Module3單元（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索Module3單元，這個單元可是充滿了趣味和挑戰(zhàn)哦！在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭和朋友的話題，通過閱讀、聽力、口語和寫作，提升我們的英語能力。我會用各種有趣的活動和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓我們一起開啟這段美好的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在Module3單元的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力、語言運用能力和思維品質(zhì)。通過探索家庭和朋友的主題，學(xué)生將學(xué)會尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭和朋友相關(guān)詞匯的積累與應(yīng)用。

2.家庭關(guān)系和朋友的描述方式。

難點：

1.家庭結(jié)構(gòu)的多樣性和不同文化的表達差異。

2.在口語和寫作中準(zhǔn)確描述家庭和朋友的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

2.設(shè)置角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)描述家庭和朋友關(guān)系，提高語言運用能力。

3.分組討論，讓學(xué)生對比不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，培養(yǎng)跨文化理解能力。

4.提供范例，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建句子，并鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作，逐步突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體課件、家庭圖片、角色扮演道具、故事書教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們可以用英語介紹自己的家庭呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述我們的家庭和朋友。請大家想想，你們家里都有誰？他們之間有什么關(guān)系？準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進英語的世界，探索這個有趣的話題吧！

回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色和形狀的英語單詞，今天我們將這些單詞應(yīng)用到家庭和朋友的描述中，看看你們能不能用它們來介紹自己的家庭呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于家庭和朋友的新單詞和短語。比如，family（家庭）、mother（母親）、father（父親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、friend（朋友）等等。我會用圖片和實物來幫助你們理解這些單詞的含義。

舉例說明：我會用簡單的句子來展示如何使用這些單詞，比如，“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一名教師。）或者，“Myfriendslikeplayingfootball.”（我的朋友們喜歡踢足球。）

互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如，“Whoisinyourfamily?”（你家里有誰？），讓學(xué)生們用英語回答。同時，我會請幾個學(xué)生上臺來展示他們的家庭結(jié)構(gòu)圖。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

角色扮演：現(xiàn)在，讓我們來做一個角色扮演的游戲。我會分配角色，比如爸爸、媽媽、孩子和朋友，然后讓學(xué)生們用剛才學(xué)到的單詞和短語來對話。這樣可以幫助他們更好地掌握語言的實際運用。

小組活動：接下來，我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個家庭場景，然后用英語描述這個場景。比如，描述一次家庭聚會或者家庭成員的日?；顒?。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：現(xiàn)在，請每個學(xué)生拿出一張紙和筆，寫下自己的家庭成員和他們之間的關(guān)系。然后，用我們今天學(xué)到的英語單詞和短語來描述你的家庭。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成寫作后，我會請他們站起來，用英語分享他們的作品。我會給予及時的反饋和幫助，確保每個學(xué)生都能正確使用所學(xué)知識。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

拓展：課后，請大家嘗試用英語寫一段關(guān)于自己家庭的小故事，或者和爸爸媽媽一起用英語討論一下你們的家庭傳統(tǒng)。

6.作業(yè)布置（約1分鐘）

作業(yè)：請每個學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小文章，可以是描述家庭成員、家庭活動或者家庭傳統(tǒng)等。下節(jié)課我們將分享我們的作品。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)圖片集：收集不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖片，如單親家庭、多代同堂、跨國家庭等，幫助學(xué)生了解和尊重不同家庭形式。

-家庭和朋友相關(guān)的英語歌曲：選擇一些與家庭和朋友主題相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《YouAreMySunshine》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭和朋友相關(guān)的詞匯和表達。

-家庭和朋友主題的英語故事書：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，通過閱讀故事，學(xué)習(xí)家庭和朋友的主題，并提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)組織英語角活動，與家人或鄰居一起用英語進行家庭話題的交流，如介紹家庭成員、描述家庭活動等。

-家庭英語日記：讓學(xué)生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭成員的生日、家庭旅行等，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭和朋友主題相關(guān)的英語游戲，如“誰是家庭成員”、“家庭詞匯接龍”等，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和表達。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合四年級學(xué)生的英語電影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，在觀看電影的同時，學(xué)習(xí)電影中的家庭和朋友主題，并討論電影中的英語表達。

-家庭英語繪畫：鼓勵學(xué)生用英語描述一幅家庭繪畫作品，如家庭成員、家庭活動等，通過繪畫和描述，提高學(xué)生的英語表達能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己制作的家庭手工藝品，如手工相冊、家庭樹等，通過制作和介紹，提高學(xué)生的英語口語能力和動手能力。

-家庭英語美食制作：讓學(xué)生用英語描述家庭美食的制作過程，如“MakingaCake”、“CookingPasta”等，通過制作和描述，提高學(xué)生的英語實際運用能力。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandparent

-Aunt/uncle

-Cousin

②家庭關(guān)系短語

-Familymembers

-Parent-childrelationship

-Siblingrelationship

-Relative

-Cousin

③家庭結(jié)構(gòu)描述

-Anuclearfamily

-Anextendedfamily

-Ablendedfamily

④家庭活動詞匯

-Celebration

-Gathering

-Mealtime

-Holiday

⑤家庭和朋友相關(guān)句型

-Thisismyfamily.

-Myfamilyisveryhappy.

-Ihaveabigfamily.

-Myfamilylivesinasmallhouse.

⑥家庭和朋友話題詞匯

-Home

-House

-Garden

-Kitchen

-Livingroom

-Bedroom

-Friend

-Playmate

-Pal

-Companion教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們完成了Module3單元的教學(xué)，我覺得這節(jié)課整體來說還是比較成功的。不過，在回顧和反思的過程中，我也有一些收獲和想法。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了角色扮演的方式來讓學(xué)生們練習(xí)描述家庭和朋友的話題。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們在真實的語境中更好地理解和應(yīng)用了所學(xué)詞匯和句型。當(dāng)然，也有學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵和幫助學(xué)生克服緊張情緒，增強他們的自信心。

在策略方面，我注意到了一些問題。比如，在講解新知時，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽略了學(xué)生對于語境的理解。這導(dǎo)致一些學(xué)生雖然能說出單詞和句子，但在實際交流中卻無法自然地運用。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)語言。

在教學(xué)管理上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，這種模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。有些小組合作得很好，而有些小組則顯得有些混亂。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進行小組合作，確保每個學(xué)生都能積極參與其中。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了更深入的理解，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的描述和交流。此外，他們對家庭和朋友的話題有了更多的思考和感悟，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于家庭和朋友的話題并不感興趣，導(dǎo)致他們在課堂上參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，嘗試用更加生動和有趣的方式吸引他們的注意力。

針對這些問題和