小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2.通過操作、觀察、分析等活動，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法計算方法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義。掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確計算。2.教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除法計算方法的算理。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、自主探究法、小組合作法

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計算：\(\frac{2}{3}×4\)\(\frac{3}{5}×2\)\(\frac{5}{7}×3\)說一說分?jǐn)?shù)乘法的意義。2.談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天我們來研究分?jǐn)?shù)除法。（板書課題：分?jǐn)?shù)除法）

（二）探究新知1.分?jǐn)?shù)除法的意義課件出示例1：把一張紙的\(\frac{4}{5}\)平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。提問：怎樣列式呢？（學(xué)生回答后板書：\(\frac{4}{5}÷2\)）思考：為什么用除法計算？（引導(dǎo)學(xué)生理解：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算）讓學(xué)生拿出一張長方形紙，折出它的\(\frac{4}{5}\)，再把\(\frac{4}{5}\)平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？學(xué)生操作后匯報：把\(\frac{4}{5}\)平均分成2份，每份是\(\frac{4}{5}\)的\(\frac{1}{2}\)，即\(\frac{4}{5}×\frac{1}{2}=\frac{2}{5}\)。所以\(\frac{4}{5}÷2=\frac{4}{5}×\frac{1}{2}=\frac{2}{5}\)。課件出示：把一張紙的\(\frac{4}{5}\)平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？學(xué)生獨(dú)立列式計算：\(\frac{4}{5}÷3=\frac{4}{5}×\frac{1}{3}=\frac{4}{15}\)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式，說一說分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義有什么關(guān)系？（學(xué)生交流后匯報：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算）2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課件出示例2：把\(\frac{2}{3}\)平均分成2份，每份是多少？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：\(\frac{2}{3}÷2\)。提問：怎樣計算\(\frac{2}{3}÷2\)呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計算：方法一：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，把\(\frac{2}{3}\)平均分成2份，每份就是\(\frac{2}{3}\)的\(\frac{1}{2}\)，即\(\frac{2}{3}÷2=\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}\)。方法二：\(\frac{2}{3}÷2=\frac{2÷2}{3}=\frac{1}{3}\)。比較兩種方法，你喜歡哪種方法？為什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。3.一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)課件出示例3：小明\(\frac{2}{3}\)小時走了2km，小紅\(\frac{5}{12}\)小時走了\(\frac{5}{6}\)km。誰走得快些？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出已知條件和問題。提問：要求誰走得快些，需要先求出什么？（速度）學(xué)生獨(dú)立計算小明和小紅的速度：小明的速度：\(2÷\frac{2}{3}=2×\frac{3}{2}=3\)（km/h）小紅的速度：\(\frac{5}{6}÷\frac{5}{12}=\frac{5}{6}×\frac{12}{5}=2\)（km/h）引導(dǎo)學(xué)生觀察\(2÷\frac{2}{3}\)和\(\frac{5}{6}÷\frac{5}{12}\)這兩個算式，思考：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計算？小組合作交流，匯報計算方法：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。4.分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計算方法引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計算方法：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第31頁"做一做"第1題。學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正。2.提高練習(xí)完成教材第31頁"做一做"第2題。讓學(xué)生先分析題目，再獨(dú)立解答，最后全班交流。3.拓展練習(xí)完成教材第33頁練習(xí)七第7題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。

（四）課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2.分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？3.分?jǐn)?shù)除法的計算方法是什么？

（五）布置作業(yè)1.完成教材第33頁練習(xí)七第1、2、3、4、5、6題。2.思考：如果被除數(shù)是0，除數(shù)不為0，商是多少？

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步理解了分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握了分?jǐn)?shù)除法的計算方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、分析等活動，自主探究分?jǐn)?shù)除法的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和邏輯推理能力。同時，通過不同層次的練習(xí)，讓