人人都愛閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與原則

1.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

在當(dāng)今信息時代，閱讀已成為人們獲取知識、提升素養(yǎng)的重要途徑。閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過對教學(xué)內(nèi)容、方法、策略等方面的系統(tǒng)規(guī)劃，提高學(xué)生的閱讀興趣、能力和素養(yǎng)。一個成功的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，使他們在閱讀中收獲知識、提升思維。

2.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確、高效地獲取文本信息。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、評價的能力，發(fā)展他們的批判性思維。

（4）拓寬學(xué)生的知識視野，提升他們的綜合素質(zhì)。

3.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

在進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)遵循以下原則：

（1）以人為本，關(guān)注學(xué)生個體差異。教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等因素，制定符合他們需求的教學(xué)方案。

（2）激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。通過創(chuàng)設(shè)有趣、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們主動參與閱讀學(xué)習(xí)。

（3）注重實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力，讓他們在閱讀中學(xué)會閱讀。

（4）全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，還要關(guān)注他們的思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面的全面發(fā)展。

（5）靈活運(yùn)用，因材施教。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。

第二章確定閱讀教學(xué)內(nèi)容和選擇合適的閱讀材料

1.分析學(xué)生需求和興趣點(diǎn)

在確定閱讀教學(xué)內(nèi)容之前，首先要了解學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)。可以通過問卷調(diào)查、課堂討論、學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生喜歡閱讀的題材、類型以及他們在閱讀中遇到的問題。這樣，教師才能有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.確定閱讀教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，教師需要確定閱讀教學(xué)內(nèi)容。這包括以下幾個方面：

（1）閱讀技巧：如快速閱讀、精讀、略讀等。

（2）閱讀理解：包括理解文章主旨、作者觀點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)、推理判斷等。

（3）詞匯和語法：通過閱讀，學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)。

（4）閱讀素養(yǎng)：包括閱讀習(xí)慣、閱讀態(tài)度、閱讀評價等。

3.選擇合適的閱讀材料

選擇合適的閱讀材料是閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。以下是一些選擇閱讀材料的實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）題材豐富：選擇不同類型的閱讀材料，如小說、散文、詩歌、科普文章等，以滿足不同學(xué)生的興趣。

（2）難度適中：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，選擇難度適中的閱讀材料。過于簡單的材料無法激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，過難的材料則可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

（3）貼近生活：選擇貼近學(xué)生生活的閱讀材料，使他們更容易產(chǎn)生共鳴，提高閱讀興趣。

（4）文化內(nèi)涵：選擇具有豐富文化內(nèi)涵的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（5）多樣性：提供多樣化的閱讀材料，包括紙質(zhì)書籍、電子書籍、音頻、視頻等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.實(shí)操案例

以一堂初中英語閱讀課為例，教師可以通過以下步驟進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）了解學(xué)生興趣：通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡閱讀科幻小說和冒險故事。

（2）選擇閱讀材料：挑選一篇科幻小說作為閱讀材料，如《海底兩萬里》的英文版。

（3）確定教學(xué)內(nèi)容：教授學(xué)生快速閱讀技巧、理解文章主旨和作者觀點(diǎn)等。

（4）課堂實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，然后討論文章主旨、作者觀點(diǎn)等，最后讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。

第三章制定閱讀教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動

確定了閱讀教學(xué)內(nèi)容和材料之后，接下來就是制定具體的閱讀教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動。這個階段，教師需要考慮的是如何把教學(xué)內(nèi)容和材料有效地傳授給學(xué)生，讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)和成長。

1.制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時間、教學(xué)方法和教學(xué)評估等。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-明確教學(xué)目標(biāo)：每個階段的教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，比如“學(xué)生能夠通過閱讀提高100個單詞的詞匯量”或者“學(xué)生能夠理解并復(fù)述所讀文章的主旨”。

-安排教學(xué)時間：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排每次課程的時長和頻率。

-選擇教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，如討論法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動

教學(xué)活動是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施，它需要教師設(shè)計(jì)一系列互動性強(qiáng)、參與度高的活動。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-導(dǎo)入活動：通過圖片、視頻、問題等方式引起學(xué)生的興趣，為閱讀文章做鋪墊。

