八年級下冊語文教學計劃（優(yōu)秀10篇）

八年級語文下學期教學計劃篇一教學目標

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和

各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的

語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體

會作品的語言特色。

教學措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高

思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、

能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感盾、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方

法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提

高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突

出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的‘學

習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，

增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，

嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)

輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，

幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和

監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，

朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15、要求寫一篇小論文。

八年級語文下冊教學計劃篇二單元導讀

本單元所選課文以人與自然環(huán)境為主題，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思

考。學習本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識,

單元內(nèi)容

11敬畏自然嚴春友

12羅布泊，消逝的仙湖吳剛

13旅鼠之謎位夢華

14大雁歸來利奧波德

15喂——出來星期一

綜合性學習科海泛舟

課文內(nèi)容解說

《敬畏自然》從宏觀上議論人與自然的關(guān)系。人與自然，若論智慧，簡直是一滴水之于大

海，而且人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分。論生命，宇宙是一個大生命，人

類是這個大生命的一個組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分。人類應該敬畏自

然，愛護自然。敬畏自然，就是敬畏我們自己?？茖W理性與人文關(guān)懷是一致的

《羅布泊，消逝的仙湖》說明羅布泊的消失是近30年來人為的悲劇。作者根據(jù)歷史資料、

調(diào)查研究和實地考察，懷著吸為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，報告水資源的濫用怎樣

破壞了生態(tài)環(huán)境，因此大聲疾呼，樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護。本文是歷史教訓的總結(jié),以

前車之鑒昭示西部大開發(fā)應注意的一個戰(zhàn)略重點，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

《旅鼠之謎》用記敘、主要是對話的方式講述」味旅鼠的三大奧秘，旅鼠繁殖能力之強堪

稱動物世界之最，每當繁殖高峰，就會出現(xiàn)奇怪的自殺行為,或招引天敵，或死亡大遷移。文

章卒章顯志,警示人類，不應該"毫無節(jié)制地繁衍下去二

《大雁歸來》抒發(fā)對大雁的喜愛之情。大雁是春的使者，給人間帶來春色、生機。雁群與

人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它

們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念,人類應該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑,給

大雁制造著災難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧

相處，情趣盎然。

《喂一出來》是一篇科幻小說，城市近郊一個村莊，小廟倒塌，發(fā)現(xiàn)了一個深不可測的黑

洞。人們把它當做了城市垃圾桶，什么都往里扔。卻不料，到頭來出現(xiàn)了報應的跡象，最初扔

進的一塊小石子飛了下來。小說警示世人，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人

類的生存。

本單元的綜合性學習教師要通過活動激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)科學的態(tài)度，在追求

科學的過程中具有人文關(guān)懷意識。同時培養(yǎng)學生正確傳因斗技信息的口語交際能力和寫作淺顯

科學小品的文字表達能力。

教學目標

1、引導學生懂得：人類只有保持敬畏之心，愛護自然，才能求得與自然和諧發(fā)展。關(guān)注自

然，保護自然，是每一個人的責任。愛護自然就是愛護人類自己。

2、為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生科學理性精神和

人文關(guān)懷精神。

3、引導學生結(jié)合現(xiàn)實生活理解課文內(nèi)容，了解科學文藝作品的特點，既要把握其科學的內(nèi)

容與文學的形式相結(jié)合的共同特點，又要了解不同體裁的不同特點。

4、培養(yǎng)學生運用自主、合作的方式探究學習，培養(yǎng)學生多角度理解的能力和探究性閱讀能

力。

5、引導學生逐步學會精讀，注意理解關(guān)鍵語句、把握文意、概括要點。注意語言的積累、

感悟及運用，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

單元的重點

本單元閱讀教學重點是，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷，了解科學文藝作

品的特點。

五篇科學文藝作品的共同特點是蘊涵豐富，因此，引導學生理解課文內(nèi)容，不但要注意理

解詞句、把握文意、概括要點，而且要注意探究內(nèi)容，感受作品,從而培養(yǎng)科學理性精神和人

文關(guān)懷精神。要使學生懂得，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目的

短期行為必將造成公害，毀壞自己的家園。

課文指津

本單元五篇課文都是科學文藝作品，教師應注意弓I導學生從不同學科內(nèi)容的相互交叉、滲

透和整和中開闊視野，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

這五篇文章都是圍繞人與自然為內(nèi)容的，教學時要注意他們內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使學生更好

