2024年貴州省錦屏縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育綜合知識1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個體身心發(fā)展的個別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。循序漸進是依據(jù)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律；教學(xué)相長是新型師生關(guān)系的特點；防微杜漸與身心發(fā)展規(guī)律無關(guān)。3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”。這些都體現(xiàn)了創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師的主要任務(wù)不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。4.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是全面發(fā)展教育的核心；體育是全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎(chǔ)；美育能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。5.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)過程的最后階段。7.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時。它是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體授課。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項表述的矛盾并非德育過程的基本矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別學(xué)生的教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)工作的重要方面。10.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應(yīng)是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為；馬太效應(yīng)是指強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷。學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）11.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.狡黠（xiá）星宿（sù）慰藉（jiè）戛然而止（jiá）B.提防（dī）粗獷（guǎng）教誨（huì）鍥而不舍（qiè）C.熾熱（zhì）荒謬（miù）倔強（jué）參差不齊（cī）D.膽怯（què）稱職（chèn）埋怨（mán）味同嚼蠟（jiáo）答案：B答案分析：A項“星宿”的“宿”應(yīng)讀“xiù”；C項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項“膽怯”的“怯”應(yīng)讀“qiè”。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁答案：A答案分析：B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。13.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，用在此處不合適。C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，使用恰當(dāng)。14.下列句子沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。15.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩以“母愛”“童真”“自然”為主題。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，《皇帝的新裝》《白雪公主》等都是其中的經(jīng)典篇目。答案：D答案分析：《白雪公主》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。其他選項表述均正確。16.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。A.排比擬人B.反復(fù)擬人C.排比比喻D.反復(fù)比喻答案：B答案分析：“盼望著，盼望著”運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了作者對春天的急切盼望之情；“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人來寫，運用了擬人的修辭手法。17.下列詩句與作者對應(yīng)正確的一項是（）。A.“海日生殘夜，江春入舊年”——王維B.“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”——岑參C.“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”——李白D.“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”——王昌齡答案：C答案分析：A項“海日生殘夜，江春入舊年”的作者是王灣；B項“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”的作者是岑參；D項“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的作者是李益。18.下列對文言文句子翻譯正確的一項是（）?！皽毓识?，可以為師矣?！盇.溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以成為老師了。B.溫習(xí)舊的知識，能夠從中獲得新的知識，就可以做老師了。C.復(fù)習(xí)過去的知識，知道新的知識，就可以當(dāng)老師了。D.復(fù)習(xí)舊知識，有新的發(fā)現(xiàn)，就可以成為別人的老師了。答案：B答案分析：“溫故而知新”意思是溫習(xí)舊的知識，能夠從中獲得新的知識；“可以為師矣”意思是就可以做老師了。A項“得到新的理解和體會”表述不準確；C項“知道新的知識”不準確；D項“有新的發(fā)現(xiàn)”不準確。19.下列對《從百草園到三味書屋》的理解，正確的一項是（）。