高中教師資格-教師資格證-高中-生物真題庫_61、單選題油菜有兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（H和h，G和g）控制菜籽的芥酸含量，低芥酸油菜的菜籽油品質(zhì)更高。圖4為獲得低芥酸油菜（HHGG）品種的3條技術(shù)路線，下列（江南博哥）敘述正確的是()。<br><br>圖4A、

技術(shù)Ⅰ是效率最高的方案B、

過程③和④不需要在無菌環(huán)境中進(jìn)行C、

技術(shù)Ⅱ和Ⅲ中的再生植株都是單倍體植株D、

過程①和②都需要添加植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化正確答案：

D

參考解析：技術(shù)Ⅰ為雜交育種，方法是通過連續(xù)自交，不斷選種，其缺點(diǎn)是育種年限長(zhǎng)；技術(shù)Ⅱ、Ⅲ是單倍體育種，單倍體育種所得后代都是純合子，可以明顯縮短育種年限，故A錯(cuò)誤；③④為再分化過程，需要在無菌環(huán)境中進(jìn)行，B錯(cuò)誤；過程①是花藥離體培養(yǎng)，花藥中的花藥壁、藥隔等二倍體細(xì)胞會(huì)有干擾，可能產(chǎn)生二倍體植株，C錯(cuò)誤；①②脫分化過程需要添加植物激素，如生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，D正確。2、單選題細(xì)胞中的核糖體通常不是單獨(dú)執(zhí)行功能，而是構(gòu)成多聚核糖體。研究表明動(dòng)物卵裂期細(xì)胞中多聚核糖體的百分比明顯增高，下列敘述中不正確的是()。<br>A、

核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)B、

卵裂期細(xì)胞分裂旺盛，需要合成大量蛋白質(zhì)C、

多聚核糖體中的核糖體數(shù)目與mRNA的長(zhǎng)度有關(guān)D、

多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時(shí)間正確答案：

D

參考解析：核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)，A正確；卵裂期細(xì)胞分裂旺盛，需要合成大量蛋白質(zhì)，B正確；多聚核糖體中的核糖體數(shù)目與mRNA的長(zhǎng)度有關(guān)，一般來說，mRNA的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，上面可附著的核糖體數(shù)量也就越多，C正確；多聚核糖體只是讓很多核糖體可以一起工作，以增加蛋白質(zhì)的合成效率，每個(gè)肽鏈還是只能由一個(gè)核糖體來完成，而且所用時(shí)間并沒有縮短，只是“同時(shí)性”提高了效率，D錯(cuò)誤。故本題選D。3、單選題某tRNA的反密碼子是CUG,則它運(yùn)載的氨基酸是()。A、

纈氨酸（密碼子GUC）B、

亮氨酸（密碼子為CUG）C、

精氨酸（密碼子為CGA）D、

天冬氨酸（密碼子為GAC）正確答案：

D

參考解析：tRNA一端的三個(gè)堿基是反密碼子，決定氨基酸種類的密碼子位于mRNA上，反密碼子與密碼子可以進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)。故本題選D。4、單選題人體縮手反射完成時(shí)，效應(yīng)器上完成的信號(hào)轉(zhuǎn)化為()。A、

化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)B、

電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)C、

電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)D、

化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)化-化學(xué)信號(hào)正確答案：

C

參考解析：興奮在神經(jīng)元之間通過賣觸結(jié)構(gòu)傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.突觸前膜上完成的信息轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)，而在突觸后膜完成的信息轉(zhuǎn)換模式為化學(xué)信號(hào)一電信號(hào).因此，在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，突觸完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)。故本題選C。5、單選題下列各組生物中，全部屬于生產(chǎn)者的是()。A、

蘑菇，馬鈴薯，菠菜B、

酵母菌，水綿，棉鈴蟲C、

硝化細(xì)菌，苔蘚，黑棗D、

大腸桿菌，乳酸菌，蚯蚓正確答案：

C

參考解析：蘑菇屬于真菌是腐生生活也不能進(jìn)行光合作用也不是生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；酵母菌不能進(jìn)行光合作用，屬于真菌是腐生生活，不是生產(chǎn)者；棉鈴蟲也不能進(jìn)行光合作用，也不是生產(chǎn)者，B錯(cuò)誤；大腸桿菌、乳酸菌是原核生物，不能進(jìn)行光合作用，也不是生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤。故本題選C。6、單選題圖5表示某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物成分之間的營養(yǎng)關(guān)系，下列敘述正確的是()。<br>A、

該生態(tài)系統(tǒng)中能量最多的戊B、

系統(tǒng)中共五條具有捕食關(guān)系的食物鏈C、

該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由圖示中的所有生物構(gòu)成D、

如果丙種群數(shù)量急劇減少，在短時(shí)間甲總?cè)簲?shù)量減少正確答案：

D

參考解析：該生態(tài)系統(tǒng)中能量最多的甲生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；在生態(tài)系統(tǒng)中分解者沒有進(jìn)入食物鏈，所以該生態(tài)系統(tǒng)共有1條食物鏈，即：甲→乙→丙→丁→戊，B錯(cuò)誤；生物群落是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成，C錯(cuò)誤；如果丙種群數(shù)量急劇減少，則被丙捕食的乙的數(shù)量會(huì)在短時(shí)間內(nèi)增加，故在短時(shí)間甲總?cè)簲?shù)量減少。故本題選D。7、單選題某地區(qū)人群中基因型的比例為XBXB（42.32%），XBXb（7.36%），XbXb（0.32%），XBY（46%），XbY（4%），則該地區(qū)B基因的頻率為()。A、

6%B、

8%C、

78%D、

92%正確答案：

D

參考解析：取100個(gè)個(gè)體，由于B和b這對(duì)等位基因只存在于X染色體上，Y染色體上無相應(yīng)的等位基因。故基因總數(shù)為150個(gè)，而XB和Xb基因的個(gè)數(shù)XB、Xb分別為42.32×2+7.36+46＝138，7.36+0.32×2+4＝12，再計(jì)算百分比。XB、Xb基因頻率分別為138/150＝92%，12/150＝8%，故本題選D。8、單選題下列有關(guān)物種形成的說法，正確的是()A、

突變和基因重組是新物種形成的外因B、

種群基因頻率的改變是新物種形成的標(biāo)志C、

可以不經(jīng)過地理隔離就出現(xiàn)生殖隔離，而導(dǎo)致新物種的形成D、

突變和基因重組，自然選擇及地理隔離是新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)正確答案：

C

參考解析：突變和基因重組產(chǎn)生的不定向的變異，只能為生物進(jìn)化提供原材料，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生殖隔離的形成是新物種形成的標(biāo)志，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。9、單選題圖6為甲病和已病的遺傳系譜圖，其中Ⅱ-8不攜帶致病基因，下列說法不正確的是()。<br>A、

甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳B、

Ⅱ-5個(gè)體是乙病攜帶者的概率為1/2C、

Ⅲ-13個(gè)體的致病基因來自于Ⅰ-1和Ⅰ-2的概率相等D、

如果Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚他們的子女患病的概率比較高正確答案：

C

參考解析：據(jù)圖Ⅱ3和Ⅱ4可知，該遺傳病為常染色體顯性遺傳病，A正確；據(jù)Ⅱ-8不攜帶致病基因，由此可推測(cè)出乙病為X染色體隱性遺傳病，故Ⅱ7的乙病基因來自Ⅰ1，故Ⅱ-5個(gè)體是乙病攜帶者的概率為1/2，B正確；Ⅲ-13個(gè)體的致病基因來自于Ⅰ-1，C錯(cuò)誤；如果Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚他們的子女患病的概率比較高，D正確。故本題選C。10、單選題生物學(xué)教學(xué)在公民教育中具有獨(dú)特的價(jià)值，教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生通過搜集資料。撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，回答下列兩個(gè)問題，（1）加拿大保險(xiǎn)和醫(yī)藥等利益團(tuán)體，由于出于商業(yè)利益的追求將更能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的生命個(gè)體保存下來，你認(rèn)為這樣的行為可取嗎？（2）達(dá)爾文的進(jìn)化論顛覆了人類神創(chuàng)說，你認(rèn)為生物學(xué)是否會(huì)改變公民對(duì)于道德品質(zhì)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這樣的公民教育著重體現(xiàn)的是()。A、

參與公民實(shí)踐B、

理性思考公民事務(wù)C、

參與公民議題決策D、

樹立公民意識(shí)正確答案：

B

參考解析：核心素養(yǎng)中的“社會(huì)責(zé)任”是指基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的擔(dān)當(dāng)和能力。學(xué)生應(yīng)能夠以造福人類的態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué)；形成生態(tài)意識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐；主動(dòng)向他人宣傳健康生活和關(guān)愛生命等相關(guān)知識(shí)；結(jié)合本地資源開展科學(xué)實(shí)踐，嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題。故本題選D。11、單選題生物學(xué)家和核心素質(zhì)包含了生命觀念（a）,科學(xué)思維（b），科學(xué)研究（c）和社會(huì)責(zé)任（d）四方面的基本要求，某教師在“生態(tài)系統(tǒng)”的穩(wěn)定性一節(jié)中設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)，<br>（1）能夠?yàn)槌Ｒ娚鷳B(tài)系統(tǒng)的利用和持續(xù)發(fā)展提出有價(jià)值的建議<br>（2）能夠根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各種成分和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，嘗試制作生態(tài)瓶<br>（3）能運(yùn)用物質(zhì)和能量，輸入和輸出平衡的原理，認(rèn)識(shí)具體生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)<br>（4）能用反饋調(diào)節(jié)原理，判斷不同生態(tài)系統(tǒng)維持其穩(wěn)定性的相對(duì)能力<br>上述目標(biāo)和所反映的核心素養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的是()。A、

