24帶上她的眼睛新課導(dǎo)入/作者簡介/知識鏈接/字詞梳理整體感知/細(xì)讀分析/深入探究/拓展延伸/課堂小結(jié)/布置作業(yè)1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，體會本文構(gòu)思的妙處。2.了解科幻小說的特點，感受作者非凡的想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時新課導(dǎo)入

藏著幾朵白云的蔚藍天空,樹枝間嬉戲的小鳥,草間玩耍的昆蟲,山間涌動的泉水,河中游動著的魚,還有池沼中隨風(fēng)搖擺的葦草。這大自然的美麗景色,有著詩人描繪不出的意境美,令人陶醉,令人向往,令人迷戀。生活在其中的我們或許早已習(xí)以為常,可你們知道看不見這些的人對此是多么的癡戀嗎?今天,讓我們一起走進劉慈欣的《帶上她的眼睛》,領(lǐng)悟自然與眼前生活的美好。劉慈欣（1963—）

中國新生代科幻小說的代表作家之一,中國科普作家協(xié)會會員。1999年憑借《帶上她的眼睛》獲中國科幻銀河獎一等獎。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》等,中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》等。其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作,劉慈欣也憑此作獲得了“雨果獎”最佳長篇小說獎,并成為亞洲首次獲此獎的作家。作者簡介

《三體》是劉慈欣創(chuàng)作的系列長篇科幻小說，由《三體》《三體2：黑暗森林》《三體3：死神永生》組成。作品講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個文明在宇宙中的興衰歷程。其第一部經(jīng)過劉宇昆翻譯后獲得了第73屆雨果獎最佳長篇小說獎。知識鏈接三體知識鏈接點綴

遲鈍

閑暇

凸現(xiàn)

吟唱

合攏

硅酸鹽

鐵鎳

拍攝

yínzhuìdùn字詞梳理字音字形xiátūlǒngnièguīshè蔚藍

心有靈犀

wèixī字詞梳理字音字形加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。點綴快要睡著或剛醒時,兩眼半開半閉,看東西模糊的樣子。蒙眬指彼此心意相通。文中指“我”心里似有感應(yīng)。心有靈犀形容極遠(yuǎn)的地方,或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。天涯海角字詞梳理詞語釋義事先沒有約定而意外到來。不期而至整體感知快速瀏覽課文,整體把握課文內(nèi)容,概括小說的主要事件。“我”帶上了一位因事故而被困在地心無法返回地面的女領(lǐng)航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于帶著她的眼睛去四處游玩,完成了她的最后一次地面探索。在旅行結(jié)束的同時,女領(lǐng)航員也永遠(yuǎn)地留在了地心。

科幻小說

全稱科學(xué)幻想小說,是用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。阿瑟·克拉克《2001：太空漫游》《與羅摩相會》特德·姜《你一生的故事》艾薩克·阿西莫夫《永恒的終結(jié)》丹·西蒙斯《海伯利安》優(yōu)秀的科幻小說：知識鏈接細(xì)讀分析全班同學(xué)分小組完成閱讀任務(wù)，然后請從下面四個閱讀任務(wù)中任選一個完成并進行交流展示，時間約8分鐘。任務(wù)一：讀出懸念伏筆之妙——找出文中的懸念伏筆，體會其作用。任務(wù)二：讀出情感細(xì)膩之美——小說中有兩個人物“我”和“小姑娘”，結(jié)合內(nèi)容說說你對這兩個人物的理解。任務(wù)三：讀出科幻創(chuàng)意之奇——找出小說中你認(rèn)為非常奇妙的科學(xué)創(chuàng)意，體會科幻作品想象力之神奇。任務(wù)四：讀出科幻與現(xiàn)實之通——結(jié)合內(nèi)容談?wù)勥@篇科幻小說所反映的現(xiàn)實問題和生存困境。細(xì)讀分析展示要求：各小組推薦一名成員匯報本組完成的任務(wù)，要求表意清楚、聲音洪亮、儀態(tài)大方。其他組同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽，也可質(zhì)疑或補充，時間不超過5分鐘。細(xì)讀分析任務(wù)一：讀出懸念伏筆之妙——找出文中的懸念伏筆，體會其作用。(1)善設(shè)懸念。懸念一：為什么要帶上她的眼睛？懸念二：為什么“她”做出去“起航前去過的地方”的決定這么艱難？懸念三：為什么“她”對花草、溪水、微風(fēng)激動不已？懸念四：為什么“她”這么遺憾沒有看到日出？作用：因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，她被困在了地心，所以“我”帶上小女孩的眼睛去最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。當(dāng)謎團揭開后，讀者不禁會在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。細(xì)讀分析任務(wù)一：讀出懸念伏筆之妙——找出文中的懸念伏筆，體會其作用。(2)巧埋伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應(yīng)”?！坝幸恢е氐你U筆飄在空中。”“一閉上眼睛，這支鉛筆總在我的眼前漂浮?！薄盁幔瑹岬孟瘛鬲z?！薄帮w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆照應(yīng)伏筆照應(yīng)細(xì)讀分析任務(wù)一：讀出懸念伏筆之妙——找出文中的懸念伏筆，體會其作用。(2)巧埋伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應(yīng)”。“我太怕封閉了。”“我怕封閉……”“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘……”“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！狈P照應(yīng)伏筆照應(yīng)細(xì)讀分析任務(wù)二：讀出情感細(xì)膩之美——小說中有兩個人物“我”和“小姑娘”，結(jié)合內(nèi)容說說你對這兩個人物的理解?！拔摇笔切≌f的敘述者，也是小說中“行動著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用；“我”對小姑娘由最初的“笑”到“疑惑”“惦念”“痛憶”“傷感”的情感變化牽動讀者的心；“我”的性格也很立體，既有開朗熱情的一面，也有灰色傷感的一面，還有內(nèi)心深處的悲憫情懷?！拔摇毙」媚铩靶」媚铩弊鳛榈睾斤w船的領(lǐng)航員，身處險境而不驚恐、不慌亂，還不告訴“我”自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。細(xì)讀分析任務(wù)三：讀出科幻創(chuàng)意之奇——找出小說中你認(rèn)為非常奇妙的科學(xué)創(chuàng)意，體會科幻作品想象力之神奇。作者想象用“傳感眼鏡”可以把一個人看到的一切圖像由超高頻信息發(fā)射到遠(yuǎn)方，被另一個帶著同樣傳感眼鏡的人接收到，就像帶著另一個人的眼睛一樣。作者想象出神奇而合理的“落日工程”——地航飛船潛入地球深處；“落日六號”誤入地核區(qū)域，由于發(fā)動機與主艙結(jié)合部斷裂，飛船沉向地心。細(xì)讀分析任務(wù)四：讀出科幻與現(xiàn)實之通——結(jié)合內(nèi)容談?wù)勥@篇科幻小說所反映的現(xiàn)實問題和生存困境。（1）小說中對自然環(huán)境的描寫和人類對自然的向往、熱愛與現(xiàn)實是一致的。（2）小說中“我”的形象折射出現(xiàn)實忙碌的生活帶來人心靈的干涸。（3）探索未知世界可能會有的犧牲與現(xiàn)實是一致的。每一次科學(xué)的進步，背后都有無數(shù)人的前仆后繼，就如“落日六號”的領(lǐng)航員。（4）不管是在現(xiàn)實還是小說中，人與人濃濃的真情是永恒的。（5）小說中的小姑娘勇敢、堅強卻也有現(xiàn)實中常人的單純、可愛，包括對黑暗、孤獨的恐懼。

