2026屆高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)板塊六古詩(shī)閱讀與鑒賞學(xué)案40賞析意象(景象)與意境——分析內(nèi)涵，品象悟境(共70張)+學(xué)案+練習(xí)（含解析）學(xué)案40賞析意象(景象)與意境

——分析內(nèi)涵，品象悟境

復(fù)習(xí)任務(wù)1.積累古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象的內(nèi)涵，重點(diǎn)分析詩(shī)中所用意象的內(nèi)涵和作用。2.能夠體會(huì)詩(shī)歌意境，初步分析意境特點(diǎn)。

考情微觀

年份卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

2022全國(guó)甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩(shī)中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)意象作用①意象、意境為常考點(diǎn)，以意象為重點(diǎn)，多考查對(duì)其內(nèi)涵及作用的理解。②意境內(nèi)容復(fù)雜，很少直接命題考查，常以考查景象、畫面、氛圍特點(diǎn)為主。

北京卷《病柏》詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。(6分)意象內(nèi)涵

2021天津卷《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月"描繪了怎樣的畫面？(2分)概括畫面(意境)

2020新高考Ⅰ卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)意象作用

活動(dòng)一分析意象內(nèi)涵和作用

(一)積累古詩(shī)常見(jiàn)意象的內(nèi)涵

意象(景象)是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物，是詩(shī)人感情的載體。像湖光山色、田園桑植、大漠孤煙之類，只要灌注了詩(shī)人的思想感情，均可叫意象。意象有單個(gè)的，也有群組的。

下列詩(shī)句中的意象在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，都形成了自己固定的內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)自己的積累與理解，填寫常見(jiàn)意象的固定內(nèi)涵。

類別意象內(nèi)涵

植物柳惜別、懷遠(yuǎn)

落花①

動(dòng)物鴻雁②

子規(guī)(杜鵑)③

器物舟④

笛聲⑤

地理三徑⑥

長(zhǎng)亭(短亭)⑦

氣象月亮⑧

流水⑨

露⑩

春風(fēng)

古詩(shī)常見(jiàn)意象內(nèi)涵

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。

杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

(二)分析意象內(nèi)涵與作用

Ⅰ.(2022·北京)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

病柏①

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。

偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。

神明依正直，故老多再拜。

豈知千年根，中路顏色壞②。

出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。

歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。

丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。

鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。

靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。

注①此詩(shī)作于上元二年(761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長(zhǎng)。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。

1．下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

2．詠物詩(shī)(見(jiàn)學(xué)案39“活動(dòng)一”)

1．下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人的贊美之情。

B．“豈知"兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。

C．“客從何鄉(xiāng)來(lái)"兩句，詩(shī)人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

D．這首詩(shī)在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無(wú)常、難以意料的感慨。

2．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是()

A．詩(shī)人善用比興手法，此詩(shī)中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬(wàn)木春”有相同的寄托。

B．文似看山不喜平，此詩(shī)運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩(shī)意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。

C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大"之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)。

D．此詩(shī)情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來(lái)的希望，可謂沉郁頓挫。

3．詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。

答：_________

Ⅱ.(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)

杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高峴首春②。

為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。

注①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。

1．下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

2．送別詩(shī)(見(jiàn)學(xué)案39“活動(dòng)二”)

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。

B．雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。

C．詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。

D．全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。

2．詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_________

關(guān)聯(lián)高考·類題延讀

詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。[2018年全國(guó)Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》第15題]

答案①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；②第二個(gè)“酒"則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

意象“三考"：

一是找意象。意象大都是一個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)。如果詩(shī)中描述為主謂式或動(dòng)賓式，則轉(zhuǎn)化為名詞結(jié)構(gòu)，如“柳細(xì)花紅”，可轉(zhuǎn)化為“細(xì)柳"紅花”。

二是析內(nèi)涵。分析意象內(nèi)涵要注意以下幾點(diǎn)：

(1)找出描寫意象的動(dòng)詞、形容詞。動(dòng)詞要從動(dòng)態(tài)感、形象感、包孕性上去體味。形容詞要抓住形容描摹的聲、形、色、味等去體味。

(2)抓住“意"象”契合點(diǎn)，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質(zhì)及獨(dú)有情味。

(3)關(guān)注意象的色彩。意象的色彩有明暗、冷暖、濃淡之分，意象的不同色彩傳遞著作者不同的情感體驗(yàn)；抓住意象的色彩，有助于理解作者的思想感情。

(4)注意季節(jié)和地域。不同季節(jié)的意象所呈現(xiàn)的特征，尤其是情感特征一般是不同的；意象所處的地域，也有助于分析其特征。

(5)注意共性與個(gè)性。

意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“柳"寓“惜別懷遠(yuǎn)”之意。

在把握意象的時(shí)候，既要了解意象的共性，又要喚醒個(gè)人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深入分析詩(shī)歌意境，以便了解意象在詩(shī)歌中的寓意，即意象的個(gè)性。如賀知章《詠柳》中的“柳"就是一種個(gè)性，它表現(xiàn)的不是“惜別懷遠(yuǎn)”，而是爛漫的春光。