1-a,2-d,3-b,4-cB、

1-a,2-c,3-a,4-cC、

1-d,2-c,3-a,4-bD、

1-d,2-b,3-a,4-c正確答案：

C

參考解析：生物學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一，是學(xué)生在解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題時(shí)所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力。生物學(xué)核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等，其內(nèi)涵和表現(xiàn)如下。

（1）生命觀念

“生命觀念”是指對(duì)觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是經(jīng)過實(shí)證后的想法或觀點(diǎn)，是能夠理解或解釋相關(guān)事件和現(xiàn)象的品格和能力。學(xué)生應(yīng)該在較好地理解生物學(xué)概念的基礎(chǔ)上形成生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等。能夠用生命觀念認(rèn)識(shí)生物的多樣性和統(tǒng)一性，形成科學(xué)的自然觀和世界觀，指導(dǎo)探究生命活動(dòng)規(guī)律，解決實(shí)際問題。

（2）理性思維

“理性思維”是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)展理性思維，如能夠基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會(huì)議題。

（3）科學(xué)探究

“科學(xué)探究”是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問題，針對(duì)特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及結(jié)果的交流與討論的能力。在探究中，樂于并善于團(tuán)隊(duì)合作，勇于創(chuàng)新。

（4）社會(huì)責(zé)任

“社會(huì)責(zé)任”是指基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的擔(dān)當(dāng)和能力。學(xué)生應(yīng)能夠以造福人類的態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué)；形成生態(tài)意識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐；主動(dòng)向他人宣傳健康生活和關(guān)愛生命等相關(guān)知識(shí)；結(jié)合本地資源開展科學(xué)實(shí)踐，嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題。12、單選題圖5是某雌性生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞示意圖，下列敘述不正確的是()。<br><br>圖5A、

該細(xì)胞在圖示分裂過程中不發(fā)生基因重組B、

該細(xì)胞有2個(gè)染色體組，其中①②③④為一組C、

該細(xì)胞分裂后可產(chǎn)生兩個(gè)含有相同染色體的卵細(xì)胞D、

若基因M和m分別位于①和⑤上，則可能是基因突變的結(jié)果正確答案：

C

參考解析：圖示為均等分裂，不含同源染色體，可判斷為減數(shù)第二次分裂時(shí)，第一極體的分裂后期，分裂結(jié)束后產(chǎn)生兩個(gè)極體?；蛑亟M發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，故A正確。形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)、共同控制生物生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異的一組非同源染色體，叫作一個(gè)染色體組。由圖示可判斷該細(xì)胞有2個(gè)染色體組，①②③④、⑤⑥⑦⑧各為一個(gè)染色體組，故B正確。卵細(xì)胞為生殖細(xì)胞，產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)為不均等分裂，故C錯(cuò)誤。①和⑤是姐妹染色單體分開后產(chǎn)生的兩條染色體，所含遺傳物質(zhì)應(yīng)相同，若基因M和m分別位于①和⑤上，很可能是基因突變的結(jié)果。13、單選題關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述不正確的是()。A、

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，可對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼螧、

教材是課程標(biāo)準(zhǔn)反映，但用教材不等同于用課程標(biāo)準(zhǔn)C、

課程標(biāo)準(zhǔn)只適合教師閱讀而不適合學(xué)生閱讀D、

一個(gè)版本的教材，很難完全適合全國各地使用正確答案：

C

參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)不僅適合教師閱讀為教師的教學(xué)提供依據(jù)，幫助教師更好的掌握教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)也同樣適合學(xué)生閱讀，課標(biāo)中同樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)結(jié)果給出重要參考，故本題選B。14、單選題十九世紀(jì)，施萊登和施旺建立了細(xì)胞學(xué)說，二十世紀(jì)。薩頓提出基因健在染色體上的假設(shè)，他們提出自己觀點(diǎn)的思維過程分別是()。A、

類比推理和歸納推理B、

歸納推理和類比推理C、

歸納推理和演繹推理D、

演繹推理和類比推理正確答案：

B

參考解析：施萊登和施旺通過歸納推理，建立細(xì)胞學(xué)說，提出細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性；薩頓利用類比推理的思維方法，提出基因在染色體上的假說。故本題選D。15、單選題某學(xué)校學(xué)生在“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)相似。而其他學(xué)校學(xué)生則沒有此類問題，研究者想初步了解這些錯(cuò)誤概念形成的原因，最適合研究方法是()。A、

內(nèi)容分析法B、

文獻(xiàn)法C、

訪談法D、

實(shí)驗(yàn)法正確答案：

C

參考解析：根據(jù)題意可知，想要得出此學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知的原因，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行進(jìn)一步的了解，所以應(yīng)采用訪談法從學(xué)生中分析出原因。故本題選C。16、單選題氰化鉀的劇毒性是因?yàn)樗苯右种频纳^程是()。A、

糖酵解B、

糖異生C、

三羥酸循環(huán)D、

氧化磷酸化正確答案：

D

參考解析：氰離子對(duì)細(xì)胞線粒體內(nèi)呼吸鏈的細(xì)胞色素氧化酶具有很高的親和力，氧化型細(xì)胞色素氧化酶與氰離子結(jié)合后便失去傳遞電子的能力。以至氧不能被利用、氧化磷酸化受阻、ATP合成減少、細(xì)胞攝取能量嚴(yán)重不足而窒息。17、單選題某健康人腎動(dòng)脈血漿和腎小囊中液體的部分成分含量如下表所示：<br>由數(shù)據(jù)分析可知，幾乎不可能通過腎小球和腎小囊壁的是()。A、

水B、

尿素C、

無機(jī)鹽D、

蛋白質(zhì)正確答案：

D

參考解析：由圖表中的數(shù)據(jù)分析可知，蛋白質(zhì)在血漿中的含量為8.00g·100mL-1，而在腎小囊中只有0.02g·100mL-1，說明蛋白質(zhì)幾乎不可能通過腎小球和腎小囊壁，而葡萄糖、無機(jī)鹽、尿素的含量無變化，水的重量反而增加，說明它們都可以穿過腎小球和腎小囊壁，故選D。18、單選題關(guān)于PCR的敘述，不正確的是()。A、

需要耐熱DNA聚合酶B、

Taq酶催化DNA鏈合成的方向?yàn)?’→5’C、

應(yīng)用PCR與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)基因突變D、

新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板正確答案：

B

參考解析：PCR過程需要高溫，所以DNA聚合酶必須是耐高溫的，A正確；Taq酶催化DNA鏈合成的方向?yàn)?’→3’，B錯(cuò)誤；應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)基因突變，C正確；新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板，D正確。19、單選題有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述正確的是()。A、

與扦插和嫁接的原理相同B、

愈傷組織是由薄壁細(xì)胞組成的C、

愈傷組織培養(yǎng)過程中都需要光照D、

必須以未分化的植物細(xì)胞為初始材料正確答案：

B

參考解析：植物組織培養(yǎng)利用的是植物組織細(xì)胞的全能性，扦插利用的是營養(yǎng)生殖，嫁接利用的是植物受傷后具有愈傷的機(jī)能，A錯(cuò)誤；愈傷組織是由薄壁細(xì)胞組成的，B正確；脫分化過程不需要光照，C錯(cuò)誤；植物組織培養(yǎng)可以利用已經(jīng)分化的細(xì)胞為初始材料，D錯(cuò)誤。20、單選題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在人群中某常染色體隱性遺傳病男女患病的幾率相等，原因是()。A、

等位基因自由組合B、

同源染色體自由組合C、

常染色體與性染色體自由組合D、

同源染色體上的非等位基因自由組合正確答案：

C

參考解析：致病基因位于常染色體上，而男女患病的幾率相等，說明帶有致病基因的常染色體與性染色體的結(jié)合是隨機(jī)的，C正確。21、單選題科學(xué)家從某動(dòng)物體內(nèi)獲得一種抗菌性強(qiáng)的多肽X，欲在X的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)的多肽藥物，首先要做的是()。A、

測(cè)定X多肽的氨基酸序列B、

合成編碼目的肽的DNA片段C、

篩選出活性強(qiáng)的模擬肽作為目的肽D、

構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體正確答案：

A

參考解析：已知該多肽，想推斷出該多肽的基因序列來批量生產(chǎn)藥物屬于蛋白質(zhì)工程，首先應(yīng)做的是測(cè)定該多肽的氨基酸序列，A正確。22、單選題下列篩選方法不能成功的是()。A、

