2024秋七年級語文上冊第二單元8《世說新語》兩則《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《世說新語》兩則《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計，教材為人教版2024秋七年級語文上冊第二單元。內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》一文，了解故事背景及人物形象；2.分析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧；3.深入理解文章的主旨思想；4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，感受古典文學(xué)的魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解傳統(tǒng)美德與價值觀。

4.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用古文風(fēng)格進(jìn)行寫作。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解故事情節(jié)：重點把握《陳太丘與友期行》中的關(guān)鍵事件，如陳太丘與友人的約定、友人的遲到、陳太丘的離去等，幫助學(xué)生構(gòu)建故事框架。

-分析人物形象：強(qiáng)調(diào)分析陳太丘和友人的性格特點，如陳太丘的誠信和友人的不守時，引導(dǎo)學(xué)生理解人物行為背后的道德觀念。

-學(xué)習(xí)文言文表達(dá)：通過學(xué)習(xí)文中的成語和典故，如“期行”、“不克”等，讓學(xué)生體會文言文的精煉和含蓄。

2.教學(xué)難點

-文言文翻譯：難點在于準(zhǔn)確翻譯文言文，特別是理解一些古漢語詞匯和句式，如“吾與汝期日中，日中不至，則是無信”中的“期”和“不至”。

-道德觀念理解：難點在于讓學(xué)生理解陳太丘的行為所體現(xiàn)的誠信和友人的不誠信之間的道德沖突，以及這種沖突在現(xiàn)代社會中的意義。

-文學(xué)鑒賞能力：難點在于引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞文言文的修辭手法和表達(dá)技巧，如對比、諷刺等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《世說新語》兩則《陳太丘與友期行》的教材復(fù)印件。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的歷史背景資料、人物畫像圖片，以及與誠信主題相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示文言文翻譯和文學(xué)鑒賞分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，準(zhǔn)備紙筆，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和筆記記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《世說新語》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《世說新語》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《世說新語》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹《世說新語》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《世說新語》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《世說新語》的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解《世說新語》的定義，包括其主要內(nèi)容為魏晉南北朝時期人物的言行錄。

詳細(xì)介紹《世說新語》的組成部分，如“德行”、“言語”等類別，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《陳太丘與友期行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《世說新語》的特性和重要性。

過程：

選擇《陳太丘與友期行》一文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事的背景、人物性格和道德沖突，讓學(xué)生全面了解故事的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對誠信和人際交往的啟示，以及如何在現(xiàn)代社會中踐行這些美德。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《陳太丘與友期行》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“誠信的重要性”或“人際交往的藝術(shù)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《世說新語》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《世說新語》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《世說新語》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《世說新語》在培養(yǎng)道德觀念和文學(xué)素養(yǎng)方面的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《世說新語》中某一故事的理解和感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世說新語》中的其他故事，如《王羲之蘭亭序》、《陶淵明飲酒》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解魏晉南北朝時期的風(fēng)貌和人物。

-《世說新語》中的成語故事，如“望梅止渴”、“畫龍點睛”等，幫助學(xué)生理解成語的來源和用法。

-魏晉南北朝時期的文學(xué)史，簡要介紹該時期的文學(xué)成就和代表人物，拓寬學(xué)生對古代文學(xué)的認(rèn)識。

-相關(guān)歷史資料，如《晉書》、《南史》等，讓學(xué)生通過閱讀原始史料，了解更全面的歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀《世說新語》中的其他篇章，自行分析人物性格和道德觀念，撰寫讀書筆記。

-組織學(xué)生開展小組討論，選擇《世說新語》中的一個故事，進(jìn)行角色扮演，深入理解人物心理和行為動機(jī)。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《世說新語》為題材的短篇小說或詩歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以查找相關(guān)歷史資料，對比不同版本的《世說新語》對同一事件的記載，探討歷史記載的客觀性和主觀性。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于誠信、友情等主題的作文，結(jié)合《世說新語》中的故事，提出自己的觀點和思考。

3.實踐活動

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實地感受古代文化和歷史氛圍。

-開展“古代智慧”主題的講座或研討會，邀請歷史學(xué)者或文學(xué)專家分享相關(guān)知識。

-學(xué)生可以制作《世說新語》的人物卡片，包括人物簡介、故事梗概和道德啟示，增進(jìn)對人物的理解。

4.創(chuàng)新作業(yè)

-設(shè)計一個以《世說新語》為主題的情景劇，讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過表演加深對故事的理解。

