七年級音樂下冊第四單元二泉映月教案3?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解《二泉映月》的曲作者、創(chuàng)作背景及樂曲的基本結(jié)構(gòu)。熟練掌握二胡的基本演奏技巧，并能準(zhǔn)確哼唱樂曲的主旋律。通過欣賞和分析，提高學(xué)生對音樂要素（旋律、節(jié)奏、力度、速度等）的感知和理解能力，能夠體會樂曲所表達(dá)的情感。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、分段欣賞等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生模仿二胡的演奏動作，進行簡單的音樂實踐，增強學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生分組討論、交流對樂曲的感受和理解，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和音樂鑒賞水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受《二泉映月》所蘊含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生體會阿炳在苦難生活中對命運的抗?fàn)幒蛯γ篮蒙畹南蛲?，增強學(xué)生面對困難時的勇氣和樂觀精神。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解《二泉映月》的音樂內(nèi)涵，感受樂曲的情感表達(dá)。熟悉樂曲的旋律和節(jié)奏特點，掌握二胡的演奏技巧及在樂曲中的運用。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的角度分析樂曲，體會其獨特的藝術(shù)魅力。通過音樂實踐活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出樂曲的情感和韻味。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生介紹《二泉映月》的相關(guān)知識，如曲作者、創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生對樂曲有初步的了解。2.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同版本的《二泉映月》，讓他們直觀地感受樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范二胡的演奏技巧，讓學(xué)生更直觀地了解二胡的發(fā)聲原理和演奏方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.討論法：組織學(xué)生分組討論對樂曲的感受和理解，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和音樂鑒賞水平。5.實踐法：讓學(xué)生模仿二胡的演奏動作，進行簡單的哼唱和節(jié)奏練習(xí)，通過實踐活動提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段嘈雜的城市街頭視頻，畫面中有來來往往的車輛、行人，各種店鋪的嘈雜聲等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們聽到和看到的是我們熟悉的城市街頭，大家覺得這樣的環(huán)境給你們什么樣的感受？"引導(dǎo)學(xué)生回答出嘈雜、喧鬧、煩躁等感受。2.接著，播放一段寧靜的山林夜景視頻，畫面中有月光灑在樹林間，蟲鳴聲此起彼伏。播放結(jié)束后，再次提問："現(xiàn)在我們再來感受一下這個畫面，這時候大家又有什么樣的感覺呢？"讓學(xué)生說出寧靜、祥和、放松等感受。3.教師總結(jié)："同學(xué)們，不同的環(huán)境會給我們帶來不同的感受。音樂也是如此，它能夠通過獨特的方式表達(dá)出各種情感。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首能夠帶給我們深刻情感體驗的樂曲《二泉映月》。"

（二）新課講授（25分鐘）1.介紹曲作者阿炳（5分鐘）運用多媒體展示阿炳的照片，向?qū)W生介紹："同學(xué)們，《二泉映月》的曲作者是一位非常了不起的民間音樂家，他叫阿炳，原名華彥鈞。阿炳出生在江蘇無錫一個貧苦的音樂世家，他自幼就隨父親學(xué)習(xí)音樂，擅長多種樂器，尤其在二胡演奏方面有著極高的造詣。"接著講述阿炳的坎坷人生："然而，阿炳的一生卻充滿了苦難。他中年時患了眼疾，雙目失明，生活陷入了困境。但他并沒有被命運打倒，依然堅持通過音樂來表達(dá)自己對生活的感悟和對命運的抗?fàn)?。他的音樂作品大多反映了?dāng)時社會底層人民的生活疾苦和內(nèi)心世界。"2.講解創(chuàng)作背景（5分鐘）結(jié)合阿炳的生平，介紹《二泉映月》的創(chuàng)作背景："《二泉映月》是阿炳在無錫惠山的二泉邊創(chuàng)作的。二泉，原名惠山泉，相傳是唐代陸羽評定的天下第二泉。阿炳常常在這清幽的泉水邊拉奏二胡，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。這首樂曲就是他在飽嘗了人生的酸甜苦辣后，用音樂傾訴自己的身世和遭遇，表達(dá)對生活的熱愛和對未來的憧憬。"提問學(xué)生："想象一下，阿炳在那樣艱難的生活中，在二泉邊拉奏這首曲子時，他的心里可能在想些什么呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考阿炳創(chuàng)作時的心境。3.初聽樂曲，整體感知（5分鐘）播放二胡演奏版的《二泉映月》，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受樂曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。聽完后，提問學(xué)生："同學(xué)們，聽完這首曲子，你們的心情是怎樣的？它給你們一種什么樣的整體感受？"鼓勵學(xué)生用自己的語言描述樂曲帶來的感受，如悲傷、凄涼、深沉、哀怨等。4.分段欣賞，分析音樂要素（10分鐘）再次播放《二泉映月》，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，并思考每一段的旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂要素有什么特點，以及這些要素是如何表達(dá)情感的。第一段：分析旋律：這段旋律緩慢而深沉，音高起伏較大，有較多的下行旋律，給人一種壓抑、悲傷的感覺。講解節(jié)奏：節(jié)奏較為平穩(wěn)，但在一些音符上有延長，增強了音樂的表現(xiàn)力，仿佛在訴說著阿炳內(nèi)心的痛苦和無奈。說明力度：開始部分力度較弱，逐漸增強，如泣如訴，表現(xiàn)出阿炳對生活苦難的傾訴。探討速度：整體速度較慢，讓聽眾有足夠的時間去感受樂曲中的情感。第二段：分析旋律：旋律出現(xiàn)了一些小的波動，有幾個音的重復(fù)，好像阿炳在回憶過去的一些經(jīng)歷，情緒中帶有一絲感慨。講解節(jié)奏：節(jié)奏依然平穩(wěn)，但比第一段稍快一些，音符的排列更加緊湊，表現(xiàn)出阿炳內(nèi)心的思緒在不斷涌動。說明力度：力度適中，沒有明顯的強弱變化，仿佛是阿炳在平靜地回憶往事。探討速度：速度的微微加快，使音樂更具動感，也反映出阿炳內(nèi)心復(fù)雜的情感。第三段：分析旋律：旋律變得更加激昂，音高有較大的跳躍，上行旋律較多，體現(xiàn)出阿炳內(nèi)心的抗?fàn)幘瘛Ｖv解節(jié)奏：節(jié)奏變得急促，有較多的切分節(jié)奏，增強了音樂的緊張感和動力感。說明力度：力度明顯增強，充滿了力量，表達(dá)出阿炳對命運的不屈和抗?fàn)?。探討速度：速度加快，使樂曲達(dá)到了一個情感的高潮，展現(xiàn)出阿炳頑強的精神風(fēng)貌。第四段：分析旋律：旋律又回到了緩慢、深沉的狀態(tài)，音高逐漸下行，仿佛阿炳在經(jīng)歷了抗?fàn)幒?，又陷入了深深的沉思。講解節(jié)奏：節(jié)奏再次變得平穩(wěn)，音符的時值較長，表現(xiàn)出阿炳內(nèi)心的平靜和對生活的無奈。說明力度：力度較弱，聲音漸漸遠(yuǎn)去，給人一種無盡的惆悵之感。探討速度：速度緩慢，與第一段相呼應(yīng)，使樂曲的情感更加深沉和內(nèi)斂。第五段：分析旋律：旋律逐漸上揚，音高越來越高，最后達(dá)到一個高音點，仿佛阿炳內(nèi)心的情感在這一刻得到了徹底的釋放，充滿了對美好生活的向往。講解節(jié)奏：節(jié)奏較為自由，有一些延長音和休止符，表現(xiàn)出阿炳內(nèi)心復(fù)雜的情感波動。說明力度：力度逐漸增強，最后達(dá)到最強，展現(xiàn)出阿炳對命運的挑戰(zhàn)和對未來的希望。探討速度：速度在結(jié)尾處有所加快，使樂曲在高潮中結(jié)束，給聽眾留下了深刻的印象。