在含青霉素的培養(yǎng)基中，篩選非抗體的大腸桿菌B、

在含尿素的固體培養(yǎng)基中，篩選能夠分解尿素的微生物C、

在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，篩選抗鹽突變體植株D、

以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基，篩選能分解纖維素的微生物正確答案：

A

參考解析：在含青霉素的培養(yǎng)基中，只能篩選出具有抗性的大腸桿菌，A錯(cuò)誤；在含尿素的固體培養(yǎng)基中，篩選能夠分解尿素的微生物，B正確；在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，可以篩選出抗鹽突變體植株，C正確；以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基，可以篩選出能分解纖維素的微生物，D正確。23、單選題1下列有關(guān)生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是()。A、

抗生素的使用催生了耐藥菌的出現(xiàn)B、

間作套種可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量C、

魚流線型的身體有利于在水中生活D、

DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)使DNA的半保留復(fù)制成為可能正確答案：

A

參考解析：本題考查生物進(jìn)化中變異與自然選擇的關(guān)系。遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料，在此基礎(chǔ)上自然選擇決定進(jìn)化方向。針對(duì)本題，菌株會(huì)發(fā)生不同種類和方向的變異，抗生素的使用起到了自然選擇的作用，選擇的結(jié)果是擁有對(duì)抗抗生素基因的耐藥菌能夠生存下來。C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)：魚流線型的身體可以有效減少水的阻力，有利于其在水中生活。正確。B項(xiàng)：間作套種是指在同一塊土地上按照一定的行、株距和占地的寬窄比例種植不同種類農(nóng)作物的種植方式。間作套種運(yùn)用了群落的空間結(jié)構(gòu)原理，能夠充分利用光能、空間和時(shí)間資源提高農(nóng)作物產(chǎn)量。正確。D項(xiàng)：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)提示了DNA的復(fù)制機(jī)制：由于腺嘌吟（A）一定與胸腺密啶（T）配對(duì)、鳥嘌吟（G）一定與胞密啶（C）配對(duì)，說明DNA兩條子鏈的堿基順序是彼此互補(bǔ)的，只要確定了其中一條子鏈的堿基順序，另一條子鏈的堿基順序也就確定了。因此，只需以其中的一條子鏈為模板，即可復(fù)制合成出另一條子鏈。這就使DNA的半保留復(fù)制成為可能。正確。本題為選非題，故正確答案為C。24、單選題被子植物柱頭分泌物的作用不包括()。A、

黏附花粉B、

誘導(dǎo)花粉萌發(fā)C、

引起一個(gè)助細(xì)胞凋亡D、

引導(dǎo)花粉管伸入柱頭正確答案：

C

參考解析：被子植物柱頭的分泌物可以黏附花粉，誘導(dǎo)花粉萌發(fā)，長(zhǎng)處花粉管，引導(dǎo)花粉管深入柱頭，而助細(xì)胞的作用是誘導(dǎo)花粉管進(jìn)入胚囊，同時(shí)還可能分泌某些酶物質(zhì)，使進(jìn)入胚囊的花粉管末端溶解，促進(jìn)精子和其他內(nèi)含物質(zhì)注入胚囊，所以被子植物柱頭的分泌物不會(huì)引起助細(xì)胞的凋亡，C錯(cuò)誤。25、單選題植物體內(nèi)有機(jī)物長(zhǎng)距離運(yùn)輸?shù)闹饕朗?)。A、

胞間連絲B、

篩管和伴胞C、

導(dǎo)管和管胞D、

質(zhì)外體和共質(zhì)體正確答案：

B

參考解析：胞間連絲貫穿兩個(gè)相鄰的植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，并連接兩個(gè)原生質(zhì)體的胞質(zhì)絲。它們使相鄰細(xì)胞的原生質(zhì)連通，是植物物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳導(dǎo)的特有結(jié)構(gòu)，但并不能運(yùn)輸有機(jī)物，A錯(cuò)誤；篩管和伴胞可以在植物體內(nèi)長(zhǎng)距離的運(yùn)輸有機(jī)物，B正確；導(dǎo)管和管胞是植物體內(nèi)運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的通道，C錯(cuò)誤；質(zhì)外體是指植物細(xì)胞原生質(zhì)體外圍由細(xì)胞壁、細(xì)胞間隙和導(dǎo)管組成的系統(tǒng)，它是養(yǎng)分運(yùn)輸?shù)闹匾緩?，并有貯存養(yǎng)分和活化養(yǎng)分的功能。共質(zhì)體是指由穿過細(xì)胞壁的胞間連絲把細(xì)胞相連，構(gòu)成一個(gè)相互聯(lián)系的原生質(zhì)的整體（不包括液泡），共質(zhì)體包括細(xì)胞質(zhì)和胞間連絲，其不能運(yùn)輸有機(jī)物，D錯(cuò)誤。26、單選題植物幼莖上能進(jìn)行光合作用的是()。A、

皮層B、

表皮C、

韌皮纖維D、

韌皮薄壁細(xì)胞正確答案：

A

參考解析：皮層，植物莖和根中表皮與維管束之間的薄壁組織。植物基本組織的主要成分，在根與莖中指表皮與中柱之間的部分。最內(nèi)部是內(nèi)皮層與中柱相接，主要是由薄壁組織構(gòu)成，其組成細(xì)胞略長(zhǎng)，縱行排列，多數(shù)含葉綠體可進(jìn)行光合作用，A正確；植物幼莖的表皮、韌皮纖維、韌皮薄壁細(xì)胞均不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，B、C、D錯(cuò)誤。27、單選題圖1表示細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量和O2供應(yīng)量的關(guān)系，有關(guān)敘述不正確的是()。<br>A、

ab段表示隨著O2供應(yīng)量增加，ATP的產(chǎn)生量隨之增加B、

出現(xiàn)bc段情況的限制因素可能是酶、ADP和磷酸C、

a點(diǎn)表示在無氧條件下，細(xì)胞不能產(chǎn)生ATPD、

bc段表示O2供應(yīng)量超過一定范圍后，ATP的產(chǎn)生量不再增加正確答案：

C

參考解析：a點(diǎn)ATP的生成量不為零，所以細(xì)胞能產(chǎn)生ATP，A錯(cuò)誤；bc段隨著氧氣供應(yīng)量的增加，ATP的產(chǎn)生量不再增加，限制bc段的因素可能有酶、ADP和磷酸，B正確；ab段表示隨著O2供應(yīng)量增加，ATP的產(chǎn)生量隨之增加，C正確；bc段表示O2供應(yīng)量超過一定范圍后，ATP的產(chǎn)生量不再增加，D正確。28、單選題RNA的功能不包括()。A、

催化某些代謝反應(yīng)B、

作為某些病毒的遺傳物質(zhì)C、

作為基因表達(dá)的媒介D、

在細(xì)胞間傳遞信息正確答案：

D

參考解析：某些酶的本質(zhì)是RNA，可以催化一定反應(yīng)的進(jìn)行，A正確；RNA不能在細(xì)胞間傳遞信息，只能在細(xì)胞內(nèi)傳遞信息，B錯(cuò)誤；基因表達(dá)中需要mRNA和tRNA，故可以作為基因表達(dá)的媒介，C正確；某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，如SARS病毒和HIV病毒，D正確。29、單選題圖2是甲狀腺激素分泌調(diào)控過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是()。<br>A、

促甲狀腺激素特異性受體功能異常，將促進(jìn)甲狀腺激素分泌B、

甲狀腺上有促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的特異性受體C、

缺碘造成c降低，通過③和④促進(jìn)①和②加強(qiáng)，可能會(huì)引起甲狀腺增生D、

寒冷刺激引起①加強(qiáng)，使血液中甲狀腺激素含量下降，降低細(xì)胞代謝速率正確答案：

C

參考解析：促甲狀腺激素特異性受體功能異常，將促進(jìn)促甲狀腺激素分泌，A錯(cuò)誤；甲狀腺上只有甲狀腺激素的受體，B錯(cuò)誤；缺碘造成甲狀腺激素分泌減少，將會(huì)促進(jìn)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，促甲狀腺激素的過度分泌，可能會(huì)引起甲狀腺增生，C正確；寒冷刺激引起①加強(qiáng)，使血液中甲狀腺激素含量上升，提高細(xì)胞代謝速率，D錯(cuò)誤。30、單選題有關(guān)干細(xì)胞的敘述不正確的是()。A、

干細(xì)胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)B、

心臟干細(xì)胞分化形成心臟的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性C、

運(yùn)用胚胎干細(xì)胞克隆動(dòng)物組織或器官可以治療人類疾病D、

造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過程是不可逆的正確答案：

B

參考解析：干細(xì)胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)，A正確；細(xì)胞全能性是指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后仍具有形成完整有機(jī)體的潛能或特性，而心臟干細(xì)胞分化成心臟體現(xiàn)不了細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；運(yùn)用胚胎干細(xì)胞克隆動(dòng)物組織或器官可以治療人類疾病，C正確；細(xì)胞分化是不可逆的，D正確。31、單選題在圖3中，核苷酸的種類有()。<br>A、

