Unit1Meetingnewpeople第2課時PartALet’slearn＆Listenandchant（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿樂趣的英語世界，主題是“認識新朋友”。在這個第2課時，我們要通過“Let’slearn”和“Listenandchant”這兩個環(huán)節(jié)，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學習新單詞和句子。我會用各種有趣的活動，讓你們在游戲中掌握知識，讓英語學習變得既輕松又快樂！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、唱等活動，讓學生在真實語境中感知和運用新詞匯。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下的問候禮儀。

3.提升學生的思維品質，通過合作學習和互動交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯記憶與運用。學生需要記住并正確使用新詞匯，如“hello”、“nicetomeetyou”等。

2.句型結構。學生需掌握“Hello,mynameis...”等句型，并能進行簡單的自我介紹。

難點：1.語音語調。正確發(fā)音和語調對于英語學習者來說是一個挑戰(zhàn)。

2.文化理解。理解不同文化背景下的問候和自我介紹方式。

解決辦法：

1.通過反復聽、跟讀，讓學生模仿正確的發(fā)音和語調。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片，展示不同文化背景下的問候方式，幫助學生理解文化差異。

3.設計互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松的環(huán)境中練習和使用新詞匯和句型。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活場景，如“校園見面會”，讓學生在模擬環(huán)境中運用新學詞匯和句型。

2.設計“猜謎游戲”，讓學生通過聽音猜測新詞匯，提高記憶效果。

3.引入“聽歌學唱”環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中學習新句型，并通過合唱加強語音語調的練習。

4.運用小組合作學習，鼓勵學生互相糾正發(fā)音，共同完成自我介紹的任務。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡交新朋友嗎？今天我們就來學習如何用英語介紹自己和認識新朋友。（微笑著提問，用手指著同學們）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語嗎？誰能來給大家示范一下？（鼓勵學生舉手回答，給予表揚）

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我將帶領大家學習一些新的詞匯和句型，比如“hello”、“mynameis...”和“Howareyou?”。（板書重點詞匯和句型）

-舉例說明：我會用一些簡單的例子來展示這些句型的用法，比如：“Hello,mynameisZhangSan.Howareyou?”（在黑板上寫出句子，并口頭示范）

-互動探究：現在，讓我們來一個小游戲，看看誰能夠正確地運用這些新句子來介紹自己。（組織學生進行角色扮演，輪流介紹）

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：現在請大家分成小組，用剛才學到的句子來互相介紹，看看誰能說得最流利、最自然。（觀察學生分組情況，確保每個學生都有機會參與）

-教師指導：在學生介紹的過程中，我會走動到每個小組旁，給予他們鼓勵和適當的糾正。

4.聽力練習（約10分鐘）

-玩“聽音猜詞”游戲，我會播放錄音，讓學生根據聽到的內容來猜測單詞，這樣可以提高他們對新詞匯的記憶能力。

-播放“Listenandchant”的歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏唱出來，既練習了聽力，又增強了語感。

5.練習運用（約15分鐘）

-學生活動：現在，請同學們嘗試用今天學的句子寫一段小對話，可以是介紹自己，也可以是詢問對方的喜好。（分發(fā)練習紙，讓學生獨立完成）

-教師指導：在學生完成寫作后，我會選擇一些學生的作品進行展示，并給予點評和反饋。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語介紹自己和認識新朋友，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中。

-拓展：課后，請大家嘗試用英語給家人或朋友寫一封信，介紹自己，并詢問對方的近況。

整個教學過程將貫穿趣味性、互動性和實踐性，確保每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習新知識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyFriend!》是一本適合小學生的英語讀物，書中包含了許多關于介紹自己和認識新朋友的場景，學生可以通過閱讀來擴展自己的詞匯量和理解不同的文化背景。

-《EnglishConversationsforKids》是一本練習對話的書籍，書中收錄了多種日常生活中的對話場景，學生可以從中學習更多的實用英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集一些關于不同國家問候方式和介紹的資料，了解不同文化的差異，并制作成小冊子或海報，在課堂上與同學們分享。

-鼓勵學生在家中與父母或兄弟姐妹用英語進行簡單的對話練習，如介紹家庭成員、描述日常生活等，提高英語口語表達能力。

-組織學生觀看英語動畫片或電影，注意其中的問候和介紹場景，讓學生在娛樂中學習英語。

-建議學生在家中設立一個小型英語角，邀請家人一起參與，通過角色扮演和情景對話來提高英語交流能力。

-利用網絡資源，如英語學習APP或在線課程，讓學生在課后進行自我檢測和練習，鞏固所學知識。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部活動，與其他同學一起練習英語，提高語言實際運用能力。七、教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地坐下來，對自己這節(jié)課的教學進行一番反思。我想，這不僅僅是對自己工作的總結，更是為了在未來的教學中能夠做得更好。

