浙江省金華義烏稠州中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期語文3月獨立作業(yè)試卷

一'活動一：品讀詩文經(jīng)典（24分）

閱讀文段回答問題。

春天的杭州風(fēng)光旖旎，當你漫步于一碧萬頃的西子湖畔，撲面而來的是輕柔的春風(fēng)，放眼望去是參

差披花（）的煙柳。拳然回首，蘇軾、白居易……多少文人雅士抒寫的詩詞歌賦，被人們吟詠與傳

唱；濟公、白娘子……多少yiin（）含著人情世故的美麗傳說，作為一種文化印記在民間延續(xù)和繼

丞。止匕亥城市的喧囂戛然而止，只有內(nèi)心充ying（）的詩意，在脈脈流淌。

1.（3分）根據(jù)拼音，在空缺處填寫漢字。

①參差披fu@yun含③充ymg

2.（2分）給下面加點字選擇正確的讀音。

①西子湖畔（A.banB.pan）②驀然（A.mdB.mu）

3.（1分）畫線句中存在語病，請加以修改。

4.（2分）古人的年齡有時不用數(shù)字來表示，而用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替。下面與“黃發(fā)”“垂髯”

相對應(yīng)的一項是（）

A.襁褓花甲B.耳順豆蔻

C.古稀始齪D.不惑弱冠

5.（8分）詩文寄情，讓我們穿行在“有聲有色有情味”的經(jīng)典詩文中，體味百味人生。請根據(jù)相應(yīng)主

題，完成古詩文整理的思維導(dǎo)圖。

詩句篇目內(nèi)涵

「①_______________.在河之洲?！蛾P(guān)雎》

恬靜閑適的生活

-|有聲|-阡陌交通，②?！短一ㄔ从洝?/p>

詩

_隔篁竹，聞水聲，?,心樂之。一

意

-《小石潭記》賞心悅目的風(fēng)景

生有色④______________，蒙絡(luò)搖綴。

活

_曰不見，⑤!《子衿》

-超越時空的知音

有情味|-?..《送杜少府之任蜀州》

坐觀垂釣者，⑦_______________.《望洞庭湖贈張丞相》永不消失的理想

①②③④

⑤⑥，⑦

6.（8分）班級開展“閱讀經(jīng)典名著分享會”，小語同學(xué)制作了一張閱讀分享卡，他想邀請你一起完善

這張分享卡。

《經(jīng)典常談》閱讀分享卡

簡介作品

這是_________（填作者）先生為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，亦可看作一

本精彩的學(xué)術(shù)散文集。

摘錄語段分享批注

中國文字相傳是黃帝的史官叫倉頡的造的。這倉頡據(jù)說有四只

眼睛，他看見了地上的獸蹄兒鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心作者在許多篇章開頭都寫了這

頭，便造起文字來。（《＜說文解字＞第一》）樣的文字，請?zhí)骄科麻_頭的

屈原是我國歷史里永被紀念著的一個人。舊歷五月五日端午節(jié),妙處：

相傳便是他的忌日；他是投水死的，競渡據(jù)說原來是表示救他

的，粽子原來是祭他的。（《辭賦第十一》）

《史》《漢》可以說是各自成家?！妒酚洝贰拔闹倍潞恕?，《漢書》

“文贍而事詳，，。司馬遷感慨多，微情妙旨，時在文字蹊徑之外:

《漢書》卻一覽之余，情詞俱盡。但是就史論史，班固也許比作者在這一章的結(jié)尾處用了對

較客觀些，比較合體些總之，《史》《漢》二書，文質(zhì)和繁比的方法，其效果是：

省雖然各不相同，而所采者博，所擇者精，卻是一樣；組織的

弘大，描寫的曲達，也同工異曲。二書并稱良史，決不是偶然

的。（《＜史記〉＜漢書〉第九》）

交流記錄

小語：讀了《經(jīng)典常談》后，我發(fā)現(xiàn)可以用選擇性閱讀來讀這本書，我對詩歌很感興趣，所以

我先選擇《〈詩經(jīng)〉第四》來讀，里面的詩歌內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役等古

時的社會風(fēng)貌，讓我了解到古代人們的生活，也更激發(fā)了我學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

我：是這樣的，

（以《經(jīng)典常談》為例談?wù)勀闳绾问褂眠x擇性閱讀）

二'活動二：領(lǐng)略山水風(fēng)物（24分）

文學(xué)文本閱讀

織藤編竹興味長

彭敏艷

山村雨后，水滿花亂波浪滾，魚躍蝦跳螃蟹肥，砍竹破蔑織竹籃。門前溪里臥著魚簍子，村居

春日妙趣橫生。尤其是織藤編竹，它們總輕易俘虜了我的心肝脾肺胃，盡管我知道它們與勞作的辛苦

是連體的。

這或許與我兒時浸泡在竹編的時光里有關(guān)。我爺爺擅長竹編，他破出的竹蔑片片薄而均勻，非

常完美地拉抻出竹麓的柔韌，編成的家用竹具形態(tài)優(yōu)美且堅固耐用：雞籠、豬籠、等筐、簸箕、篩子、

籃子……他總能編出你眼里的驚喜。

我常常銜著一根竹芯半蹲半坐著，看爺爺把砍下來的新鮮竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修長的