6種B、

4種C、

7種D、

5種正確答案：

A

參考解析：該圖的DNA中含有三種核苷酸，分別為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸和胞嘧啶脫氧核糖核苷酸；RNA中含有三種核苷酸，分別為尿嘧啶核糖核苷酸，腺嘌呤核糖核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸，故共有6種核苷酸。32、單選題用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。有關(guān)敘述正確的是()。A、

如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野亮度B、

如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察C、

如果在視野中不能看全各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找D、

觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰地看到赤道板的結(jié)構(gòu)正確答案：

C

參考解析：如果視野過暗應(yīng)該通過反光鏡和光圈來調(diào)節(jié)亮度，A錯(cuò)誤；如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，應(yīng)移動(dòng)裝片繼續(xù)尋找，如果直接換高倍鏡觀察，更難觀察到細(xì)胞，B錯(cuò)誤；赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)，所以在中期也看不到，C錯(cuò)誤；如果在視野中不能看全各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找，D正確。33、單選題某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國北方草原一種主要害鼠-------布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查樣方總面積為2hm2（1hm2=10000m2）。在調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個(gè)捕鼠籠對(duì)布氏田鼠進(jìn)行初捕，標(biāo)記后在原地釋放。3d后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠進(jìn)行重捕，結(jié)果如下。<br>則該草地布氏田鼠的種群密度約為()。A、

68只/hm2B、

144只/hm2C、

288只/hm2D、

326只/hm2正確答案：

B

參考解析：種群密度=（第一次標(biāo)記總個(gè)體數(shù)×第二次捕的總個(gè)體數(shù)）/第二次捕到的帶標(biāo)記數(shù)=32×36/4=288只/hm2，由于調(diào)查樣方的總面積為2hm2，再除以2，即144只/hm2。34、單選題下列研究不能使用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是()。A、

證明DNA的半保留復(fù)制B、

證明DNA是主要遺傳物質(zhì)C、

探索分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)運(yùn)途徑D、

探索CO2在光合作用中的代謝路徑正確答案：

B

參考解析：由于大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，一些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，故DNA是主要遺傳物質(zhì)。使用同位素標(biāo)記技術(shù)可證明DNA是遺傳物質(zhì)，但無法直接說明DNA是主要遺傳物質(zhì)。故選B。35、單選題有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述正確的是()。A、

硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，但不能進(jìn)行光合作用B、

河流中所有生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)C、

食物鏈中營養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大D、

我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱正確答案：

A

參考解析：硝化細(xì)菌可以利用硝化作用合成有機(jī)物，A正確；在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)，而河流生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境組成不僅僅是底泥，還有水、空氣等，B錯(cuò)誤；食物鏈中營養(yǎng)級(jí)越高的生物，體型不一定越大，如人，C錯(cuò)誤；我國南方熱帶雨林中溫度較高，分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的強(qiáng)，D錯(cuò)誤。36、單選題圖4為溫度對(duì)植物光合速率的影響曲線，有關(guān)敘述正確的是()。<br>A、

溫室栽培時(shí)，在一定光照強(qiáng)度下，白天應(yīng)盡量提高溫度B、

溫度主要制約植物光合作用的暗反應(yīng)C、

低于40℃促進(jìn)植物的光合作用，高于40℃抑制植物的光合作用D、

溫度可通過影響酶活性進(jìn)而影響光合速率正確答案：

D

參考解析：溫度可以影響酶的活性，植物的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段均有酶的參與，故溫度可制約植物光合作用的整個(gè)過程，A錯(cuò)誤，B正確；溫室栽培時(shí)，溫度不僅會(huì)影響光合作用，還會(huì)影響呼吸作用，溫度過高，會(huì)抑制光合作用，促進(jìn)呼吸作用，不利于植物的生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；抑制和促進(jìn)應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)值，題干說低于40℃促進(jìn)植物的光合作用，當(dāng)溫度低于零度時(shí)，明顯植物是不能正常進(jìn)行光合作用的，而當(dāng)溫度為41℃時(shí)，植物的光合速率還保持在一個(gè)較高水平，故這種說法不合理，D錯(cuò)誤。37、單選題在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的相符的是()。A、

給鯽魚安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線B、

用標(biāo)志重捕法調(diào)查螞蟻的種群密度C、

用樣方法調(diào)查魚塘中鯽魚的種群密度D、

用樣方法調(diào)查棉田中棉鈴蟲的種群密度正確答案：

D

參考解析：鯽魚不洄游，A錯(cuò)誤；標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物的種群密度的調(diào)查，B錯(cuò)誤；樣方法適用于植物或活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物的種群密度的調(diào)查，C錯(cuò)誤；用樣方法可調(diào)查棉田中棉鈴蟲的種群密度，D正確。38、單選題某班學(xué)生正在做“探究溫度對(duì)水蚤心率影響”的實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生都將水蚤分別置于5℃、15℃和25℃的水溫下1min，然后測(cè)量水蚤心率。每個(gè)溫度都要測(cè)量3只水蚤的心率，然后取平均值。在該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的自變量是()。A、

實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)B、

水蚤心率C、

溫度D、

水蚤數(shù)量正確答案：

C

參考解析：題干中提出“水蚤分別置于5℃、15℃和25℃的水溫下1min，然后測(cè)量水蚤心率”，說明溫度是自變量，水蚤心率是因變量，而水蚤數(shù)量和實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)都是固定值，不屬于變量，答案選A。39、單選題關(guān)于生物學(xué)教科書及其使用方式的說法，正確的是()。A、

教師需要理解教科書的編寫意圖B、

教師開展教學(xué)的唯一依據(jù)是教科書C、

教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是重要的課程綱領(lǐng)D、

對(duì)于新任教師，需按照教科書中的內(nèi)容順序進(jìn)行教學(xué)正確答案：

A

參考解析：教師需要理解教科書的編寫意圖，A正確；教師開展教學(xué)的主要依據(jù)是教材，教材還包括講義，B錯(cuò)誤；教科書不是課程綱領(lǐng)，C錯(cuò)誤；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，D錯(cuò)誤。40、單選題某學(xué)生在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一只蝙蝠，他問老師是否可以將其帶入教室給同學(xué)展示。對(duì)于這一請(qǐng)求，教師最合理的回應(yīng)方式是()。A、

拒絕這一請(qǐng)求，蝙蝠可能攜帶病毒，對(duì)學(xué)生有潛在威脅B、

接受這一請(qǐng)求，并將蝙蝠做成標(biāo)本向?qū)W生展示C、

拒絕這一請(qǐng)求，蝙蝠與今天的學(xué)習(xí)主題無關(guān)，沒有教學(xué)價(jià)值D、

接受這一請(qǐng)求，并讓學(xué)生對(duì)蝙蝠進(jìn)行飼養(yǎng)正確答案：

B

參考解析：可以接受這一請(qǐng)求，由老師把蝙蝠做成標(biāo)本，供學(xué)生學(xué)習(xí)。41、單選題教師上完細(xì)胞有絲分裂這節(jié)課，大部分學(xué)生都掌握了有絲分裂的概念，但是某學(xué)生還是有些迷惑。教師讓實(shí)習(xí)教師輔導(dǎo)該學(xué)生。下列措施最有可能幫助該學(xué)生獲得細(xì)胞分裂的基本概念的是()。A、

布置該學(xué)生完成幾道簡(jiǎn)單的細(xì)胞分裂題B、

指導(dǎo)該學(xué)生進(jìn)行有絲分裂的模擬活動(dòng)C、

讓該學(xué)生自學(xué)教材相應(yīng)內(nèi)容，如果遇到問題就請(qǐng)教原任課教師D、

向該學(xué)生演示如何使用計(jì)算器計(jì)算處于細(xì)胞分裂的百分比正確答案：

B

參考解析：可利用實(shí)際操作讓學(xué)生直觀的感受到有絲分裂是如何進(jìn)行的，從而掌握有絲分裂的概念，A正確。42、單選題圖5所示選擇題所考查的認(rèn)知層次屬于()。<br>A、

識(shí)記B、

評(píng)價(jià)C、

應(yīng)用D、

理解正確答案：

D

參考解析：題中考查的是細(xì)胞壁與細(xì)胞正常生命活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)為知識(shí)目標(biāo)中的理解水平，B正確。43、單選題玉米和小麥中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于()。A、

胚芽B、

胚軸C、

胚乳D、

子葉正確答案：

C

參考解析：玉米和小麥都是單子葉植物，單子葉植物的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于胚乳。44、單選題圖1為青蛙個(gè)體發(fā)育過程中體長(zhǎng)隨時(shí)間變化的情況，a點(diǎn)表示受精卵形成，g點(diǎn)時(shí)可見該青蛙產(chǎn)卵。有關(guān)敘述不正確的是()。<br>A、