三是說(shuō)作用。說(shuō)作用要注意以下角度：①渲染氣氛，奠定基調(diào)，營(yíng)造意境；②創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；③表情達(dá)意，感發(fā)興寄；④襯托人物，鋪墊蓄勢(shì)；⑤襯托對(duì)比其他意象；⑥貫穿全詩(shī)，成為線索。

活動(dòng)二分析意境特點(diǎn)

意境是指寄托詩(shī)人情感的景象(意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構(gòu)成，情景交融。

意境，就是詩(shī)(某幾句詩(shī))中所有意象的“總和"。意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)、幾句詩(shī)或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界；而意象是構(gòu)成詩(shī)歌意境的具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這座建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，這些事物就是詩(shī)中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境。意象是具體的事物；意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情中有景，景中有情，情景交融。

(一)初步判斷意境特點(diǎn)

請(qǐng)結(jié)合后面的“知識(shí)鏈接”，概括下列詩(shī)(詞)句所表現(xiàn)出來(lái)的意境特點(diǎn)。

(1)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[杜甫《絕句二首(其一)》]

答：_________

(2)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴》)

答：_________

(3)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

答：_________

(4)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。(姜夔《揚(yáng)州慢》)

答：_________

(5)農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。(王維《新晴野望》)

答：_________

古詩(shī)常見(jiàn)的六種意境

豪放類雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫

清幽類清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美

華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕

傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯

婉約類纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲

超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔

(二)掌握分析景象、畫面等意境題的答題要點(diǎn)

(2020·天津)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

紀(jì)村事

韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。

注餉田：到田間送飯。

下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。

B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍。

C．全詩(shī)視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。

D．本詩(shī)擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。

2．“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？

答：_________

關(guān)聯(lián)高考·類題延練

(2016·全國(guó)乙)詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(原詩(shī)《金陵望漢江》見(jiàn)學(xué)案38“活動(dòng)一")

答：_________

鑒于意境的復(fù)雜性，高考很少直接涉及，大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。答這類題的基本方法是：

(1)關(guān)注畫面、景象構(gòu)成。畫面構(gòu)成主體是意象，其構(gòu)成要素是時(shí)、地、人、景及其特征；意象要從形、色、聲、味四個(gè)角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等；再具體說(shuō)明意境的具體構(gòu)成。

(2)概括氛圍特點(diǎn)。意境類型較多，常見(jiàn)的類型可參見(jiàn)本學(xué)案“知識(shí)鏈接”。在判定意境類型特點(diǎn)時(shí)，要特別注意使用這些術(shù)語(yǔ)。

(3)概括時(shí)需注意特殊時(shí)節(jié)、地點(diǎn)。

表述時(shí)一般要說(shuō)出景物組成(描述畫面)、畫面特點(diǎn)(意境特點(diǎn)或類型)、畫面名稱三個(gè)要素，個(gè)別情況還可以分析蘊(yùn)含的思想感情等。

答案精析

活動(dòng)一

(一)

①失意、傷感②孤獨(dú)、漂泊、思?xì)w③悲慘、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思④漂泊、自由⑤思鄉(xiāng)、思?xì)w⑥隱士之所⑦送別之所⑧思鄉(xiāng)思親、圓滿⑨無(wú)情無(wú)奈、時(shí)光流逝⑩人生短促、生命易逝美好、舒暢

(二)

Ⅰ.精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1．①神依人敬②鴟鸮穴其內(nèi)③盛衰無(wú)常

練透這一群，突破這一點(diǎn)

1．C[“客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪"兩句是說(shuō)，一個(gè)不知從哪里來(lái)的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過(guò)，久立于樹前長(zhǎng)吁訝然。詩(shī)人是感慨盛衰無(wú)常。]

2．B[A項(xiàng)“有相同的寄托”錯(cuò)。此詩(shī)以“病柏"為核心意象，通過(guò)描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運(yùn)、感慨，詠物抒懷，情感深沉。而劉詩(shī)“病樹前頭萬(wàn)木春"是對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀的襟懷。C項(xiàng)“隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)”錯(cuò)?！绑磽?jù)亦高大"是形容衰時(shí)之柏，“得地”“蟠據(jù)"承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生長(zhǎng)淺薄，卻變得枝葉枯燥，了無(wú)生機(jī)，隱喻國(guó)家衰落。D項(xiàng)“也有對(duì)未來(lái)的希望"無(wú)中生有。]

3．①這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮。

解析柏樹生長(zhǎng)有兩個(gè)階段，前四句寫柏樹的不凡，象征著強(qiáng)盛時(shí)的唐王朝；“豈知千年根，中路顏色壞。出非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改”形容衰時(shí)之柏，了無(wú)生機(jī)，象征著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。丹鳳，因?yàn)榇髽鋵⑿?，“領(lǐng)九雛"的鳳凰無(wú)枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直、有才華之人被擯斥在外。鴟鸮，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。

Ⅱ.精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1．①地闊天高②囑托友人

練透這一群，突破這一點(diǎn)

1．B[此詩(shī)是杜甫贈(zèng)別友人鄭煉之作，不僅表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情，也表達(dá)了對(duì)先賢的敬仰之情?！鞍丫?shī)過(guò)日，念此別驚神”意思是，手拿著您的詩(shī)篇拜讀以度時(shí)日，想到此次分別深感不安和震驚。所以“雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴"分析有誤，不是“日后陪伴”，而是“現(xiàn)在正在拜讀"。]