的感受作品，提高閱讀能力。

1、《敬畏自然》是議論性散文，可引導學生理清為什么要敬畏自然的論述，抓住關(guān)鍵語句，

品味富有哲理、講究形象的語言。要在充分預習的基礎(chǔ)上，讓學生質(zhì)疑解惑，教師進行引導、

點撥。

2、《羅布泊》是報告文學，可以以羅布泊的今昔對比、消亡的原因為切入點進行教學?？?/p>

課前布置預習題目，讓學生查有關(guān)資料，結(jié)合課后第三小題體會本文的環(huán)保主題和憂患意識。

3、《旅鼠之謎》是說明性散文，可突出對旅鼠三大奧秘的說明來激發(fā)學生的求知和學習的

興趣。

4、《大雁歸來》側(cè)重點不在介紹知識而在抒發(fā)情懷，可以在朗讀中感受作者愛鳥的情懷。

5、《喂一出來》是科幻小說，想象奇特，理念卻發(fā)人深省，可用問題激發(fā)學生的探究興

趣。

綜合性學習部分，教師要準備工作，指導學生有選擇有側(cè)重地開展活動，將閱讀、口語交

際、寫作結(jié)合起來。

八年級語文下學期教學計劃篇三一、指導思想：

以全國減負、“初中語文教學大綱"、區(qū)教研室、學校教務(wù)處工作部署為工作指導，積極開

創(chuàng)語文教學創(chuàng)新與改革，適應新的教學體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探索教學上的新

方法，切實減輕學生的課業(yè)負擔，不斷優(yōu)化教學過程，提高學生學習效率。

二、教材簡析：

課內(nèi)閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文,根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，有新聞、小說、書信、

報告文學，都是以戰(zhàn)爭為題材；二單元，有散文和小說，以愛為主題；三單元，說明文，與建

筑園林、名勝古跡有關(guān)；四單元，繼續(xù)說明文，與科學相關(guān)；五單元，文言文單元（或敘事，

或夾敘夾議，或說明事物特征）；六單元，文言文單元，描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。共有精讀

課文16篇，略讀課文14篇。

本冊教材安排將文言文單獨收編在兩個單元中集中學習。根據(jù)區(qū)教研室進度安排將兩個文

言文單元分開教學。上半期教授1、3、5單元，后半期教授2、4、6單元，使學生有更充足

的識記的時間。

綜合性學習寫作、口語交際

第一單元：學習寫消息。第二單元：敘事要詳略得當，讓世界充滿愛。第三單元：說明要

抓住特征。第四單元：使用恰當?shù)恼f明方法。第五單元：學會說點道理。第六單元：怎樣搜集

資料。

名著導讀

名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教

學手段。本冊教材推薦兩部名著：《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

三、年級現(xiàn)狀分析：

語文學習情況：通過一年的初中語文學習，學生的語文知識與語文能力都有了一定提高，

但是問題也不容忽視：

學生學習知識比較死，課上存在著不愿互動，懶得動抽筋的現(xiàn)象。

2、知識的遷移能力差，在期末的‘課外文言文中明顯看出這一點。

3、答題技巧和答題方法欠缺，教師在平時的教學中應加強這方面的指導和強化訓練。

四、工作目標：

1、加強集體備課，統(tǒng)一教學進度。在減負的大背景下，我們必須充分利用課上時間，加快

教學進度。

2、精講精練，做到精講課講透，練透，自讀課一帶而過，不浪費時間。

3、轉(zhuǎn)變教師課堂教學滿堂貫的陳舊教學方法，創(chuàng)新語文教學新方法，新思路。用好導學案，

開展問題討論，提高課堂效率，提高學生的分析理解能力。

4、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識。每單元總結(jié)生字、解詞、文學常識等，做到人人過關(guān)。

