新教育一年級晨誦課程設(shè)計演講人：日期:目錄02內(nèi)容模塊安排01課程目標設(shè)定03教學方法設(shè)計04課堂流程規(guī)范05評價反饋機制06資源支持體系01PART課程目標設(shè)定培養(yǎng)語言感知能力聆聽與模仿通過教師朗讀，讓學生模仿標準的語音、語調(diào)，提高聽覺感知能力。01選取有節(jié)奏、有韻律的誦讀材料，培養(yǎng)學生對語言的韻律感。02初步理解引導(dǎo)學生理解所讀內(nèi)容的基本意思，培養(yǎng)初步的語言理解能力。03韻律感知通過反復(fù)練習，讓學生掌握正確的發(fā)音，提高誦讀的準確性。準確發(fā)音訓練學生的朗讀技巧，包括語速、語調(diào)、停頓等，使朗讀更加流利自然。流利朗讀在誦讀過程中，引導(dǎo)學生學習并積累新詞匯，提高語言運用能力。拓展詞匯量提升基礎(chǔ)誦讀技巧建立晨間學習習慣自主閱讀設(shè)定固定的晨讀時間，每天安排適量的誦讀內(nèi)容，培養(yǎng)學生的時間管理能力。習慣養(yǎng)成定時定量鼓勵學生自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣和自主學習能力。通過持續(xù)的晨讀活動，使學生逐漸形成良好的學習習慣和閱讀習慣。02PART內(nèi)容模塊安排經(jīng)典童謠選編經(jīng)典古詩選取適合一年級學生的古詩進行晨誦，如《靜夜思》、《春曉》等。01經(jīng)典兒歌選取節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的兒歌，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。02繞口令選取一些簡單有趣的繞口令，可以鍛煉學生的口齒清晰度和發(fā)音準確性。03生活化主題分類節(jié)日主題根據(jù)不同的節(jié)日選取相關(guān)的晨誦內(nèi)容，如春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等。01根據(jù)季節(jié)的變化選取相應(yīng)的晨誦內(nèi)容，如春天主題、夏天主題等。02生活常識選取與生活相關(guān)的常識性內(nèi)容進行晨誦，如安全知識、衛(wèi)生習慣等。03季節(jié)主題學期進度規(guī)劃以經(jīng)典童謠為主，幫助學生適應(yīng)晨誦的氛圍和節(jié)奏。初期階段逐漸加入生活化主題，讓學生將晨誦與生活聯(lián)系起來。中期階段適當提高難度，加入一些更加復(fù)雜、有深度的內(nèi)容，如古詩的鑒賞等。后期階段03PART教學方法設(shè)計互動跟讀模式學生輪讀老師先行示范，朗讀課文，學生跟隨模仿，熟悉課文內(nèi)容。小組互動老師帶讀學生輪流朗讀，增強口語表達和自信心。分組進行角色扮演，增加互動性和趣味性。節(jié)奏與動作結(jié)合節(jié)奏朗讀通過敲擊樂器或拍手等方式，感受朗讀的節(jié)奏感。01動作表演結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)動作，邊讀邊做，加深理解。02舞蹈配合將朗讀與舞蹈相結(jié)合，讓學生感受語言的韻律美。03根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體場景，讓學生身臨其境地朗讀。情景模擬分配角色，讓學生通過表演形式展現(xiàn)課文情節(jié)。角色扮演將課文改編成小故事，通過講述和演繹的方式加深理解。故事演繹情景化誦讀演繹01020304PART課堂流程規(guī)范確保教室環(huán)境安靜、整潔、溫馨，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。環(huán)境準備提醒孩子們將書包、文具整理好，端正坐好，準備進入晨讀狀態(tài)。學生準備檢查教學資料是否齊全，調(diào)整好音響、投影等設(shè)備，確保晨讀順利進行。老師準備晨間準備環(huán)節(jié)選取適合一年級學生的經(jīng)典詩詞、韻文或課文進行誦讀，內(nèi)容積極向上、富有童趣。采用領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、個別展示等多種誦讀方式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在誦讀過程中，老師要對孩子們的發(fā)音、語調(diào)、停頓等方面進行指導(dǎo)，幫助孩子們提高誦讀水平。鼓勵孩子們在誦讀中融入自己的情感，通過聲音、表情等方式表達出來，增強誦讀的感染力。核心誦讀階段誦讀內(nèi)容選擇誦讀方式多樣誦讀技巧指導(dǎo)情感融入與表達延伸活動設(shè)計創(chuàng)意寫作與繪畫設(shè)計與誦讀主題相關(guān)的趣味游戲，如字詞接龍、猜謎語等，讓孩子們在游戲中鞏固所學知識。角色扮演與表演主題相關(guān)游戲鼓勵孩子們根據(jù)誦讀內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)意寫作或繪畫，拓展思維空間。通過角色扮演、情景模擬等形式，讓孩子們親身體驗誦讀內(nèi)容中的情境，加深對知識的理解與記憶。05PART評價反饋機制發(fā)音準確性評估錄音自評學生可以通過錄音自我評估發(fā)音是否準確，并反復(fù)練習直至滿意。01學生之間互相評估發(fā)音，有助于提升彼此的語言感知能力。02教師評估教師對學生的發(fā)音進行專業(yè)評估，并給出針對性的改進建議。03同學互評參與積極性觀察觀察學生在晨誦課程中的表現(xiàn)，如參與度、積極性等。課上表現(xiàn)通過課后作業(yè)和調(diào)查問卷，了解學生對晨誦課程的喜好和投入程度。課后反饋組織小組活動，觀察學生在團隊中的協(xié)作和表現(xiàn)。小組活動階段性成果展示朗誦比賽定期舉行朗誦比賽，鼓勵學生積極參與，展示學習成果。01錄音分享讓學生分享自己的錄音作品，互相學習和借鑒。02作品展示將學生優(yōu)秀的朗誦作品進行展示，以增強學生的自信心和學習動力。0306PART資源支持體系配套教材清單拼音讀本包含經(jīng)典詩詞、優(yōu)美散文、寓言故事等內(nèi)容，用于每日晨誦。拓展閱讀材料晨誦讀本針對一年級學生的拼音學習需求，提供拼音與漢字對照的讀本。包括文學、科普、歷史等多種類型的圖書，豐富學生的知識面。輔助教具推薦多媒體播放設(shè)備用于播放晨誦音頻、背景音樂等，營造濃厚的誦讀氛圍。01方便學生隨時學習、鞏固拼音知識。02圖書角在班級或?qū)W校設(shè)立圖書角，方便學生隨時借閱、閱讀。03拼音卡片邀請家長參與晨誦活動，與孩子共同誦讀、分享心得