A.文章通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。B.文章寫百草園的“樂”與三味書屋的“苦”形成鮮明對比，突出了作者對百草園生活的喜愛和對三味書屋學(xué)習(xí)生活的厭惡。C.文中“不必說……也不必說……單是……”的句式，先強調(diào)了百草園里的其他景物，再突出了泥墻根一帶的樂趣。D.作者寫雪地捕鳥的過程，先寫捕鳥的方法，再寫捕鳥的動作，最后寫捕鳥的收獲，條理清晰。答案：C答案分析：A項文章不僅表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理，也表達了對三味書屋學(xué)習(xí)生活的懷念；B項作者對三味書屋的學(xué)習(xí)生活并非厭惡，而是充滿了懷念；D項作者寫雪地捕鳥的過程，先寫捕鳥的條件，再寫捕鳥的動作，最后寫捕鳥的收獲。20.下列對《春》的賞析，不正確的一項是（）。A.文章圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分，描繪了春回大地、生機勃勃的景象。B.文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”，引用了南宋志南和尚《絕句》中的詩句，寫出了春風(fēng)的溫暖、柔和。C.文章運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻和排比的修辭手法。D.文章結(jié)尾三個比喻句，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，順序不能顛倒，因為它們是按照時間順序來寫的。答案：D答案分析：文章結(jié)尾三個比喻句，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，順序不能顛倒，是因為它們分別從不同角度贊美了春天的新、美、力，而不是按照時間順序來寫的。學(xué)科專業(yè)知識（以數(shù)學(xué)為例）21.若集合\(A=\{x|-2<x<1\}\)，\(B=\{x|0<x<2\}\)，則集合\(A\capB=\)（）。A.\(\{x|-2<x<1\}\)B.\(\{x|-2<x<2\}\)C.\(\{x|0<x<1\}\)D.\(\{x|0<x<2\}\)答案：C答案分析：\(A\capB\)是由既屬于集合\(A\)又屬于集合\(B\)的所有元素組成的集合。已知\(A=\{x|-2<x<1\}\)，\(B=\{x|0<x<2\}\)，所以\(A\capB=\{x|0<x<1\}\)。22.函數(shù)\(y=\frac{1}{x-1}\)的定義域是（）。A.\(\{x|x\neq0\}\)B.\(\{x|x\neq1\}\)C.\(\{x|x>1\}\)D.\(\{x|x<1\}\)答案：B答案分析：要使分式\(\frac{1}{x-1}\)有意義，則分母不能為\(0\)，即\(x-1\neq0\)，解得\(x\neq1\)，所以函數(shù)的定義域是\(\{x|x\neq1\}\)。23.已知等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)的前\(n\)項和為\(S_n\)，若\(a_1=2\)，\(a_5=6\)，則\(S_5=\)（）。A.10B.15C.20D.25答案：C答案分析：等差數(shù)列的前\(n\)項和公式為\(S_n=\frac{n(a_1+a_n)}{2}\)。已知\(n=5\)，\(a_1=2\)，\(a_5=6\)，則\(S_5=\frac{5\times(2+6)}{2}=20\)。24.函數(shù)\(y=\sin2x\)的最小正周期是（）。A.\(\frac{\pi}{2}\)B.\(\pi\)C.\(2\pi\)D.\(4\pi\)答案：B答案分析：對于函數(shù)\(y=A\sin(\omegax+\varphi)\)，其最小正周期\(T=\frac{2\pi}{\omega}\)。在函數(shù)\(y=\sin2x\)中，\(\omega=2\)，所以\(T=\frac{2\pi}{2}=\pi\)。25.已知向量\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(-3,4)\)，則\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow=\)（）。A.5B.6C.7D.8答案：A答案分析：若\(\overrightarrow{a}=(x_1,y_1)\)，\(\overrightarrow=(x_2,y_2)\)，則\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow=x_1x_2+y_1y_2\)。已知\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(-3,4)\)，所以\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow=1\times(-3)+2\times4=-3+8=5\)。26.直線\(2x-y+3=0\)的斜率是（）。A.2B.-2C.\(\frac{1}{2}\)D.\(-\frac{1}{2}\)答案：A答案分析：將直線方程\(2x-y+3=0\)化為斜截式\(y=kx+b\)的形式，其中\(zhòng)(k\)為斜率。由\(2x-y+3=0\)可得\(y=2x+3\)，所以斜率\(k=2\)。27.圓\((x-1)^2+(y+2)^2=4\)的圓心坐標和半徑分別是（）。A.\((1,-2)\)，\(2\)B.\((-1,2)\)，\(2\)C.\((1,-2)\)，\(4\)D.\((-1,2)\)，\(4\)答案：A答案分析：圓的標準方程為\((x-a)^2+(y-b)^2=r^2\)，其中\(zhòng)((a,b)\)為圓心坐標，\(r\)為半徑。已知圓的方程為\((x-1)^2+(y+2)^2=4\)，即\((x-1)^2+(y-(-2))^2=2^2\)，所以圓心坐標為\((1,-2)\)，半徑為\(2\)。28.已知函數(shù)\(f(x)=x^3-3x\)，則\(f(x)\)的單調(diào)遞減區(qū)間是（）。A.\((-1,1)\)B.\((-\infty,-1)\)C.\((1,+\infty)\)D.\((-\infty,-1)\cup(1,+\infty)\)答案：A答案分析：對\(f(x)=x^3-3x\)求導(dǎo)得\(f^\prime(x)=3x^2-3\)。令\(f^\prime(x)<0\)，即\(3x^2-3<0\)，化簡得\(x^2-1<0\)，即\((x+1)(x-1)<0\)，解得\(-1<x<1\)，所以\(f(x)\)的單調(diào)遞減區(qū)間是\((-1,1)\)。29.已知\(\log_23=a\)，\(\log_25=b\)，則\(\log_275=\)（）。A.\(a+2b\)B.\(2a+b\)C.\(a+b^2\)D.