中班詩(shī)歌《月亮》教案中班詩(shī)歌《月亮》教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)根據(jù)課件提示學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。2、初步嘗試用接龍的方式念詩(shī)歌。3、體驗(yàn)一家人在一起相親相愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相符的課件、計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、月亮一個(gè)，星星掛飾若干?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、出示星星和月亮導(dǎo)入、吸引幼兒注意。1、T：“寶寶們看，誰(shuí)來(lái)了？”。2、認(rèn)識(shí)星星和月亮，一起念。3、星星和月亮在什么地方？什么時(shí)候會(huì)出來(lái)？4、星星和月亮是相親相愛的一家人，我們來(lái)看看月亮是家里的誰(shuí)？二、欣賞課件、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1、出示課件，逐幅欣賞。提問：月亮是什么？請(qǐng)幼兒說一說。星星是什么呢？聽，并一起說一說。月亮的嘴巴在干什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做。星星的眼睛呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做。月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。2、完整欣賞詩(shī)歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）3、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌。（出示與詩(shī)歌內(nèi)容相符的組圖）4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。5、請(qǐng)幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態(tài)語(yǔ)提示。6、小結(jié)：星星是好娃娃，月亮是好媽媽，他們是相親相愛的一家人。三、表演歌曲“小星星”。T：“小星星，讓我們聽著音樂一起來(lái)表演吧！”。中班詩(shī)歌《月亮》教案「篇二」一、活動(dòng)目標(biāo)1.理解太陽(yáng)、月亮、星星的特征。2.大膽想象，用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學(xué)生喜愛自然的美好情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.美術(shù)畫冊(cè)、水彩筆2.圖片、范畫三、活動(dòng)過程（一）提問導(dǎo)入師：聽說我們班的小朋友都非常聰明，老師想來(lái)考考大家。問：你們說說白天天上有什么呢？（太陽(yáng)）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時(shí)是紅的，有時(shí)是金色的，暖暖的·····）問：晚上天上又會(huì)出現(xiàn)什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，星星是一閃一閃的······）（開始運(yùn)用多個(gè)小問題，引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)星星和月亮的樣貌，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)記憶和回憶；讓幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言表述自己的記憶，從而幼兒的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）2.師板書畫出太陽(yáng)、月亮和星星。師：大家說的太好了，看來(lái)你們真的很聰明！今天老師要教你們（二）教師示范1.教師教繪法（可以給太陽(yáng)加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）（三）感受實(shí)踐1.師：我畫了幾個(gè)我自己心中的太陽(yáng)、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫，一起欣賞）2.師：想想你心中的太陽(yáng)、月亮、星星是什么樣的說一說。3讓幼兒作畫，畫出自己想象中的太陽(yáng)星星月亮。4.教師巡回指導(dǎo)。（四）作品展示及評(píng)價(jià)幼兒說一說自己的作品，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫一起唱。）中班詩(shī)歌《月亮》教案「篇三」設(shè)計(jì)思想《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語(yǔ)言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī)，知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的美。散文詩(shī)《月亮》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、動(dòng)作、繪畫等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面。并嘗試仿編散文詩(shī)，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。為增加詩(shī)歌的意境感受，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美?；顒?dòng)教材《月亮》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的散文詩(shī)，它以幼兒的眼睛來(lái)描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來(lái)，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂開朗的感情，同時(shí)這首散文詩(shī)中還蘊(yùn)涵了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值的作品。散文詩(shī)不但意境美，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象。月亮和我好，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)齊整，旬式統(tǒng)一，適合中班上學(xué)幼兒欣賞。中班幼兒認(rèn)識(shí)有直覺行動(dòng)、具體形象的特點(diǎn)，他們的情緒情感易性、易轉(zhuǎn)移，藝術(shù)的存在非常符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和情感情緒。因此，們無(wú)不喜愛與他們認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)的藝術(shù)品，如傾聽優(yōu)美的作品，注鮮艷的色彩和圖象。他們會(huì)把周圍的事物看成是有生命的，并會(huì)把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會(huì)充分展現(xiàn)，同時(shí)使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象，從而獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗(yàn)。通過散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動(dòng)，如有趣的倒影等。兒童活動(dòng)目標(biāo)（1）理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感知散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)彭詩(shī)的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現(xiàn)象。（2）根據(jù)詩(shī)歌運(yùn)用的想象手法、格式等進(jìn)行仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。【分析】其中目標(biāo)制定注重了全面性，蘊(yùn)涵著能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)?；顒?dòng)重點(diǎn)中班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，基于這一點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)到散文詩(shī)優(yōu)美意境。