（三）拓展與實踐（15分鐘）1.模仿二胡演奏動作（5分鐘）教師示范二胡的演奏姿勢，包括持琴、按弦、運弓等動作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。邀請幾位學(xué)生上臺模仿二胡的演奏動作，其他學(xué)生進行評價和糾正。通過模仿，讓學(xué)生更深入地感受二胡演奏的特點。2.哼唱樂曲主旋律（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱樂曲的主旋律，一句一句地教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。讓學(xué)生分組哼唱，互相傾聽和評價，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。通過哼唱，加深學(xué)生對樂曲旋律的記憶和理解。3.分組討論，情感表達(dá)（5分鐘）將學(xué)生分成小組，討論以下問題："如果讓你用一種顏色來形容《二泉映月》，你會選擇什么顏色？為什么？""樂曲中的哪些地方最能打動你？你從中學(xué)到了什么？"每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解樂曲的情感內(nèi)涵，并培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和音樂鑒賞水平。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括《二泉映月》的曲作者阿炳、創(chuàng)作背景、音樂要素分析以及通過拓展與實踐活動所獲得的體驗。2.強調(diào)民族音樂的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品，了解更多的民族音樂文化，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛之情。3.對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

（五）課后作業(yè)1.回家后完整地聆聽《二泉映月》，并嘗試用自己的方式表達(dá)對樂曲的理解和感受，可以寫一篇短文或者畫一幅畫。2.收集其他阿炳的音樂作品，如《聽松》《寒春風(fēng)曲》等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)資源1.多媒體設(shè)備，用于播放阿炳的相關(guān)資料、《二泉映月》的音頻和視頻。2.二胡一把，用于教師示范演奏。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《二泉映月》這首樂曲有了較為深入的了解，感受到了民族音樂的獨特魅力。在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)方法，如講授法、欣賞法、演示法、討論法和實踐法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的音樂感知能力、分析能力和表現(xiàn)力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過對比城市街頭和山林夜景的視頻，引發(fā)學(xué)生對不同環(huán)境感受的思考，自然地引入了本節(jié)課的主題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在介紹曲作者阿炳和創(chuàng)作背景時，結(jié)合多媒體展示相關(guān)資料，讓學(xué)生更直觀地了解了阿炳的生平經(jīng)歷和樂曲的創(chuàng)作緣由，有助于學(xué)生更好地理解樂曲的情感內(nèi)涵。

分段欣賞樂曲并分析音樂要素是本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽、思考和討論，學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度等方面入手，深入體會樂曲所表達(dá)的情感，較好地突破了教學(xué)難點。拓展與實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生通過模仿二胡演奏動作、哼唱主旋律和分組討論等活動，進一步增強了學(xué)生的音樂體驗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參