\(a^2+b\)答案：A答案分析：因為\(75=3\times5^2\)，根據(jù)對數(shù)運算法則\(\log_a(MN)=\log_aM+\log_aN\)，\(\log_aM^n=n\log_aM\)，所以\(\log_275=\log_2(3\times5^2)=\log_23+\log_25^2=\log_23+2\log_25=a+2b\)。30.從\(5\)名男生和\(3\)名女生中選\(3\)人參加某項活動，則至少有\(zhòng)(1\)名女生的選法有（）種。A.10B.30C.50D.60答案：C答案分析：“至少有\(zhòng)(1\)名女生”的對立事件是“沒有女生”，即全是男生。從\(8\)人中選\(3\)人的選法有\(zhòng)(C_8^3=\frac{8!}{3!(8-3)!}=56\)種；從\(5\)名男生中選\(3\)人的選法有\(zhòng)(C_5^3=\frac{5!}{3!(5-3)!}=10\)種。所以至少有\(zhòng)(1\)名女生的選法有\(zhòng)(56-10=50\)種。學(xué)科專業(yè)知識（以英語為例）31.——What’sthematterwithyou?——Icaught______badcoldandhadtostayin______bed.A.a;/B.a;theC.a;aD.the;the答案：A答案分析：“catchabadcold”是固定短語，意為“患重感冒”；“stayinbed”表示“臥床休息”，中間不加冠詞。所以答案是A。32.——______isyourfather?——Heisadoctor.A.WhatB.WhoC.WhereD.How答案：A答案分析：根據(jù)答語“Heisadoctor.”可知，問句是詢問職業(yè)，用“What”來提問?！癢ho”詢問人；“Where”詢問地點；“How”詢問方式或狀態(tài)。所以選A。33.Theboyis______togotoschool.A.enougholdB.oldenoughC.enoughyoungD.youngenough答案：B答案分析：“enough”修飾形容詞或副詞時，要放在形容詞或副詞的后面。根據(jù)常識，應(yīng)該是年齡足夠大才能上學(xué)，所以用“oldenough”。答案是B。34.She______herhomeworkathomeyesterday.A.leavesB.leftC.forgetsD.forgot答案：B答案分析：“l(fā)eavesth.+地點”表示“把某物落在某地”；“forget”后面一般不接地點。由“yesterday”可知，句子時態(tài)是一般過去時，所以用“l(fā)eft”。選B。35.——Wouldyoulikesomecoffee?——______.I’dlikesometea.A.Yes,pleaseB.No,thanksC.IagreeD.Itdoesn’tmatter答案：B答案分析：根據(jù)“I’dlikesometea.”可知，對方不需要咖啡，所以用“No,thanks”委婉拒絕?！癥es,please”表示接受；“Iagree”表示同意；“Itdoesn’tmatter”表示沒關(guān)系。答案是B。36.Thebookisvery______andIam______init.A.interesting;interestedB.interested;interestingC.interesting;interestingD.interested;interested答案：A答案分析：“interesting”常用來修飾物，表示“有趣的”；“interested”常用來修飾人，表示“感興趣的”。所以第一空用“interesting”，第二空用“interested”。選A。37.He______toschoolbybikeeveryday.A.goB.goesC.wentD.willgo答案：B答案分析：由“everyday”可知，句子時態(tài)是一般現(xiàn)在時。主語“He”是第三人稱單數(shù)，動詞要用第三人稱單數(shù)形式“goes”。所以選B。38.Iwon’tgototheparty______Iaminvited.A.ifB.unlessC.becauseD.though答案：B答案分析：“unless”表示“除非，如果不”，引導(dǎo)條件狀語從句?！癷f”表示“如果”；“because”表示“因為”；“though”表示“雖然，盡管”。根據(jù)句意“除非我被邀請，否則我不會去參加派對”，選B。39.Theteachertoldus______inthestreet.A.don’tplayB.notplayC.nottoplayD.tonotplay答案：C答案分析：“tellsb.(not)todosth.”是固定用法，意為“告訴某人（不要）做某事”。所以“告訴我們不要在街上玩”是“tellusnottoplayinthestreet”。選C。40.Thisisthemostbeautifulpark______Ihaveevervisited.A.thatB.whichC.whoD.whom答案：A答案分析：先行詞“park”被最高級“themostbeautiful”修飾時，關(guān)系代詞只能用“that”，而不用“which”?！皐ho”和“whom”用于指人。所以選A。綜合類題目41.教育信息化背景下，教師需要具備的新能力不包括（）。A.信息技術(shù)應(yīng)用能力B.數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)能力C.傳統(tǒng)板書書寫能力D.在線教學(xué)組織能力答案：C答案分析：在教育信息化背景下，教師需要具備信息技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)能力、在線教學(xué)組織能力等新能力。傳統(tǒng)板書書寫能力不屬于教育信息化帶來的新能力要求。42.以下關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說法，錯誤的是（）。A.關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂B.教書育人是教師的天職C.為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求D.愛崗敬業(yè)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力答案：D答案分析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。其他選項表述均正確。43.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式不包括（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：D答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，改變過去單一的接受學(xué)習(xí)方式。44.