身軀，接著破成一捆捆大小、長度一致的細長蔑條。做簸箕耳的時候，要用火烤過竹條，才能彎出自

己想要的弧度。烤竹條的時候，竹子的清香先是變得愈發(fā)濃郁，隨后便摻上煙火的味道。我極喜歡它，

總是貪婪地聞著?？晌疫€沒聞夠，爺爺便把它們悶進了土里去，厚厚的泥土封閉了一切，記憶里唯剩

褪色的遺憾。

后來竹編被賜予一個詩意的名字一“非遺”?？上敔斠呀?jīng)無從知曉。這回聽說要與“指尖上

的非遺”相約，才驚覺原來那熟悉的氣味一直盤踞于心，未曾消散過。枯黃的記憶再度枝繁葉茂，于

是欣欣然前往。

將到平山鎮(zhèn)百思特工藝品有限公司時，天空應(yīng)景飄起了雨，如衣服上密密織著的針腳，又像藤

織品上縱橫有序的經(jīng)經(jīng)緯緯。此情此景讓人不覺又從腦中排出王叔承的詩歌。雨水夾著泥土的氣息倏

然入懷，平添了幾許原生態(tài)的味兒。

跨入樣板間，清香縈懷。竹木芒藤編或橫或臥或斜或掛，儀態(tài)萬千地在這恭候來客。它們不以

華麗取寵，一例以素色為主，像鄉(xiāng)野人家的碧玉，恰到好處的端莊秀麗，略帶羞澀的眼神竟媚態(tài)橫生。

間或有的配著插花，于是就不顯得單調(diào)了，像水墨色的樹影上印染了小黃花，雅而不俗。

造型就不必說了，或小巧精致，或大氣磅礴，或在線條上下功夫，或在紋理上細斟酌，或在

構(gòu)造上花心思，或在點綴上做文章。一個狀如軍壺的掛飾紋理精致，像油畫的潑墨揮灑，完全可以引

領(lǐng)時尚；一個花瓶狀的竹編品，像是文藝氣息濃厚的素描，內(nèi)斂的古典美耐人尋味；一個菜籃子像女

式的太陽帽，是時尚與傳統(tǒng)孕育的混血兒，全身上下散發(fā)著一種與眾不同的高貴氣質(zhì)。

織樣師傅一邊和我們聊他的編織人生，一邊飛快地轉(zhuǎn)動雙手，教人疑心他雙手自帶心眼，而不

是由身體其他器官支配它們在工作。捏、扭、拉、按、翻、織……每一個動作都是一個彈跳的音符,

在織樣師的手里如山間鄉(xiāng)野的溪流一樣歡快地流淌?？v橫交錯的白藤在他手里翻過來覆過去，從生活

的柔韌里拖出豐盈的厚度，像一朵散開又合攏的花，開開合合間白藤在他手里一寸一寸長成精致的白

藤籃。

織樣師傅從事竹木芒藤編行業(yè)三十多年了。初學(xué)竹編時，手常常英勇負傷：破竹筋時的刀割，

編織時的刺劃，舊傷疤還沒好，又添新傷疤，雙手橫橫豎豎傷痕累累。他伸出雙手，堆疊的老繭，深

深淺淺的陳年傷痕觸目驚心。

他一笑將我們的驚恐淡化在嘴角：“那時刀鈍人也笨，刀里來竹里去，吃過一些苦，經(jīng)驗就像

樹的年輪一樣一圈圈地往心里長了。凡事有了經(jīng)驗心里便有了分寸，手也就順帶長了眼?！?/p>

“吃那么多苦沒考慮過放棄嗎？”

，，放棄？，，他停下手，目光聚焦到窗外一個虛無的點，“從來沒有考慮過，畢竟要養(yǎng)嘴巴，要養(yǎng)

人，日子要過下去。想得最多的是怎樣編得更好、編得更快，編出新花樣，多賺幾個錢。”

只那么一瞬間的暫停，織樣師傅的雙手又開始它們的彈跳。師傅黝黑的臉上鍍了一層厚重的生

活的原色，那是一種歷盡千帆的寧靜安詳與飽經(jīng)風(fēng)霜的糅合。

一個成品竹編籃子要經(jīng)過砍竹、去枝葉、破熊、選蔑、編織、剪余、印染等一系列工序。在長

久的誕生過程中打磨成完美的結(jié)構(gòu)，需要耐心去對待，就像等待一朵云敞開它的懷露出明凈的天藍色

那樣令人著迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青澀換上金黃的霓裳，渾身上下散發(fā)著成熟的稻香