-閱讀活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組閱讀、接力閱讀或者角色扮演閱讀，增加閱讀的趣味性。

-討論活動：鼓勵學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感受。

-練習(xí)活動：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固閱讀技巧和理解。

-總結(jié)活動：讓學(xué)生總結(jié)閱讀過程中的收獲，教師給予反饋和評價。

3.實(shí)操案例

以一堂高中語文閱讀課為例，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動：

-教學(xué)計(jì)劃：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解《紅樓夢》中的主要人物關(guān)系和故事情節(jié)，教學(xué)時間為兩課時。

-導(dǎo)入活動：教師通過播放《紅樓夢》的主題曲，讓學(xué)生初步感受這部文學(xué)作品的魅力。

-閱讀活動：學(xué)生分小組閱讀《紅樓夢》中的某個章節(jié)，并討論主要人物的性格特點(diǎn)。

-討論活動：每個小組選派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

-練習(xí)活動：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于人物關(guān)系和故事情節(jié)的填空題，讓學(xué)生完成。

-總結(jié)活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并給予積極的反饋和評價。

第四章閱讀教學(xué)中的互動與討論

閱讀教學(xué)不僅僅是老師講學(xué)生聽的過程，更重要的是要讓學(xué)生參與到閱讀中來，通過互動和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，加深他們對文本的理解。

1.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)境

在課堂上，教師需要營造一個輕松、自由的互動環(huán)境，讓學(xué)生敢于開口，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，可以設(shè)置一些簡單的問題，讓學(xué)生在閱讀材料后進(jìn)行回答，或者讓學(xué)生分享自己最喜歡的部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論

在學(xué)生閱讀后，教師可以組織一些小組討論，讓學(xué)生圍繞閱讀材料的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等方面展開討論。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-提供討論話題：教師給出一些開放性的問題，如“你如何看待文章中的某個人物？”或者“文章想要傳達(dá)什么樣的信息？”

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組針對話題進(jìn)行討論，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

-總結(jié)分享：每個小組選派一名代表，將討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。

3.鼓勵多元思維

在討論中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)，尊重他們的想法，即使這些想法與主流觀點(diǎn)不同。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.實(shí)操案例

以一堂小學(xué)三年級的語文閱讀課為例，教師可以這樣進(jìn)行互動和討論：

-教學(xué)內(nèi)容：閱讀《小熊寶寶去旅行》的故事書。

-互動環(huán)境：教師首先向?qū)W生介紹故事背景，然后提出問題：“如果你是小熊寶寶，你會帶哪些東西去旅行？”讓學(xué)生在閱讀前思考。

-分組討論：學(xué)生閱讀故事后，教師將學(xué)生分成小組，提出討論話題：“小熊寶寶在旅行中都遇到了哪些困難？他是如何解決的？”

-總結(jié)分享：每個小組討論后，教師邀請他們分享討論成果，并引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

-鼓勵多元思維：在分享過程中，教師注意到有學(xué)生提出與小熊寶寶不同的解決方法，教師給予肯定，并鼓勵其他學(xué)生也發(fā)表自己的看法。

第五章利用多媒體和科技輔助閱讀教學(xué)

在現(xiàn)代社會，多媒體和科技的運(yùn)用已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助手段，尤其是在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w和科技應(yīng)用能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

1.多媒體教學(xué)資源的準(zhǔn)備

教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體資源。這些資源可能包括圖片、音頻、視頻、動畫等，它們能夠幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容。

2.多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以這樣運(yùn)用多媒體資源：

-圖片展示：在講解詩歌或故事時，使用與內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生形象地理解文本。

-視頻播放：播放與文本相關(guān)的視頻片段，如歷史事件的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。

-互動軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上完成閱讀任務(wù)，如在線閱讀、答題等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-確保設(shè)備正常：在使用多媒體設(shè)備前，檢查投影儀、電腦等設(shè)備是否正常工作。

-合理安排時間：在使用多媒體資源時，要合理安排時間，避免因?yàn)榧夹g(shù)問題而耽誤課程進(jìn)度。

-引導(dǎo)學(xué)生專注：在使用多媒體時，要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，避免他們被多媒體內(nèi)容吸引而忽略了文本學(xué)習(xí)。