2．①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽(yáng)，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見(jiàn)于言外。

解析該題考查意象對(duì)表達(dá)感情的作用。答題宜先明確意象的含義，再說(shuō)它表達(dá)什么情感。峨眉和峴首二山分別代指詩(shī)人所處之蜀地和鄭煉遠(yuǎn)行之襄陽(yáng)。詩(shī)人于“地闊峨眉晚”想象“天高峴首春”，這一別就是天各一方，山川異域，戰(zhàn)亂頻仍，老邁多病，相逢無(wú)期，所以詩(shī)人含蓄地借地域的遙遙阻隔來(lái)表達(dá)離別的依依不舍。解答此題不可機(jī)械地由兩座山照搬“借景抒情”等手法，而要讀懂分處兩地的二山之間深重的阻隔意味，這個(gè)難以相見(jiàn)的阻隔都是滿心的不舍與牽掛啊！

活動(dòng)二

(一)

(1)明凈絢麗(2)冷寂寥廓(3)雄奇壯麗(4)清冷蕭條

(5)生機(jī)盎然

(二)

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

①果爛、稻熟、禽肥②人文活動(dòng)③牧童吹笛，送飯歸來(lái)

練透這一群，突破這一點(diǎn)

1．B[“營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍"說(shuō)法有誤。根據(jù)頷聯(lián)中的“庭果爛”“稻熟"和尾聯(lián)中的到田間送飯可推知，這是收獲的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，而不是“農(nóng)閑時(shí)節(jié)”，也自然沒(méi)有“慵懶閑散"之意。]

2．為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。

解析頸聯(lián)前一句寫農(nóng)人為準(zhǔn)備社日的祭祀活動(dòng)而忙于釀造美酒?！吧纭?，人們祭祀土地神以祈求豐收。此句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫遠(yuǎn)處傳來(lái)的搗衣聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍。

關(guān)聯(lián)高考·類題延練

(1)這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。(2)詩(shī)人以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

解析第一問(wèn)考查描寫了什么景象，要指出寫了哪些景物，具體描繪畫面內(nèi)容，并指出畫面特點(diǎn)。第二問(wèn)是對(duì)景物描寫的作用的考查，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。詩(shī)歌前四句寫詩(shī)人在金陵看到長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的浩大氣勢(shì)：長(zhǎng)江綿延曲折長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里，分出的多條支流就如同巨龍盤踞；江水四溢，在中華大地上泛濫，波濤洶涌，迅疾奔流，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大。這樣寫既渲染了長(zhǎng)江下游的雄壯氣象，也為下文歌頌大唐盛世蓄勢(shì)。

學(xué)案40賞析意象(景象)與意境

——分析內(nèi)涵，品象悟境

板塊六

古詩(shī)閱讀與鑒賞

語(yǔ)文

大

一

輪

復(fù)

習(xí)

1.積累古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象的內(nèi)涵，重點(diǎn)分析詩(shī)中所用意象的內(nèi)涵和作用。

2.能夠體會(huì)詩(shī)歌意境，初步分析意境特點(diǎn)。

復(fù)習(xí)任務(wù)

考情微觀

年份卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

2022全國(guó)甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩(shī)中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)意象作用①意象、意境為常考點(diǎn)，以意象為重點(diǎn)，多考查對(duì)其內(nèi)涵及作用的理解。

②意境內(nèi)容復(fù)雜，很少直接命題考查，常以考查景象、畫面、氛圍特點(diǎn)為主。

北京卷《病柏》詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。(6分)意象內(nèi)涵

2021天津卷《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月"描繪了怎樣的畫面？(2分)概括畫面(意境)

2020新高考Ⅰ卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)意象作用

知識(shí)圖要

活動(dòng)一

分析意象內(nèi)涵和作用

意象(景象)是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物，是詩(shī)人感情的載體。像湖光山色、田園桑植、大漠孤煙之類，只要灌注了詩(shī)人的思想感情，均可叫意象。意象有單個(gè)的，也有群組的。

(一)積累古詩(shī)常見(jiàn)意象的內(nèi)涵

下列詩(shī)句中的意象在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，都形成了自己固定的內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)自己的積累與理解，填寫常見(jiàn)意象的固定內(nèi)涵。

類別意象內(nèi)涵

植物柳惜別、懷遠(yuǎn)

落花①

動(dòng)物鴻雁②

子規(guī)(杜鵑)③

器物舟④

笛聲⑤

失意、傷感

孤獨(dú)、漂泊、思?xì)w

悲慘、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思

漂泊、自由

思鄉(xiāng)、思?xì)w

類別意象內(nèi)涵

地理三徑⑥

長(zhǎng)亭(短亭)⑦

氣象月亮⑧

流水⑨

露⑩

春風(fēng)

隱士之所

送別之所

思鄉(xiāng)思親、圓滿

無(wú)情無(wú)奈、時(shí)光流逝

人生短促、生命易逝

美好、舒暢

古詩(shī)常見(jiàn)意象內(nèi)涵

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。

杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

微積累

Ⅰ.(2022·北京)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

病柏①

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。

偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。

神明依正直，故老多再拜。

豈知千年根，中路顏色壞②。

出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。

(二)分析意象內(nèi)涵與作用

歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。

丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。

鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。

靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。

注①此詩(shī)作于上元二年(761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長(zhǎng)。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。