氣息。在編竹籃的同時，織樣師傅也把日常的瑣碎，生活的煙火況味編織成一朵褶皺的花，那樣執(zhí)著

而迷人。

一萬多個日夜，從竹編到木編再到芒竹與白藤的編織，從實用的農(nóng)村簸箕、菜籃、篩子、菱筐

到今天的挎包、擺件、藤藍、花籃；從單一的樣式、笨拙的形貌到復(fù)雜的圖案、別致的構(gòu)造、優(yōu)美的

線條；從國內(nèi)市場到遠銷美國、東南亞；那是一種漫長的燃燒的裂變，一些東西被燒焦，一些東西在

生成。童年、少年、青春生成了柴米油鹽醬醋，化作屋檐護著的安暖；風(fēng)里雨里波濤洶涌的躁動在起

起伏伏中平靜成一潭幽深。

“不由經(jīng)緯力，安有卷舒勁。”編織如此，生活亦如此。只有經(jīng)得起大打磨，才誕生出大美。

約莫3個小時，一個有著細致綿密的條紋的白藤挎包就完美誕生了?？棙訋煾底屑毜匦藜糁?/p>

包的邊邊角角，末了他深情地注視著挎包，仿佛我們都是透明的存在。

一些讀不清的東西正在織上這深情的目光，或許是竹木芒藤編，或許是遠去的年月，或許是未

來的期許，或許是當下生活的邊邊角角，它們盡在這份深情里織出了長長久久的興味。

7.（3分）【民俗?記憶】文章標題叫作“織藤編竹興味長”，這“長長久久”的“興味”包括哪些？根據(jù)文章

內(nèi)容簡要概括。

8.（4分）【民俗?表達】閱讀選文中加橫線的句子，選擇任意一個賞析角度寫一個批注。

捏、扭、拉、按、翻、織……每一個動作都是一個彈跳的音符，在織樣師的手里如山間鄉(xiāng)野的溪流

一樣歡快地流淌。

9.（3分）【民俗?情思】聯(lián)系上下文，分析“煙火”中蘊含的不同情感。

①烤竹條的時候，竹子的清香先是變得愈發(fā)濃郁，隨后便摻上煙火的味道。

②在編竹籃的同時，織樣師傅也把日常的瑣碎，生活的煙火況味編織成一朵褶皺的花，那樣執(zhí)著

而迷人。

10.（4分）【民俗?內(nèi)外勾連】請結(jié)合全文和生活體驗，談?wù)劇笆种薪?jīng)緯流轉(zhuǎn)，匠心鑄造輝煌”這句話的

含義。

11.（10分）非連續(xù)性文本閱讀

班級開展“識清明節(jié)氣，探科學(xué)真相”活動，請你閱讀以下資料完成對話。

【資料一】

A：《歲時百問》中提到：“萬物生長此時，皆清潔而明凈，故謂之清明?！弊鳛楣?jié)氣，“清明”有冰雪

消融，草木青青，天氣清澈明朗，萬物欣欣向榮之意。然而，現(xiàn)實卻似乎被“預(yù)言家”杜牧言中，總是

“清明時節(jié)雨紛紛（選自《為什么清明總在下雨》）

【資料二】

從地理科學(xué)的角度看，“清明時節(jié)雨紛紛”的現(xiàn)象主要由以下三種原因造成。

首先，冷暖空氣“拉鋸戰(zhàn)”。

在清明節(jié)前后，北方的冷空氣勢力開始減弱北撤，但仍有少部分冷空氣負隅頑抗，從西伯利亞

經(jīng)蒙古、華北地區(qū)折向長江流域；與此同時，南方的暖濕空氣迅速增強北上，這樣一來，南下的冷空

氣與北上的暖空氣正好在長江流域相遇。

一旦交鋒，較重的冷空氣就會楔入較輕的暖空氣下方，將暖空氣從下方抬向高空，這時氣象學(xué)

上的“準靜止鋒”就形成了。受到“準靜止鋒”的影響，清明時節(jié)中國各地便開始細雨綿綿，連日不斷，

從而形成“雨紛紛”的景象，這也是形成清明降雨的最主要原因。

其次，太陽直射點的兩個“跟屁蟲”。

站在太陽的視角看，每年到了春分日（3月21日前后），太陽就會直射赤道；春分過后，太陽

直射點便會越過赤道，向北半球移動。此后北半球就會經(jīng)歷長達半年晝長夜短的情況。

夏至日（6月22日前后）

............一家...............................23026，N

秋分日（9月23日前后）

一安-----------------------支丁7在

春分日（3月21日前后）,

_________________________________________錄_____23°26,S

冬至日（12月22日前后）

由于太陽直射點的移動，引起了地球熱量的變化，進而引起氣壓帶和風(fēng)帶移動。B：壓帶和風(fēng)

帶這兩只跟屁蟲，就會跟著太陽直射點的移動方向，一起進行季節(jié)性移動。

于是，在清明時節(jié)，位于太平洋的副熱帶高氣壓帶便會加強西伸，同時西南風(fēng)也開始向北擴大

影響力。在兩者的作用下，海洋上的暖濕水汽就會隨之輸送到我國大陸地區(qū)，從而帶來豐沛的降水。

第三，令人煩躁的“低氣壓”。

在春季，我國海洋上和陸地上都會出現(xiàn)低氣壓天氣系統(tǒng)。當?shù)蛪荷蓵r，氣壓會降得很快，導(dǎo)

致氣壓梯度迅速增大，這時空氣流通性增強，便出現(xiàn)了大風(fēng)。受到大風(fēng)的影響，低氣壓里的云就會走

得很快（云的成分就是小水珠），從而形成降雨天氣?？赡苓@就是傳說中“風(fēng)中有朵雨做的云”吧！

（選自“知乎”，有刪減）

【資料三】

清明與“變天”在時點上的重合，充分顯示出傳統(tǒng)歷法中蘊藏的智慧。要知道，清明下不下雨，下什

么雨，對農(nóng)耕來講都是大事。關(guān)于清明節(jié)下雨，民間還流傳著不少農(nóng)諺。

①雨打清明前，洼地好種田。

②清明前后雨，豌豆麥子中了舉。

③麥怕清明連放雨。

④麥子不怕四季水，只怕清明一夜雨。

清明假期，小語約小文春游踏青，卻因下雨無法成行。

小語：真掃興，又下雨了，害得我們出不了門。

小文：別難過，“清明時節(jié)雨紛紛”，清明雨水多也很正常。你看，“知乎”上就有介紹，冷暖空氣在

長江流域相遇，形成“準靜止鋒”，受其影響就形成“雨紛紛”的景象。

小語：哦，我明白了，根據(jù)資料二顯示“清明時節(jié)雨紛紛”還有兩個原因：

；o而且

這三個原因是按照

_________________________順序安排的O

小文：你真是善于發(fā)現(xiàn)！

小語：平時我不喜歡讀說明性的文字，但以下資料我還挺喜歡的，語言比較生動。

你看，資料中畫線句就是這樣

的：___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________o（任選一句來分析）

小文：閱讀資料二時，我發(fā)現(xiàn)有一些文字放在括號中，這些文字不是可有可無的，起到了

的作用。

小語：不過，你覺得農(nóng)民是否希望清明節(jié)下雨？

小文：我們可以根據(jù)資料三中提供的農(nóng)諺來分

析:

小語：經(jīng)過交流，我對“清明時節(jié)雨紛紛”有了更科學(xué)的認知。

三'活動三：感悟古人情思（19分）

古詩閱讀

丹陽①送韋參軍②

【唐】嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

【注釋】①丹陽：地名，今屬江蘇鎮(zhèn)江。②參軍：古代官名。

12.（2分）詩歌前兩句點明了送行的時間、地點和友人出行的方式，詩人巧妙地運用拆字法，明寫秋

而隱寫,耐人尋味。

13.（2分）“寒鴉飛盡水悠悠”與《詩經(jīng)?子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”都有“悠悠”一詞，它們所蘊

含的情感相同嗎？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

古文閱讀

【甲】《桃花源記》節(jié)選

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無

論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：

“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便裝向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所