4.實(shí)操案例

以一堂初中英語閱讀課為例，教師可以這樣利用多媒體和科技輔助教學(xué)：

-教學(xué)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的英文文章。

-多媒體準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備了與文章主題相關(guān)的圖片和環(huán)保宣傳視頻。

-教學(xué)過程：教師首先展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容，然后播放視頻，讓學(xué)生在觀看中了解環(huán)保的重要性。接著，學(xué)生開始閱讀文章，并在閱讀后使用互動軟件完成相關(guān)的練習(xí)題。

-教學(xué)反饋：課程結(jié)束后，教師通過互動軟件收集學(xué)生的答題情況，及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

第六章閱讀教學(xué)中的評估與反饋

在閱讀教學(xué)中，評估和反饋是不可或缺的環(huán)節(jié)，它們幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時也讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。

1.設(shè)計(jì)評估工具

教師需要設(shè)計(jì)適合的評估工具來測量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些工具可能包括閱讀理解測試、詞匯測試、寫作任務(wù)或者口頭報(bào)告。

2.評估實(shí)操細(xì)節(jié)

-定期進(jìn)行：教師應(yīng)該定期進(jìn)行評估，比如每學(xué)完一個單元后，進(jìn)行一次閱讀理解測試。

-多樣化評估：除了傳統(tǒng)的筆試，還可以通過口頭表達(dá)、小組討論等形式進(jìn)行評估。

-鼓勵自我評估：讓學(xué)生參與評估過程，比如讓他們自己評價自己的閱讀理解和寫作。

3.反饋實(shí)操細(xì)節(jié)

-及時反饋：評估后，教師應(yīng)及時給予反饋，讓學(xué)生知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵性反饋：在反饋時，教師應(yīng)該以鼓勵為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是只指出錯誤。

-具體反饋：反饋應(yīng)該是具體的，指出學(xué)生的具體表現(xiàn)，比如“你在理解文章主旨方面做得很好，但是在細(xì)節(jié)理解上還有待加強(qiáng)”。

4.實(shí)操案例

以一堂高中語文閱讀課為例，教師可以這樣進(jìn)行評估與反饋：

-教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《哈姆雷特》的某個章節(jié)。

-評估過程：學(xué)生在閱讀章節(jié)后，完成一份包含選擇題和簡答題的測試，同時教師也要求學(xué)生寫一篇關(guān)于角色分析的短文。

-反饋過程：教師批改測試和短文后，及時與學(xué)生進(jìn)行一對一的反饋，指出他們在理解上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時，教師也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，比如讓他們反思自己在閱讀過程中的困難和解決方法。

第七章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣

培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀習(xí)慣和興趣是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)，這不僅關(guān)系到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效果，還會影響他們終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

教師可以通過以下方式幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣：

-設(shè)定閱讀時間：在課程表中設(shè)定固定的閱讀時間，讓學(xué)生習(xí)慣每天有閱讀的時刻。

-閱讀記錄：鼓勵學(xué)生記錄自己的閱讀，可以是讀書記錄卡，也可以是閱讀日志。

2.培養(yǎng)閱讀興趣

-提供選擇：給學(xué)生提供多種類型的閱讀材料，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇閱讀內(nèi)容。

-分享閱讀體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀體驗(yàn)，包括喜歡的書籍和原因。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-閱讀角落：在教室里設(shè)置一個舒適的閱讀角落，讓學(xué)生有一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。

-閱讀挑戰(zhàn)：組織閱讀挑戰(zhàn)活動，比如閱讀馬拉松，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中享受閱讀的樂趣。

-閱讀獎勵：設(shè)立閱讀獎勵制度，對閱讀量大、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎勵。

4.實(shí)操案例

以一堂小學(xué)四年級的課外閱讀課為例，教師可以這樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣：

