中班語言教案：小刺猬和大菠蘿教案及教學反思中班語言教案：小刺猬和大菠蘿教案及教學反思「篇一」《找刺猬》是一篇課文，課文寫了小松鼠幫助刺猬媽媽找孩子，由于他粗心大意，兩次都看錯的事，告訴我們觀察事物要仔細，看問題要全面，做事要細心。下面來談談我講完這節(jié)課的感受。由于本節(jié)課是一篇童話，而且課題又具有題眼的作用，所以本節(jié)課我采用了從課題入手，讓學生設疑而后帶著問題自瀆、互教、合作分段研讀、師生合作，品讀情感升華的教學策略進行教學的。一、本節(jié)課可持續(xù)發(fā)展的途徑有：1、課題分析初步感知課文、進行設疑。讓學生說出看到題目知道什么？想知道什么？使學生從題目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話故事；提出了是誰找刺猬？怎么找的？找到了沒有等問題。明確地提示了課堂教學目標和重點。2、“你教我，我教你”環(huán)節(jié)讓會的學生教不會的學生，面向全體學生，充分調動了學生自學的積極性。3、學生自學時，教師巡視、質疑問難、個別指導，給“走錯”或“迷路”的學生說悄悄話，給他們“指南針”。4、明確教的內容，教學生自學、合作后還不能掌握的內容，有利于突出重點，突破難點。5、教學中滲透閱讀方法，并適度引導學生梳理學習方法，讓學生知道該學什么？怎樣學？有利于學生學會學習方法，提高自學能力。6、課文共十個自然段，小松鼠兩次幫刺猬媽媽找孩子都看錯的句式相同。我抓住重點句子：“小松鼠跑到山上，東張西望的找一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說”和“小松鼠到山上，找一圈，回來對刺猬媽媽說”引導學生朗讀，讓學生從兩個句子中就能感受小松鼠著急和熱心。后一部分的學習方式相同。學生通過有感情的朗讀，自然的認識到小松鼠總是找錯的原因。總結出觀察事物要仔細，看問題要全面，做事情要細心的道理。二、本節(jié)課有待完善和改進的方面：1、時間分配不夠合理，使學生沒有有感情朗讀的時間。2、第4自然段細節(jié)之處沒有時間進行品詞析句。中班語言教案：小刺猬和大菠蘿教案及教學反思「篇二」時間一分一秒地在不停的轉動，學習是不能停止的，當自己選擇幼教時，要努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師，通過幾個月的實踐工作，發(fā)現(xiàn)自己不斷學習到許多的經(jīng)驗，還學習到了教師應當多站到孩子的角度去思考問題，不要一味地站在成人的角度去看待幼兒，應當蹲下來與幼兒面對面交流，有時對待孩子的問題應當給予正確的指導。最近，我組織孩子們進行了一次繪畫活動，繪畫《小刺猬》，一開始我拿出蠟筆向幼兒介紹使用方法和顏色類型，卻發(fā)現(xiàn)幼兒們似乎都不太有興趣聽我介紹，我愣了一下，“怎么回事，我們班的孩子不是很喜歡畫畫的嗎”？怎么沒有興趣聽我介紹呢？這時一個幼兒站起來說：“老師蠟筆的使用方法和顏色我們都知道了，趕快告訴我們，今天畫什么吧？我等不及了?！庇谑牵野咽孪葴蕚浜玫睦L畫范本《小刺猬》貼在黑板上，頓時，全班的小朋友眼睛目不轉睛的盯著小刺猬，并和身邊的小朋友高興地說：“今天我們要畫小刺猬?！薄跋胍幌胄〈题诟墒裁础！蔽野鸭垙埌l(fā)下去，讓幼兒進行繪畫。當活動快結束時，一個幼兒拿著繪畫本，高高舉起對我說，“老師，你看我畫得小刺猬?！蔽乙豢?，便笑了一笑說：“哇，你畫得小刺猬可真特別還會飛啊！很漂亮?！焙⒆觽兟犃耍惆炎约旱男〈题M行了豐富的想象，有的小刺猬背上刺蘋果，有的畫小刺猬穿裙子，有的小刺猬是藍色的，紫色的，各種各樣的顏色都有，有的小刺猬在騎車，看著孩子們交上來的作品，我會心地笑了。通過這節(jié)繪畫活動后，我不斷的反思，也找到了優(yōu)點和缺點的所在。首先當我拿出蠟筆向幼兒介紹這個環(huán)節(jié)，給我很大的啟發(fā)，其實我每節(jié)繪畫課前都會向幼兒介紹蠟筆的使用情況，對于幼兒來說，他們早已非常熟悉了，當自己在向他們介紹蠟筆時，肯定是吸引不了幼兒的注意力，所以在平?；顒又校嘧⒁庥^察幼兒是否愛護自己的蠟筆，偶爾在進行強調，不必每節(jié)課都向幼兒介紹蠟筆，以免造成幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，讓我認識到教師應當多站在幼兒角度去思考問題，找清楚原因。當一個幼兒給自己欣賞他得作品時，我給予了肯定，這一點值得鼓勵的，不管幼兒畫得好不好。教師都應當給予鼓勵，讓幼兒有自信心，繪畫不是照本宣科的千篇一律，而是通過繪畫，讓幼兒能夠發(fā)揮自己的想象，教師不要把幼兒的想象局限于一個框架內，不要小看了幼兒的想象力。書上中說過：“孩子的世界與成人的世界是不一樣的。也許一個小小科學家，就在你的身邊”讓我認識到，對于與幼兒的一問一動，好奇心，想象力，做為教師都不要感到驚奇，因為這就是他們可愛的地方”。整個活動中孩子們的思維活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，都有自己的獨特的認識，我們的所追求的應是“以兒童發(fā)展為本”的教育理論，我們要關注的是活動能否促進幼兒的思維，有沒有給予孩子鼓勵，肯定。通過這節(jié)活動課后，我覺得做為教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛和懂得肯定幼兒的大拇指。中班語言教案：小刺猬和大菠蘿教案及教學反思「篇三」教學目標：1、學習三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學習作者的科學精神。2、了解科普說明文的一般學法和寫法。了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學習作者的科學精神。了解科普說明文的一般學法和寫法。投影片小黑板錄音機1、學習三、四段。（1）自由讀第三段，思考：這一段講什么？“再沒有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個新發(fā)現(xiàn)？（觀察細——地上有一小灘水；善分析——足跡，判定是尿，推想刺猬醒過，想進食；勤實驗——立刻端來食物，第二天不見食物，而后反復驗證。）用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過和新發(fā)現(xiàn)。（2）自由讀第四段。這段講什么？“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思？