“朗讀者”節(jié)目中，董卿請劉慈欣用語言給所有的非科幻迷們說一說科幻的奇妙時，劉慈欣說：“假如把整個的宇宙，想象成北京市，那么我們所在的銀河系就是一座大樓，太陽系就是大樓的地下室，地球可能連那個儲物間里面的一個火柴盒那么大都不到。而科幻文學(xué)就意識到了儲物間外面這個地下室的存在，它意識到了地下室上面這座樓的存在，也意識到這個樓外面這座大城市的存在。它在描寫這些事情，給大部分人這種封閉的生活帶來一個在思想上更廣闊的生存空間。最后也是更重要的，它很可能激勵某些人想辦法去打開那道門。”今天我們閱讀他的《帶上她的眼睛》，讓我們展開了想象的翅膀，為我們的生活開啟了一扇窗，希望我們有勇氣去探索，打開那道門。知識鏈接這樣一篇科幻小說,卻能觸動人心靈最柔軟的地方,引人深思。試分析本文表達的主題。小說反映了當(dāng)代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉。在物質(zhì)越來越豐富的當(dāng)下,人們瘋狂地追求物質(zhì)享受,心靈卻越來越空虛,甚至有一種危機感。劉慈欣的這部小說,帶著讀者在煩躁的、壓力巨大的工作中,尋找到一片心靈的樂土,一個純凈的極樂世界。希望每個人都能成為一個“珍視”生活,用心體會生活真知的人。深入探究拓展延伸小說以“我”的視角敘述故事,“我”是參與者,是見證者,也是改變者。有人說,表面上看,是“她”被困住了,實際上卻是“我”被激活了。你贊同這個觀點嗎?贊同。小姑娘雖然身體被困地心,心靈卻是詩意的、自由的;“我”雖然身體是自由的,心靈卻是麻木的、封閉的。小說的末尾,“我”覺得地球變得透明了,“我”能感受到“她”的心跳,聽到“她”的歌聲,“不管走到天涯海角,我離她都不會再遠(yuǎn)了”,說明兩個主人公已經(jīng)交融在一起了,“我”被激活了,真正地打開了被世俗封閉已久的心靈,重新燃起了對生活的熱愛。小說通過“我”和小姑娘的對比以及“我”的前后變化,凸顯了主旨。

全文構(gòu)思巧妙,意蘊深刻,通過富有奇特功能的傳感眼鏡,將科幻小說中的“我”與失事后身處地心的地航飛船領(lǐng)航員小姑娘連接了起來,將現(xiàn)實中看起來絕對不可能發(fā)生的故事有聲有色地描繪了出來。通過學(xué)習(xí),我們深刻地領(lǐng)悟到了生命的真諦,學(xué)會了珍惜眼前的美好生活。課堂小結(jié)布置作業(yè)1.你還讀過其他科幻小說嗎?請給你的同學(xué)推薦一部(或者一篇)科幻小說，并說說推薦理由。2.下面是劉慈欣《帶上她的眼睛》原文的最后一章“透明地球”，你喜歡課文還是原文呢?和同學(xué)交流你的看法。布置作業(yè)

“在以后的歲月中，我到過很多地方，每到一處我都喜歡躺在那里的大地上。

我曾經(jīng)躺在海南島的海灘上、阿拉斯加的冰雪上、俄羅斯的白樺林中、撒哈拉燙人的沙漠上……每到那個時刻，地球在我腦海中就變得透明了，在我下面六千多公里深處，在這巨大的水晶球中心，我看到了停泊在那里的‘