-教學(xué)內(nèi)容：自由閱讀時間，學(xué)生可以閱讀自己感興趣的書籍。

-閱讀角落：教師在教室的一角布置了舒適的閱讀環(huán)境，有柔軟的坐墊和豐富的書籍。

-閱讀記錄：學(xué)生每人都有一個閱讀記錄本，記錄自己每周閱讀的書籍和讀后感。

-閱讀分享：每周五的閱讀課，學(xué)生可以自愿分享自己的閱讀經(jīng)歷，其他學(xué)生可以提問或者發(fā)表評論。

-閱讀獎勵：教師設(shè)立了一個閱讀獎勵箱，每達(dá)到一定的閱讀量，學(xué)生就可以從箱子里抽取小禮物作為獎勵。

第八章面對閱讀困難學(xué)生的策略

在閱讀教學(xué)中，總會有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因遇到閱讀困難。作為教師，我們需要采取一些策略來幫助他們克服困難，提高閱讀能力。

1.識別閱讀困難

首先，教師需要識別出哪些學(xué)生在閱讀上遇到困難，這可能通過觀察他們在閱讀時的行為、與學(xué)生的交流以及定期的閱讀評估來實(shí)現(xiàn)。

2.個別輔導(dǎo)

對于閱讀困難的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，以下是一些具體的操作細(xì)節(jié)：

-分析困難：了解學(xué)生閱讀困難的具體原因，比如是否因?yàn)樵~匯量不足、閱讀技巧不熟練或者注意力不集中。

-定制計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定個性化的閱讀計(jì)劃。

-強(qiáng)化基礎(chǔ)：從基礎(chǔ)做起，比如加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.鼓勵和支持

-鼓勵閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀他們感興趣的書籍，哪怕這些書籍看起來很簡單。

-表揚(yáng)進(jìn)步：及時表揚(yáng)學(xué)生在閱讀上的任何進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

4.實(shí)操案例

以一堂初中英語閱讀課為例，教師可以這樣幫助閱讀困難的學(xué)生：

-教學(xué)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于動物保護(hù)的文章。

-識別困難：教師在閱讀前與每位學(xué)生進(jìn)行簡短交流，了解他們在閱讀上的擔(dān)憂和困難。

-個別輔導(dǎo)：教師發(fā)現(xiàn)小明在閱讀時遇到困難，主要是因?yàn)椴皇煜の恼轮械纳~。于是，教師為小明提供了一些詞匯學(xué)習(xí)資料，并安排了額外的輔導(dǎo)時間。

-鼓勵閱讀：教師鼓勵小明閱讀一些簡單的英語動物故事書籍，以提高他的閱讀興趣和信心。

-表揚(yáng)進(jìn)步：小明在輔導(dǎo)后有了明顯進(jìn)步，教師在全班面前表揚(yáng)了他，并給予了一些小獎勵，如額外的閱讀時間或者小禮物。

第九章促進(jìn)家校合作以支持閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，家校合作是非常重要的。家長的支持和參與可以極大地促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和能力的發(fā)展。

1.家長溝通

教師需要定期與家長溝通，以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-家長會：定期召開家長會，向家長介紹閱讀教學(xué)的目標(biāo)和方法，以及學(xué)生在閱讀上的進(jìn)步。

-家長信件：通過家信或者郵件的方式，向家長通報(bào)學(xué)生在閱讀上的表現(xiàn)，并提供一些建議。

2.家長參與

鼓勵家長參與到孩子的閱讀過程中，以下是一些建議：

-家庭閱讀時間：鼓勵家長在家中設(shè)定一個固定的家庭閱讀時間，與孩子一起閱讀。

-家長閱讀分享：邀請家長來課堂分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-提供資源：向家長提供一些適合家庭閱讀的資源，如書單、閱讀指導(dǎo)等。

-閱讀日志：鼓勵家長監(jiān)督孩子的閱讀，并記錄在閱讀日志中，教師可以定期檢查。

4.實(shí)操案例

以一堂小學(xué)二年級的語文閱讀課為例，教師可以這樣促進(jìn)家校合作：

-教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《安徒生童話》的故事。

-家長溝通：教師在家長會上介紹了本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，包括要讀哪些書籍，以及如何在家中支持孩子的閱讀。

-家庭閱讀時間：教師鼓勵家長每天至少抽出15分鐘的時間與孩子一起閱讀。

-家長閱讀分享：教師邀請了幾位家長來課堂分享他們的閱讀經(jīng)歷，孩子們聽了都非常激動，也紛紛表示想要像家長一樣喜歡閱讀。

-閱讀日志：教師提供了一個簡單