《梅蘭芳蓄須》教案一、視頻引入同學(xué)們，上課之前我們先來看個(gè)小視頻。（播放梅蘭芳京劇選段）這就是京劇，它是中國五大戲曲劇種之一，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，位列中國戲曲三鼎甲“榜首”。京劇也被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。今天就讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受一位京劇大師“富貴不能淫，威武不能屈”的民族氣節(jié)。（課件出示對梅蘭芳的介紹和旦角劇照）梅蘭芳（1894—1961），名瀾，又名鶴鳴，藝名蘭芳，出生于京劇世家。10歲登臺(tái)，在北京廣和樓演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為“京劇四大名旦”。代表劇目有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，播放視頻，一方面加深學(xué)生對京劇的認(rèn)識和了解，另一方面也能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。出示劇照和梅蘭芳本人照片，讓學(xué)生對比，直觀地知道旦角是什么樣的，梅蘭芳表演和不表演有什么區(qū)別，從而理解胡須對京劇表演的重要影響。二、解題讀題后，思考：梅蘭芳唱戲與胡須有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：課文的題目告訴了我們梅蘭芳蓄須這件事。你們知道“蓄須”是什么意思嗎？我們先來看看“蓄”，“蓄”的意思是積蓄，“蓄須”即積蓄胡須。讀到這兒，我們不禁要問：梅蘭芳是唱什么的？與他的胡須有什么關(guān)系？（梅蘭芳在戲臺(tái)上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄須，就不能演戲了。）【設(shè)計(jì)意圖】讀課文題目，品課文題目，能使學(xué)生快速明白梅蘭芳不給日本人唱戲和蓄須之間的關(guān)系。三、初讀課文，掃清障礙1.本課有“蓄、迫”等13個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字，找出帶有生字的詞語，分小組匯報(bào)。讀音指導(dǎo)：“租”是平舌音，“訂”是后鼻音，不能讀成“dìn”。2.掌握多音字。課件出示：寧nínɡ（安寧）nìnɡ（寧可）要yāo（要求）yào（需要）3.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文圍繞梅蘭芳的愛國之情，寫了哪幾件事？其中哪件事寫得比較詳細(xì)？課件出示：避港拒演——蓄須明志——賣房度日——自傷身體4.請學(xué)生分別讀一讀，找出這四件事情分別在文章的哪幾個(gè)自然段。對重點(diǎn)段落進(jìn)行圈畫批注。課件出示：第一件事（第2自然段）：避港拒演第二件事（第3自然段）：蓄須明志第三件事（第4自然段）：賣房度日第四件事（第5～7自然段）：自傷身體【設(shè)計(jì)意圖】概括課文內(nèi)容，列出小標(biāo)題，鍛煉學(xué)生的概括能力，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為研讀課文奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)第1～2自然段，理解“避港拒演”1.過渡：1919年4月，梅蘭芳先生應(yīng)日本東京帝國劇場之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪記》等戲。日本人民對梅蘭芳先生的精湛藝術(shù)深感佩服。但1937年日本占領(lǐng)上海后，梅蘭芳拒絕了給日本人演出。他是怎樣拒演的？把相關(guān)句子畫出來。（學(xué)生分組討論，匯報(bào)自己的理解。）課件出示：避港拒演（1）梅蘭芳在上海、香港躲避日本人的糾纏。（2）梅蘭芳深夜在家關(guān)緊門窗，細(xì)聲吟唱。從中可以看出梅蘭芳是一個(gè)熱愛京劇、有民族氣節(jié)的京劇大師。2.指導(dǎo)朗讀：朗讀第1～2自然段時(shí)，要把“聞名世界”“總是”重讀，體現(xiàn)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和對藝術(shù)的執(zhí)著追求?！驹O(shè)計(jì)意圖】從介紹梅蘭芳先生的巨大成就，到介紹梅蘭芳先生躲避糾纏，偷偷唱戲，為學(xué)生后期理解梅蘭芳先生多次想方設(shè)法拒演的堅(jiān)定以及對藝術(shù)的不懈追求打下基礎(chǔ)。五、學(xué)習(xí)第3自然段，深入理解“蓄須明志”課件出示：思考：1.這一自然段主要寫了什么？2.梅蘭芳蓄須說明什么？3.梅蘭芳先生“蓄須明志”中的“志”指的是什么？預(yù)設(shè)：（1）這一自然段主要寫梅蘭芳先生蓄須明志。（2）梅蘭芳蓄須說明他不想為日本人演出。（3）“蓄須明志”的“志”指的是：梅蘭芳身處逆境，始終拒絕為敵演出，表現(xiàn)了其高尚的民族氣節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)這個(gè)自然段，主要是讓學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解為什么“蓄須”能表明梅蘭芳不會(huì)為日軍演出的決心，明確“志”指的是中華民族的氣節(jié)。