青蛙完整的個(gè)體發(fā)育是圖中ag段B、

若環(huán)境中缺碘，圖中dg段將不會(huì)出現(xiàn)C、

在ad段，青蛙生活在水中，用肺呼吸D、

在de段，蝌蚪尾部細(xì)胞會(huì)發(fā)生程序性死亡正確答案：

C

參考解析：處于ad段的是蝌蚪，不是青蛙，用鰓呼吸。45、單選題圖3是甲、乙兩個(gè)家族系譜圖。甲家族有Z遺傳病患者，乙家族有紅綠色盲（B-b）患者。下列敘述正確的是()。<br><br>圖3A、

乙家族中的Ⅰ-1既含有基因B，又含有基因bB、

甲家族中的Z遺傳病，屬于常染色體隱性遺傳病C、

若甲家族Ⅲ-8與III-7為異卵雙生，則Ⅲ-8表現(xiàn)型正常D、

若甲家族Ⅲ-8與乙家族Ⅲ-5結(jié)婚，不可能生下兼患兩病的男孩正確答案：

A

參考解析：乙家族5號(hào)為紅綠色盲患者，故其母親4號(hào)為紅綠色盲致病基因的攜帶者，且該致病基因一定來自母親1號(hào)，故1號(hào)為雜合子，既含有B基因，又含有b基因，A正確；由甲家族1、2、5，可知該病為常染色體顯性遺傳病，B錯(cuò)誤；若甲家族7號(hào)與8號(hào)為異卵雙生，因Ⅱ-4為患病者，攜帶顯性致病基因，故Ⅲ-8表現(xiàn)型不一定正常，C錯(cuò)誤；Ⅲ-8可能患Z遺傳病，而Ⅲ-5是紅綠色盲患者，其兒子一定患色盲，故二人結(jié)婚有可能生下同時(shí)患兩病的孩子，D錯(cuò)誤。46、單選題脊椎動(dòng)物的心臟有四類：①一心房一心室；②二心房二心室；③二心房一心室中有不完全間隔④二心房一心室。脊椎動(dòng)物心臟從低等到高等的順序是()。A、

①→③→④→②B、

②→③→④→①C、

①→④→③→②D、

②→④→③→①正確答案：

C

參考解析：脊椎動(dòng)物的心臟從低等到高等的順序——魚綱：一心房一心室；兩棲綱：二心房一心室；爬行綱：二心房一心室，心室中有不完全間隔；鳥綱、哺乳動(dòng)物：二心房二心室。47、單選題下列關(guān)于傳染病流行環(huán)節(jié)及免疫的說法，正確的是()。A、

生活在人體的細(xì)菌都是抗原B、

計(jì)劃免疫能有效地預(yù)防傳染病是因?yàn)榭刂苽魅揪鶦、

傳染病流行環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑和易感人群D、

預(yù)防天花的方法是“種痘”，這種方法是非特異性免疫正確答案：

C

參考解析：人體內(nèi)的細(xì)菌并非都是抗原，如人體腸道有益菌雙歧桿菌和嗜酸乳桿菌等，這些有益菌對(duì)人體健康起著保衛(wèi)作用，它能抑制有害菌的生長(zhǎng)；分解有毒致癌物質(zhì)；提高人體的免疫功能等等，A錯(cuò)誤；計(jì)劃免疫是使可能生病的人不被感染，所以是保護(hù)易感人群，B錯(cuò)誤；D項(xiàng)，種痘“種”的是抗原，引起的是特異性免疫，D錯(cuò)誤。48、單選題下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述。正確的是()。A、

兩者均有核糖體，都能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)和酶系統(tǒng)B、

真核細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂C、

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有線粒體，都能進(jìn)行有氧呼吸D、

真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)正確答案：

A

參考解析：真核細(xì)胞有有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂三種方式，原核細(xì)胞是二分裂方式，B錯(cuò)誤；原核細(xì)胞無線粒體，而且有的原核細(xì)胞如乳酸菌只能進(jìn)行無氧呼吸，C錯(cuò)誤；原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)也是DNA，能以RNA為遺傳物質(zhì)的只能為RNA病毒，如煙草花葉病毒等，D錯(cuò)誤。49、單選題在水稻細(xì)胞內(nèi)參與多糖合成的細(xì)胞器是()。A、

線粒體和液泡B、

中心體和葉綠體C、

核糖體和高爾基體D、

高爾基體和葉綠體正確答案：

D

參考解析：水稻細(xì)胞的細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠，纖維素屬多糖，高爾基體參與細(xì)胞壁的合成；葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，在葉綠體基質(zhì)中會(huì)合成淀粉等多糖。線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，分解有機(jī)物，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”；液泡內(nèi)有細(xì)胞液，可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺；核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所；中心體見于動(dòng)物和低等植物中，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。故本題選D。50、單選題脂肪的化學(xué)組成不同于糖類的是()。A、

分子中氧原子所占比例高B、

分子中氫原子所占比例高C、

主要由C、H、O三種元素組成D、

除含有C、H、O外，還含有N、P正確答案：

B

參考解析：A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，脂肪分子中氧原子所占比例低；C項(xiàng)是脂肪和糖類的相同點(diǎn)；D項(xiàng)脂肪無N、P元素。51、單選題剪取不同長(zhǎng)度的某植物根尖進(jìn)行“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)觀察并統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)如下表。<br>在所觀察的細(xì)胞中，有關(guān)說法正確的是()。<br>A、

沒有細(xì)胞處于分裂間期B、

編號(hào)3中大多數(shù)細(xì)胞已進(jìn)入了細(xì)胞分裂期C、

編號(hào)1中沒有細(xì)胞完成有絲分裂的全部過程D、

編號(hào)2最有利于觀察細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期正確答案：

D

參考解析：總細(xì)胞數(shù)目遠(yuǎn)大于分裂期細(xì)胞數(shù)目，剩下的沒有統(tǒng)計(jì)的就是處于間期的細(xì)胞，A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；沒有觀察到并不意味著沒有細(xì)胞完成全部過程，C錯(cuò)誤；編號(hào)1中沒有看到處于中、后、末期的細(xì)胞，證明處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目少，不利于觀察。而比較編號(hào)2和3，在細(xì)胞總數(shù)相差不多下，編號(hào)2中處于分裂期的細(xì)胞多余編號(hào)3的，所以編號(hào)2更有利于觀察。52、單選題將哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞轉(zhuǎn)移至不同濃度（Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ）的三種鹽溶液中，結(jié)果如圖2所示。這三種溶液的濃度關(guān)系是()。<br>A、

Ⅰ>Ⅱ>ⅢB、

Ⅱ>Ⅰ>ⅢC、

Ⅲ>Ⅱ>ⅠD、

Ⅰ>Ⅲ>Ⅱ正確答案：

B

參考解析：Ⅰ溶液中，紅細(xì)胞形態(tài)基本不變，說明Ⅰ溶液濃度=細(xì)胞質(zhì)濃度，水分進(jìn)出平衡；Ⅱ溶液中，紅細(xì)胞失水皺縮，說明Ⅱ溶液濃度＞細(xì)胞質(zhì)濃度；Ⅲ溶液中細(xì)胞吸水膨脹，說明Ⅲ溶液濃度＜細(xì)胞質(zhì)濃度；所以三種溶液的濃度Ⅱ＞Ⅰ＞Ⅲ。53、單選題用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥，實(shí)驗(yàn)分為光照和黑暗兩組。48h后，水分的消耗量及溶液中離子的濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)濃度的百分比如下表所示。<br><br>分析上述數(shù)據(jù)，有關(guān)敘述不正確的是()。A、

光照下比黑暗中水分消耗多B、

吸收K+的相對(duì)速率較吸收水分快C、

大麥對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性D、

大麥對(duì)礦質(zhì)離子的吸收不受光照影響正確答案：

D

參考解析：由表格可看出A選項(xiàng)正確，B項(xiàng)中K+濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的百分比最少，可知吸收K+的相對(duì)速率較水快，B項(xiàng)正確；在表格中各種礦離子占實(shí)驗(yàn)開始的濃度不同，表明小麥對(duì)各種離子具有選擇性，C項(xiàng)正確；在光照和黑暗情況下各種離子濃度不同，表示大麥對(duì)礦質(zhì)離子吸收受到光照的影響，D項(xiàng)錯(cuò)誤。54、單選題某種抗癌藥可以抑制DNA復(fù)制，從而抑制癌細(xì)胞增殖。據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生的副作用是()。A、

影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存B、

影響血細(xì)胞生成，使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少C、

影響胰島細(xì)胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂D、

影響神經(jīng)細(xì)胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂正確答案：

B

參考解析：抗癌藥可以抑制癌細(xì)胞的DNA復(fù)制，當(dāng)然也能抑制其他細(xì)胞的DNA復(fù)制，DNA不復(fù)制，細(xì)胞就不能分裂，ACD三項(xiàng)是不需要細(xì)胞分裂就能完成的生命活動(dòng)。只有B項(xiàng)，因?yàn)榘准?xì)胞的形成是靠細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。所以選擇B項(xiàng)。55、單選題純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上卻無甜玉米子粒，原因最能是()。A、