鑒賞這是一首采用比興手法的詠物詩(shī)。題為“病柏”，詩(shī)人卻從其盛時(shí)寫起?！俺鐚?車蓋”“龍虎姿"風(fēng)云會(huì)”不僅是意象，也是典故，與古代的“政治話語(yǔ)"相關(guān)。比如“車蓋”是皇權(quán)的象征，出自《蜀志》：先主(劉備)少孤，與母販履織席為業(yè)。舍東南角籬上有桑樹生高五丈余，遙望見(jiàn)童童如小車蓋，往來(lái)者皆怪此樹非凡，或謂當(dāng)出貴人。先主少時(shí)，與宗中諸小兒于樹下戲，言：“吾必當(dāng)乘此羽葆蓋車。"龍虎姿”與“風(fēng)云會(huì)"出自《后漢書·耿純傳》：“大王以龍虎之姿，遭風(fēng)云之會(huì)。”第五句中，“正直"指代柏樹?！肚f子》中說(shuō)：“松柏，其生也正?！倍蹲髠鳌酚钟校骸吧?，聰明正直而一者也。"

這句詩(shī)表達(dá)了“神靈依附在柏樹上”的意思。第六句中的“故老"一詞是巧妙的雙關(guān)，既指鄉(xiāng)里見(jiàn)多識(shí)廣的老人，又暗指元老舊臣。前六句都在鋪墊“古柏王朝”的蓬勃與神圣。第七、八句“突轉(zhuǎn)"：誰(shuí)又能料到這植根深厚而悠遠(yuǎn)的“古柏王朝”卻半道變了“顏色"呢？第九至十二句緊承第七、八句“豈知千年根，中路顏色壞”的具體描述。

第十三至十六句從“柏"的層面講柏“病”后的結(jié)果：因?yàn)榇髽鋵⒖?，“領(lǐng)九雛"的鳳凰無(wú)枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴；而對(duì)于惡鳥鴟鸮而言，則正中下懷，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。深刻揭示國(guó)“病”的原因：能臣志士被排擠在外，無(wú)法建功立業(yè)，

只能眼睜睜地看著“大廈將傾"；而得勢(shì)的宵小之輩則興高采烈地穿鑿著大廈的根基，肆無(wú)忌憚。最后四句中，“吁怪”即疑怪，“元精"即自然造化，“浩蕩”即渺?；蚧奶?。這四句的意思是，一個(gè)不知從哪里來(lái)的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過(guò)，久立于樹前長(zhǎng)吁訝然。他痛感所謂的自然之理原來(lái)是那么荒唐，讓人再難相信?？梢?jiàn)詩(shī)人抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無(wú)常、難以意料的感慨。

1.右面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

2.詠物詩(shī)(見(jiàn)學(xué)案39“活動(dòng)一")

神依人敬

鴟鸮穴其內(nèi)

盛衰無(wú)常

1.下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人的贊美之情。

B.“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒"兩句寫凋零，流露出惋惜之情。

C.“客從何鄉(xiāng)來(lái)”兩句，詩(shī)人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

D.這首詩(shī)在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無(wú)常、難以意料的感慨。

練透這一群，突破這一點(diǎn)

√

“客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪"兩句是說(shuō)，一個(gè)不知從哪里來(lái)的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過(guò)，久立于樹前長(zhǎng)吁訝然。詩(shī)人是感慨盛衰無(wú)常。

2.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人善用比興手法，此詩(shī)中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬(wàn)木春”有相

同的寄托。

B.文似看山不喜平，此詩(shī)運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩(shī)意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗

轉(zhuǎn)為黯淡。

C.杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大"之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤

虎踞之勢(shì)。

D.此詩(shī)情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來(lái)的希望，可謂

沉郁頓挫。

√

A項(xiàng)“有相同的寄托”錯(cuò)。此詩(shī)以“病柏"為核心意象，通過(guò)描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運(yùn)、感慨，詠物抒懷，情感深沉。而劉詩(shī)“病樹前頭萬(wàn)木春"是對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀的襟懷。

C項(xiàng)“隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)”錯(cuò)?！绑磽?jù)亦高大"是形容衰時(shí)之柏，“得地”“蟠據(jù)"承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生長(zhǎng)淺薄，卻變得枝葉枯燥，了無(wú)生機(jī)，隱喻國(guó)家衰落。

D項(xiàng)“也有對(duì)未來(lái)的希望"無(wú)中生有。

3.詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。

答案①這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。

②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮。

柏樹生長(zhǎng)有兩個(gè)階段，前四句寫柏樹的不凡，象征著強(qiáng)盛時(shí)的唐王朝；“豈知千年根，中路顏色壞。出非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改”形容衰時(shí)之柏，了無(wú)生機(jī)，象征著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。丹鳳，因?yàn)榇髽鋵⑿?，“領(lǐng)九雛"的鳳凰無(wú)枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直、有才華之人被擯斥在外。鴟鸮，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。

Ⅱ.(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)

杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高峴首春②。

為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。

注①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。

鑒賞這是一首贈(zèng)別詩(shī)。首聯(lián)敘時(shí)危身老。上句交代兵荒馬亂的時(shí)代背景，下句說(shuō)明詩(shī)人年老多病的艱難境況。首聯(lián)既傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，也暗含著對(duì)自身年老多病的惆悵。頷聯(lián)抒寫離別之情。詩(shī)人拜讀友人鄭煉的詩(shī)以度時(shí)日，但是一想到和友人分別，詩(shī)人內(nèi)心便不能平靜，依依不舍之情溢于言表。頸聯(lián)借景抒情。上句寫詩(shī)人自己所處的環(huán)境，下句想象友人所去之地的景色。地闊天高，詩(shī)人與友人兩地相思，情誼深厚。尾聯(lián)借詩(shī)人對(duì)友人的囑托，寄寓了詩(shī)人自己的志趣。詩(shī)人希望友人為自己尋訪像龐德公那樣的高士，寄寓了詩(shī)人渴望自己能有像龐德公一樣的志趣。

1.下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

2.送別詩(shī)(見(jiàn)學(xué)案39“活動(dòng)二”)

地闊天高

囑托友人

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。

C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。

D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。

練透這一群，突破這一點(diǎn)

√

此詩(shī)是杜甫贈(zèng)別友人鄭煉之作，不僅表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情，也表達(dá)了對(duì)先賢的敬仰之情?！鞍丫?shī)過(guò)日，念此別驚神"意思是，手拿著您的詩(shī)篇拜讀以度時(shí)日，想到此次分別深感不安和震驚。所以“雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴”分析有誤，不是“日后陪伴”，而是“現(xiàn)在正在拜讀”。

2.詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽(yáng)，二者相距遙遠(yuǎn)；

②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見(jiàn)于言外。

該題考查意象對(duì)表達(dá)感情的作用。答題宜先明確意象的含義，再說(shuō)它表達(dá)什么情感。峨眉和峴首二山分別代指詩(shī)人所處之蜀地和鄭煉遠(yuǎn)行之襄陽(yáng)。詩(shī)人于“地闊峨眉晚"想象“天高峴首春”，這一別就是天各一方，山川異域，戰(zhàn)亂頻仍，老邁多病，相逢無(wú)期，所以詩(shī)人含蓄地借地域的遙遙阻隔來(lái)表達(dá)離別的依依不舍。解答此題不可機(jī)械地由兩座山照搬“借景抒情"等手法，而要讀懂分處兩地的二山之間深重的阻隔意味，這個(gè)難以相見(jiàn)的阻隔都是滿心的不舍與牽掛??！

詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。[2018年全國(guó)Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》第15題]

答案①第一個(gè)“酒"出現(xiàn)在作書之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；

②第二個(gè)“酒”則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

關(guān)聯(lián)高考類題延讀

點(diǎn)撥關(guān)鍵

意象“三考”：

一是找意象。意象大都是一個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)。如果詩(shī)中描述為主謂式或動(dòng)賓式，則轉(zhuǎn)化為名詞結(jié)構(gòu)，如“柳細(xì)花紅”，可轉(zhuǎn)化為“細(xì)柳”“紅花"。

二是析內(nèi)涵。分析意象內(nèi)涵要注意以下幾點(diǎn)：

(1)找出描寫意象的動(dòng)詞、形容詞。動(dòng)詞要從動(dòng)態(tài)感、形象感、包孕性上去體味。形容詞要抓住形容描摹的聲、形、色、味等去體味。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

(2)抓住“意”“象"契合點(diǎn)，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質(zhì)及獨(dú)有情味。

(3)關(guān)注意象的色彩。意象的色彩有明暗、冷暖、濃淡之分，意象的不同色彩傳遞著作者不同的情感體驗(yàn)；抓住意象的色彩，有助于理解作者的思想感情。

(4)注意季節(jié)和地域。不同季節(jié)的意象所呈現(xiàn)的特征，尤其是情感特征一般是不同的；意象所處的地域，也有助于分析其特征。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

(5)注意共性與個(gè)性。

意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜別懷遠(yuǎn)"之意。

在把握意象的時(shí)候，既要了解意象的共性，又要喚醒個(gè)人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深入分析詩(shī)歌意境，以便了解意象在詩(shī)歌中的寓意，即意象的個(gè)性。如賀知章《詠柳》中的“柳”就是一種個(gè)性，它表現(xiàn)的不是“惜別懷遠(yuǎn)”，而是爛漫的春光。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

三是說(shuō)作用。說(shuō)作用要注意以下角度：①渲染氣氛，奠定基調(diào)，營(yíng)造意境；②創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；③表情達(dá)意，感發(fā)興寄；④襯托人物，鋪墊蓄勢(shì)；⑤襯托對(duì)比其他意象；⑥貫穿全詩(shī)，成為線索。

活動(dòng)二

分析意境特點(diǎn)

意境是指寄托詩(shī)人情感的景象(意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構(gòu)成，情景交融。

意境，就是詩(shī)(某幾句詩(shī))中所有意象的“總和”。意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)、幾句詩(shī)或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界；而意象是構(gòu)成詩(shī)歌意境的具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這座建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家"兩句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，這些事物就是詩(shī)中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境。意象是具體的事物；意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情中有景，景中有情，情景交融。