為什么會交情蕩然無存，又變得野性難馴的？（結束冬眠，恢復了它的生理機能。）2、研究方法。（1）重新默讀課文，思考；《冬眠》介紹了幾個知識要點？研究動物冬眠有什么意義？《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上有什么不同？我們今后學《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學習？（寫法不同：知識點正確，表達準確，常舉例和數(shù)字說明。學科普文要抓：講述的知識點；說明的寫作方法。）從課文看，作者是個怎樣的人？我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學到些什么？還有什么問題沒有解決？3、鞏固作業(yè)。（1）完成作業(yè)本第6題。（2）在下列各題中任選兩題作業(yè)。①作業(yè)本上第7題。②寫句子：蕩然無存——野性難馴——即使也至少。③以《當人類掌握休眠秘密后》為題寫一篇短文。④介紹一種動物休眠的趣聞。教學反思這篇課文很有趣，寫了作者在森林中抓了一只小刺猬并帶回家去養(yǎng)后發(fā)生的一些有趣的事情。在整體把握的部分，首先讓學生理清作者的寫作順序，也就是事情的發(fā)展順序，然后，在帶著刺猬回家這個部分中，又理清刺猬在“我”家由陌生到適應再到快樂的變化過程。于是順著這個過程追溯原因：為什么刺猬能從陌生害怕到快樂？在尋求答案的同時讀趣悟趣。經(jīng)過一個回合的學習與朗讀，孩子們都明確了刺猬之所以在“我”家能安家，能快樂地生活，是因為“我”對他的愛護。但是這篇課文成文于近一個世紀前，當時人們保護動物的意識遠沒有現(xiàn)在這么強，所以課文中盡管流露出對動物的關愛，但是并沒有透出“的愛護就是尊重”這一觀點。針對這一點，我在升華部分提出了一個問題：小刺猬在“我”家里安下了家，甚至成為了“我”家的一員，可是如果我們想讓他更快樂一些，更自在一些，還有什么辦法嗎？孩子一下就提出把刺猬放回大自然中。于是在結課時，我們得出結論：尊重勝于愛護！中班語言教案：小刺猬和大菠蘿教案及教學反思「篇四」活動目標：1、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作，互相幫助的品質。2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣?；顒訙蕚洌?、小刺猬胸飾若干。2、背面貼有雙面膠的"蘋果"若干，蘋果用吹塑紙剪成。3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅?；顒舆^程：一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動物模操熱身。二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。大風把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運回家，儲存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的刺把蘋果戳起來運回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個幫助一個把蘋果拿下來。三、游戲"背蘋果"刺猬媽媽帶領小刺猬兩手屈膝著地，一個接一個地爬過墊子，在"草地（地毯）"有"蘋果"的地方打個滾"蘋果"就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的"蘋果"取下來放在籃子里，如果取不到，可以請小伙伴幫忙（游戲反復進行）。四、游戲結束1、讓幼兒分享"豐收"的喜悅。2、表揚活動中勇敢、愛幫助人的幼兒。活動反思：整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領滾——————側身滾這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領—————側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。通過這次活動，對我來說，盡管內容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。中班語言教案：小刺猬和大菠蘿教案及教學反思「篇五」活動目標：1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2、初步激發(fā)幼兒愛衛(wèi)生的習慣?；顒訙蕚洌轰浵?、多媒體課件、區(qū)分要不要理發(fā)的PPT等活動過程：一、討論1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么?(播放錄象)2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的?(幼兒根據(jù)小哥哥理發(fā)的錄象自己說)3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀?(幼兒自由地說)4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢?(引導幼兒說小刺猬)5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作)6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢?(引導幼兒說出不理發(fā)的話，平時要洗頭)7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。二、學念兒歌《小刺猬理發(fā)》1、現(xiàn)在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬?(出示PPT，由幼兒自己區(qū)分)2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。(播放《小刺猬理發(fā)》多媒體)3、提問：“小刺猬是誰?”(小娃娃)4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么?”(再放一次《小刺猬理發(fā)》)5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。6、小結：小刺猬去