-讓學(xué)生創(chuàng)作以《世說新語》中的故事為靈感來源的漫畫或插圖，結(jié)合現(xiàn)代審美，展現(xiàn)古代故事的新面貌。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻順利的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問和展示圖片，學(xué)生們對《世說新語》有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣。不過，我注意到有些學(xué)生還是對文言文有點陌生，所以在講解基礎(chǔ)知識時，我可能可以更加細(xì)致地解釋一些古漢語詞匯和句式，幫助他們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《陳太丘與友期行》這個故事，我覺得這個案例挺有代表性的，能夠很好地體現(xiàn)誠信和人際交往的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時，對于故事背后所蘊(yùn)含的深層含義理解得還不夠深入。我應(yīng)該在講解時，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考這些道德觀念在現(xiàn)代社會中的實際意義。

至于小組討論環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們參與得挺積極的，討論氛圍也還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，可能會出現(xiàn)討論偏離主題的情況。我應(yīng)該在小組討論前，更明確地給出討論的方向和目標(biāo)，確保討論的有效性。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很不錯，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)時略顯緊張，我應(yīng)該在課前多鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信。

今天這節(jié)課，我覺得學(xué)生們在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們對《世說新語》中的故事有了更深的理解，對文言文的理解能力也有所提高。在技能方面，學(xué)生們在小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作能力和表達(dá)能力。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對誠信、友情等道德觀念有了更深刻的認(rèn)識，這對于他們的成長是非常有益的。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，我在講解文言文時，可能沒有考慮到學(xué)生的接受能力，講解得不夠細(xì)致。在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生們聚焦主題，導(dǎo)致討論有些偏離。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解文言文時，我會更加注重學(xué)生的接受能力，盡量使用簡單易懂的語言，并結(jié)合實例，幫助學(xué)生理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前給出明確的討論方向和目標(biāo)，確保討論的有效性，同時也要鼓勵學(xué)生們在討論中積極發(fā)言。

3.對于課堂展示環(huán)節(jié)，我會提前與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們克服緊張情緒，提高自信。八、典型例題講解《陳太丘與友期行》一文中的文言文翻譯是教學(xué)的重點之一，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明。

例題1：

原文：“日中不至，則是無信。”

翻譯：如果太陽正午時還未到達(dá)，那就是不守信用。

例題2：

原文：“友人便下車引之?！?/p>

翻譯：朋友便下車?yán)愄穑?/p>

例題3：

原文：“吾與汝期日中，日中不至，則是無信。”

翻譯：我和你約定在正午時分，你正午時還未到，那就是不守信用。

例題4：

原文：“太丘曰：‘吾是以去?！?/p>

翻譯：陳太丘說：“我因此離開了?！?/p>

例題5：

原文：“吾以友期為信，信必誠也。”

翻譯：我把約定的時間看作是信用的體現(xiàn)，信用必定是真誠的。

補(bǔ)充說明：

1.例題1中，“日中”指的是正午時分，“至”表示到達(dá)。這句話強(qiáng)調(diào)了守時的重要性，即約定的時間應(yīng)該準(zhǔn)時到達(dá)。

2.例題2中，“便”表示立即，“引之”指的是拉他。這句話描述了朋友在約定時間未到時的行為。

3.例題3是對例題1的進(jìn)一步解釋，強(qiáng)調(diào)了守時與誠信的關(guān)系。

4.例題4中，“是以”是一個固定搭配，意為“因此”，“吾”是“我”的意思。這句話表達(dá)了陳太丘因為朋友不守時而選擇離開的原因。

5.例題5中，“以”表示把某物看作是另一物，“期”指的是約定的時間，“信”表示誠信。這句話強(qiáng)調(diào)了誠信在人際交往中的重要性。

-注重詞匯積累，掌握文言文中常見詞匯的含義。

-學(xué)習(xí)文言文的語法規(guī)則，理解句子結(jié)構(gòu)。

-多閱讀文言文，通過實踐提高翻譯水平。

-分析例題中的翻譯技巧，如直譯、意譯、增譯等。課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的幾個方面進(jìn)行的思考和規(guī)劃：

1.課堂提問評價

-提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。我會設(shè)計一些開放性問題，如“你認(rèn)為陳太丘的行為體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？”或“這個故事給你帶來了哪些啟示？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以評估他們對課文內(nèi)容的理解程度和思維能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答不準(zhǔn)確或不完整，我會及時給予補(bǔ)充和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解課文。

-課堂提問后，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從他人那里獲得反饋。

2.觀察評價

-在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效溝通和表達(dá)自己的觀點。

-觀察評價可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的優(yōu)勢和不足，從而在后續(xù)的教學(xué)中有的放矢地提供幫助。

3.課堂測試評價

-為了檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，我會定期進(jìn)行課堂小測驗，如默寫課文中的重點句子、解釋文言文詞匯等。

-測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握教學(xué)目標(biāo)。

4.作業(yè)評價

-課后作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)分析。

-通過作業(yè)評價，我可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解程度，以及他們在應(yīng)用知識解決問題時的