六年高考四年模擬試題分類：曲賞析

第一部分六年高考題薈萃

2010年高考題

（10年上海秋季卷）

（四）閱讀下面的散曲，完成第14一16題。（8分）

平湖樂

堯廟秋社王輝

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如

畫。朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。

①霹靂：琴名。

14.簡要描述堯廟社日中的村民活動。（2分）

15.對這首散曲分析不正確的一項是（3分）

A.本曲描寫堯廟社日活動情景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。

B.“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動的季節(jié)。

C.“山如畫”描寫遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光，渲染烘托社日活動。

D.本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。

16.“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句？借此表達(dá)了怎樣的情

感？（3分）

2009年高考題

（09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。

問秦淮

孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭？

罷燈船端陽不鬧，收泗旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新

紅葉無個人瞧。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法?

答:

答案借代，反問。

解析“粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”

自然是反問。“粉黛”在課文中有注釋“借指歌伎”，即使沒看課文注釋也應(yīng)該

知道屬借代，因為在所學(xué)過的文言課文中出現(xiàn)類似的情況還不在少數(shù)，與“粉

黛”類似的有《柳毅傳》“娥眉

不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋，代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國”等

都是代美女。

與“笙簫”類似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩句中常代音樂。

(2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什

么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。

答：

答案通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。

又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)

的冷寂落寞之情。

解析《折桂令?問秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，選入高中語文第四冊

戲劇單元，教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而

近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京

各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊含了懷念故國的

無限哀思，不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】，寫寫

蘇昆生重訪秦淮的所見所感，突出南京荒涼殘敗的景象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。

第一問：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”

的暗示，所以應(yīng)該是寫的初秋景象。

第二問：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”寫出了江山依舊，人

事不存，黃花、紅葉無人賞的冷清寂寞。既然是亙訪，對比以前燈紅酒綠、游人

如織的秦淮河，歌唱者自然會心生昔盛今衰的感慨。

備考意見：詩歌鑒賞材料像今年這樣直接出自高中語文教材的情況，叫以說

是絕無僅有，雖然如此，但得分不一定就讓人滿意，特別是笫二個小題。反過來

看，今年詩歌鑒賞所設(shè)的問題，與第三冊詩歌單元教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度極大，這說明

重視文本教學(xué)的重要性，比如“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉

無個人瞧”一句，問表達(dá)了什么樣的感情，想一想，這與學(xué)過的姜夔《揚州慢》

“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！”是多么相

似。這正驗證了“考題出于課外，知識來源課內(nèi)”。

附賞析:

【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦?，河兩岸為景勝、?/p>

華之地，但現(xiàn)在蘇昆生見到的是一片殘敗。

“破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮”兩句，以聲音襯寂寥。窗戶上，破紙迎風(fēng)瑟瑟作響,

朽門外，潮水拍打空城陣陣傳來，這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷落。

接著，作者將人物和節(jié)日情況作今昔對比，突出今日秦淮河無人無樂無節(jié)日佳慶

的空寂。過去，這里游人如織，佳麗云集，舞榭歌臺，笙簫徹夜。河中，彩楫畫

肪鬧端陽，岸上，酒旗聳立慶重九。作者用富有特征性的“粉黛”、“笙簫”、

“燈船”、“酒旗”，寫盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象C而現(xiàn)在，歌女逃散,

絲竹不聞，秦淮河無有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也是“端陽不鬧”，

“重九無聊”?！岸岁枴?、“重九”代麥了南方的重大節(jié)日，“不鬧”、“無聊”

突出了一片冷落凄清。“不鬧”從環(huán)境氣氛說，雖是佳節(jié)，卻無熱烈歡悅的氛圍。

“無聊”從情緒說，寫出人們沒有興致，無心無緒的委頓精神狀態(tài)。節(jié)日尚且如

此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡國哀痛心理，挖掘得多么深，表達(dá)得

多么活?。∏鼗春游栊枇T，亦大有與南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌臺相對照的意

味，在對比中，加深人們的興亡感觸。今昔對比后，“白鳥飄飄”四句的自然景

象描寫，進(jìn)一步開拓意境。小鳥在白云端自由飛翔，秦淮河綠水滔滔，河岸紅葉

似火，黃花初綻，蝴蝶飛逐。好一派萬物爭自由的勃然生機。這繁茂、永恒的自

然界與蕭條沒落的秦淮社會形成了強烈對照，在藝術(shù)的對照中，深化了主題

的表達(dá)。

2008年高考題

1.（08四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

［雙調(diào)］雁兒落帶過得勝令

吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趟入種

桑園久茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔兒軼清

清杜甫篇。

【注】①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱

前后所作。②趟：趕快。③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。

答：

（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭手法？試作賞析。

答:

答案（1）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。

由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層

次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第

一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活；“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生