六、學(xué)習(xí)第4～7自然段，理解“賣房度日”“自傷身體”1.課件出示：思考：敵人的威逼使梅蘭芳遇到了什么困難？怎么解決？找出表現(xiàn)梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：敵人的威逼使梅蘭芳沒有了經(jīng)濟(jì)來源，打算賣房度日?！懊鎸θ哲姷姆磸?fù)邀請，他堅(jiān)定地拒絕演出，不顧危險(xiǎn)毅然裝病?！?.梅蘭芳先生是怎么裝病的？預(yù)設(shè)：梅蘭芳裝病是打傷寒預(yù)防針，打了針后他連日發(fā)高燒，額頭滾燙滾燙，差點(diǎn)兒丟了性命。你認(rèn)為梅蘭芳是個(gè)什么樣的人？課件出示：梅蘭芳先生是一個(gè)堅(jiān)貞不屈、鐵骨錚錚的人。3.梅蘭芳的行為，贏得了許多中國人的尊敬，人們僅僅是被他的京劇藝術(shù)所折服嗎？（不，更是被他的民族氣節(jié)所折服。）課件出示：他寧愿（蓄須），寧愿（賣房度日、自傷身體），也不愿失去作為一個(gè)有骨氣的中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)把“寧愿”讀重一些，語速快一點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】這一階段的教學(xué)，我讓學(xué)生把前幾件事情聯(lián)系起來，這樣學(xué)生對梅蘭芳先生的愛國熱情和鐵骨錚錚的民族氣節(jié)就會(huì)有更清晰的了解。七、學(xué)習(xí)第8～9自然段1.思考：人們僅僅是喜愛梅蘭芳先生的表演藝術(shù)嗎？預(yù)設(shè)：人們喜愛梅蘭芳先生精湛的藝術(shù)表演，同時(shí)更敬佩梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)。日寇侵華時(shí)期，梅蘭芳先生想方設(shè)法不為日本人表演?？箲?zhàn)勝利后，梅蘭芳卻主動(dòng)要求登臺(tái)表演。前后態(tài)度對比鮮明，更加突出了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)。2.教師總結(jié)：人們不僅喜愛梅蘭芳的表演藝術(shù)，更敬佩他的民族氣節(jié)。憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳先生承受著無盡的痛苦，終于擊碎了侵略者的癡心妄想，使國人不能不為之慨嘆！【設(shè)計(jì)意圖】此處升華情感，讓學(xué)生明白人們對梅蘭芳先生的崇敬，不僅是因?yàn)樗叱谋硌菟囆g(shù)，更是因?yàn)樗呱械拿褡鍤夤?jié)。八、課堂總結(jié)茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了國家的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。此時(shí)此刻，我們心中感慨萬千，一位偉大的藝術(shù)家，有著如此錚錚鐵骨，如此愛國熱情，你們一定有很多話想對梅蘭芳先生說，請大家都來說一說吧。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾升華主題，讓學(xué)生給梅蘭芳先生寫話，既對課文加深了理解，也是內(nèi)化語言的好機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)23.梅蘭芳蓄須教學(xué)反思1.視頻導(dǎo)入，了解“蓄須”與“明志”的關(guān)系。如何讓學(xué)生感受梅蘭芳堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)與愛國之情是本課的重點(diǎn)。梅蘭芳所處的時(shí)代離同學(xué)們較遠(yuǎn)，所以在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我播放了梅蘭芳先生表演的視頻片段，讓學(xué)生對“旦角”“蓄須”有了一定的了解，知道旦角必須要把胡須剃干凈。預(yù)習(xí)課文方面我也給了學(xué)生們相應(yīng)的指導(dǎo)，尤其是讓學(xué)生們課下通過網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于梅蘭芳的相關(guān)知識，在學(xué)生們展示自己了解到的關(guān)于梅蘭芳的知識的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步加以補(bǔ)充和總結(jié)，以便學(xué)生們能更好地理解課文內(nèi)容。2.橫向?qū)Ρ?，感悟人物品質(zhì)。用“淪陷時(shí)期的梅蘭芳拒演”和“中華人民共和國后梅蘭芳的公演”做對比，突出梅蘭芳先生的京劇表演受到大家的喜愛，他的民族氣節(jié)更是受到人們的敬仰。在教學(xué)中，我啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言講出自己的體會(huì)，也對學(xué)生的表述情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評、歸納和提升。學(xué)生通過朗讀課文及前