志，遂迷，不復(fù)得路。

【乙】仙游記

唐?顧況

溫州人李庭等，大歷六年，入山斫樹，迷不知路，逢見溪水。深水者，東越方言以掛泉為源。

中人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩①之間，云古莽然之墟②，有好田泉竹果藥連棟架險

四面高山回還深映。有象耕雁耘③，人甚知禮。人舍中唯祭得殺，無故不得殺之，殺則地震。有一老

人，為眾所伏，容貌甚和。歲收數(shù)百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁④賊未

平，時政何若？縣以實告。老人為篡飲食，申以主敬⑤。

既而辭行，斫樹記道。還家，農(nóng)復(fù)前蹤，群山萬首，不可尋?、?。

【注釋】①甌閩：浙江南部和福建的別稱。②墟：村落。③象耕雁耘：傳說舜死蒼梧，象為之

耕；禹葬會稽，鳥為之耘。后用以形容民俗古樸，有舜禹時代的遺風(fēng)。④袁晁，唐中葉浙東農(nóng)民起

義軍領(lǐng)袖。寶應(yīng)元年（公元762年），朝廷為追征江淮地區(qū)八年賒欠租調(diào)，派豪吏為縣令，搜括民間

粟帛，農(nóng)民紛起反抗。⑤申以主敬：以主客敬重對待。申……敬，表示敬意。⑥?。翰炜?；看。

14.（3分）參考表格中提示的方法，解釋加點字的意思。

文言詞

方法釋義

句

便停向

◎語境推測法：聯(lián)系上下文推斷。

路

此人一一為易言所聞，皆嘆曇以實

—

惋。告

◎課內(nèi)遷移法

及復(fù)前

及魯肅過尋陽

—

蹤

字典查詢法：①招引，招致；②獻出，奉上；③取得，為蓼飲__________（填序

得到；④極其；⑤興致。食號）_____

15.（3分）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

②有一老人，為眾所伏，容貌甚和。

16.（3分）請根據(jù)《仙游記》內(nèi)容，完成下面的對話。

《仙游記》一文中，山中人“人甚知禮”，這“禮”具體體現(xiàn)在哪些方面的呢？

.

*山中人知“禮”體現(xiàn)在多個方面：

17.（5分）乙文的敘述給人感覺頗為真實，仿佛親歷，作者卻取名為“仙游記”，請你結(jié)合學(xué)過的《桃

花源記》和自己的閱讀體驗，說說作者以此為題的用意。

四、活動四：抒發(fā)個人心聲（50分）

18.（50分）請你閱讀材料，任選一個寫作任務(wù)，按要求寫作。

睽違3年，李子柒以一部精心打磨的作品宣告回歸，為觀眾帶來全新視角的中國漆器之美，她持續(xù)

用“柒式風(fēng)格”探索傳統(tǒng)文化傳承。

網(wǎng)友一：“在李子柒的視頻里，可以看見美學(xué)中國，看見鄉(xiāng)村雅致，看見非遺絢麗。她用獨有的方

式，將傳統(tǒng)工藝與當代生活關(guān)聯(lián)，賦予漆器新的生命與溫度?！?/p>

網(wǎng)友二：“子柒所展現(xiàn)的不僅是她個人的魅力，更是中國五千多年文化的沉淀。她讓人們看到，文

化輸出并不只是簡單的信息傳播，而是需要情感的投入與生活的實踐。她通過自己的努力，讓傳統(tǒng)文

化在全球化的浪潮中占據(jù)了一席之地?！?/p>

任務(wù)一：生活中，一些熟悉的傳統(tǒng)民俗或傳統(tǒng)手工工藝帶給我們獨特又強烈的感受，帶給心靈不一

樣的溫度體驗。請你補充“▲的溫度”這個題目,寫一篇記敘文或散文。

任務(wù)二：當今時代文化傳承和文化創(chuàng)新很重要，請圍繞這一話題，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名；③不得抄襲。

答案解析部分

浙江省金華義烏稠州中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期語文3月獨立作業(yè)試卷

一、活動一：品讀詩文經(jīng)典（24分）

閱讀文段回答問題。

春天的杭州風(fēng)光旖旎，當你漫步于一碧萬頃的西子湖畔，撲面而來的是輕柔的春風(fēng)，放眼望去是參

差披花（）的煙柳。事然回首，蘇軾、白居易……多少文人雅士抒寫的詩詞歌賦，被人們吟詠與傳

唱；濟公、白娘子……多少yiin（）含著人情世故的美麗傳說，作為一種文化印記在民間延續(xù)和繼

丞。止匕刻，城市的喧囂戛然而止，只有內(nèi)心充ying（）的詩意，在脈脈流淌。

1.（3分）根據(jù)拼音，在空缺處填寫漢字。

①參差披fu②ytin含③充ymg

2.（2分）給下面加點字選擇正確的讀音。

①西子湖畔（A.banB.pan）②驀然（A.mdB.mu）

3.（1分）畫線句中存在語病，請加以修改。

【答案】1.拂；蘊；盈

2.B；A

3.語序不當，“延續(xù)”“繼承”，調(diào)換位置。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，

答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準

確的識記，加強積累。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判

斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1.學(xué)生需依據(jù)拼音和語境確定正確字形。“參差披珀”描繪煙柳隨風(fēng)擺動的狀態(tài)，應(yīng)為“拂”；“21含”

表達內(nèi)在包含之意，寫作“蘊”；“充ying”表示充滿，對應(yīng)“盈工

故答案為：拂；蘊；盈

2.“畔”僅有“pM”音，意為“田地的界限”“邊”，“湖畔”即湖邊，應(yīng)選B；“驀”讀“md”，“驀然，

表示突然、猛然，A為正確選項。

故答案為：B；A

3.本題考查學(xué)生對句子語病的識別與修改能力，提升語言表達的準確性與規(guī)范性。句中“延續(xù)和繼

承，，語序不當，按邏輯，應(yīng)先“繼承”再“延續(xù)”，所以需將二者位置調(diào)換。

故答案為：語序不當，“延續(xù)”“繼承”，調(diào)換位置。

4.（2分）古人的年齡有時不用數(shù)字來表示，而用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替。下面與“黃發(fā)”“垂髯”

相對應(yīng)的一項是（）

A.襁褓花甲B.耳順豆蔻

C.古稀始配D.不惑弱冠

【答案】C

【知識點】其他常識

【解析】【分析】A.“襁褓”指不滿周歲的嬰兒，“花甲”指六十歲，二者與“黃發(fā)”“垂髯”所表達年

齡概念不同，A錯誤；

B.“耳順”同樣指六十歲，“豆蔻”指女子十三四歲，和“黃發(fā)”“垂髯”對應(yīng)不上，B錯誤；

C.“古稀”代表七十歲，人年老后頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，“黃發(fā)”常用來指代老人；“始齦’指小孩七八歲換

牙期，“垂髯”用以表示兒童，二者對應(yīng)合理，C正確；

D.“不惑”指四十歲，“弱冠”指男子二十歲，與“黃發(fā)”“垂髯”無法對應(yīng)，D錯誤。

故答案為：C.