首先，我發(fā)現課堂上的互動環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的部分。當我設計了一個“猜謎游戲”時，孩子們的參與度非常高，他們不僅積極參與，還互相鼓勵。這讓我意識到，游戲化的教學方式能夠極大地提高學生的學習興趣和積極性。因此，我打算在未來的教學中，更多地融入游戲元素，讓學習變得更有趣。

然而，我也注意到，在講解新詞匯和句型時，部分學生表現出了一定的困惑。這可能是由于他們的基礎不夠扎實，或者是他們對英語學習的興趣尚未被完全激發(fā)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重基礎詞匯和句型的教學，同時，我會嘗試用更加生動形象的方法來講解，比如通過圖片、視頻或者故事，來幫助學生更好地理解和記憶。

此外，我也發(fā)現，盡管我在課堂上進行了多次的互動和練習，但仍有部分學生對于新學到的內容掌握得不夠牢固。這可能是因為課堂時間有限，學生缺乏足夠的練習機會。為了改善這一點，我打算在課后布置一些針對性的作業(yè)，讓學生通過自主練習來鞏固所學知識。

在教學過程中，我還發(fā)現了一個有趣的現象：那些在課堂上積極參與討論和練習的學生，他們的學習效果往往更好。這讓我想到，是否可以通過建立一種激勵機制，來鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來。例如，可以設立“學習之星”獎項，對積極參與課堂的學生給予表揚和獎勵。

當然，反思中也暴露出了一些不足。比如，我在課堂上對個別學生的關注不夠，導致他們在某些環(huán)節(jié)參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加關注每個學生的表現，確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。

最后，我認為，作為教師，我需要不斷更新自己的教學方法和策略。隨著學生的成長和變化，他們的學習需求也在不斷變化。因此，我需要保持學習的態(tài)度，不斷學習新的教育理念和教學方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境。八、板書設計①重點知識點：

-問候語：Hello,nicetomeetyou.

-自我介紹：Mynameis...

-詢問對方：Howareyou?

②關鍵詞匯：

-Hello

-Nice

-Meet

-You

-Name

-How

-Are

-You

③主要句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.典型例題講解在“Unit1Meetingnewpeople”這一單元中，我們學習了如何用英語進行自我介紹和問候。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

-問題：請用英語介紹自己。

-答案：Hello,mynameisZhangSan.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

補充說明：在介紹自己時，通常包括姓名、年齡和興趣愛好。學生需要掌握如何用英語表達這些信息。

例題2：

-問題：如果有人問你叫什么名字，你會怎么回答？

-答案：MynameisLiHua.

補充說明：這個問題考查學生對于“mynameis”這個句型的掌握。

例題3：

-問題：如果你遇到一個新朋友，你想問他/她叫什么名字？

-答案：What'syourname?

補充說明：這個問題考查學生對于詢問名字的句型“What'syourname?”的運用。

例題4：

-問題：如果你想要和一個新朋友打招呼，你會說什么？

-答案：Hello,nicetomeetyou.

補充說明：這個問題考查學生對于“Hello,nicetomeetyou.”這個問候語的掌握。

例題5：

-問題：如果你想要了解一個新朋友的年齡，你會怎么問？

-答案：Howoldareyou?

補充說明：這個問題考查學生對于詢問年齡的句型“Howoldareyou?”的運用。

例題6：

-問題：如果你想要和一個新朋友打招呼，并且告訴他/她你的名字，你會怎么說？

-答案：Hello,mynameisWangWei.Nicetomeetyou.

補充說明：這個問題考查學生對于結合問候語和自我介紹句型的綜合運用。教學評價在教學過程中，有效的評價對于了解學生的學習狀況、調整教學策略至關重要。以下是我對教學評價的具體實施方法：

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以即時了解學生對新知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，如“WhocantellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”，鼓勵學生積極參與。

-觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和反應。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠流利地使用新學的句型。

-測試：為了評估學生對知識的短期記憶和實際運用能力，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括聽力、口語和寫作三個部分。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：學生的作業(yè)，包括聽寫、寫作和口語練習，我都會仔細批改。對于錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上改正建議。

-及時反饋：我會在作業(yè)批改后及時反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。例如，對于聽寫錯誤，我會指出具體哪些單詞發(fā)音不準確，并給出正確的發(fā)音指導。

-鼓勵學生：在評價中，