學(xué)校語言文字工作制度?一、總則1.指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家語言文字方針政策，積極推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，提高師生語言文字應(yīng)用能力，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為建設(shè)語言文字規(guī)范化示范校、推動學(xué)校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。2.工作目標(biāo)通過加強學(xué)校語言文字工作，使普通話成為校園語言，漢字成為校園規(guī)范文字，師生的語言文字應(yīng)用能力和語言文化素養(yǎng)顯著提高，形成與教育教學(xué)、校園文化建設(shè)相適應(yīng)的語言文字工作長效機制，打造語言文字規(guī)范化示范校。

二、工作機構(gòu)與職責(zé)1.語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：由學(xué)校校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，各部門負(fù)責(zé)人、年級組長、語文教師代表為成員。主要職責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校語言文字工作，制定學(xué)校語言文字工作規(guī)劃和年度工作計劃，部署語言文字工作任務(wù)。定期召開語言文字工作會議，研究解決語言文字工作中的重大問題，決策語言文字工作的重要事項。對學(xué)校語言文字工作進行監(jiān)督檢查和評估考核，推動語言文字工作各項措施的落實。2.語言文字工作辦公室組成人員：設(shè)在學(xué)校教務(wù)處，由教務(wù)處主任兼任辦公室主任，配備12名工作人員。主要職責(zé)負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的日常組織、協(xié)調(diào)和管理工作，落實語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的各項決策和部署。制定和完善學(xué)校語言文字工作各項規(guī)章制度，建立健全語言文字工作檔案。組織開展師生語言文字培訓(xùn)、測試和競賽等活動，提高師生語言文字應(yīng)用能力。指導(dǎo)各部門、各年級開展語言文字規(guī)范化工作，督促檢查校園語言文字使用情況，及時糾正不規(guī)范用字用語行為。加強與上級語言文字工作部門的溝通聯(lián)系，做好語言文字工作的宣傳推廣和信息報送工作。

三、管理制度1.教師語言文字規(guī)范管理制度教師在課堂教學(xué)、日常工作和與學(xué)生、家長交流中，必須使用普通話，不得使用方言或不規(guī)范的語言文字。教師要積極參加學(xué)校組織的語言文字培訓(xùn)和測試，不斷提高自身語言文字應(yīng)用能力和水平，普通話水平應(yīng)達到相應(yīng)的等級標(biāo)準(zhǔn)。語文教師普通話水平應(yīng)達到二級甲等及以上，其他學(xué)科教師普通話水平應(yīng)達到二級乙等及以上。教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字，規(guī)范使用標(biāo)點符號，提高學(xué)生的漢字書寫能力和語文素養(yǎng)。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力，鼓勵學(xué)生積極參加各類語言文字競賽活動。教師要以身作則，規(guī)范使用漢字，書寫規(guī)范、工整、美觀。在批改作業(yè)、書寫教案、制作課件等教學(xué)活動中，不得出現(xiàn)錯別字、繁體字、異體字等不規(guī)范用字。學(xué)校將教師語言文字規(guī)范使用情況納入教師教學(xué)工作考核評價體系，對在語言文字工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，對違反語言文字規(guī)范的教師進行批評教育，并責(zé)令限期改正。2.學(xué)生語言文字規(guī)范管理制度學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、校園生活和社會實踐中，必須使用普通話進行交流。養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，自覺抵制使用方言。學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語拼音和漢字書寫規(guī)范，掌握正確的書寫姿勢和方法，做到書寫規(guī)范、工整、美觀。在語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，要正確使用漢字，規(guī)范使用標(biāo)點符號，提高漢字書寫和表達能力。學(xué)校要將語言文字教育納入學(xué)校教育教學(xué)全過程，通過語文課堂教學(xué)、主題班會、社團活動、社會實踐等多種形式，開展豐富多彩的語言文字教育活動，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。學(xué)校要組織學(xué)生參加各類語言文字競賽活動，如漢字聽寫大賽、詩詞朗誦比賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。