活。

（2）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作

“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等;

③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的手法。

解析要分析此曲的層次，須細(xì)讀作品，看寫了哪些內(nèi)容，從中理出作者的

思路。開頭兩句寫春花秋月、杜鵑歸雁；三、四句寫由此而生的感慨一一歲月如

箭，人情似云。以下各句則寫想像中的隱居生活一一耕種居住，誦讀詩文。對修

辭手法的賞析，要落實到具體句子，并分析其作用。

2.（08遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

［正宮］塞鴻秋

濟(jì)陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②；

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

【注】①周德清（1277?1365）,號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：

即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

答：

（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的沼陽山水圖。請

分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析，

答：

答案（1）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉

比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句定偶，

三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

（2）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、

遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是

從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。

從動靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句

著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。

解析散曲前兩句寫遠(yuǎn)景，故能放眼“萬里”，遠(yuǎn)山看似“數(shù)點”；而又緊

扣秋景，故秋江澄澈，靜如白練，秋山蒼翠，青如藍(lán)靛。三、四兩句寫近景，俯

視江上輕帆，仰視廬山飛泉。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，惟其輕靈,

故疾如飛箭；廬山巍峨高聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，惟因陡峭，故飛如閃電。

五、六兩句寫云和月明滅之變，又是整個畫面的背景。傍晚，天空云氣飄浮，旋

又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空，這是暗；晚霞在天邊消失，初月從地平線

上冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團(tuán)扇，這是明。結(jié)句寫北塞鴻雁到來，點羽秋

季時令，使人想到“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”的蒼莽雄渾境界。

2005-2007年高考題

1.（06上海）閱讀下面的小令，完成后面的問題。

?人月圓

山中書事

張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍,

臧書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

（1）“黃鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是。

答案曲牌名

解析“黃鐘”為小令的曲調(diào)，“人月圓”為小令的曲牌，“山中書事”

為小令的題目。

⑵對作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>

是（

）

A.作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。

B.首句以歷史盛衰來表達(dá)作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。

C.“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。

D.末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。

答案B

解析A項“委婉”錯；C項用意分析錯；D項“舒適生活”錯。

（3）“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。

答：

答案“倦”字既包括了作者風(fēng)塵奔波之苦，落拓不遇之怨，世態(tài)炎涼之

酸！又為后文歸隱山村，詩酒自娛作了伏筆。

解析對詩詞曲作品的賞析，最終要落腳到某些詞語上，對詞語的賞析要

結(jié)合作者的思想感情，通過體會作者的思想感情來體會詞語使用的好處。分析

“倦”的好處，首先分析“倦”表現(xiàn)出的作者的情感，再分析詞語在整首曲中表

達(dá)的感情。

2.（06浙江）閱讀卜曲這首兀曲，然后回答問題。

叨叨令

無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說

與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲《②邊住。

【注】①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

⑴本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中意象體現(xiàn)

出濕潤柔美的特征，而

意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。

⑵請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。

答:

答案⑴流水白云

⑵①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，

表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪

之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。

解析⑴中緊緊孤住“溫潤柔美”和“飄逸渺遠(yuǎn)”，框定前四句，沿特點

找意象。⑵中要明白是借景抒情的寫法，要從景物中分析作者的感情。還要調(diào)

動學(xué)過的知識來理解。

【評注】考查鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級為E級。該題的難點就在于只

可意會而不可言答，掌握鑒賞技巧，明白解題規(guī)律，應(yīng)該是重點。

3.（05上海春招）閱讀下面的元曲，完成第（1）?（3）題。

小桃紅-江岸水燈

（元）盍西村

萬家燈火鬧春橋，十里光相照，舞鳳翔鸞勢絕妙?？蓱z宵，波間涌出蓬萊島。

香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。

⑴作品描寫的是傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。

⑵作品中“涌”“亂”等詞頗可品味，選擇其一進(jìn)行賞析。

答：

⑶就作品中的畫線句展開想像，作兩段場景描寫。（80字左右）

答：

答案⑴元宵

（2）如：“涌”首先將燈光比喻為“波”，花燈層出不窮，就像“涌動”的美

景?！帮w”字將無形之聲形象化，寫出一派熱鬧的景象。

⑶如：“萬家燈火，十里江岸，華麗明亮。水上浮燈，五光十色；船上花燈,

龍飛鳳舞。燈火倒映江中，隨

著水波閃動變幻，江岸水上，交相輝映。美麗可愛的元宵之夜啊，燈船在水

上閃現(xiàn)、巡游，使人如入蓬萊仙

境」香煙繚繞彌溢，空歌喧鬧震天，整座城市如在祥云之中，真是如幻如夢

的世界。

解析⑴本題考查對內(nèi)容的推斷。從詩歌的題目“江岸水燈”和句子“萬

家燈火鬧春橋”“可憐宵”可以推斷。

⑵本題考查對詩歌中重要詞語的賞析，試題所選的往往是動詞或形容詞，要

從內(nèi)容和表達(dá)兩方面闡明。

⑶本題查考理解和想像能力，是對文意的個性化表達(dá)，是一個創(chuàng)新的題目。

突出重點詞語，如“燈火”“鬧”