【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮

儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)

慣。

5.（8分）詩文寄情，讓我們穿行在“有聲有色有情味”的經(jīng)典詩文中，體味百味人生。請根據(jù)相應(yīng)主

題，完成古詩文整理的思維導(dǎo)圖。

詩句篇目內(nèi)涵

,在河之洲?！蛾P(guān)雎》

?.恬靜閑適的生活

阡陌交通，②《桃花源記》

詩

隔篁竹，聞水聲，③，心樂之。一

意

-《小石潭記》賞心悅目的風(fēng)景

生,蒙絡(luò)搖綴.

活

一日不見，⑤一《子衿》

-超越時空的知音

⑥_____________,《送杜少府之任蜀州》

坐觀垂釣者，⑦.?！锻赐ズ洀堌┫唷酚啦幌У睦硐?/p>

①②③④

⑤⑥，⑦

【答案】關(guān)關(guān)雎鳩；雞犬相聞；如鳴琳I環(huán)；青樹翠蔓；如三月兮；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；徒有羨

魚情

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）考查經(jīng)典詩文的記憶與積累。題目圍繞“有聲有色有情味”的主題，引導(dǎo)學(xué)生梳

理相關(guān)詩文。“關(guān)關(guān)雎鳩”開篇以鳥叫聲營造氛圍，緊扣“有聲”主題；“雞犬相聞”描繪桃花源中安

寧的生活場景，從聲音角度展現(xiàn)社會風(fēng)貌，屬“有聲”范疇；“如鳴珊I環(huán)”通過玉佩碰撞聲，側(cè)面烘托

出小石潭的清幽，對應(yīng)“有聲”；“青樹翠蔓”用色彩鮮明的詞匯，勾勒出小石潭周邊植被的繁茂，屬

于“有色”。

（2）"如三月兮”運用夸張手法，將一日不見的思念之感放大為如隔三月，深切表達情感，契合“有

情味”主題；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”打破空間局限，體現(xiàn)出真摯深厚的友情，歸為“有情味”；“徒

有羨魚情”委婉傳達出作者渴望出仕的心情，飽含情感，同樣屬于“有情味”。

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩；雞犬相聞；如鳴珊I環(huán)；青樹翠蔓；如三月兮；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；徒有

羨魚情

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

6.（8分）班級開展“閱讀經(jīng)典名著分享會”，小語同學(xué)制作了一張閱讀分享卡，他想邀請你一起完善

這張分享卡。

《經(jīng)典常談》閱讀分享卡

簡介作品

這是__________（填作者）先生為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，亦可看作一

本精彩的學(xué)術(shù)散文集。

摘錄語段分享批注

中國文字相傳是黃帝的史官叫倉頡的造的。這倉頡據(jù)說有四只

眼睛，他看見了地上的獸蹄兒鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心作者在許多篇章開頭都寫了這

頭，便造起文字來。（《＜說文解字〉第一》）樣的文字，請?zhí)骄科麻_頭的

屈原是我國歷史里永被紀念著的一個人。舊歷五月五日端午節(jié),妙處：

相傳便是他的忌日；他是投水死的，競渡據(jù)說原來是表示救他

的，粽子原來是祭他的。（《辭賦第十一》）

《史》《漢》可以說是各自成家?！妒酚洝贰拔闹倍潞恕保稘h書》作者在這一章的結(jié)尾處用了對

“文贍而事詳”。司馬遷感慨多，微情妙旨，時在文字蹊徑之外:比的方法，其效果是：

《漢書》卻一覽之余，情詞俱盡。但是就史論史，班固也許比

較客觀些，比較合體些……,總之，《史》《漢》二書，文質(zhì)和繁

省雖然各不相同，而所采者博，所擇者精，卻是一樣；組織的

弘大，描寫的曲達，也同工異曲。二書并稱良史，決不是偶然

的。（《＜史記＞（漢書〉第九》）

交流記錄

小語：讀了《經(jīng)典常談》后，我發(fā)現(xiàn)可以用選擇性閱讀來讀這本書，我對詩歌很感興趣，所以

我先選擇《〈詩經(jīng)〉第四》來讀，里面的詩歌內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役等古

時的社會風(fēng)貌，讓我了解到古代人們的生活，也更激發(fā)了我學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

我：是這樣的，

（以《經(jīng)典常談》為例談?wù)勀闳绾问褂眠x擇性閱讀）

【答案】朱自清；以神話故事開篇，為文字的產(chǎn)生賦予神秘色彩：或由端午節(jié)導(dǎo)入對屈原身世的講述，

字里行間飽蘸感情，快速將讀者帶入到閱讀情境中，拉進了讀者與經(jīng)典的距離，激發(fā)讀者的閱讀興趣。；

作者對《史記》和《漢書》做了總體比較和評價，指出兩部作品的異同，給予了肯定與贊揚。用對比

的方法可以讓讀者對這兩部史書有更加清晰的了解。；我對歷史感興趣，我就選擇先讀《〈戰(zhàn)國策〉

第八》，可以領(lǐng)略古代說客廣博的知識和過人的機智。

【知識點】作家作品；作品的藝術(shù)特色；對作品的體驗感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】考查學(xué)生對經(jīng)典作品作者的掌握，增強學(xué)生對文學(xué)常識的積累，夯實文學(xué)知識基礎(chǔ)。

