《青山不老》教案一、圖片導(dǎo)入，了解背景1.認(rèn)識(shí)晉西北的位置。（課件：山西省地圖）2.從晉西北地區(qū)土地沙化的圖片上你看到了什么？想到了什么？（課件：出示我國晉西北地區(qū)土地沙化的圖片）（風(fēng)沙四起、黃沙漫天、飛沙走石、荒無人煙、窮山惡水、土地沙漠化）3.你能用一個(gè)詞來形容這幅山林圖嗎？（課件：綠意盎然的山林圖）（樹木茂密、生機(jī)勃勃、綠樹成蔭）4.同學(xué)們，這兩幅圖都來自中國的晉西北的風(fēng)光，為什么有如此大的不同呢？你們可知道，這綠意盎然的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。是他為一塊塊黃土披上綠衣，讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)識(shí)這位老人吧！5.齊讀課題：青山不老。（板書：青山不老）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)晉西北環(huán)境缺乏認(rèn)知的情況下，通過圖片的形象感知，可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知1.朗讀課文，思考下列問題：（1）默讀課文，說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的。（2）課文為什么以“青山不老”為題？2.檢查自讀情況。檢查詞語認(rèn)讀，正音。（課件：詞語認(rèn)讀）3.說說課文的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：“閱讀提示”引路，明確課堂學(xué)習(xí)要求。三、小組合作，感悟奇跡1.默讀課文，想一想：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？在文中找出相關(guān)的句子。2.小組交流。3.小組展示，教師點(diǎn)撥。（1）老人創(chuàng)造的奇跡：①十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點(diǎn)撥：一畝約六百六十七平方米，普通教室一般六十平方米，那三千七百畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個(gè)教室的面積？談?wù)勀愕母惺?。（十五年如一日的?zhí)著，憑一己之力，綠化面積竟如此廣闊！）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這了不起的奇跡?、诖巴馐菂⑻斓臈盍！~間閃著粼粼的波光。（兩個(gè)“全”字讓人感受到了樹木郁郁蔥蔥，綠意盎然。）③楊樹、柳樹，如臂如股……依著一層層的樹形成一層層的梯。（體會(huì)樹的茁壯、頑強(qiáng)、勇敢。）（2）老人是在這樣的情況下創(chuàng)造的奇跡：①體會(huì)大環(huán)境的險(xiǎn)惡。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方……竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（第2自然段）點(diǎn)撥1：說說你從哪些詞語中體會(huì)到了環(huán)境的險(xiǎn)惡。（課件出示晉西北風(fēng)沙防治相關(guān)資料）（大風(fēng)肆虐、干旱、霜凍、沙塵暴、風(fēng)吹沙起、逆吹牛馬使倒行）點(diǎn)撥2：說說你對(duì)“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的理解。②體會(huì)小環(huán)境的艱苦。（第3自然段）點(diǎn)撥：說說老人生活的小環(huán)境條件怎么樣？（生活條件簡(jiǎn)陋，生活簡(jiǎn)樸、單調(diào)，吃住簡(jiǎn)單。）四、再讀課文，領(lǐng)悟青山不老1.這樣一位平凡的山野老農(nóng)，為什么能放棄與兒女的團(tuán)聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？2.指名交流。（課件）作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。（1）指名讀，思考：“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？（2）“另一種東西”指的是什么？老人真的能與山水永遠(yuǎn)同在嗎？他能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？（3）齊讀句子。3.交流思考：課文為什么以“青山不老”為題？（課件）（“青山”指蒼翠的高山，“不老”指永遠(yuǎn)不會(huì)老。這里運(yùn)用了擬人的手法，表面上說青翠的高山永遠(yuǎn)不會(huì)老，實(shí)際上是暗指老人種樹的精神與世共存。以“青山不老”為題，直接點(diǎn)明了文章的主題。）4.小結(jié)：只要老人的精神長(zhǎng)存，我們的青山怎么會(huì)老呢？它將萬古長(zhǎng)青。五、總結(jié)全文，升華情感如今這位老人已離開了我們，看著這一片青山，你想對(duì)老人說些什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。略讀課文意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的基礎(chǔ)上，抓住三個(gè)重點(diǎn)問題“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”“老人在什么樣的條件下創(chuàng)造了奇跡”“課文為什么以‘青山不老’為題”體會(huì)老人的種樹精神以及他的無私情懷。在遇到難點(diǎn)問題時(shí)，精心設(shè)疑，引導(dǎo)突破。這篇課文的難點(diǎn)是理