學(xué)校將學(xué)生語言文字規(guī)范使用情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，對在語言文字方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎勵，對存在語言文字不規(guī)范問題的學(xué)生進行教育和指導(dǎo)，督促其改正。3.校園用語用字規(guī)范管理制度校園內(nèi)的名稱牌、指示牌、標(biāo)語牌、電子屏幕、宣傳欄、公文、校報、學(xué)報、教案、試卷、作業(yè)批改、板書等必須使用規(guī)范漢字，不得使用繁體字、異體字、錯別字以及二簡字。校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺、新媒體賬號等發(fā)布的信息要使用規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)不規(guī)范用字用語現(xiàn)象。加強對校園網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)管，引導(dǎo)師生文明上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。學(xué)校要定期組織對校園用語用字情況進行檢查和清理，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范用字用語及時進行整改。設(shè)立語言文字監(jiān)督崗，鼓勵師生對校園內(nèi)的不規(guī)范用字用語行為進行監(jiān)督和舉報。在校園文化建設(shè)中，要充分體現(xiàn)語言文字的文化內(nèi)涵，營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍。通過校園文化活動、文化設(shè)施建設(shè)等多種途徑，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示語言文字的魅力。4.語言文字培訓(xùn)與測試制度學(xué)校要制定語言文字培訓(xùn)計劃，定期組織教師參加語言文字培訓(xùn)，提高教師的語言文字業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括普通話語音、漢字書寫、語言文字法律法規(guī)等方面。鼓勵教師自主學(xué)習(xí)語言文字知識，參加各類語言文字培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)校對參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動的教師給予一定的支持和獎勵。按照國家和地方有關(guān)規(guī)定，組織教師參加普通話水平測試，確保教師普通話水平達到相應(yīng)的等級標(biāo)準(zhǔn)。對普通話水平未達標(biāo)的教師，要組織其參加培訓(xùn)和補考，直至達標(biāo)。針對學(xué)生的特點和需求，開展形式多樣的語言文字培訓(xùn)活動，如書法興趣小組、朗誦社團等，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。積極組織學(xué)生參加全國性的語言文字能力測試，如漢字聽寫大賽、朗誦考級等，為學(xué)生提供展示語言文字能力的平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣和動力。5.語言文字工作宣傳與推廣制度學(xué)校要加強語言文字工作的宣傳力度，通過校園廣播、校報、宣傳欄、校園網(wǎng)等多種渠道，廣泛宣傳國家語言文字方針政策、法律法規(guī)和語言文字規(guī)范化知識，營造良好的語言文字工作氛圍。每年開展"推普周"活動，制定詳細(xì)的活動方案，組織師生開展形式多樣、豐富多彩的宣傳教育活動，如主題班會、演講比賽、書法展覽、經(jīng)典誦讀等，提高師生對語言文字工作的認(rèn)識和重視程度。結(jié)合學(xué)校實際，開展具有本校特色的語言文字活動，如校園文化節(jié)、讀書月等，將語言文字工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，豐富校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校文化品位。鼓勵師生積極參與社會語言文字宣傳推廣活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)文化活動等，發(fā)揮學(xué)校在社會語言文字規(guī)范化工作中的示范引領(lǐng)作用，為構(gòu)建和諧語言生活環(huán)境貢獻力量。及時總結(jié)學(xué)校語言文字工作經(jīng)驗，推廣先進典型，對在語言文字工作中表現(xiàn)突出的部門、年級和個人進行表彰和獎勵，發(fā)揮榜樣的示范帶動作用，推動學(xué)校語言文字工作不斷邁上新臺階。

