2024年河北省辛集市事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。3.20世紀(jì)60年代，美國教育家布盧姆提出了（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.掌握學(xué)習(xí)理論D.范例教學(xué)理論答案：C答案分析：布盧姆提出掌握學(xué)習(xí)理論，認為只要給予足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論是布魯納提出；教學(xué)過程最優(yōu)化理論是巴班斯基提出；范例教學(xué)理論是瓦·根舍因提出。4.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：在奴隸社會，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離。原始社會教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合。5.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。6.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用答案：C答案分析：教師在教育過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力等。7.學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）。A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.自主性答案：C答案分析：創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)，它能使學(xué)生超越已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)造出新的思想和方法。自覺性是主觀能動性的基礎(chǔ)表現(xiàn)；獨立性是自覺性的進一步發(fā)展。8.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，它為其他各育提供思想基礎(chǔ)和價值導(dǎo)向。9.下列不屬于義務(wù)教育基本特征的是（）。A.強制性B.免費性C.普及性D.營利性答案：D答案分析：義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的基本特征，不具有營利性。10.我國第一個體現(xiàn)女子與男子平等的法定學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：C答案分析：壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校，體現(xiàn)了女子與男子平等。11.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應(yīng)是個體在群體壓力下，在認知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則；馬太效應(yīng)是強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。12.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。13.編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（）。A.課程計劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明答案：C答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的直接依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。14.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C答案分析：杜威的“三中心”是兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心，強調(diào)以兒童的興趣和經(jīng)驗為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動。15.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種教學(xué)方式。16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，學(xué)生才能真正掌握知識，進而進行鞏固和運用。17.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。18.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習(xí)法D.實習(xí)作業(yè)法答案：A答案分析：同第15題，演示法是教師展示實物、直觀教具等指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法。19.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。20.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.理論聯(lián)系實際B.長善救失C.教育影響的一致性和連貫性D.因材施教答案：D答案分析：因材施教原則是指教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際狀況，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生，加強德育的針對性和實效性?！耙话谚€匙開一把鎖”體現(xiàn)了要根據(jù)不同學(xué)生的特點進行教育。21.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A答案分析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。畫小紅花、插小紅旗等方式屬于品德評價法中的獎勵。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法；陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法；實際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。22.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體不僅是學(xué)校進行教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生成長的搖籃。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。23.課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團隊活動答案：B答案分析：小組活動是課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。群眾性活動具有普及性和群眾性；個人活動是學(xué)生在課外進行的獨立活動。24.當(dāng)一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.驗證假設(shè)階段答案：B答案分析：理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題，說明處于理解問題階段。25.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B答案分析：元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握屬于元認知策略中的監(jiān)控策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；管理策略主要指時間管理、環(huán)境管理等；復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。26.兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D答案分析：形式運算階段兒童的思維是以命題形式進行的，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題，能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括。感知運動階段兒童主要通過感知和動作認識世界；前運算階段兒童思維具有自我中心、不可逆性等特點；具體運算階段兒童能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。27.一個學(xué)生總是一遍遍地數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學(xué)生可能有的心理問題是（）。A.學(xué)習(xí)困難綜合征B.焦慮反應(yīng)C.厭學(xué)癥D.強迫癥答案：D答案分析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。題干中學(xué)生總是一遍遍地數(shù)課本或臺階數(shù)目，屬于強迫行為。學(xué)習(xí)困難綜合征是指某些智力正?；蚪咏５膬和蛏窠?jīng)系統(tǒng)的某種或某些功能性失調(diào)，使其在聽、讀、寫、算方面能力降低；焦慮反應(yīng)是學(xué)生常見的心理問題，表現(xiàn)為緊張不安、憂心忡忡等；厭學(xué)癥是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生一種否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。28.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.吃了酸的食物流唾液C.兒童模仿電影人物的行為D.鴨子游水答案：C答案分析：學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。兒童模仿電影人物的行為是通過觀察學(xué)習(xí)獲得的，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鴨子游水是本能行為；吃酸的食物流唾液是無條件反射，不屬于學(xué)習(xí)。29.桑代克認為學(xué)習(xí)過程是（）。A.頓悟的過程B.同化順應(yīng)的過程C.形成認知結(jié)構(gòu)的過程D.嘗試錯誤的過程答案：D答案分析：桑代克通過貓開籠取食實驗，提出學(xué)習(xí)的過程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程，他把學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。頓悟是苛勒提出的學(xué)習(xí)理論；同化順應(yīng)是皮亞杰認知發(fā)展理論中的概念；形成認知結(jié)構(gòu)是布魯納的觀點。30.最早提出自我效能感概念的是（）。A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.阿特金森答案：A答案分析：自我效能感由班杜拉最早提出，是指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。奧蘇貝爾提出有意義接受學(xué)習(xí)理論；桑代克提出嘗試-錯誤說；阿特金森提出成就動機理論。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點）。在階級社會中教育具有階級性，但不是所有社會階段教育都有階級性，所以階級性不是普遍的社會屬性。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（包括學(xué)科知識、教育科學(xué)知識等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）、心理素養(yǎng)（良好的情緒、性格等）。3.我國教育目的的基本精神包括（）。A.強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)造精神答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向，為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)；培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；注重培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)造精神。4.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.課程目標(biāo)答案：ABC答案分析：課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式主要有課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程計劃是對課程設(shè)置的整體規(guī)劃；課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料。課程目標(biāo)是課程內(nèi)容要達到的預(yù)期結(jié)果，不屬于課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式。5.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律（學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)）；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）。6.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有很多，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑；課外活動與校外活動是生動活潑地向?qū)W生進行德育的一個重要途徑；勞動也是進行德育的重要途徑；班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。7.良好班集體形成的標(biāo)志有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準(zhǔn)則D.良好的輿論和班風(fēng)答案：ABCD答案分析：良好班集體形成的標(biāo)志包括：有明確的共同目標(biāo)，這是班集體發(fā)展的方向和動力；有一定的組織結(jié)構(gòu)，如班委會等；有共同生活的準(zhǔn)則，規(guī)范成員行為；有良好的輿論和班風(fēng)，這是班集體形成的重要標(biāo)志。8.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：元認知策略包括計劃策略（如設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排時間等）、監(jiān)控策略（如對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)視）、調(diào)節(jié)策略（根據(jù)監(jiān)控結(jié)果對學(xué)習(xí)進行調(diào)整）。資源管理策略主要是對時間、環(huán)境、努力等資源的管理，不屬于元認知策略。9.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.已有的知識經(jīng)驗D.原型啟發(fā)答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素包括：問題情境（問題呈現(xiàn)的方式等影響問題解決）；定勢與功能固著（定勢是重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向）；已有的知識經(jīng)驗（豐富的知識經(jīng)驗有利于問題解決）；原型啟發(fā)（從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法）。10.下列屬于行為改變的基本方法的有（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.行為塑造法D.示范法答案：ABCD答案分析：行為改變的基本方法包括強化法（通過強化來增加行為出現(xiàn)的頻率）、代幣獎勵法（用代幣作為強化物）、行為塑造法（通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種較復(fù)雜的行為）、示范法（觀察模仿榜樣的行為）等。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。動物界的活動只是一種本能行為，不存在教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面素質(zhì)。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的直接依據(jù)，教材