5、加強課外閱讀訓練：每周至少一篇課外現(xiàn)代文、一篇課外文言文，加強方法指導，讓學

生學會舉一反三。

6、加強作文指導與訓練。做到寫前有指導，寫后全批且當面批改,不合格者再寫，直到合

格為止。堅決消滅抄襲和白卷現(xiàn)象。

7、加強名著閱讀，本學期閱讀書目《水滸傳》，要結(jié)合考題進行檢測。

8、開展形式多樣的語文活動，提高學生學習語文的主動性，積極性。

9、落實幫扶工作,從端正態(tài)度入手，抓好基礎(chǔ)。

10、加強練字，不求有體，但要做到工工整整。

八年級下冊語文教學計劃篇四一、學情分析

從上學期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學生的進步尚比較大。但學生仍然

存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右,平均分60多分。思想表現(xiàn)

方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，

上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面,有1/4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒匕暇穩(wěn)定，有的盡

管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自

己的學習方法；有1/3的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,

回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學生屬于不思進取型,學習語

文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以

及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈?/p>

日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深

遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫

托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；

《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。"綜合性學習

寫作口語交際"也圍繞著我＜門人生中最重要的人一母親為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了

作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際

綜合性學習”一尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同

角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。"綜合性學習寫作口語交際"是"科海泛舟"，這

是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，仕科技活動中練習寫作與口諳交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午

的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的"生活交響

曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。"綜合性學習

寫作口語交際”也是圍繞以民風民

第五單元、第六單元,都是文言文單元，每單元五篇，教學時應當做好以下兩點：

(-)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量

相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞

曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作口語交際綜合性學習”是

一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞

的興趣。"背起行囊走四方"的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其

楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單

元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他

們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和

各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課

文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的

語言。

3、默讀自一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的

語言,并積累一些常用的文言詞語。

5、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會

作品的語言特色。

四、教學措施

1、根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提

高思想認識，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、

能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方

法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,全面提

高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突

出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習

方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，

增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，

嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，艱據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)

輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展亙助互幫，實行一幫一學習語文，

幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和

監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，

朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力,提高興趣。

12、課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等,鍛煉表達能力。

13.舉行2-3次辯論會，培養(yǎng)思維、口頭表達和語文知識運用能力。

14、組織采訪和調(diào)查至少1-2次。

15、要求寫一篇小論文。

16、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17、教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一

些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

八年級語文下冊教學計劃篇五一、指導思想

全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關(guān)注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學

實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治破作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩

歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質(zhì)，從而積極主動的學

習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展。

二、工作目標

以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達到132人（每班11人），A+2人數(shù)達

到216人（每班18人），A+3人數(shù)達到300人（每班25人力以精細處理教學內(nèi)容，結(jié)合各

教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。（年級組下達的指標）

三、基本情況：

1、學生分析：

八（12）班學生語文學習基礎(chǔ)較差，部分學生的學習品質(zhì)還沒有形成。但是

大部分學生學習熱情較高。具體而言，學生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，

現(xiàn)代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。

2、周課節(jié)次：6節(jié)學科代表：汪良峰、陳宇坤

四、主要措施與要求

1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活

動與積累，有效的促進學生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學生，充分體現(xiàn)以生為本，

教師主導，學生主體的教學理念。

2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散

漫式的教學。在教學過程中,一切信息應做到資源共享。

3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。

4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字

熱情。

6、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀"（"和父母一起

閱讀，構(gòu)建書香家庭"）打造成語文學科的品牌。

7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓練，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。

8、落實"培優(yōu)治跛”工作,關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面。

五、分工安排

姓名內(nèi)容（課文標序號）備注

楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)能預設(shè)時間；

2、可操作性強，各塊間銜接應自然、師生活動盡量具體；

3、個人執(zhí)筆教案，盡量自己主動印好并發(fā)放；

4、每課設(shè)計適當?shù)淖鳂I(yè)；

5、課時不夠的，利用早、晚自習落實。

夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

《雙休閱讀3、11》

李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》

《雙休閱讀4、12》

胡智5、7、21、《詩4》《寫8》

《雙休閱讀5、13》

黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

六、單元或章節(jié)分析：

單元新授知識重難點課時

第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》

閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法。

15

第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽?？椗恰?、《月跡》、《云賦》在探索星

空的秘密的同時，要注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，還要學習用準確形象的語言說明事物的

特征。14

第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖

國的深深愛戀之情。?學習閱讀欣賞詩歌。15

第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富

有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用，這樣將有助于學生更深刻地領(lǐng)悟語言的魅力。

學習寫閱讀題要。15

第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形

成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。9

第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》

《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識，加強朗讀與背誦，注重培養(yǎng)