“橋”，想像合理，描寫生動流暢。

第二部分四年聯(lián)考題匯編

2010年聯(lián)考題

2010年6月更新

L（湖北省八市2010年高三年級第一次聯(lián)合考試）閱讀下面這首元曲，然

后回答問題。

折桂令-微雪

無名氏

朔風(fēng)寒吹下銀沙，蠹砌穿簾，拂柳驚鴉，輕若鵝毛，嬌如柳絮，瘦似梨花。

多應(yīng)是憐貧困天教少灑，止不過慶豐年眾與農(nóng)家。數(shù)片瓊葩，點綴槎丫①。

孟浩然容易尋梅，陶學(xué)士②不夠烹茶。

【注】①槎丫：樹木枝杈歧出貌。②陶學(xué)士即陶谷，五代時名士。性好茶

事，曾得黨太尉（黨進(jìn)）姬，命掬雪水烹茶，并戲之日：“黨家應(yīng)不識此？”姬

日：“彼粗人，安知此，但能于銷金帳中，淺斟低唱，飲羊羔酒耳。哪有這種風(fēng)

味?！焙蟆疤諏W(xué)士”遂為風(fēng)雅之士的代名詞。

（1）作者善于從細(xì)微處表現(xiàn)下雪的情趣，請從這一角度賞析“蕊砌穿簾，

拂柳驚鴉”。

（2）這首元曲的下闋表達(dá)了作者哪些思想情感？請作簡要概括。

答案（1）運用比喻、擬人，寫細(xì)小的雪子撒落在臺階，就好像蛀蟲蛀蝕

過一樣，在寒冷的北風(fēng)中，雪子穿進(jìn)屋簾。雪子飄過柳枝驚動了樹上的烏鴉。描

寫生動、細(xì)膩，表現(xiàn)了作者寧靜閑適的情趣。（答對雪景的喜愛之情也算走）

（2）①對貧苦百姓的憐憫和農(nóng)家豐收的喜悅。②對雪景的喜愛。③安貧守

己的怡然自得。④對風(fēng)雅之士的

調(diào)侃。

2.（四川省綿陽南山中學(xué)2010屆高三高考模擬）閱讀下面的曲詞，回答問

題。

【中呂】朝天子客況

宋方壺

雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點燈明，地爐無火撥殘墾。

薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷？

（1）“【中呂】朝天子客況”中“客況”是這首元曲的標(biāo)題，“【中呂】”

和“朝天子”分別是這首元曲的

和0

（2）作者不說“半點燈明昏慘慘”，而說“昏慘慘半點燈明”，其表達(dá)效

果有什么不同？

（3）“薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰”二句，雖未出現(xiàn)思鄉(xiāng)、思親的字眼,