四、工作內(nèi)容與措施1.加強教師隊伍建設(shè)定期組織教師參加語言文字培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者進行專題講座，開展普通話語音、漢字書寫、語言文字應(yīng)用等方面的培訓(xùn)活動，提高教師的語言文字業(yè)務(wù)水平。鼓勵教師參加普通話水平測試，對未達到相應(yīng)等級標(biāo)準(zhǔn)的教師，組織集中培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助其提高普通話水平，確保全體教師普通話水平達標(biāo)率達到100%。在教師教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選等活動中，將語言文字規(guī)范使用情況作為重要的評價指標(biāo)，引導(dǎo)教師自覺規(guī)范語言文字應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。開展教師語言文字教學(xué)經(jīng)驗交流活動，推廣優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)方法，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。2.強化學(xué)生語言文字教育將語言文字教育納入學(xué)校課程體系，在語文教學(xué)中加強漢語拼音、漢字書寫、閱讀寫作等方面的教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在其他學(xué)科教學(xué)中滲透語言文字教育，注重培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字、規(guī)范書寫漢字和準(zhǔn)確表達的能力，實現(xiàn)語言文字教育與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合。開展形式多樣的語言文字實踐活動，如朗誦比賽、演講比賽、征文活動、書法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣和熱情，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。加強對學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，建立學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)檔案，跟蹤學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題及時進行輔導(dǎo)和糾正。3.規(guī)范校園用語用字加強對校園環(huán)境用字的管理，對校園內(nèi)的名稱牌、指示牌、標(biāo)語牌、電子屏幕、宣傳欄等進行全面檢查和清理，確保用字規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀。嚴(yán)格規(guī)范公文、校報、學(xué)報、教案、試卷、作業(yè)批改、板書等教學(xué)環(huán)節(jié)的用字，杜絕錯別字、繁體字、異體字等不規(guī)范用字現(xiàn)象。加強對校園網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)管，引導(dǎo)師生文明上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，避免使用低俗、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語。設(shè)立語言文字監(jiān)督崗，組織學(xué)生志愿者對校園內(nèi)的用語用字情況進行監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不規(guī)范用字用語行為。4.營造良好語言文字氛圍充分利用校園廣播、校報、宣傳欄、校園網(wǎng)等宣傳陣地，廣泛宣傳國家語言文字方針政策、法律法規(guī)和語言文字規(guī)范化知識，營造濃厚的語言文字工作氛圍。在校園文化建設(shè)中融入語言文字元素，如設(shè)置書法長廊、詩詞碑林、文化墻等，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚語言文字的魅力。開展豐富多彩的語言文化活動，如經(jīng)典誦讀、漢字聽寫大賽、詩詞朗誦會等，豐富師生的校園文化生活，提高師生的語言文化素養(yǎng)。加強與家長和社會的溝通與合作，通過家長會、家長學(xué)校、社區(qū)活動等形式，宣傳語言文字工作的重要性，引導(dǎo)家長和社會共同關(guān)注和支持學(xué)校語言文字工作。

五、監(jiān)督與評估1.監(jiān)督檢查機制學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對學(xué)校語言文字工作進行全面檢查，檢查內(nèi)容包括教師語言文字規(guī)范使用情況、學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)情況、校園用語用字規(guī)范情況等。語言文字工作辦公室不定期對校園用語用字情況進行抽查，重點檢查校園環(huán)境用字、公文用字、教學(xué)用字等是否規(guī)范，對發(fā)現(xiàn)的問題及時下達整改通知，督促相關(guān)部門和人員限期整改。設(shè)立師生語言文字監(jiān)督舉報電話和郵箱，鼓勵師生對校園內(nèi)的不規(guī)范用字用語行為進行監(jiān)督和舉報，對舉報屬實的給予一定的獎勵。2.評估考核機制制定學(xué)校語言文字工作評估考核標(biāo)準(zhǔn)，將語言文字工作納入學(xué)校教育教學(xué)工作綜合評估體系，與學(xué)校年度考核、教師績效考核、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等掛鉤。每年對各部門、各年級語言文字工作進行