學生的文言語感,體會作者的感情，品位作品的韻味。20

七、教學進度：

周次時間內(nèi)容課時備注

13.1-3.5《起始課》、1、26穿插上冊學過的文言文復習檢測

23.8-3.123、4、5、《詩1》6

33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

43.22-3.2623、6、7、6

53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1

64.5-4.9《詩2》《口2》、11、12、6

74.12-4.1613、14、《寫3》6

84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6

94.26-4.30期中復習、考試及質(zhì)量分析6期中前的道度緊，要高質(zhì)量備課,節(jié)節(jié)落實。

105.3-5.716.17、《寫4》6穿插有價值的課外文章學生閱讀；

詩歌寫作培訓2及創(chuàng)作大賽

115.10-5.1418.19、20、《詩4》6

125.17-5.21《綜4》《寫5》6

135.24-5.2827、286

145.31-6.421《寫6》6

156.7-6.11《詩5》《口5》6

166.14-6.1827.28、《詩6》、《寫7》6

176.21-6.25期末復習6

186.28-7.2期末考試6

附：本學期"雙休閱讀"主題

三月份：榜樣，校園；

四月份：緬懷、春天；

五月份：青春、母親；

六月份：智慧、考試。

注：今年的“雙休閱讀"在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎(chǔ)上增加"時事焦點”一欄，便于

學生了解時事，關(guān)注生活，拓寬視野。

八年級語文下冊教學工作計劃篇六班級分析：

八年級下學期是承前啟后的關(guān)鍵一學期，學生們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的

常識本學期側(cè)重點仕于學生自我學習能力的培養(yǎng)惻重于閱讀能力的培訓，為初三做好準備。

一、教材分析

第一單元：是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈?/p>

日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深

遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫

托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；

《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分?！本C合性學習寫

作口語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘荒赣H為主題設(shè)計。

第二單元；主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了

作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際

綜合性學習“一尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元：以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們

對生存環(huán)境的憂患與思考。"綜合性學習？寫作？口語交際"是"科海泛舟"，這是一次跨學科

的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元：以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；

《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生

活交響曲"；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外「綜合

性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文（含古代詩歌）

狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要

求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小

石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習，棄絕"填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)

悟的能力。此外，”寫作，口語交際，綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對

學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，"背起行囊走四方"的實

踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過

程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習

作共四項。

三、教學目標

八年級下冊語文教學計劃（優(yōu)秀10篇）

三、班級學生現(xiàn)狀分析

從上學期的教學的教學情況看，大部分學生學習自覺性不是很強的，在學習上怕吃苦受罪，

不愿付出勞動，需要老師的督促。每班都有4、5名學生嚴重的厭學。優(yōu)生較少，差生較多，

優(yōu)秀率低，上學期末平均分64分（100分卷\

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高

思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中,要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、

能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方

法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,全面提

高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突

出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習

方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，

增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，

嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)

輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,

幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和

監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，

朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學、對家庭有條件的同學鼓勵不臣旨導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些

課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、教學進度表

第一周

語文學習習慣養(yǎng)成教育

1、《藤野先生》

第二周

2、《我的母親》

3、《我的第一本書》

4、《列夫、托爾斯泰》

第三周

5、《再塑生命》

綜合性活動、寫作、口語交際、：獻給母親的歌

第四周

6、《雪》

7、《雷電頌》

8、《短文兩篇》

第五周

9、《海燕》

10、《組歌》

寫作、口語交際、綜合性學習：尋覓春天的蹤跡

第六周

21、《與朱元思書》

22、《五柳先生傳》

23、《馬說》

第七周

24、《送東陽馬生序》

25、《詩詞曲五首》

綜合性學習、寫作、口語交際：古詩苑漫步

第八周綜合性學習、寫作、口語交際：古詩苑漫步

11、《敬畏自然》

期中復習

第九周

期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周

12、《羅布泊,消逝的仙湖》

13、《旅眨謎》

14、《大雁歸來》

15、《喂——出來》

第十一周

綜合性學習、寫作、口語交際：科海泛舟

16、《云南的歌會》

第十二周

17、《端午的鴨蛋》

18、《吆喝》

19、《春酒》

20、《俗世奇人》

第十三周

寫作、口語交際、綜合性學習：到民間采風去

第十四周

26、《小石潭記》

27、《岳陽樓記》

第十五周

28、《醉翁亭記》

29、《滿井游記》

30、詩五首

第十六周

30、詩五首

期末復習

八年級下學期語文教學計劃篇七一、教材分析：

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷"、"道德修養(yǎng)"、"事理說明"、"小說之林"、"人

生體3僉"、"精彩演講:圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共

收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精

華X其中含文言文6篇。

閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對課文的內(nèi)容

和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3.

欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的

有益啟示。4.誦讀古代詩詞,有意識地在積累，感百和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情

趣。5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練，幾個單元訓練重點分別是：運

用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的

演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

“口語交際"和"綜合實踐活動"各有三則，穿插安排在六個單元之中，結(jié)合實踐活動，

要求學生調(diào)查市場，研討熱點，闡明主張，這有助于進一步激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的主動精

神，專題活動為兩個，專題沒計比較集中的體現(xiàn)了研究性學習、跨領(lǐng)域?qū)W習的課程目標，其內(nèi)

容和目標的設(shè)計，以學生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。

本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點:（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求，使知識和能力，

過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實。（2）閱讀教學中尤其要突出對

學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培養(yǎng)學生自主學習，合

作學習，探究學習的能力。（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內(nèi)容具體，學會根據(jù)生活的

需要，寫日常應用文。

二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

經(jīng)過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高，我將總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學生實際以及

語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，繼續(xù)以"激發(fā)興趣、指導方法、培養(yǎng)習慣、搭建

舞臺"為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

雖然三個班語文成績有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級

學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生

年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的

深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續(xù)加強集體備課的力度，

深入研究，仕把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期打算采用以下

措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高

思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、

能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，致

力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要落實"教考統(tǒng)一”精神，以求教學實效。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提

高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突

出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習

方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣看

手，用圖片、實物、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化，生活化。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，

增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息,靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，

嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高。

8.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：①課前預習習慣；②課后復習習慣；③課文背誦習慣；

④作業(yè)習慣；⑤積極思考，主動發(fā)言習慣；⑥上課作筆記習慣。

三、具體實施計劃：

時間

單元

教學重點難點

1~3周

詠物抒懷

閱讀9課時，

寫作指導3課時，

口語交際1課時，

合計13課時。

（一單元）

1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培養(yǎng)

2.情操。

3.理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關(guān)系，以及物與

4.情的關(guān)系。

5.學習課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點寫景的方法，培養(yǎng)

6.帶著感情觀察事物,并在觀察中把握事物特點的習慣。

7.在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。

8.掌握聯(lián)想的基本方法，學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想，通

9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。

10.在跟別人交流思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思

11.想。

4~5周

道德修養(yǎng)

閱讀8課時，

誦讀欣賞、寫作指導、作文講評3課時，

口語交際1課時，

合計12課時

（二單元）

1.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。

2.學習擺事實講道理的論述方法。

3.了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。

4.品味議論文語言概括有力的特點。

5.在討論中，能夠抓住問題的焦點,能夠針對問題發(fā)表自己

6.的意見。

6?7周及第8周前兩天

事理說明

閱讀10課時，

寫作及作文講評3課時，

語文實踐活動1課時，

合計14課時

（三單元）

1.理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的精

神。

2.了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合對課文內(nèi)容的理解認識它們的作用。

3.體會說明文語言準確、生動的特點。

4.掌握說明文寫作的基本要求，學寫簡單的說明文。

5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

8~10周

小說之林

閱讀10課時，

寫作、彳乍文講解3課時，

語文實踐活動1課時，

合計

八年級語文下冊教學計劃篇八基本思路：

本冊教材是按照《課程標準》編排的，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，

促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習

積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于學生綜合素質(zhì)的提高,

提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究”的

學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學

習，創(chuàng)造必要的條件，繼續(xù)就字詞、語言、思維、寫作四種課型進行探索和研究，全面實施“語

文定向教學”，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為學生學習語文和終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

主要措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教

學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，

實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、繼續(xù)堅持“用教材教〃，而不是簡單的"教教材"，努力做到從整體上把握教科書，弄

清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全

局，面向全體。做好階段性教學成果分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重”培優(yōu)轉(zhuǎn)差”,爭取

