七年級英語上冊Unit1Myname'sGinaSectionB1a-2c教學設(shè)計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索七年級英語上冊Unit1Myname'sGina里的SectionB1a-2c啦！這節(jié)課，咱們要深入挖掘這個單元的核心內(nèi)容，比如介紹自己、詢問他人姓名和年齡等。這些內(nèi)容可是咱們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的哦！咱們要結(jié)合課本，通過互動和練習，讓這些知識點變得生動有趣，讓它們在我們的腦海中生根發(fā)芽！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言實踐能力、文化理解和思維品質(zhì)。首先，通過角色扮演和對話練習，提升學生的語言實踐能力，讓他們能夠在實際情境中運用所學知識。其次，通過介紹不同文化背景下的姓名和年齡的表達方式，增強學生的文化理解。最后，通過引導(dǎo)思考姓名背后的文化意義，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高他們的批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

進入七年級的學生們，在英語學習上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學會了基礎(chǔ)的問候語、自我介紹以及簡單的日常對話。在姓名的拼寫和基礎(chǔ)詞匯方面，他們也有一定的了解。然而，對于如何在具體的語境中使用這些詞匯，以及如何通過詢問和回答來展開對話，還需要進一步的練習和引導(dǎo)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習有著不同的興趣點，有的對語言本身感興趣，有的則更關(guān)注英語在實際生活中的應(yīng)用。在能力方面，他們的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力可能還有待提高。學習風格上，有的學生喜歡通過聽力練習來學習，有的則更傾向于通過模仿和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將已知的詞匯和句型靈活運用到具體的對話中；二是如何理解并表達文化差異對姓名含義的影響；三是如何在緊張或陌生的情境中保持自信和流暢的口語表達。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學活動和積極的反饋來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語聽說練習APP

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站上的相關(guān)視頻、音頻材料，以及電子版教材和練習冊

-教學手段：實物教具（如姓名卡片、人物頭像）、角色扮演道具、英語單詞卡片

-教學輔助工具：時間管理工具（如計時器）、課堂互動軟件（如投票或搶答工具）教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在日常生活中用到英語口語呢？比如，當你去國外旅行時，你會用英語和當?shù)厝私涣鲉?？?/p>

展示一些關(guān)于國際交流的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語在國際交往中的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“英語口語表達”，強調(diào)它在日常生活中溝通的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.英語口語表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語表達的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

講解英語口語表達的定義，包括其主要功能是交流信息和建立聯(lián)系。

詳細介紹英語口語表達的組成部分，如問候語、自我介紹、詢問和回答等。

3.英語口語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交流場景案例進行分析，如餐廳點餐、機場問詢等。

詳細介紹每個案例的對話內(nèi)容，讓學生觀察并學習如何運用適當?shù)目谡Z表達。

引導(dǎo)學生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何通過英語口語表達解決溝通問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞一個特定的英語口語表達主題進行討論，如“如何在商務(wù)場合進行英語談判”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語口語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的英語口語表達技巧和常用句型。

強調(diào)英語口語表達在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學。

布置課后作業(yè)：讓學生準備一個小對話，模擬一個日常場景，用英語進行角色扮演，以鞏固學習效果。

7.拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的實際應(yīng)用能力，增強學習興趣。

過程：

組織一個英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習口語。

提供一些實際話題，如旅行、美食、文化差異等，鼓勵學生自由表達和交流。

教師巡回指導(dǎo)，給予學生積極的反饋和鼓勵。

8.課后反思與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學生進行自我反思，鞏固學習成果。

過程：

引導(dǎo)學生反思本節(jié)課的學習體驗，包括所學內(nèi)容、學習方法以及個人成長。

布置作業(yè)：讓學生完成一份關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的反思報告，并準備一個小型英語演講，準備在下節(jié)課分享。知識點梳理在本節(jié)課中，我們將圍繞七年級英語上冊Unit1Myname'sGinaSectionB1a-2c的內(nèi)容進行知識點梳理，以下為詳細的知識點：

1.常用問候語和自我介紹的表達方式

-Hello!/Hi!（你好?。?/p>

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

2.詢問他人姓名和年齡的表達方式

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

3.常用回應(yīng)他人詢問的表達方式

-Mynameis...（我叫...）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

4.數(shù)字表達

-1-one（一）

-2-two（二）

-3-three（三）

-4-four（四）

-5-five（五）

-6-six（六）

-7-seven（七）

-8-eight（八）

-9-nine（九）

-10-ten（十）

5.年齡表達

-12yearsold（12歲）

-13yearsold（13歲）

-14yearsold（14歲）

-15yearsold（15歲）

6.常用疑問詞

-Who（誰）

-What（什么）

-When（什么時候）

-Where（在哪里）

-Why（為什么）

-How（怎么樣）

7.常用句型

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Mynameis...（我叫...）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

8.文化背景知識

-不同國家和地區(qū)的姓名文化差異

-年齡在西方文化中的重要性板書設(shè)計①重點知識點

-個人介紹基本句型：Mynameis...,I'm...yearsold.

-詢問他人姓名和年齡的句型：What'syourname?/Howoldareyou?

-回答姓名和年齡的句型：Mynameis.../I'm...yearsold.

②重點詞匯

-name（名字）

-yearsold（歲）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

③重點句子

-MynameisGina.I'mtwelve.

-What'syourname?/Howoldareyou?

-Mynameis.../I'm...yearsold.教學反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看都有哪些收獲和需要改進的地方吧。

首先啊，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。比如說，我用了圖片和視頻來導(dǎo)入新課，這樣一下子就抓住了學生的眼球，讓他們對英語口語表達產(chǎn)生了興趣。而且，我在講解知識點的時候，盡量用簡單的語言，避免了一些復(fù)雜的語法點，這樣學生聽起來也不會覺得有壓力。

不過，反思一下，我在講解一些句型的時候，可能還是講得太快了，一些基礎(chǔ)較弱的學生可能跟不太上。所以，我以后得注意，給這些學生多留一些時間，讓他們消化和吸收。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學生分組討論，這樣他們可以互相學習，互相幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，個別學生不太積極參與，可能是因為他們不太自信或者不太會表達。所以，我打算在下節(jié)課之前，先給他們一些小組討論的技巧，比如如何傾聽、如何表達自己的觀點等。

說到教學效果，我覺得學生們在知識上還是有所收獲的。他們對自我介紹、詢問姓名和年齡的句型掌握得不錯，這在日常交流中是非常實用的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們害怕犯錯。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們在輕松的氛圍中練習口語。

情感態(tài)度方面，我覺得學生們對英語學習的興趣有所提高。他們看到自己的進步，臉上露出了自信的笑容，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生表現(xiàn)出了一定