《經(jīng)典常談》是朱自清先生的作品，學(xué)生憑借對該文學(xué)常識的記憶即可得出答案。篇章開頭講述倉頡

造字神話，賦予文字誕生神秘色彩，而講述端午節(jié)與屈原的關(guān)系，飽含情感，這兩種開篇方式都能迅

速吸引讀者，拉近讀者與經(jīng)典作品的距離，激發(fā)閱讀興趣。作者在結(jié)尾對《史記》和《漢書》進行對

比，闡述了二者在文風(fēng)、史論等方面的異同，并給予肯定。通過對比，讓讀者對兩部史書的特點有更

清晰直觀的認識。題目要求以《經(jīng)典常談》為例闡述選擇性閱讀方法，學(xué)生可結(jié)合自身興趣，說明選

擇閱讀某一章節(jié)的原因及收獲。答案以對歷史感興趣，選擇閱讀《〈戰(zhàn)國策〉第八》為例進行闡述。

故答案為：朱自清；以神話故事開篇，為文字的產(chǎn)生賦予神秘色彩：或由端午節(jié)導(dǎo)入對屈原身世的講

述，字里行間飽蘸感情，快速將讀者帶入到閱讀情境中，拉進了讀者與經(jīng)典的距離，激發(fā)讀者的閱讀

興趣。；作者對《史記》和《漢書》做了總體比較和評價，指出兩部作品的異同，給予了肯定與贊揚。

用對比的方法可以讓讀者對這兩部史書有更加清晰的了解。；我對歷史感興趣，我就選擇先讀《〈戰(zhàn)

國策〉第八》，可以領(lǐng)略古代說客廣博的知識和過人的機智。

【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識

記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

二'活動二：領(lǐng)略山水風(fēng)物（24分）

文學(xué)文本閱讀

織藤編竹興味長

彭敏艷

山村雨后，水滿花亂波浪滾，魚躍蝦跳螃蟹肥，砍竹破蔑織竹籃。門前溪里臥著魚簍子，村居

春日妙趣橫生。尤其是織藤編竹，它們總輕易俘虜了我的心肝脾肺胃，盡管我知道它們與勞作的辛苦

是連體的。

這或許與我兒時浸泡在竹編的時光里有關(guān)。我爺爺擅長竹編，他破出的竹蔑片片薄而均勻，非

常完美地拉抻出竹麓的柔韌，編成的家用竹具形態(tài)優(yōu)美且堅固耐用：雞籠、豬籠、管筐、簸箕、篩子、

籃子……他總能編出你眼里的驚喜。

我常常銜著一根竹芯半蹲半坐著，看爺爺把砍下來的新鮮竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修長的

身軀，接著破成一捆捆大小、長度一致的細長蔑條。做簸箕耳的時候，要用火烤過竹條，才能彎出自

己想要的弧度?？局駰l的時候，竹子的清香先是變得愈發(fā)濃郁，隨后便摻上煙火的味道。我極喜歡它，

總是貪婪地聞著?？晌疫€沒聞夠，爺爺便把它們悶進了土里去，厚厚的泥土封閉了一切，記憶里唯剩

褪色的遺憾。

后來竹編被賜予一個詩意的名字一“非遺”。可惜爺爺已經(jīng)無從知曉。這回聽說要與“指尖上

的非遺”相約，才驚覺原來那熟悉的氣味一直盤踞于心，未曾消散過。枯黃的記憶再度枝繁葉茂，于

是欣欣然前往。

將到平山鎮(zhèn)百思特工藝品有限公司時，天空應(yīng)景飄起了雨，如衣服上密密織著的針腳，又像藤

織品上縱橫有序的經(jīng)經(jīng)緯緯。此情此景讓人不覺又從腦中排出王叔承的詩歌。雨水夾著泥土的氣息倏

然入懷，平添了幾許原生態(tài)的味兒。

跨入樣板間，清香縈懷。竹木芒藤編或橫或臥或斜或掛，儀態(tài)萬千地在這恭候來客。它們不以

華麗取寵，一例以素色為主，像鄉(xiāng)野人家的碧玉，恰到好處的端莊秀麗，略帶羞澀的眼神竟媚態(tài)橫生。

間或有的配著插花，于是就不顯得單調(diào)了，像水墨色的樹影上印染了小黃花，雅而不俗。

造型就不必說了，或小巧精致，或大氣磅礴，或在線條上下功夫，或在紋理上細斟酌，或在

構(gòu)造上花心思，或在點綴上做文章。一個狀如軍壺的掛飾紋理精致，像油畫的潑墨揮灑，完全可以引

領(lǐng)時尚；一個花瓶狀的竹編品，像是文藝氣息濃厚的素描，內(nèi)斂的古典美耐人尋味；一個菜籃子像女

式的太陽帽，是時尚與傳統(tǒng)孕育的混血兒，全身上下散發(fā)著一種與眾不同的高貴氣質(zhì)。

織樣師傅一邊和我們聊他的編織人生，一邊飛快地轉(zhuǎn)動雙手，教人疑心他雙手自帶心眼，而不

是由身體其他器官支配它們在工作。捏、扭、拉、按、翻、織……每一個動作都是一個彈跳的音符,

在織樣師的手里如山間鄉(xiāng)野的溪流一樣歡快地流淌?？v橫交錯的白藤在他手里翻過來覆過去,從生活

的柔韌里拖出豐盈的厚度，像一朵散開又合攏的花，開開合合間白藤在他手里一寸一寸長成精致的白

藤籃。

織樣師傅從事竹木芒藤編行業(yè)三十多年了。初學(xué)竹編時，手常常英勇負傷：破竹筮時的刀割，

編織時的刺劃，舊傷疤還沒好，又添新傷疤，雙手橫橫豎豎傷痕累累。他伸出雙手，堆疊的老繭，深

深淺淺的陳年傷痕觸目驚心。

他一笑將我們的驚恐淡化在嘴角：“那時刀鈍人也笨，刀里來竹里去，吃過一些苦，經(jīng)驗就像

樹的年輪一樣一圈圈地往心里長了。凡事有了經(jīng)驗心里便有了分寸，手也就順帶長了眼。”

“吃那么多苦沒考慮過放棄嗎？”

，，放棄？，，他停下手，目光聚焦到窗外一個虛無的點，“從來沒有考慮過，畢竟要養(yǎng)嘴巴，要養(yǎng)

