人教版三年級(jí)上冊語文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思?一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"獅、鹿"等11個(gè)生字，會(huì)寫"獅、鹿"等13個(gè)字，正確讀寫"獅子、鹿角"等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白每個(gè)事物都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度及心理變化。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容。體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度及心理變化。2.教學(xué)難點(diǎn)明白道理：每個(gè)事物都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

（三）教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

（四）教學(xué)過程

1.趣味導(dǎo)入播放一段動(dòng)物奔跑的視頻，提問：同學(xué)們，你們從視頻中看到了哪些動(dòng)物呀？（學(xué)生自由回答）今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，故事的主人公是一頭獅子和一只鹿，它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起走進(jìn)課文《獅子和鹿》。板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示生字詞：獅子、鹿角、池塘、映出、欣賞、勻稱、別致、傳來、哎呀、獅子、機(jī)會(huì)、嘆氣、皺眉、逼近、掙脫、難看、抱怨。采用多種方式認(rèn)讀，如指名讀、開火車讀、小組讀等。重點(diǎn)講解"稱""掙"等多音字，通過組詞、造句加深理解。對(duì)于較難理解的詞語，如"勻稱""別致"，結(jié)合上下文或圖片幫助學(xué)生理解。再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括：課文講了一只鹿在池塘邊欣賞自己美麗的角，抱怨自己細(xì)長的腿，后來在獅子的追趕下，鹿的腿幫它獅口逃生，而美麗的角卻差點(diǎn)讓它送命的故事。

3.精讀課文，深入理解學(xué)習(xí)第14自然段學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，思考：鹿看到自己的角和腿后，分別有什么反應(yīng)？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句："咦，這是我嗎？""?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！""唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！"指導(dǎo)朗讀，讀出鹿對(duì)自己角的喜愛和對(duì)腿的不滿。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)鹿的語氣變化。引導(dǎo)學(xué)生理解"勻稱"的意思，并讓學(xué)生說一說生活中還有哪些東西是勻稱的。學(xué)習(xí)第57自然段自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：當(dāng)獅子出現(xiàn)時(shí)，鹿是怎么做的？學(xué)生交流回答，教師出示句子："鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。"指導(dǎo)朗讀，讀出鹿奔跑時(shí)的急切和快速。通過表演，讓學(xué)生感受鹿奔跑的情景，進(jìn)一步理解"撒開""蹦來跳去"等詞語。提問：鹿的角在逃跑過程中起到了什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句："就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。"）讓學(xué)生說一說此時(shí)鹿的心情，體會(huì)鹿的后悔。學(xué)習(xí)第8自然段指名朗讀這一段，思考：鹿最終明白了什么道理？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：尺有所短，寸有所長，任何事物都有自己的長處和短處，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的理解。

4.總結(jié)全文，拓展延伸回顧課文內(nèi)容，總結(jié)鹿對(duì)自己角和腿的態(tài)度變化以及所明白的道理。開展小組討論：在生活中，你有沒有像鹿一樣只看到自己的長處而忽視短處的經(jīng)歷？或者有沒有發(fā)現(xiàn)別人的長處并向他學(xué)習(xí)的事情呢？小組代表發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)道理的理解。布置作業(yè)：仿照課文，寫一寫自己喜歡的一種動(dòng)物，注意寫出它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，以及自己從它身上得到的啟示。收集一些關(guān)于取長補(bǔ)短的名言警句，下節(jié)課分享。

5.板書設(shè)計(jì)獅子和鹿鹿角：精美別致美麗差點(diǎn)送命腿：細(xì)長難看獅口逃生尺有所短，寸有所長

二、教學(xué)反思

《獅子和鹿》是一篇富有哲理的童話故事，通過鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度以及它們在不同情境下的作用，揭示了"尺有所短，寸有所長"的道理。在教學(xué)過程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意，取得了一定的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處，現(xiàn)反思如下：

（一）成功之處1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣通過播放動(dòng)物奔跑的視頻導(dǎo)入新課，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中，為整堂課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。2.識(shí)字寫字教學(xué)扎實(shí)有效在識(shí)字寫字教學(xué)方面，我采用了多種方式幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞，如指名讀、開火車讀、小組讀等，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。對(duì)于多音字和較難理解的詞語，通過組詞、造句、結(jié)合上下文和圖片等方式進(jìn)行講解，加深學(xué)生的理解和記憶。在寫字教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫規(guī)范，通過示范書寫讓學(xué)生直觀感受，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握生字的書寫。3.注重朗讀指導(dǎo)朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，我重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。例如，在學(xué)習(xí)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度時(shí)，通過對(duì)比朗讀，讓學(xué)生讀出鹿的語氣變化，從而更深刻地感受到鹿的心理活動(dòng)。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，進(jìn)一步增強(qiáng)了朗讀的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。4.引導(dǎo)學(xué)生理解寓意在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，通過提問、小組合作等方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)鹿的態(tài)度變化以及所揭示的道理。例如，在學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生開展小組討論，分享自己在生活中類似的經(jīng)歷，從而加深對(duì)"尺有所短，寸有所長"這一道理的理解。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中受到啟發(fā)，真正理解寓意。

（二）不足之處1.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠積極參與討論和回答問題，但還有一些學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的問題和活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。2.時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)在教學(xué)過程中，由于在識(shí)字寫字環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的小組討論和分享環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生沒有充分展開討論，分享的深度也不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，合理分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，同時(shí)也能給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。3.拓展延伸不夠深入在拓展延伸環(huán)節(jié)，雖然布置了仿照課文寫動(dòng)物以及收集名言警句的作業(yè)，但在課堂上沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深入的指導(dǎo)。例如，在讓學(xué)生寫動(dòng)物時(shí)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)等。對(duì)于收集名言警句，可以讓學(xué)生在課堂上簡單分享一下自己收集的內(nèi)容，加深對(duì)取長補(bǔ)短道理的理解。這樣可以讓拓展延伸環(huán)節(jié)更加豐富和有效，更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施1.關(guān)注個(gè)體差異，分層教學(xué)在課堂提問、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂。課后針對(duì)不同層次的學(xué)生布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成就感。2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生難以理解的部分，適當(dāng)多留一些時(shí)間進(jìn)行講解和討論。同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率，避免在一些不必要的環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。3.加強(qiáng)拓展延伸的深度和廣度在拓展延伸環(huán)節(jié)，增加對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度。例如，在寫作方面，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、如何選材、如何組織語言等；在收集名言警句方面，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡單的交