活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備（1）設(shè)計(jì)與散文詩(shī)相匹配的課件。（2）音樂磁帶。（3）提供人手一份的小圖片。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（1）看月亮：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導(dǎo)幼兒不同的角度看月亮。（2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映?；顒?dòng)分析1、生動(dòng)有趣。本次活動(dòng)所塑造的形象生動(dòng)、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛、理解和接受。2、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與文學(xué)作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語(yǔ)言。3、改變?cè)械纳⑽男蕾p模式，進(jìn)行感知聯(lián)想。用音樂烘托文學(xué)作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無(wú)意識(shí)進(jìn)入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進(jìn)行欣賞、創(chuàng)編，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。4、整合教育理念。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況，以支持者、作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。中班詩(shī)歌《月亮》教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞并有感情地學(xué)念詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中呈現(xiàn)的意境及其所表達(dá)的情感。2、理解詩(shī)歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩(shī)歌。3、能注意傾聽同伴發(fā)言，并大膽地說出自己仿編的詩(shī)句。活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并學(xué)念詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：用角色替換的方法仿編詩(shī)歌并大膽地說出自己仿編的詩(shī)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。2、月亮圖片，背景音樂。3、PPT?；顒?dòng)過程：一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創(chuàng)設(shè)意境。師：今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看，我的好朋友是誰(shuí)呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩(shī)朗誦。1、師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌吧?。◣熇收b）2、師朗誦詩(shī)歌后提問：詩(shī)歌的名字叫什么？月亮和誰(shuí)好？和誰(shuí)是好朋友呢？三、出示背景圖畫面，同時(shí)播放詩(shī)歌錄音。1、集體傾聽詩(shī)歌錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)歌意境的美。2、師：詩(shī)歌中有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？（1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮”。（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會(huì)在池塘里看到月亮呢？（因?yàn)榍嗤苌钤诔靥晾铮┣嗤茉诔靥晾锟吹降脑铝潦窃鯓拥哪兀浚ㄆ诔靥晾铮┯靡痪浜寐牭脑捑褪恰懊恳粋€(gè)池塘，漂一個(gè)月亮”。（3）寶寶也在什么地方看到月亮了啊（臉盆里）寶寶看到月亮是怎樣的呢？（盛在臉盆里的）用一句好聽的話就是“每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮”。3、師幼跟隨錄音完整跟念詩(shī)歌。四、嘗試仿編詩(shī)歌。1、替換動(dòng)物仿編。師：每一顆樹梢，掛一個(gè)月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰(shuí)也會(huì)說“月亮和我好”？（引導(dǎo)說出晚上出來(lái)活動(dòng)的動(dòng)物）師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰(shuí)也會(huì)說“月亮和我好”？2、將幼兒編的詩(shī)歌整理，大家一起朗誦。延伸：指導(dǎo)幼兒大膽想象并仿編。師：除了樹梢、池塘，還會(huì)有什么地方接近月亮，還會(huì)有誰(shuí)說“月亮和我好”呢？例如：每一條小河，有一個(gè)月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說：月亮和我好?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內(nèi)容中月亮和樹梢、池塘的位置關(guān)系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡(jiǎn)單。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說確實(shí)存在一定的難度，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)屬不易，因此在創(chuàng)編第一幅圖片的時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng)編的部分僅僅是替換詩(shī)歌中的人物形象；第二幅圖片的創(chuàng)編我先請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，此時(shí)教師總結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng)編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)性創(chuàng)編。在難點(diǎn)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒還有點(diǎn)來(lái)不及反應(yīng)，因此我覺得活動(dòng)的設(shè)計(jì)可做適當(dāng)調(diào)整，可以這樣設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候不僅提供圖片，再提供關(guān)于詩(shī)歌的圖譜，讓孩子們?cè)趫D片的視覺提示下理解圖譜并能根據(jù)圖譜念詩(shī)歌。這樣在創(chuàng)編的時(shí)候，可以在圖譜上作適當(dāng)替換，這樣可以相應(yīng)地降低創(chuàng)編的難度，保證大多數(shù)幼兒都能跟著念出。中班詩(shī)歌《月亮》教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。2、發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)”硌?、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜?；顒?dòng)過程：一、以觀看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。二、引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容。1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？?jī)焊柚羞€有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？2、添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。四、結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）2、引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。師小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過去，它漸漸變圓，當(dāng)它再