人，日子要過下去。想得最多的是怎樣編得更好、編得更快，編出新花樣，多賺幾個錢?！?/p>

只那么一瞬間的暫停，織樣師傅的雙手又開始它們的彈跳。師傅黝黑的臉上鍍了一層厚重的生

活的原色，那是一種歷盡千帆的寧靜安詳與飽經(jīng)風(fēng)霜的糅合。

一個成品竹編籃子要經(jīng)過砍竹、去枝葉、破箓、選篋、編織、剪余、印染等一系列工序。在長

久的誕生過程中打磨成完美的結(jié)構(gòu)，需要耐心去對待，就像等待一朵云敞開它的懷露出明凈的天藍色

那樣令人著迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青澀換上金黃的霓裳，渾身上下散發(fā)著成熟的稻香

氣息。在編竹籃的同時，織樣師傅也把日常的瑣碎，生活的煙火況味編織成一朵褶皺的花，那樣執(zhí)著

而迷人。

一萬多個日夜，從竹編到木編再到芒竹與白藤的編織，從實用的農(nóng)村簸箕、菜籃、篩子、夢筐

到今天的挎包、擺件、藤藍、花籃；從單一的樣式、笨拙的形貌到復(fù)雜的圖案、別致的構(gòu)造、優(yōu)美的

線條；從國內(nèi)市場到遠銷美國、東南亞；那是一種漫長的燃燒的裂變，一些東西被燒焦，一些東西在

生成。童年、少年、青春生成了柴米油鹽醬醋，化作屋檐護著的安暖；風(fēng)里雨里波濤洶涌的躁動在起

起伏伏中平靜成一潭幽深。

“不由經(jīng)緯力，安有卷舒勁?！本幙椚绱?，生活亦如此。只有經(jīng)得起大打磨，才誕生出大美。

約莫3個小時，一個有著細致綿密的條紋的白藤挎包就完美誕生了?？棙訋煾底屑毜匦藜糁?/p>

包的邊邊角角，末了他深情地注視著挎包，仿佛我們都是透明的存在。

一些讀不清的東西正在織上這深情的目光，或許是竹木芒藤編，或許是遠去的年月，或許是未

來的期許，或許是當下生活的邊邊角角，它們盡在這份深情里織出了長長久久的興味。

7.（3分）【民俗?記憶】文章標題叫作“織藤編竹興味長”，這“長長久久”的“興味”包括哪些？根據(jù)文章

內(nèi)容簡要概括。

8.（4分）【民俗?表達】閱讀選文中加橫線的句子，選擇任意一個賞析角度寫一個批注。

捏、扭、拉、按、翻、織……每一個動作都是一個彈跳的音符，在織樣師的手里如山間鄉(xiāng)野的溪流

一樣歡快地流淌。

9.（3分）【民俗?情思】聯(lián)系上下文，分析“煙火”中蘊含的不同情感。

①烤竹條的時候，竹子的清香先是變得愈發(fā)濃郁，隨后便摻上煙火的味道。

②在編竹籃的同時，織樣師傅也把日常的瑣碎，生活的煙火況味編織成一朵褶皺的花，那樣執(zhí)著

而迷人。

10.（4分）【民俗?內(nèi)外勾連】請結(jié)合全文和生活體驗，談?wù)劇笆种薪?jīng)緯流轉(zhuǎn)，匠心鑄造輝煌”這句話的

含義。

【答案】7.竹木芒藤編造型多樣，實用、優(yōu)美，給人驚喜；織藤編竹里有我童年時光的悠遠回憶，

讓我沉醉、難忘；織藤編竹映照著織樣師傅三十多年的從業(yè)歷程，讓人敬佩；織藤編竹折射出生活的

況味，引起人對生活苦辣酸甜的思考。

8.示例1：用“捏、扭、拉、按、翻、織”幾個動詞，將編織藤籃的動作過程生動地展現(xiàn)出來，表現(xiàn)了

織樣師傅編織動作的嫻熟流暢。表達了對織樣師傅技藝的贊美之情。示例2：運用比喻的修辭手法，

生動形象地寫出了織樣師傅編織動作的優(yōu)美與嫻熟，表達了對織樣師傅技藝的贊美之情。

9.①點出竹麓經(jīng)火燒后散發(fā)出的特別味道，表達了孩童對竹編工藝單純的喜歡。②這是經(jīng)過生活打

磨后的一種煙火況味，有對生活的理解和感悟，也有對織樣師傅的贊美之情。

10.文章主要通過對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)織藤編竹技藝的簡單介紹，以及織樣師傅精湛技藝的描述，表達

了作者對織樣師傅創(chuàng)造美好生活的贊頌和對我國竹編技藝的贊美之情。這也讓讀者明白傳統(tǒng)工藝制作

不僅需要耐心細心，更需要精益求精的匠心。因此傳承著中華文化的傳統(tǒng)技藝，應(yīng)該被更多人尊重、

保護和傳承下去。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落

（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)

鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、

描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初

讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，

進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、

主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

7.考查學(xué)生對文本整體內(nèi)容的理解與提煉能力，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章線索，準確把握文章傳達的情感

與主題。學(xué)生需通讀全文，從作者對竹木芒藤編的直觀感受、童年記憶、對織樣師傅經(jīng)歷的描述，以

及由編織引發(fā)的對生活的思考等多個層面進行分析。文章提及爺爺編的竹具帶來驚喜，自己童年沉浸

在竹編時光里，織樣師傅三十多年堅守編織事業(yè)，且編織過程映射出生活的酸甜苦辣，將這些內(nèi)容提

煉概括，即可得出答案。對文章信息的篩選整合以及歸納概括能力。

故答案為：竹木芒藤編造型多樣，實用、優(yōu)美，給人驚喜；織藤編竹里有我童年時光的悠遠回憶，讓

我沉醉、難忘；織藤編竹映照著織樣師傅三十多年的從業(yè)歷程，讓人敬佩；織藤編竹折射出生活的況

味，引起人對生活苦辣酸甜的思考。

8.培養(yǎng)學(xué)生對文本語言的鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會從動詞運用、修辭手法等角度賞析句子，體會作者

