“鞋帶自己系”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】“鞋帶自己系”是浙教版《勞動(dòng)》一年級(jí)上冊(cè)“項(xiàng)目一自己事情自己做——穿衣疊衣我能行”中的重要任務(wù)。這一內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的日常生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，讓學(xué)生掌握系鞋帶這一基本生活技能。通過(guò)學(xué)習(xí)系鞋帶，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)他們的自我服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，使其逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣，為今后獨(dú)立生活奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成和技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力還在發(fā)展階段。大部分學(xué)生在生活中可能依賴家長(zhǎng)幫忙系鞋帶，自己動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì)較少，對(duì)于系鞋帶的步驟和方法了解有限。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要在生動(dòng)有趣、富有互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能。因此，教學(xué)過(guò)程中要采用多樣化的教學(xué)方法，給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間和積極的鼓勵(lì)，幫助他們逐步掌握系鞋帶的技巧?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.

勞動(dòng)觀念：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己系鞋帶是生活自理的重要表現(xiàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立“自己的事情自己做”的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)在日常生活中的價(jià)值。2.

勞動(dòng)能力：學(xué)生能夠熟練掌握至少一種系鞋帶的方法，提高手部精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在遇到鞋帶松開(kāi)等情況時(shí)能獨(dú)立處理。3.

勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：在學(xué)習(xí)系鞋帶的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事的勞動(dòng)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)，在日常生活中堅(jiān)持自己系鞋帶。4.

勞動(dòng)精神：通過(guò)努力學(xué)會(huì)系鞋帶，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、克服困難的勞動(dòng)精神，使其在勞動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.

理解并掌握系鞋帶的基本步驟和方法，如常見(jiàn)的蝴蝶結(jié)系法。2.

能夠獨(dú)立、熟練地完成系鞋帶的動(dòng)作，提高系鞋帶的速度和質(zhì)量?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.

學(xué)生在系鞋帶過(guò)程中，準(zhǔn)確協(xié)調(diào)雙手的動(dòng)作，尤其是交叉、打結(jié)等環(huán)節(jié)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。2.

培養(yǎng)學(xué)生在系鞋帶時(shí)的耐心和細(xì)心，避免因著急而導(dǎo)致系不好或解開(kāi)重新系的情況發(fā)生?！净顒?dòng)過(guò)程】同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了穿衣疊衣，大家都表現(xiàn)得很棒！今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的小任務(wù)——自己系鞋帶。相信學(xué)會(huì)之后，你們會(huì)變得更厲害，能自己照顧好自己啦！現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)今天的課程吧！任務(wù)一：了解鞋帶的重要性1.

提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都穿過(guò)有鞋帶的鞋子吧！那你們想一想，如果沒(méi)有鞋帶，我們的鞋子會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如鞋子容易掉、走路不方便等。2.

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們說(shuō)一說(shuō)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)鞋帶松開(kāi)帶來(lái)的麻煩。每個(gè)小組推選一名代表，分享小組討論的結(jié)果。3.

總結(jié)強(qiáng)調(diào)：教師對(duì)學(xué)生的回答和討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鞋帶對(duì)于固定鞋子、保證我們走路安全和舒適的重要性。讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)自己系鞋帶是一項(xiàng)非常實(shí)用的生活技能。任務(wù)二：學(xué)習(xí)系鞋帶的方法1.

教師示范講解：教師向?qū)W生展示系鞋帶的基本方法，以蝴蝶結(jié)系法為例。邊示范邊詳細(xì)講解每一個(gè)步驟，如：首先，將鞋帶兩端對(duì)齊放好；然后，把其中一端鞋帶從下方往上穿過(guò)鞋帶孔，形成一個(gè)小圈；接著，用另一端鞋帶交叉穿過(guò)這個(gè)小圈；再把交叉后的鞋帶一端從下方往上穿出，拉緊形成一個(gè)結(jié)；最后，調(diào)整兩端鞋帶的長(zhǎng)度，分別打成兩個(gè)對(duì)稱的蝴蝶結(jié)。在講解過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、語(yǔ)速適中，讓學(xué)生能夠清楚地理解每一個(gè)動(dòng)作。2.

學(xué)生模仿練習(xí)：學(xué)生跟隨教師的示范，一步一步地進(jìn)行模仿練習(xí)。教師在教室里巡回觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在模仿過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如動(dòng)作不規(guī)范、步驟錯(cuò)誤等，并給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以手把手地教他們，幫助他們掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。3.

同桌互相幫助：當(dāng)學(xué)生基本掌握了系鞋帶的步驟后，讓同桌之間互相幫助練習(xí)。一個(gè)同學(xué)系鞋帶，另一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察并給予提醒和幫助，然后交換進(jìn)行。通過(guò)同桌之間的互動(dòng)合作，不僅能讓學(xué)生更好地掌握系鞋帶的技巧，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和人際交往能力。任務(wù)三：鞏固練習(xí)與技巧提升1.

個(gè)人挑戰(zhàn)：組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人系鞋帶挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成系鞋帶的動(dòng)作。教師為學(xué)生記錄時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，提高系鞋帶的速度。在挑戰(zhàn)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于能夠快速、準(zhǔn)確完成系鞋帶的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如貼上小紅花、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙等；對(duì)于還存在困難的學(xué)生，繼續(xù)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們不要?dú)怵H。2.

技巧分享：邀請(qǐng)系鞋帶速度快、方法熟練的學(xué)生上臺(tái)分享自己的小技巧和經(jīng)驗(yàn)。比如，如何讓蝴蝶結(jié)打得更漂亮、更緊實(shí)，怎樣在系鞋帶時(shí)避免出現(xiàn)交叉錯(cuò)誤等。通過(guò)學(xué)生之間的分享交流，讓其他同學(xué)能夠?qū)W習(xí)到更多實(shí)用的技巧，提高系鞋帶的質(zhì)量。3.

問(wèn)題解決：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，如鞋帶老是松開(kāi)、蝴蝶結(jié)不對(duì)稱等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決問(wèn)題的方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從系鞋帶的步驟、力度、鞋帶的材質(zhì)等方面進(jìn)行思考，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的根源并解決問(wèn)題。任務(wù)四：拓展應(yīng)用與實(shí)踐1.

場(chǎng)景模擬：創(chuàng)設(shè)不同的生活場(chǎng)景，如上學(xué)前準(zhǔn)備、運(yùn)動(dòng)后整理鞋子等，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中進(jìn)行系鞋帶練習(xí)。通過(guò)場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生將所學(xué)的系鞋帶技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)變能力和實(shí)際操作能力。2.

創(chuàng)意系法探索：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探索不同的系鞋帶方法，如雙環(huán)系法、麻花系法等。學(xué)生可以在課后通過(guò)查閱資料、向家長(zhǎng)請(qǐng)教等方式學(xué)習(xí)新的系法，并在課堂上與同學(xué)們分享交流。這不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)系鞋帶的興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探索精神。3.

家庭實(shí)踐作業(yè)：布置家庭實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生回家后幫助家人系鞋帶，并記錄下家人的感受和自己的體會(huì)。通過(guò)家庭實(shí)踐，讓學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的技能運(yùn)用到家庭生活中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)