基因突變B、

染色體變異C、

甜是顯性性狀D、

非甜是顯性性狀正確答案：

D

參考解析：收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒；說明甜與非甜性狀這對(duì)相對(duì)性狀中，非甜是顯性性狀，甜是隱性性狀。所以，D項(xiàng)正確。56、單選題藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都具有的結(jié)構(gòu)是()。A、

葉綠體B、

線粒體C、

核糖體D、

細(xì)胞核正確答案：

C

參考解析：藍(lán)藻屬于原核生物，水綿是低等的植物，屬于真核生物。原核生物和真核生物最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜包被的成型的細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器，它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA。故本題選C。57、單選題下列各對(duì)生物性狀中屬于相對(duì)性狀的是()。A、

狗的短毛和羊的長(zhǎng)毛B、

單眼皮和雙眼皮C、

果蠅的雌性和雄性D、

豌豆的紅花和豌豆的髙莖正確答案：

B

參考解析：相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。A項(xiàng)是不同種生物，錯(cuò)誤；果蠅的雌性和雄性是性別，不屬于相對(duì)性狀；D項(xiàng)豌豆的紅花和髙莖不屬于同一性狀，錯(cuò)誤。故本題選B。58、單選題在下列經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是()。A、

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)B、

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)C、

研究分泌蛋白的合成與分泌D、

探究光合作用釋放的氧氣正確答案：

A

參考解析：噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，蔡斯和赫爾希用35P標(biāo)記DNA和32S標(biāo)記蛋白質(zhì)的兩種噬菌體去侵染大腸桿菌；探究分泌蛋白的合成與分泌，在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，檢測(cè)到放射性的蹤跡；在光合作用中用18O去標(biāo)記水，在氧氣當(dāng)中檢測(cè)到了18O。59、單選題關(guān)于RNA的敘述，不正確的是()。A、

RNA可以作為遺傳物質(zhì)B、

RNA不是細(xì)胞核的組成成分C、

RNA是核糖體的重要組成成分D、

RNA可以催化細(xì)胞內(nèi)的某些化學(xué)反應(yīng)正確答案：

B

參考解析：細(xì)胞核中的核仁與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)，RNA是細(xì)胞核組成成分；A項(xiàng)RNA可以是RNA病毒的遺傳物質(zhì)；C項(xiàng)rRNA是核糖體RNA；D項(xiàng)，當(dāng)酶的本質(zhì)是RNA時(shí)可以催化某些化學(xué)反應(yīng)。60、單選題圖3為基因與性狀的關(guān)系示意圖，有關(guān)表述不正確的是()。<br>A、

單個(gè)基因可以控制和影響多個(gè)性狀B、

多個(gè)基因可以控制和影響一個(gè)性狀C、

圖中的產(chǎn)物可以是酶，也可是結(jié)構(gòu)蛋白D、

染色體上的所有基因，都能表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀正確答案：

D

參考解析：當(dāng)同源染色體上的基因?yàn)榈任换蜿P(guān)系時(shí)，顯性基因能表現(xiàn)出相應(yīng)性狀，而其隱性基因就不會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀。61、單選題蠶幼蠶的體色黑色與淡赤色是一對(duì)相對(duì)性狀，繭的黃色與白色是一對(duì)相對(duì)性狀。某科技小組用黑蠶黃繭和黑蠶白繭兩種蠶作為親本雜交，后代表現(xiàn)型比例統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖4所示。<br><br>下列敘述正確的是()。A、

親本的基因型可表示為DdBb和DdbbB、

黑蠶黃繭是雜交后代中的重組類型C、

該實(shí)驗(yàn)雜交后代的表型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭D、

黑色相對(duì)于淡赤色是顯性性狀，白繭相對(duì)于黃繭是顯性性狀正確答案：

C

參考解析：母本是黑蠶黃繭和黑蠶白繭雜交，子代中沒有出現(xiàn)白繭性狀，說明白繭是隱性性狀，D項(xiàng)錯(cuò)誤；親本中黃繭是顯性純合子，親本基因型為DdBB和Ddbb，A項(xiàng)錯(cuò)誤；子代表現(xiàn)型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭，C項(xiàng)正確；雜交后代中，黑蠶黃繭與親本之一的性狀相同，而淡赤蠶黃繭與親本不同，為重組類型，B項(xiàng)錯(cuò)誤。62、單選題某實(shí)驗(yàn)小組想在固定的培養(yǎng)基上檢測(cè)甲、乙兩種抗生素的殺菌作用。下列方案（“+”表示涂布細(xì)菌，“-”表示未涂布細(xì)菌）最合適的是()。<br>A、

AB、

BC、

CD、

D正確答案：

C

參考解析：本題實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)兩種抗生素的殺菌作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循對(duì)照原則，即設(shè)計(jì)只有細(xì)菌的空白對(duì)照組，用來與含有抗生素的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比分析；還應(yīng)遵循單一變量原則，如抗生素的有無或抗生素的種類。故選C。63、單選題下列有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是()。A、

工具酶有限制酶和連接酶B、

酶切形成的末端有黏性末端和平末端C、

連接酶的作用是連接兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵D、

限制酶的作用是限制兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵的連接正確答案：

D

參考解析：限制酶即限制性核酸內(nèi)切酶，作用是能夠識(shí)別并切割特異的雙鏈DNA序列，在構(gòu)建重組載體時(shí)，需用限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和載體，并不是限制兩個(gè)核苷酸之間磷酸二酯鍵的連接，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。64、單選題下列有關(guān)生物工程的敘述，不正確的是()。A、

植物細(xì)胞工程都能定向改造生物的遺傳性狀B、

細(xì)胞工程中，可利用雙親細(xì)胞的物性篩選出雜種細(xì)胞C、

人工合成目的基因時(shí)，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料D、

發(fā)酵工程可利用誘變育種、細(xì)胞工程、基因工程等方法選育菌種正確答案：

A

參考解析：植物細(xì)胞工程包括植物組織培養(yǎng)，植物體細(xì)胞雜交等，植物組織培養(yǎng)不能定向改造生物的遺傳性狀。65、單選題關(guān)于探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略及其使用方式的描述，正確的是()。A、

探究過程需遵循“提出問題—作出假設(shè)—制訂和實(shí)施研究方案—得出結(jié)論—交流討論“的固定程序B、

研究問題都需要由學(xué)生提出C、

探究式學(xué)習(xí)既可以在課堂上進(jìn)行，也可以課后進(jìn)行D、

講授了相關(guān)概念后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，屬于探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略正確答案：

A

參考解析：研究問題不一定都需要學(xué)生提出，也可以由教師提出問題，或者由教材提出問題，學(xué)生進(jìn)行探究，A錯(cuò)；探究式學(xué)習(xí)是在課堂上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，B錯(cuò)；探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流的過程，C錯(cuò)。66、單選題某位教師利用調(diào)查法研究當(dāng)?shù)厣飳W(xué)教師對(duì)科學(xué)史教育價(jià)值的看法，下列選項(xiàng)一定不合理的是()。A、

采用電子郵件的方式發(fā)放調(diào)查問卷B、

先向當(dāng)?shù)厣锝處熤v解科學(xué)史的教育價(jià)值，然后進(jìn)行調(diào)查C、

調(diào)查問卷中的問題都是封閉式的D、

根據(jù)教齡，對(duì)當(dāng)?shù)厣飳W(xué)教師采取分層抽樣的方式進(jìn)行調(diào)查正確答案：

B

參考解析：調(diào)查法要遵循客觀性原則，不能帶主觀傾向，題中“先向當(dāng)?shù)厣飳W(xué)教師講解科學(xué)史的教育價(jià)值，然后進(jìn)行調(diào)查”很明顯帶有主觀傾向。67、單選題關(guān)于《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》及其使用的描述，正確的是()。A、

在教學(xué)中，可以靈活選用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)建議”B、

在教學(xué)中，不能教超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容C、

規(guī)定了高中學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)達(dá)到的最低和最高水平D、

對(duì)于新任教師，可以用高考考試說明代替課程標(biāo)準(zhǔn)正確答案：

A

參考解析：A項(xiàng)可以適當(dāng)?shù)某稣n程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展；C項(xiàng)沒有最高水平；D項(xiàng)不可以用高考考試說明代替課程標(biāo)準(zhǔn)。68、單選題種在同一田園品種的小麥，有時(shí)邊緣的植株總比中間的長(zhǎng)得好，產(chǎn)生這種情況的原因?yàn)?)。A、

環(huán)境差異引起的變異B、

基因重組引起的性狀分離C、

隱形基因突變?yōu)轱@性基因D、

染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化正確答案：

A

參考解析：在田間試驗(yàn)時(shí)，即使土壤條件是相同的，但由于每一植物個(gè)體所占空間的不同和相連試驗(yàn)區(qū)的影響以及小氣候的差異等，而周邊部分與中央部分的作物在株高、粒數(shù)和病蟲害的危害等方面也仍會(huì)出現(xiàn)差異，這種現(xiàn)象稱為邊緣效應(yīng)。是由環(huán)境差異引起的，并不涉及基因重組，基因突變和染色體變異。故本題選A。69、單選題在講授“神經(jīng)調(diào)節(jié)”時(shí)，某位同學(xué)課堂舉手提問“神經(jīng)病是不是神經(jīng)傳導(dǎo)出了問題？“教師最合理的回應(yīng)是()。A、