的表達意圖與情感。一方面，句中“捏、扭、拉、按、翻、織”等一系列動詞，清晰展現(xiàn)編織過程,

體現(xiàn)師傅動作的嫻熟；另一方面，將師傅的動作比作“彈跳的音符”和“山間鄉(xiāng)野的溪流”，運用比喻

修辭，生動形象地描繪出師傅編織動作的優(yōu)美流暢。從這兩個角度賞析，均可體會到作者對師傅技藝

的贊美。對動詞、修辭手法等表達技巧的理解與賞析能力。

故答案為：示例1：用“捏、扭、拉、按、翻、織”幾個動詞，將編織藤籃的動作過程生動地展現(xiàn)出

來，表現(xiàn)了織樣師傅編織動作的嫻熟流暢。表達了對織樣師傅技藝的贊美之情。示例2：運用比喻的

修辭手法，生動形象地寫出了織樣師傅編織動作的優(yōu)美與嫻熟，表達了對織樣師傅技藝的贊美之情。

9.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本語境，深入理解詞語蘊含的情感，提升對文本情感細膩變化的感知能力。在第

①句中，“煙火”指竹條烤燒時散發(fā)的味道，結(jié)合前文作者“貪婪地聞著“，可體會到孩童對竹編工藝

單純的喜愛；第②句中，“煙火況味”指代生活的瑣碎與艱辛，結(jié)合織樣師傅的經(jīng)歷，既包含對師傅

將生活融入編織的理解與感悟，也表達了對師傅的贊美。對文本語境的理解以及對情感的準確把握。

故答案為：①點出竹筮經(jīng)火燒后散發(fā)出的特別味道，表達了孩童對竹編工藝單純的喜歡。②這是經(jīng)

過生活打磨后的一種煙火況味，有對生活的理解和感悟，也有對織樣師傅的贊美之情。

10.考查學(xué)生對文本主題的深度理解，以及結(jié)合生活實際進行思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)工藝背

后的匠心與價值。文章圍繞織藤編竹技藝展開，描述了織樣師傅憑借精湛技藝和不懈努力，不僅創(chuàng)造

出精美的竹編作品，也創(chuàng)造了美好生活，體現(xiàn)了匠心的價值。聯(lián)系生活實際，傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)展

需要這種精益求精的匠心。學(xué)生從文本內(nèi)容出發(fā)，闡述對傳統(tǒng)工藝中匠心價值的理解，以及對傳統(tǒng)工

藝傳承的思考，即可準確理解句子含義。對文本主題的挖掘，以及結(jié)合生活實際進行思考和表達的能

力。

故答案為：文章主要通過對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)織藤編竹技藝的簡單介紹，以及織樣師傅精湛技藝的描述,

表達了作者對織樣師傅創(chuàng)造美好生活的贊頌和對我國竹編技藝的贊美之情。這也讓讀者明白傳統(tǒng)工藝

制作不僅需要耐心細心，更需要精益求精的匠心。因此傳承著中華文化的傳統(tǒng)技藝，應(yīng)該被更多人尊

重、保護和傳承下去。

11.（10分）非連續(xù)性文本閱讀

班級開展“識清明節(jié)氣，探科學(xué)真相”活動，請你閱讀以下資料完成對話。

【資料一】

A：《歲時百問》中提到：“萬物生長此時，皆清潔而明凈，故謂之清明?！弊鳛楣?jié)氣，“清明”有冰雪

消融，草木青青，天氣清澈明朗，萬物欣欣向榮之意。然而，現(xiàn)實卻似乎被“預(yù)言家”杜牧言中，總是

“清明時節(jié)雨紛紛二（選自《為什么清明總在下雨》）

【資料二】

從地理科學(xué)的角度看，“清明時節(jié)雨紛紛”的現(xiàn)象主要由以下三種原因造成。

首先，冷暖空氣“拉鋸戰(zhàn)”。

在清明節(jié)前后，北方的冷空氣勢力開始減弱北撤，但仍有少部分冷空氣負隅頑抗，從西伯利亞

經(jīng)蒙古、華北地區(qū)折向長江流域；與此同時，南方的暖濕空氣迅速增強北上，這樣一來，南下的冷空

氣與北上的暖空氣正好在長江流域相遇。

一旦交鋒，較重的冷空氣就會楔入較輕的暖空氣下方，將暖空氣從下方抬向高空，這時氣象學(xué)

上的“準靜止鋒”就形成了。受到“準靜止鋒”的影響，清明時節(jié)中國各地便開始細雨綿綿，連日不斷，

從而形成“雨紛紛”的景象，這也是形成清明降雨的最主要原因。

其次，太陽直射點的兩個“跟屁蟲”。

站在太陽的視角看，每年到了春分日（3月21日前后），太陽就會直射赤道；春分過后，太陽

直射點便會越過赤道，向北半球移動。此后北半球就會經(jīng)歷長達半年晝長夜短的情況。

夏至日（6月22日前后）

.............蟲............................23°26ZN

秋分日（9月23日前后）

—京--------------------*

春分日（3月21日前后）、儲/,

_________________________________________呆_____23-26,S

冬至日（12月22日前后）

由于太陽直射點的移動，引起了地球熱量的變化，進而引起氣壓帶和風(fēng)帶移動。B：壓帶和風(fēng)

帶這兩只跟屁蟲，就會跟著太陽直射點的移動方向，一起進行季節(jié)性移動。

于是，在清明時節(jié)，位于太平洋的副熱帶高氣壓帶便會加強西伸，同時西南風(fēng)也開始向北擴大

影響力。在兩者的作用下，海洋上的暖濕水汽就會隨之輸送到我國大陸地區(qū)，從而帶來豐沛的降水。

第三，令人煩躁的“低氣壓”。

在春季，我國海洋上和陸地上都會出現(xiàn)低氣壓天氣系統(tǒng)。當?shù)蛪荷蓵r，氣壓會降得很快，導(dǎo)

致氣壓梯度迅速增大，這時空氣流通性增強，便出現(xiàn)了大風(fēng)。受到大風(fēng)的影響，低氣壓里的云就會走

得很快（云的成分就是小水珠），從而形成降雨天氣?？赡苓@就是傳說中“風(fēng)中有朵雨做的云”吧