.輔導(dǎo)記錄教師要建立作業(yè)輔導(dǎo)記錄，詳細記錄輔導(dǎo)的時間、對象、內(nèi)容、方式及輔導(dǎo)效果等。作業(yè)輔導(dǎo)記錄應(yīng)定期整理和分析，為教學(xué)調(diào)整和個別輔導(dǎo)提供依據(jù)。作業(yè)輔導(dǎo)記錄應(yīng)包括以下內(nèi)容：輔導(dǎo)日期、輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)效果、存在問題及改進措施等。作業(yè)檢查與評價1.檢查方式學(xué)校定期對教師的作業(yè)布置、批改和輔導(dǎo)情況進行檢查。檢查方式包括查閱資料、課堂聽課、學(xué)生問卷調(diào)查等。備課組長要定期對本學(xué)科教師的作業(yè)布置情況進行檢查，確保各學(xué)科作業(yè)量符合要求，作業(yè)內(nèi)容科學(xué)合理。檢查結(jié)果要及時反饋給教師，并督促教師進行整改。年級主任要對本年級教師的作業(yè)布置、批改和輔導(dǎo)情況進行全面檢查，檢查結(jié)果要納入教師的教學(xué)工作考核。2.評價標準作業(yè)布置評價標準：作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教材要求，難易適度，分層布置。作業(yè)總量符合教育部相關(guān)規(guī)定，各學(xué)科作業(yè)量統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。作業(yè)形式多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作業(yè)布置有明確的完成要求和時間限制。作業(yè)批改評價標準：全批全改，及時反饋，批改符號規(guī)范統(tǒng)一，評語準確、具體、有針對性。督促學(xué)生及時訂正作業(yè)錯誤，進行二次批改。建立作業(yè)批改記錄，定期整理和分析。作業(yè)輔導(dǎo)評價標準：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。輔導(dǎo)方式多樣，輔導(dǎo)記錄詳細。輔導(dǎo)效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力得到提高。3.結(jié)果運用學(xué)校將作業(yè)檢查與評價結(jié)果納入教師的教學(xué)工作考核，作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升的重