課題9、日月明

本篇課文是新人教版一年級的一片課文。本篇課文節(jié)奏明

朗，音韻上口，讀起來朗朗上可口，很適合一年級初次接觸課文

教材分析

的小朋友。同時本篇課文字里行間透露著中國漢字結(jié)構(gòu)一一會意

字的構(gòu)字特征。

一年級的小朋友對于漢字的接觸還是處于起步階段，對于會

意字的認(rèn)識更是朦朦朧朧，或者是不知云里霧里，而對于本課文

學(xué)情分析

滲透會意字的教學(xué)采取由淺入深、寓教于樂的方式來吸引學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

1、知識與能力：

（1）在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會讀

“明月、力氣、塵土、眾多、樹林、關(guān)心開心”8個詞語會寫“力、

土、林、木、心、”5個字。

（2）正確、流利的朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)

2、過程與方法：

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊合作的意識，提高識字效率。

（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動

學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。

1、重點：字音、理解字意。

教學(xué)重難點

2、難點：會意字構(gòu)字特點、會書寫本課的5個生字。

教法與學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)法、朗讀法、朗讀法授課講解法。

1、準(zhǔn)各一塊面包師生每人一套構(gòu)成本課會意字獨體字的卡片，

主要為“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”。

教具準(zhǔn)備

2、教學(xué)圖片、教學(xué)卡片。

3、希沃系統(tǒng)課件。

課時安排兩課時

教學(xué)過程

第一課時

所

用

教學(xué)步驟時教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

間

1、今天我們一起來認(rèn)識兒

個新朋友。我們先來看幾個

老朋友。（出示太陽圖片）

“日”，（出示月亮圖片）。

古人根據(jù)太陽和月亮的樣

子造出了兩個字分別是日正所謂“溫故

和月。1、學(xué)生看圖片知新”通過復(fù)

2、有一天日“日”和“月”觀察思考，回答習(xí)象形字，引

成為了好朋友（一雙手分別是“太陽”“月入會意字，一

5拿著“日”“月”）這雙手亮”。來復(fù)習(xí)了舊

一激趣導(dǎo)入，

分表示什2、學(xué)生觀察回知識構(gòu)字法

揭示課題

鐘3、這個字讀什么？（正音、答是“明之一的象形

齊讀）你們以前有沒有見過3、學(xué)生齊讀。字，二來激發(fā)

“明”，你能用"明'’組成4、學(xué)生臨生書了學(xué)生探索

詞語嗎？（板書：明）寫課題。漢字規(guī)律的

4、“日”和“月”住在一起,興趣。

相處得很好，特別是“日”，

它作為老大哥讓著小弟弟，

它把大部分位子讓給了

“月這樣組成的字才好

看。板書課題：日月明。

1、生自由讀。1、生借助拼音借助剛才認(rèn)

二、初讀韻102、教師范讀。讀準(zhǔn)字音。識明字的學(xué)

文，讀準(zhǔn)字分3、分組學(xué)生練讀。2、生認(rèn)真聽老習(xí)興趣，引導(dǎo)

音。鐘4、指名分小節(jié)讀，正音。師的讀音，尤其學(xué)生進(jìn)行不

5、小組比賽讀，教師巡視是自己不懂得同方式的朗

適時點評。字音O讀課文，要求

6、要求學(xué)生用自己喜歡的3、生小組內(nèi)互從讀準(zhǔn)字音，

符號圈畫生字，讀準(zhǔn)字音。相練讀、正音。正確流利地

4^生自我展示讀文。讓學(xué)生

讀韻文，組內(nèi)推在讀中悟，慢

薦學(xué)生全班匯慢地讓學(xué)生

報朗讀。在讀中悟會

5、小組比賽讀。意字的字義。

6、要求學(xué)生用

自己喜歡的符

號圈畫生字，讀

準(zhǔn)字音。

1、生字寶寶很佩服你，想

1、學(xué)生觀察卡

和你一起做游戲呢。我們一能使學(xué)生進(jìn)

片，學(xué)生認(rèn)讀，

起來猜一猜：出示“塵、一步感悟正

思考并回答。

尖”這兩卡片，它們是由哪所謂“授人與

2、學(xué)生交流自

兩個字組合起來的？魚不如授人

己發(fā)現(xiàn)了什么，

2、分小組運用此方法或者與漁”在教授

并把秘密告訴

三、學(xué)習(xí)是學(xué)過的方法學(xué)習(xí)其他生學(xué)生知識的

10大家。

生字，舉一反字。（要求學(xué)生自學(xué)，然后同時更要注

分3、小組合作學(xué)

由小組長進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀，交重方法的教

鐘習(xí)，分小組進(jìn)行

流）導(dǎo)，通過教授

認(rèn)讀，交流、評

4、各小組內(nèi)的成員相互匯識字方法讓

議。

報、交流學(xué)習(xí)情況。（重點學(xué)生掌握之

4、各小組內(nèi)的

理解“森”、“眾”的字意）后可以隨時

成員相互匯報、

5、小組與小組之間在課堂隨地認(rèn)識學(xué)

交流學(xué)習(xí)情況。

上進(jìn)行交流，集體認(rèn)讀生習(xí)生字。

宇。

1、學(xué)生齊讀韻

文。

2、做游戲（分

兩組，一組小朋

友手中拿音節(jié)