請(qǐng)結(jié)合后面的“知識(shí)鏈接”，概括下列詩(shī)(詞)句所表現(xiàn)出來(lái)的意境特點(diǎn)。

(1)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[杜甫《絕句二首(其一)》]

(一)初步判斷意境特點(diǎn)

答案明凈絢麗

(2)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴》)

答案冷寂寥廓

(3)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

答案雄奇壯麗

(4)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。(姜夔《揚(yáng)州慢》)

答案清冷蕭條

(5)農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。(王維《新晴野望》)

答案生機(jī)盎然

古詩(shī)常見(jiàn)的六種意境

知識(shí)鏈接

豪放類雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫

清幽類清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美

華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕

傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯

婉約類纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲

超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔

(2020·天津)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

紀(jì)村事

韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。

注餉田：到田間送飯。

(二)掌握分析景象、畫面等意境題的答題要點(diǎn)

鑒賞首聯(lián)通過(guò)寫綠植和小路，表現(xiàn)了農(nóng)村生機(jī)勃勃的景象。頷聯(lián)中的“果爛"稻熟”“禽肥"寫出了農(nóng)忙時(shí)節(jié)令人喜悅的豐收景象。頸聯(lián)描繪了農(nóng)家的日常生活場(chǎng)景，寄寓了渴望來(lái)年豐收之情。尾聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，描寫了牧童送飯歸來(lái)的悠閑自得的場(chǎng)景。本詩(shī)運(yùn)用白描手法，動(dòng)靜結(jié)合，描寫了農(nóng)村農(nóng)忙時(shí)節(jié)的景象，自然與人文融合，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，呈現(xiàn)出濃郁的田園氣息。

下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

答案①果爛、稻熟、禽肥

②人文活動(dòng)

③牧童吹笛，送飯歸來(lái)

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。

B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧

靜氛圍。

C.全詩(shī)視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。

D.本詩(shī)擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。

練透這一群，突破這一點(diǎn)

√

“營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍”說(shuō)法有誤。根據(jù)頷聯(lián)中的“庭果爛"稻熟”和尾聯(lián)中的到田間送飯可推知，這是收獲的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，而不是“農(nóng)閑時(shí)節(jié)”，也自然沒(méi)有“慵懶閑散”之意。

頸聯(lián)前一句寫農(nóng)人為準(zhǔn)備社日的祭祀活動(dòng)而忙于釀造美酒。“社”，人們祭祀土地神以祈求豐收。此句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫遠(yuǎn)處傳來(lái)的搗衣聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍。

2.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？

答案為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。

(2016·全國(guó)乙)詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(原詩(shī)《金陵望漢江》見(jiàn)學(xué)案38“活動(dòng)一")

關(guān)聯(lián)高考類題延讀

答案這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。(2)詩(shī)人以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

第一問(wèn)考查描寫了什么景象，要指出寫了哪些景物，具體描繪畫面內(nèi)容，并指出畫面特點(diǎn)。第二問(wèn)是對(duì)景物描寫的作用的考查，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。詩(shī)歌前四句寫詩(shī)人在金陵看到長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的浩大氣勢(shì)：長(zhǎng)江綿延曲折長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里，分出的多條支流就如同巨龍盤踞；江水四溢，在中華大地上泛濫，波濤洶涌，迅疾奔流，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大。這樣寫既渲染了長(zhǎng)江下游的雄壯氣象，也為下文歌頌大唐盛世蓄勢(shì)。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

鑒于意境的復(fù)雜性，高考很少直接涉及，大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。答這類題的基本方法是：

(1)關(guān)注畫面、景象構(gòu)成。畫面構(gòu)成主體是意象，其構(gòu)成要素是時(shí)、地、人、景及其特征；意象要從形、色、聲、味四個(gè)角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等；再具體說(shuō)明意境的具體構(gòu)成。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

(2)概括氛圍特點(diǎn)。意境類型較多，常見(jiàn)的類型可參見(jiàn)本學(xué)案“知識(shí)鏈接”。在判定意境類型特點(diǎn)時(shí)，要特別注意使用這些術(shù)語(yǔ)。

(3)概括時(shí)需注意特殊時(shí)節(jié)、地點(diǎn)。

表述時(shí)一般要說(shuō)出景物組成(描述畫面)、畫面特點(diǎn)(意境特點(diǎn)或類型)、畫面名稱三個(gè)要素，個(gè)別情況還可以分析蘊(yùn)含的思想感情等。

DUIDIANLIANANERSHIQI

對(duì)點(diǎn)練案27

對(duì)一對(duì)

題號(hào)135

答案ABC

答案

5

6

①歐詩(shī)中的畫眉鳥寄托了詩(shī)人的感情，詩(shī)歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往和追求；

②文詩(shī)中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。

答案

5

6

2.

①該句描繪出詩(shī)人有志難伸、壯志難酬的形象。詩(shī)人手撫寶劍，背倚江南，居南而念北，山河破碎，恢復(fù)無(wú)期，有志難伸，憂憤難平。

②借此形象表達(dá)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的悲憤，以及對(duì)南宋統(tǒng)治者無(wú)意恢復(fù)中原的憤慨。

答案

5

6

4.