教師用20分鐘的時(shí)間來解答該學(xué)生提出的問題B、

教師向?qū)W生說明，這個(gè)問題與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，沒有價(jià)值C、

教師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生故意搗亂，就沒有理睬他，而繼續(xù)講課D、

教師提示該學(xué)生要區(qū)分生活概念和科學(xué)概念，建議他課后查閱資料正確答案：

D

參考解析：A項(xiàng)20分鐘時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度；B項(xiàng)與教學(xué)有關(guān)，不能說沒有價(jià)值，這樣會(huì)打擊學(xué)生的好奇心；C項(xiàng)不能認(rèn)為學(xué)生是故意搗亂，要悉心疏導(dǎo)。70、單選題某教師為學(xué)生提供了兩個(gè)綠色葉片，分別放在甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)硯中，同時(shí)提供酒精燈、石棉網(wǎng)、大燒杯、酒精、碘液、清水等儀器和試劑，讓學(xué)生判斷哪個(gè)葉片進(jìn)行過暗處理，并將答案填寫在記錄單上，然后，教師根據(jù)全班同學(xué)的表現(xiàn)情況，進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)，這種評(píng)價(jià)方式屬于()。A、

紙筆評(píng)價(jià)B、

實(shí)作評(píng)價(jià)C、

配置性評(píng)價(jià)D、

終結(jié)正確答案：

B

參考解析：紙筆評(píng)價(jià)即紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，又稱書面考試，把測(cè)試試題做成試卷印在紙上，學(xué)生根據(jù)考試題，在試卷上用筆作書面回答的測(cè)量方式，A錯(cuò)；實(shí)作評(píng)價(jià)指使用多種工具或形式，評(píng)定學(xué)生實(shí)際情景下應(yīng)用知識(shí)的能力，以及在情感態(tài)度和動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)成就的一種評(píng)價(jià)方式。教師為學(xué)生準(zhǔn)備材料、工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定屬于實(shí)作評(píng)價(jià)，B正確；配置性評(píng)價(jià)旨在了解學(xué)生的背景、性向、學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適合的學(xué)習(xí)過程，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)，C錯(cuò)；終結(jié)性評(píng)價(jià)旨在評(píng)定學(xué)習(xí)的進(jìn)展和成就，作為成績(jī)報(bào)告或教育決策的參考，如期末考試，D錯(cuò)。71、單選題關(guān)于核酸的敘述，正確的是()。A、

DNA分子中嘌呤數(shù)大于嘧啶數(shù)B、

cDNA和mRNA中的五碳糖不同C、

組成DNA與ATP的元素種類不同D、

煙草花葉病毒的遺傳信息貯存在DNA中正確答案：

B

參考解析：DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，A錯(cuò)誤；cDNA的五碳糖是脫氧核糖，mRNA的五碳糖是核糖，B正確；組成DNA和ATP的元素相同，都是C、H、O、N、P，C錯(cuò)誤；煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存在RNA中，D錯(cuò)誤。72、單選題通過激素調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的生命活動(dòng)是()。A、

膽汁在腸道中乳化脂肪B、

光反應(yīng)中ATP與ADP的動(dòng)態(tài)平衡C、

寒冷時(shí)動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞代謝速率提高D、

血液中HCO3-參與酸堿平衡的調(diào)節(jié)正確答案：

C

參考解析：膽汁在腸道中乳化脂肪是物理性消化，不需要激素的調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程都需要酶的催化，B錯(cuò)誤；寒冷時(shí)動(dòng)物體內(nèi)的下丘腦發(fā)揮作用，分泌促激素，促使甲狀腺激素、腎上腺素分泌增多，提高代謝速率，增加產(chǎn)熱，C正確；血液中的酸堿度是由一種弱酸和強(qiáng)堿鹽組成的緩沖物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)的，D錯(cuò)誤。73、單選題蜘蛛結(jié)網(wǎng)行為的決定性因素是()。A、

遺傳物質(zhì)B、

環(huán)境C、

習(xí)慣D、

學(xué)習(xí)正確答案：

A

參考解析：先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的本能行為，蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為，因此決定這種行為出現(xiàn)的因素是遺傳物質(zhì)。74、單選題圖1中a和b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式。下列敘述正確的是()。<br><br>圖1A、

O2通過a進(jìn)行傳輸B、

低溫只會(huì)影響a的物質(zhì)傳輸C、

b表示物質(zhì)逆濃度梯度的運(yùn)輸D、

a為主動(dòng)運(yùn)輸，b為協(xié)助擴(kuò)散正確答案：

A

參考解析：由圖可知，a、b兩種運(yùn)輸方式受物質(zhì)濃度影響，因此為被動(dòng)運(yùn)輸，順濃度梯度運(yùn)輸，不消耗能量。其中a為自由擴(kuò)散，b為協(xié)助擴(kuò)散，故A正確，C、D錯(cuò)誤。協(xié)助擴(kuò)散需要載體，低溫會(huì)影響載體蛋白的活性，故B錯(cuò)誤。75、單選題關(guān)于藍(lán)藻的敘述，正確的是()。A、

多種藍(lán)藻群體聚集可形成水華B、

藍(lán)藻是營腐生生活的異養(yǎng)生物C、

藍(lán)藻具有以核膜為界限的細(xì)胞核D、

藍(lán)藻具有由纖維素和果膠形成的細(xì)胞壁正確答案：

A

參考解析：藍(lán)藻為原核生物，無葉綠體，含藻藍(lán)素和葉綠素，可進(jìn)行光合作用，為自養(yǎng)生物，大量藍(lán)藻繁殖會(huì)造成水華，故A正確，B、C錯(cuò)誤；植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠，藍(lán)藻的細(xì)胞壁成分為肽聚糖，D錯(cuò)誤。76、單選題圖2是一對(duì)同源染色體在減數(shù)第1次分裂中發(fā)生的行為的示意圖，該行為的結(jié)果是()。<br><br>圖2A、

基因突變B、

等位基因互換C、

基因分離和重組D、

姐妹染色單體分離正確答案：

B

參考解析：由圖可知該行為是同源染色體間的交叉互換，結(jié)果是導(dǎo)致同源染色體上的等位基因交換。77、單選題下列研究不能使用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是()。A、

證明DNA的半保留復(fù)制B、

探索CO2在光合作用中的代謝路徑C、

證明DNA是主要遺傳物質(zhì)D、

探索分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)運(yùn)途徑正確答案：

C

參考解析：由于大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，一些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，故DNA是主要遺傳物質(zhì)。使用同位素標(biāo)記技術(shù)可證明DNA是遺傳物質(zhì)，但無法直接說明DNA是主要遺傳物質(zhì)。故選B。78、單選題關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，不正確的是()。A、

細(xì)胞凋亡受細(xì)胞自身基因調(diào)控B、

細(xì)胞凋亡也稱為細(xì)胞編程性死亡C、

細(xì)胞凋亡不出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中D、

被病原體感染的細(xì)胞可隨著細(xì)胞凋亡被清除正確答案：

C

參考解析：細(xì)胞凋亡出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中，如尾體（尾巴）的消失，手指、腳趾之間蹼的消失。79、單選題父親表型正常的一名男嬰，從母親處遺傳到一個(gè)隱性致病基因，若該男嬰表現(xiàn)出相應(yīng)的病癥，不可能的原因是()。A、

該基因在常染色體上B、

該基因在X染色體上C、

父親是該基因的攜帶者D、

該基因在Y染色體的非同源區(qū)上正確答案：

D

參考解析：男嬰父親表現(xiàn)型正常，該男嬰從母親遺傳到一個(gè)隱性基因而患病，母親不含有Y染色體，故該基因不可能存在于Y染色體的非同源區(qū)段，故選D。80、單選題某湖泊經(jīng)過200年的時(shí)間演變成了一片草場(chǎng)，該區(qū)域原來的許多生物種群被新的種群所替代。對(duì)此現(xiàn)象發(fā)生的原因最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?)。A、

原先的物種滅絕B、

群落結(jié)構(gòu)的改變C、

生態(tài)環(huán)境的變化D、

外來物種的入侵正確答案：

C

參考解析：該區(qū)域經(jīng)過200年時(shí)間由湖泊演變?yōu)椴輬?chǎng)，環(huán)境的改變導(dǎo)致該區(qū)域的生物種群發(fā)生變化，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，物種是互交繁殖的相同生物形成的自然群體，可包括多個(gè)種群。題干中說原來的種群被替代，但不能說明原來的物種已滅絕，故A錯(cuò)誤。B項(xiàng)，在生物群落中，各個(gè)種群占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的結(jié)構(gòu)，群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。群落結(jié)構(gòu)改變是結(jié)果而不是原因，故B錯(cuò)誤。D項(xiàng)，題中未提到有外來物種入侵影響原有生物種群，故D錯(cuò)誤。81、單選題圖3是甲、乙兩個(gè)家族系譜圖。甲家族有Z遺傳病患者，乙家族有紅綠色盲（B-b）患者。下列敘述正確的是()。<br><br>圖3A、