卡片，?組小朋

友拿的是漢字

卡片，讓“音節(jié)”

11、齊讀韻文。要求：讀得

找“漢字”，或

10流暢，讀懂意思。

四、鞏固小讓“漢字”找“音能了解螞蟻

分2、小游戲“找朋友”。

結(jié)，強化識字節(jié)隊長

鐘3、“小組猜字大比拼”。

3、小組進(jìn)行，

4、教室巡回參與。

組內(nèi)成員準(zhǔn)備

漢字卡片，把這

些漢字放在一

起，聽組長讀漢

字的音，請組員

快速找出這個

漢字，比比誰找

到快。

教學(xué)過程（第二課時）

1、課件出示讀一讀部分的1、學(xué)生齊讀課正所謂“興趣

詞語“明月、力氣、塵土、件上詞語。是最好的老

5眾多、森林、開心、關(guān)心、2、小游戲“抓師”通過小游

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入分樹林”詞語的頁面。氣球二老師讀戲“抓氣球”

鐘2、小游戲“抓氣球”。詞語，學(xué)生將相來調(diào)動學(xué)生

3、我們不僅認(rèn)識了它們，應(yīng)詞語上的熱的趣味，從而

今天呀，我們就來學(xué)習(xí)下其氣球觸屏拉到達(dá)到事半功

中一些字的寫法。相應(yīng)的位置上。倍的效果。趁

4、板書課題。3、學(xué)生與老師著學(xué)生的趣

一起板書課題。味性還很高

漲可引入本

節(jié)課的生字

書寫與說話

練習(xí)。

1、出不帶有“明月、力氣、1、生自主選擇借助剛才小

塵土、眾人、森林、用心”自己喜歡的顏游戲的學(xué)習(xí)

詞語的彩色卡片。色的卡片，然后興趣，引導(dǎo)學(xué)

2、教師范例。課件出示：（我用卡片上相應(yīng)生進(jìn)行說話

喜歡—紅色—顏色。我會用的詞語來說一練習(xí)中。為了

_紅色—卡片上的詞語_句話。尊重學(xué)生的

開心—來說一句話：小明玩2、生聽老師范個體差異性，

10的很開心。例，并注意說話讓學(xué)生自主

二、練習(xí)說話分3、同桌練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。的順序。選擇自己喜

鐘4、舉手自愿說說，師適時3、學(xué)生自由選歡的詞語來

點評。擇，同桌練習(xí)練習(xí)說話，既

4、舉手發(fā)言激發(fā)了學(xué)生

說話的欲望，

又達(dá)到來考

察學(xué)生對詞

語掌握程度

的考察。

1、出示“力、木、林、土、1、學(xué)生觀察田

心、”五個生字，學(xué)生觀察：字格生字，思考

說說哪一個字最難寫，怎樣并回答老師的

才能把這五個字寫好？問題。

2、學(xué)寫“力”字2、學(xué)生回答自

(1)指名學(xué)生說說“力”的己觀察到的。根據(jù)《語文課

第一筆是什么？在哪個位3、觀察老師書程標(biāo)準(zhǔn)》的要

置？(橫折鉤，要寫在橫中寫。求，在第一學(xué)

線上邊)第二筆是什么？在4、學(xué)生書空并段的學(xué)生應(yīng)

哪個位置？(撇要在豎中線口念筆順“力”該掌握漢字

上起筆)字的筆順。的基本筆畫

(2)師范寫，生觀察，教師5、學(xué)生書空描和偏旁，能按

示范寫，一邊寫一邊講解紅“力”字。規(guī)則來便筆

,,,、先看后15“力”各個筆畫在田字格的6、同法學(xué)習(xí)書寫漢字，并

寫，指導(dǎo)書分位置(橫折鉤，要寫在橫中“土”“木二注意漢字的

寫。鐘線上邊，撇要在豎中線上起7、學(xué)生觀察間架結(jié)構(gòu)。在

筆)。“林”字的占格這個環(huán)節(jié)采

(3)指名書空，全班一起書位置。取讓學(xué)生先

空。8、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)觀察再學(xué)生

(4)學(xué)生描紅(掌握“力”現(xiàn)“木”字做偏書寫的方式，

筆順及在田字格中的位旁時的書寫要突出了以學(xué)

置)。領(lǐng)，學(xué)生跟隨教生為主體，讓

3、學(xué)寫“木”和“土”字。師示范書寫。學(xué)生主動學(xué)

(D學(xué)生觀察“木”字和“土”9、學(xué)生觀察習(xí)。

字的占格位置?！靶摹弊值膶?/p>

(2)學(xué)生觀看課件木和土的法。

書寫范例，教師事例講解。10、學(xué)生練習(xí)寫

(3)指名書空，全班一起書“心:

空。11、學(xué)生書寫作

（4）師講解“林”字的書寫業(yè)。

規(guī)則。（“木”做偏旁的時候12、推薦優(yōu)秀作

右邊捺要寫短點）。業(yè),在班級展

4、學(xué)生觀察“林”字后，示。

指名學(xué)生上臺板演。師生共

同評價。