①《聲聲慢》中“雁"是南飛的秋雁，是從前在北方見(jiàn)到的，詞人借此表達(dá)濃重的思鄉(xiāng)之情。

②本詩(shī)中，“雁”是想北歸的春雁，雪后初晴，大雁欲振翅北歸，意味著春天來(lái)臨。

答案

5

6

6.

(2022·全國(guó)甲)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面題目。

畫眉鳥

歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。

公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。

5

6

一

高考專練

答案

“都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩(shī)"錯(cuò)。歐詩(shī)是一首典型的托物言志的詠物詩(shī)，描寫、抒情均圍繞畫眉鳥展開(kāi)，以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象；而文詩(shī)主要表現(xiàn)詩(shī)人悠然閑適的生活狀態(tài)，畫眉鳥只是以鳴叫聲為這種狀態(tài)提供烘托渲染，并不是“直接描寫對(duì)象”。

1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.歐詩(shī)和文詩(shī)題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩(shī)。

B.歐詩(shī)所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩(shī)中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩(shī)認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩(shī)對(duì)此并未涉及。

D.歐詩(shī)中的“林間"與文詩(shī)中的“千巖萬(wàn)壑”具有大致相同的文化含意。

5

6

答案

√

2.這兩首詩(shī)中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5

6

答案

答案①歐詩(shī)中的畫眉鳥寄托了詩(shī)人的感情，詩(shī)歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往和追求；

②文詩(shī)中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。

5

6

答案

欲言“作用”，須先明晰兩詩(shī)的主題。歐詩(shī)的主要立意在于抒發(fā)胸中郁結(jié)，表達(dá)自己對(duì)無(wú)拘無(wú)束、自由自在生活的向往，畫眉鳥是情感的引發(fā)，也是情感的寄托，沒(méi)有前兩句對(duì)畫眉鳥的描寫，就沒(méi)有后兩句的抒情內(nèi)容；而文詩(shī)的主題在于表現(xiàn)自己公務(wù)之余悠閑自在的生活狀態(tài)，詩(shī)人身在公廨，但事簡(jiǎn)身閑，不覺(jué)有了處于林下之感，畫眉鳥的鳴叫聲只是強(qiáng)化了這種感覺(jué)，與歐詩(shī)中的畫眉鳥所起的作用是完全不同的。

5

6

答案

(一)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面題目。

都梁六首[注]

陳造

其一

淮汴朝宗地，孤埤只眼前。

譙樓西日淡，戍鼓北風(fēng)傳。

破竹非無(wú)計(jì)，澆瓜亦自賢。

客愁渾幾許？撫劍倚吳天。

二

典題專練

5

6

答案

其二

天外纖云盡，山巔望眼遙。

平淮剪綠野，白塔界晴霄。

客里風(fēng)光異，吟邊物象驕。

功名它日事，回首興蕭條。

注都梁山位于今江蘇盱眙東南，南宋時(shí)作為宋金邊界線的淮河于附近流過(guò)。詩(shī)人陳造游經(jīng)此處時(shí)以“都梁”為題作五律六首。

5

6

答案

3.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“淮汴朝宗地，孤埤只眼前”，一虛一實(shí)，興亡之感頓生；“譙樓西

日淡，戍鼓北風(fēng)傳”，視聽(tīng)結(jié)合，景象蕭瑟荒涼。

B.“客愁渾幾許"中的“愁”既是仕宦被貶之愁，也是日暮邊關(guān)之愁，

寄托著詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的情感。

C.“平淮剪綠野，白塔界晴霄”，“剪”和“界"兩個(gè)詞，既是寫景，

又有統(tǒng)一的江山被強(qiáng)分為二的意思。

D.“功名它日事，回首興蕭條”，前景黯淡，國(guó)事日非，他日回首這都

梁山河，只能興起無(wú)限蕭條之感。

√

5

6

答案

“仕宦被貶之愁"錯(cuò)。詩(shī)句意思是客游的人兒啊，心潮起伏無(wú)限愁悵?！翱统睢辈皇潜毁H而愁，而是羈旅在外的愁思，是“思鄉(xiāng)、憂國(guó)之愁"。

5

6

答案

4.請(qǐng)結(jié)合“撫劍倚吳天”一句，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象及其作用。

答案①該句描繪出詩(shī)人有志難伸、壯志難酬的形象。詩(shī)人手撫寶劍，背倚江南，居南而念北，山河破碎，恢復(fù)無(wú)期，有志難伸，憂憤難平。

②借此形象表達(dá)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的悲憤，以及對(duì)南宋統(tǒng)治者無(wú)意恢復(fù)中原的憤慨。

《其一》首聯(lián)寫騁望設(shè)想之境：淮河遠(yuǎn)接汴水，汴水又流經(jīng)北宋京城汴梁，那本是原來(lái)群臣朝拜天子之地，可現(xiàn)在卻已落入金人之手。表達(dá)了山河破碎、恢復(fù)無(wú)期之愁。頷聯(lián)寫盡邊疆的荒涼，愁緒更增。頸聯(lián)是就南宋抗金的形勢(shì)而言，指出擊敗金人入犯并非無(wú)計(jì)可施。言外含有指責(zé)南宋朝廷屈辱茍安之意；而不肯與南宋朝廷合作共事的隱者，疾惡如仇，也自當(dāng)視之為賢士。頸聯(lián)用典，指出擊敗金人入犯并非無(wú)計(jì)可施，而南宋朝廷卻屈辱茍安，愁上加愁。

