我的叔叔于勒第二課時講課教師:詹貝導(dǎo)入作者簡介：莫泊桑19世紀(jì)法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和300多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說巨匠”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有短篇小說《項鏈》、《羊脂球》等。三、復(fù)習(xí)檢測：讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。拮據(jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟囔（）四、1、小說的三要素、、。2、是小說的靈魂。3、表現(xiàn)人物性格的方法有：描寫、描寫、描寫、描寫和描寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文中通過神態(tài)、語言、動作等人物描寫來刻畫人物形象的方法；2、多角度探究小說的主題。六、設(shè)疑自探：你認(rèn)為本節(jié)課有哪些有價值的問題值得我們探究，請大膽的提出來七、解疑合探：于勒是個怎樣的人？行為不正的人、壞蛋、流氓、無賴、分文不值的人、正直的人、有良心的人、好心的人、有辦法的人、賊、討飯……1、菲利普夫婦的人物形象：冷酷無情金錢至上自私虛榮唯利是圖中招真題：2020年《我的太爺老師》第7題:作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。（4分）“優(yōu)秀的方面+文中的具體表現(xiàn)”方法指導(dǎo)：答題格式：①個性特征A+分析；②個性特征B+分析；③個性特征C+分析......2.多角度探究小說的主題①作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間金錢至上的社會關(guān)系。②對掙扎在資本主義社會下層小人物（于勒）的辛酸和無奈的深切同情和憐憫。③小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)。中招真題：2019年《給母親梳頭發(fā)》第10題：文章的主旨，有人認(rèn)為是抒寫家庭親情，有人認(rèn)為是對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（4分）

方法指導(dǎo)：答題格式：第一步,亮出明確觀點第二步，分點列出事實依據(jù)第三步，結(jié)合文本或文本的具體事例做合理分析。注意：可采用“觀點+理由①+理由②+理由③”的答題格式質(zhì)疑再探隨著對課文內(nèi)容的進一步理解，你又產(chǎn)生了哪些新的疑惑呢？想象一下，假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成為百萬富翁的于勒，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？試寫一個300字左右的片段。范例：我的父親突然開心起來，他向前走了幾步，瞪大了眼睛，然后趕緊向母親走來，對我母親說：“你看，坐在兩位太太旁的那位先生怎么那么像于勒？”我母親有些莫名其妙，就問：“是哪個于勒?。俊备赣H自豪地說：“就是我的弟弟于勒啊?！蹦赣H聽到后和父親一樣開心了，跑過去和那位先生打招呼，當(dāng)靠近那位先生時，他們確定了那是于勒?！坝诶眨氵€記得我嗎？我是你的哥哥啊！你回來了怎么不說一聲呢？”“你們是誰啊？莫名其妙，認(rèn)錯認(rèn)了吧？”于勒不懈的回答著。父親和母親聽到了心里很是著急，便解釋說：“還記得嗎？十幾年前你還給我們來過信，說要補償我們呢！”“原來是騙錢的啊”于勒回答著。說著便頭也不回地走了。再一旁的女婿看到后也很生氣的走了，大概是氣他們騙了自己吧！到了哲爾賽島后，母親仍不放棄希望。在我們回來時還乘原來的那艘船，是為了看看能不能再遇到于勒。十、總結(jié)認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性1.全面免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費

2.建立農(nóng)村最低生活保障制度

3