第三章聲的世界聲的應(yīng)用第4節(jié)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.知道什么是回聲定位，聲吶的發(fā)明原理；2.了解超聲波、次聲波有關(guān)知識的應(yīng)用；（重點）3.知道聲可以傳遞能量和信息。學習目標觀察與思考

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)弋陽圭峰四聲谷奇異的聲現(xiàn)象

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回音壁就是皇穹宇的圍墻。墻高3.72米，厚0.9米，直徑61.5米，周長193.2米。墻壁是用磨磚對縫砌成的，墻頭覆著藍色琉璃瓦。圍墻的弧度十分規(guī)則，墻面極其光滑整齊，對聲波的折射是十分規(guī)則的。只要兩個人分別站在東、西配殿后，貼墻而立，一個人靠墻向北說話，聲波就會沿著墻壁連續(xù)折射前進，傳到一、二百米的另一端，無論說話聲音多小，也可以使對方聽得清清楚楚，而且聲音悠長，堪稱奇趣，給人造成一種“天人感應(yīng)”的神秘氣氛。所以稱之為“回音壁”?；匾舯谟谢匾粜Ч脑蚴腔蜀酚顕鷫Φ慕ㄔ彀岛狭寺晫W的傳音原理。圍墻由磨磚對縫砌成，光滑平整，弧度過度柔和，有利于聲波的規(guī)則折射。加之圍墻上端覆蓋著琉璃瓦使聲波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。北京天壇回音壁

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個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.回聲2.聽到回聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲至少晚0.1s。當聲音在傳播過程中遇到障礙物時，能被反射回來。反射回來的聲音能再次被我們聽見就成了回聲。

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個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)思考：一個人要聽到回聲至少離障礙物的距離是多少？已知:v=340m/st=0.1s解：由v=s/t可得求：ss=vt=340m/s×0.1s=34m34m×答：要聽到回聲至少離障礙物的距離是17m。=17m

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.共鳴發(fā)聲物體的頻率如果與外來聲音的頻率相同時，則它將由于共振的作用而發(fā)聲，這種聲學中的共振現(xiàn)象叫作“共鳴”。這是真的嗎？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)音叉共鳴的示意圖共鳴的條件：聲音頻率與物體的固有頻率相同。

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1.特點（1）能成像（2）方向性好（3）穿透能力強（4）易于獲得較集中的聲能超聲是個多面手

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2.應(yīng)用（1）聲吶（2）B型超聲波診斷儀（B超）（3）超聲波金屬探傷儀（4）超聲波清洗器（5）超聲波焊接器（6）超聲波體外碎石

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)回聲定位:

超聲波碰到障礙物會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，可以確定目標的位置和距離。聲吶:

向水中發(fā)射各種形式的聲信號，碰到需要定位的目標時產(chǎn)生反射波,接收反射波并進行信號分析，處理，除掉干擾，從而顯示出目標所在的方位和距離。蝙蝠的回聲定位

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利用在水中的什么特點制成聲吶。可以發(fā)現(xiàn)潛艇和魚群，還可以測繪海底形狀和海深。方向性好、傳播距離遠

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)B超：平常說的“B超”就是根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進行造影，幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變。

醫(yī)院利用B型超聲波診斷儀做胃部、腹部檢查，還可以觀察胎兒的發(fā)育情況。穿透能力強、能成像

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)超聲波金屬探傷儀

穿透能力強的特點

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超聲波能使清洗液劇烈振動，有去污作用，人們制成超聲波清洗器。超聲波清洗易于獲得較集中的聲能

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超聲波還能使塑料膜之間摩擦熱，粘合在一起，制成超聲波焊接器。超聲波焊接易于獲得較集中的聲能

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)利用超聲波的巨大能量還可以把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎。超聲波碎石易于獲得較集中的聲能

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.什么是次聲？低于20Hz的聲音。2.什么情況下會產(chǎn)生次聲?a.自然界中火山爆發(fā)、地震、風暴等b.一些機械工作時c.一些動物運動時(如蝴蝶振翅)次聲本領(lǐng)大

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)火山地震風暴與海嘯次聲

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射次聲

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.次聲危害和應(yīng)用a.應(yīng)用:預(yù)報海上風暴等。b.危害:①使機器設(shè)備破裂、飛機解體、建筑物被破壞。②在強次聲環(huán)境中會產(chǎn)生惡心、眩暈等癥狀，甚至會造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命。

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聲技術(shù)與計算機結(jié)合。聲識別技術(shù)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)回聲

超聲波

次聲波方向性好穿透能力強聲能易于集中聲吶B超碎結(jié)石對機械、建筑物、人體有傷害。

定義：聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲。用途：加強原聲；測距離；回聲定位

聲與現(xiàn)代科技課堂小結(jié)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.（多選題）關(guān)于聲的利用,下列說法中正確的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓,這說明聲可以傳遞能量B.醫(yī)生利用超聲波可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息,這說明聲可以傳遞信息C.醫(yī)生可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石,這說明聲可以傳遞能量D.蝙蝠利用“超聲”探測飛行中的障礙,這說明“超聲”可以傳遞能量BC課堂練習

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.下列不是利用聲信息的有()A.遠處隆隆雷聲預(yù)示著可能有一場大雨B.醫(yī)生利用B超觀察人的身體狀態(tài)C.外科醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)結(jié)石D.有經(jīng)驗的人選瓷碗總是敲一敲分辨音質(zhì)C隨堂訓(xùn)練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”—水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風呼嘯，風暴來臨了。以下解釋合理的是（）

A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了電磁波C.水母感受到了溫度的變化D.水母感受到了地磁場的變化A隨堂訓(xùn)練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)4.一輛勻速行駛的汽車駛向一座高山，司機鳴笛后4s后聽到回聲，若汽車行駛速度為10m/s，則汽車鳴笛時與高山的距離是多少？2d=s1+s2=v聲t+v車t=340m/s×4s+10m/s×4s=1400m故d=700m。設(shè)距離為d隨堂訓(xùn)練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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