5

6

答案

最后兩句“客愁渾幾許？撫劍倚吳天"是感嘆以明志之辭，意思是撫摸手中的寶劍，背倚江南的大好河山，客游的人兒啊，心潮起伏，無(wú)限愁悵。作為這首詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人先以“客愁”總結(jié)，這愁情既是仕宦羈旅之愁，也是日暮邊關(guān)之愁，其中還寄托著憂國(guó)之情。這愁怨是無(wú)比濃深的，故曰“渾幾許"。詩(shī)人再以“撫劍”總收全詩(shī)。這里倚吳天而撫劍，相當(dāng)于張孝祥詞“念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，竟何成！"之意，居南而念北，山河破碎，恢復(fù)無(wú)期，有志難伸，憂憤難平。結(jié)合全詩(shī)，詩(shī)人塑造這一倚天撫劍的形象，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷屈辱茍安的愁悶，對(duì)自己英雄無(wú)用武之地的悲憤，以及對(duì)南宋統(tǒng)治者無(wú)意恢復(fù)中原的憤慨。

5

6

答案

5

6

答案

(二)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。

次韻無(wú)斁[注]雪后

陳師道

閉合春云薄，開(kāi)門夜雪深。

江梅猶故意，湖雁起歸心。

草潤(rùn)留余澤，窗明度積陰。

殷勤報(bào)春信，屋角有來(lái)禽。

注無(wú)斁：晁無(wú)斁，詩(shī)人的好友。

5

6

答案

5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)寫積雪深厚，容易讓人聯(lián)想起烏云密布、大雪紛飛的夜雪景象。

B.頸聯(lián)寫雪后草色格外滋潤(rùn)、窗外仍有積云，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然變化的

敏感捕捉。

C.尾聯(lián)以動(dòng)襯靜，寫“來(lái)禽”殷勤的鳴叫聲，意在反襯詩(shī)人憂傷落寞的

心情。

D.詩(shī)歌的語(yǔ)言質(zhì)樸平淡，凝練生動(dòng)，少有雕飾之感，能夠給讀者直觀真

實(shí)的感受。

√

“意在反襯詩(shī)人憂傷落寞的心情"錯(cuò)。尾聯(lián)“殷勤報(bào)春信，屋角有來(lái)禽”實(shí)際上表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的期待和喜悅，而不是反襯詩(shī)人的憂傷落寞。

5

6

答案

6.本詩(shī)與李清照的《聲聲慢》一詞都有“雁"這一意象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩者的不同。

5

6

答案

答案①《聲聲慢》中“雁”是南飛的秋雁，是從前在北方見(jiàn)到的，詞人借此表達(dá)濃重的思鄉(xiāng)之情。

②本詩(shī)中，“雁"是想北歸的春雁，雪后初晴，大雁欲振翅北歸，意味著春天來(lái)臨。

①李清照《聲聲慢》中，“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”的意思是一行大雁從眼前飛過(guò)，更讓人傷心，因?yàn)槎际桥f日的相識(shí)。詞人借南飛的秋雁表達(dá)濃重的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了詞人對(duì)于過(guò)往生活的懷念以及對(duì)于失去親人的悲痛之情，這里的雁是詞人內(nèi)心情感的寄托，代表著一種哀愁與思念。

②本詩(shī)中，“湖雁起歸心"這一句描繪的是湖中的雁群因季節(jié)變換而產(chǎn)生北歸的念頭，暗示著春天即將來(lái)臨，自然界萬(wàn)物復(fù)蘇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天到來(lái)的期待。

5

6

答案板塊六古詩(shī)閱讀與鑒賞

對(duì)點(diǎn)練案27賞析意象(景象)與意境

(分值：27分)

一、高考專練

(2022·全國(guó)甲)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面題目。

畫眉鳥

歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。

公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。

1．(3分)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．歐詩(shī)和文詩(shī)題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩(shī)。

B．歐詩(shī)所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩(shī)中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C．歐詩(shī)認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩(shī)對(duì)此并未涉及。

D．歐詩(shī)中的“林間”與文詩(shī)中的“千巖萬(wàn)壑"具有大致相同的文化含意。

2．(6分)這兩首詩(shī)中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_________

二、典題專練

(一)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面題目。

都梁六首[注]

陳造

其一

淮汴朝宗地，孤埤只眼前。

譙樓西日淡，戍鼓北風(fēng)傳。

破竹非無(wú)計(jì)，澆瓜亦自賢。

客愁渾幾許？撫劍倚吳天。

其二

天外纖云盡，山巔望眼遙。

平淮剪綠野，白塔界晴霄。

客里風(fēng)光異，吟邊物象驕。

功名它日事，回首興蕭條。

注都梁山位于今江蘇盱眙東南，南宋時(shí)作為宋金邊界線的淮河于附近流過(guò)。詩(shī)人陳造游經(jīng)此處時(shí)以“都梁”為題作五律六首。

3．(3分)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．“淮汴朝宗地