乙家族中的Ⅰ-1既含有基因B，又含有基因bB、

甲家族中的Z遺傳病，屬于常染色體隱性遺傳病C、

若甲家族Ⅲ-8與III-7為異卵雙生，則Ⅲ-8表現(xiàn)型正常D、

若甲家族Ⅲ-8與乙家族Ⅲ-5結(jié)婚，不可能生下兼患兩病的男孩正確答案：

A

參考解析：乙家族5號(hào)為紅綠色盲患者，故其母親4號(hào)為紅綠色盲致病基因的攜帶者，且該致病基因一定來自母親1號(hào)，故1號(hào)為雜合子，既含有B基因，又含有b基因，A正確；由甲家族1、2、5，可知該病為常染色體顯性遺傳病，B錯(cuò)誤；若甲家族7號(hào)與8號(hào)為異卵雙生，因Ⅱ-4為患病者，攜帶顯性致病基因，故Ⅲ-8表現(xiàn)型不一定正常，C錯(cuò)誤；Ⅲ-8可能患Z遺傳病，而Ⅲ-5是紅綠色盲患者，其兒子一定患色盲，故二人結(jié)婚有可能生下同時(shí)患兩病的孩子，D錯(cuò)誤。82、單選題油菜有兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（H和h，G和g）控制菜籽的芥酸含量，低芥酸油菜的菜籽油品質(zhì)更高。圖4為獲得低芥酸油菜（HHGG）品種的3條技術(shù)路線，下列敘述正確的是()。<br><br>圖4A、

過程①和②都需要添加植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化B、

技術(shù)Ⅱ和Ⅲ中的再生植株都是單倍體植株C、

技術(shù)Ⅰ是效率最高的方案D、

過程③和④不需要在無菌環(huán)境中進(jìn)行正確答案：

A

參考解析：技術(shù)Ⅰ為雜交育種，方法是通過連續(xù)自交，不斷選種，其缺點(diǎn)是育種年限長(zhǎng)；技術(shù)Ⅱ、Ⅲ是單倍體育種，單倍體育種所得后代都是純合子，可以明顯縮短育種年限，故A錯(cuò)誤；③④為再分化過程，需要在無菌環(huán)境中進(jìn)行，B錯(cuò)誤；過程①是花藥離體培養(yǎng)，花藥中的花藥壁、藥隔等二倍體細(xì)胞會(huì)有干擾，可能產(chǎn)生二倍體植株，C錯(cuò)誤；①②脫分化過程需要添加植物激素，如生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，D正確。83、單選題水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成，編碼該蛋白的基因可作為標(biāo)記基因。在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的作用是()。A、

使目的基因容易成功表達(dá)B、

使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制C、

使目的基因容易導(dǎo)入宿主細(xì)胞中D、

使成功轉(zhuǎn)基因的個(gè)體容易被檢測(cè)出正確答案：

D

參考解析：編碼水母發(fā)光蛋白的基因可以作為標(biāo)記基因，可使成功轉(zhuǎn)基因的個(gè)體更容易被檢測(cè)出。84、單選題關(guān)于高等植物向性運(yùn)動(dòng)的敘述，不正確的是()。A、

植物胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位B、

植物不同部位對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同C、

單側(cè)光照射引起的生長(zhǎng)素分布不均造成向光彎曲D、

Na+在植物根的向重力性反應(yīng)中起到重要調(diào)節(jié)作用正確答案：

D

參考解析：植物胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長(zhǎng)素，單側(cè)光照射引起生長(zhǎng)素分布不均，導(dǎo)致植物向光生長(zhǎng)，故A、C正確；植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感程度不同，一般來說是根>芽>莖，B正確；鈉離子在根的向重力性作用中不起重要調(diào)節(jié)作用，起作用的是Ca2+，Ca2+與CaM結(jié)合活化Ca泵和IAA（生長(zhǎng)素）泵，使根下側(cè)積累較多的Ca和IAA。85、單選題圖5是某雌性生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞示意圖，下列敘述不正確的是()。<br><br>圖5A、

該細(xì)胞分裂后可產(chǎn)生兩個(gè)含有相同染色體的卵細(xì)胞B、

若基因M和m分別位于①和⑤上，則可能是基因突變的結(jié)果C、

該細(xì)胞在圖示分裂過程中不發(fā)生基因重組D、

該細(xì)胞有2個(gè)染色體組，其中①②③④為一組正確答案：

A

參考解析：圖示為均等分裂，不含同源染色體，可判斷為減數(shù)第二次分裂時(shí)，第一極體的分裂后期，分裂結(jié)束后產(chǎn)生兩個(gè)極體?；蛑亟M發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，故A正確。形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)、共同控制生物生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異的一組非同源染色體，叫作一個(gè)染色體組。由圖示可判斷該細(xì)胞有2個(gè)染色體組，①②③④、⑤⑥⑦⑧各為一個(gè)染色體組，故B正確。卵細(xì)胞為生殖細(xì)胞，產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)為不均等分裂，故C錯(cuò)誤。①和⑤是姐妹染色單體分開后產(chǎn)生的兩條染色體，所含遺傳物質(zhì)應(yīng)相同，若基因M和m分別位于①和⑤上，很可能是基因突變的結(jié)果。86、單選題父親表型正常的一名男嬰，從母親處遺傳到一個(gè)隱性致病基因，若該男嬰表現(xiàn)出相應(yīng)的病癥，不可能的原因是()。A、

該基因在X染色體上B、

該基因在Y染色體的非同源區(qū)上C、

父親是該基因的攜帶者D、

該基因在常染色體上正確答案：

B

參考解析：男嬰父親表現(xiàn)型正常，該男嬰從母親遺傳到一個(gè)隱性基因而患病，母親不含有Y染色體，故該基因不可能存在于Y染色體的非同源區(qū)段，故選D。87、單選題某神經(jīng)毒素主要分為α型和β型兩種，α型毒素競(jìng)爭(zhēng)性地與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，β型毒素抑制運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，進(jìn)而對(duì)神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo)產(chǎn)生阻斷，如圖6所示。下列敘述正確的是()。<br><br>圖6A、

α型毒素在a處起作用B、

β型毒素在b處起作用C、

α型和β型兩種毒素作用效果相同D、

α型和β型兩種毒素作用機(jī)制相同正確答案：

C

參考解析：由題干可知，α型毒素在b處突觸后膜上起作用，β型毒素抑制神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，即在a處起作用，A、B錯(cuò)誤；α、β兩種毒素作用效果均是對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)產(chǎn)生抑制，但作用原理不同，C正確，D錯(cuò)誤。88、單選題關(guān)于酶、激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是()。A、

都是信號(hào)分子，發(fā)揮作用后都會(huì)失活B、

都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞C、

能產(chǎn)生激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶D、

它們的合成都需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與正確答案：

C

參考解析：酶發(fā)生作用后不會(huì)失活，且通過降低化學(xué)反應(yīng)活化能催化化學(xué)反應(yīng)而不是特定的靶細(xì)胞，A、B錯(cuò)誤；激素、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)不全是蛋白質(zhì)，故不一定需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的參與，D錯(cuò)誤。89、單選題圖7是某地居民在1900~2000年的出生率和死亡率的曲線圖，在此期間沒有明顯遷入和遷出的活動(dòng)，據(jù)此推斷該地區(qū)人口數(shù)量在這一時(shí)期的變化趨勢(shì)為()。<br><br>圖7A、

持續(xù)增長(zhǎng)B、

持續(xù)減少C、

基本穩(wěn)定D、

1930年以前增長(zhǎng)，之后減少正確答案：

A

參考解析：由圖可知，自1900~2000年間，出生率始終大于死亡率，故該地區(qū)人口數(shù)量在這一時(shí)期的變化趨勢(shì)為持續(xù)增長(zhǎng)，故選A。90、單選題圖3表示人生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，下列敘述中不正確的是()。<br><br>圖3A、

f的性別是由父方?jīng)Q定的B、

c的染色體可以表示為22+YC、

①過程中染色體數(shù)目減少了一半D、

a、b和f體細(xì)胞中的染色體數(shù)目相同正確答案：

B

參考解析：本題考查的減數(shù)分裂與受精作用的理解。生男孩還是女孩是由父方的精子是22+Y還是22+X決定的，A正確。①過程是減數(shù)分裂過程，染色體數(shù)目減少一半，C正確。a、b和f體細(xì)胞中的染色體數(shù)目相同，均為46條，D正確。由于f是女孩，所以c的染色體只能表示為22+X。故本題選B。91、單選題科學(xué)家使用現(xiàn)代生物技術(shù)，培育出一種乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，實(shí)現(xiàn)該技術(shù)是通過()。A、

向牛奶中添加外源抗病蛋白基因B、

在