教學成績大幅提升。

三、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引

導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后

的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

五、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引

導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，

使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課

外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng)，實

現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。

八年級下冊語文教學工作計劃篇九在新課改理念的引領(lǐng)下，為提升我們語文教學的品質(zhì),

我們認真研讀部編版教材，努力研究教法學法，使我們的語文教學真正指向?qū)W生語文核心素養(yǎng)

的達成。新學期來了，現(xiàn)將我們本學期的備課組工作計劃安排如下：

一、備課組工作目標

1、搞好語文常規(guī)教學，提高課堂教學效果。

2、確定集體研討課改方向，統(tǒng)一備課。

3、努力提高教學質(zhì)量。爭取最大程度地縮小班級差距，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。爭取初二年

級的整體語文水平有所提高，學科考試成績穩(wěn)中有升。

4、拓寬學生語文學習渠道，在基礎(chǔ)知識和文化積累上下功夫，抓好語文課外活動，提高學

生語文能力，提升學生素養(yǎng)。

二、工作重點

L抓好常規(guī)教學，認真做好備、教、批、輔、考各項工作。

2、加強備課組的教研活動和常規(guī)工作。

3、充分認識八年級下學期教學質(zhì)量的重要性，在教學手段、教學方法上多下功夫，調(diào)動學

生的學習興趣,發(fā)揮學生的學習主動性，扶優(yōu)輔差，防止分化。

4、繼續(xù)抓好學生的語文習慣，特別是學生的'書寫習慣和閱讀習慣等，規(guī)范學生的書寫，

養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、在繼續(xù)訓練并培養(yǎng)學生認讀、感知能力的同時，側(cè)重訓練培養(yǎng)學生的理解能力和歸納能

力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。

三、具體內(nèi)容

1、課前備課組要認真研究教材，交流教學想法。收集各種資料和信息，互相通氣，資源共

享，及時找出存在的問題，有針對性地調(diào)整計劃。

2、組織好課堂紀律，控制好課堂。加強課堂效果的反饋，加強備課組教師間的交流。

3、狠抓背誦默寫，落實雙基、文言文閱讀和教學。

4、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的

聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。

5、利用學科教材滲透德育和環(huán)保教育等各方面知識。

6、每周的周三上午1、2節(jié)課是集體教研、備課時間，定時、定地、定發(fā)言人，集思廣益，

總結(jié)上周教學，調(diào)整布置下周工作。

四、主要措施

（-）備課以集體備課為主，做到資源互補和資源共享，并認真撰寫教案。

（二）聽課加強組內(nèi)老師相互學習、交流，多聽課，多寫反思，公開課聽課不少于16次。

聽課后應有交流,并有一定的評課。

（四）閱讀

1、指導學生讀好書和寫好讀書筆記，每周安排一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課。

2、利用好學生的周末時間進行課外閱讀、名篇名著閱讀訓練。自由閱讀加指定閱讀（本冊

書后的三部名著1讓學生學會積累好詞佳句、名篇佳作鑒賞。

（五）寫作

1、安排6次以上的作文訓練。側(cè)重記敘文的訓練。

2、從每周日記、作文、月考中精選好文佳作，統(tǒng)一編訂。

（六）作業(yè)規(guī)范

1、堅持練習鋼筆字，每周精選2張上交。

2、每天適量的隨堂作業(yè)，統(tǒng)一寫在作業(yè)本上。

3、一周或隔一周進行一次隨筆或讀筆訓練，保證質(zhì)量。

4、每單元一次大作文。

努力建設(shè)一支積極上進、互幫互助、團結(jié)合作的優(yōu)秀備課組。為提高八年級學生的語文成

績而不斷奮斗。

八年級語文下冊教學計劃篇十一、學情分析

從上學期期末考試情況來看，學生雖有進步，但仍然存在著很多問題，如優(yōu)秀率不高，差

生較多等。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性較強,有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課

學生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面，有五分之二的學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，

有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，

調(diào)整自己的學習方法；有五分之二的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課

精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取

型，學習語文的積極性和主動性極差。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,以

及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈?/p>

日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深

遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫

托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界;

《我的童年》向我們展示了季羨林不懈追求人生的一小部分。"綜合性學習寫作口語交際”也

圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘荒赣H為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了

作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理,很適合誦讀。此外，”寫作口語交際

綜合性學習"一尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同

角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。"綜合性學習寫作口語交際"是"科海泛舟"，這

是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)