但思鄉(xiāng)思親之情卻浸透在字里行

間。請簡要分析。

答案（1）宮調(diào)、曲牌

（2）通過語序倒裝，強化了“半點燈明”的昏暗情景。或答能與上句陶成

押韻；或構(gòu)成對仗也匕。

（3）明寫了詩人在旅店中伶仃影只，衾冷勝鐵、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗

寫了在家中與親人合衾共枕體溫

心暖的想念

2010年5月更新

1.（四川省成都石室中學(xué)2010屆高三三診模擬）閱讀下面這首元曲，然后

回答問題。

（雙調(diào)）慶東原-京口夜泊

湯式

故國一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自嘆飄泊命。

城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三處愁相并。

注：湯式，生卒年不詳，寧波（今屬浙江）人。元末曾補本縣吏，后落魄江

湖間。明成祖朱棣時曾為文學(xué)侍從。

（1）找出這首元曲的詩眼，并闡釋其具體含意。

（2）簡要賞析曲中“城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲”三句。

答案（1）“愁”，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，流離飄泊的失意悵惘（愁苦也

可）之情。

（2）這三名勝由近及遠(yuǎn)的寫出了黑夜中傳來的種種聲意，運用了排比的修

辭格，句式整齊，節(jié)奏鮮明；以動襯靜，渲染了伶才此時長夜難眠的孤寂，深化

了作者漂泊的慨嘆（愁苦、愁思亦可）。

2.（遼寧省錦州市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測三）閱讀下面一首散曲，完成

問題。

前調(diào)?閶門①夜泊

陳所聞

風(fēng)雨蕭然，塞入姑蘇夜泊船。市喧才寂，潮汐還生，鐘韻俄傳。

烏啼不管旅愁牽，夢回偏怪家山遠(yuǎn)。搖落江大，喜的是蓬窗曙色，透來一線。

【注釋】①閶門：蘇州城西北的城門。

（1）作者在曲的前大半部分營造了怎樣的氛圍？全曲表達(dá)了怎樣的感情？

（2）這首散曲寫夜泊，寫鐘聲，寫烏啼，意境與唐代張繼的《楓橋夜泊》

（月落烏啼霜滿天……）有相似之

處。試比較此曲與張繼詩的內(nèi)容和手法方面的不同。

答案（1）這首曲借風(fēng)雨夜泊、潮汐鐘韻營造了蕭索、清寒、冷寂的氛圍。

詩人表達(dá)的感情是：羈旅之愁

及行人見到曙色的喜悅之情。

（2）內(nèi)容上：張繼詩寫的是半夜不眠；這首曲寫的是從入夜到拂曉似乎都

難以入眠，時間跨度長。手法上：

張繼詩純寫羈旅愁懷；此曲結(jié)尾以喜悅反襯夜來的愁悶孤寂，有振起全篇之

勢。

3.（2010年上海方盧灣區(qū)高考模擬考試）閱讀下面的元曲，完成問題。

山坡羊

長安懷古

趙善慶

驪山橫岫，渭河環(huán)秀，山河百二還如舊。狐兔悲，草木秋；秦宮隋苑徒遺臭,

唐闕漢陵何處有？山，空白愁：河，空自流。

（1）“中呂”是這首元曲的。

（2）對作品分析恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>

是...........................................（）

_A.“橫”、“環(huán)”二字，用詞精確，凸顯出歷代古都長安景色的靜謐和壯

麗。

B.“還如舊”意謂山河依舊，險固形勢尚存，隱含作者百感交集的懷古之

情。

C.“狐兔悲，草木秋”描寫了秦漢隋唐時都城狐跑兔走，草木叢生的冷落

之景。

D.“秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有“兩句對仗工整，抒發(fā)了對歷史變

遷的感慨。

（3）從括號中任選一個角度（“語言風(fēng)格”或“表達(dá)方式”或“表現(xiàn)手法”

或“修辭手法”），比較賞析本曲畫

線句和張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》結(jié)尾句的不同。

答案（1）宮調(diào)（2）B

（3）提示：語言風(fēng)格-----本曲委婉含蓄，張曲直白；表達(dá)方式一一本曲描

寫，張曲議論；

表現(xiàn)手法一一本曲融情于景，張曲直抒胸臆；修辭手法一一本曲比擬，張曲

僅反復(fù)。

4.（安徽省2010屆高三第三次質(zhì)檢）閱讀下面這首元曲，完成問題。

賣花聲?悟世

【元】喬吉

肝腸百練爐間鐵，富貴三更枕上蝶，功名兩字酒中蛇。尖風(fēng)薄雪，殘杯冷炙,

掩青燈竹籬茅舍。

（1）這首散曲題為《悟世》，請簡析作者“悟”到了什么。

（2）這首曲子中主要運用了哪些表現(xiàn)手法？請舉例說明。

答案（1）看透世事一一名利富貴，心灰意冷；安貧樂道，清貧自守。（作

者所悟就是曲子的主旨。前后共兩方面，意思相符即可。）

（2）比喻，如將肝腸比作百煉的鐵石，富貴比作夢境，功名如杯弓蛇影一

樣虛幻;排比,前三句構(gòu)成排比;

用典，曲中“枕上碟…'酒中蛇”都是運用典故。

5.（河北省衡水中學(xué)2010屆高三第三次模擬考試A卷）閱讀下面這首元曲，

然后回答問題。

【中呂】普天樂

張養(yǎng)浩

楚《離騷》，誰能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘

江魚蝦祭，這先生暢好是胡來。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂無涯。

（1）這首小令在語言的運用上有什么特點？請簡要分析概括。

（2）在小令中，作者對屈原寄寓了怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)容加以賞析。

答案（1）語言清新活潑，通俗易懂，而且還雜用了諸如“快活”“胡來”

等口語詞匯，很適合民間傳唱）。

（2）這首小令看似否定了屈原，表達(dá)了寄情山水的消極低沉的情緒「而實際

上，確是迂回曲折地表達(dá)了一個

飽經(jīng)宦海浮沉、洞察世事春秋而又無處施展自己的雄才大略的讀書人的無可

奈何而又悲憤怨恨的心情

2010年4月更新

1.（東北三省四市長春、哈爾濱、沈陽、大連2010屆第一次聯(lián)合考試）閱

讀下面這首元曲，完成問題.

【雙調(diào)】雁兒落過得勝令①?送別

劉時中

和風(fēng)鬧燕鶯，麗日明桃杏。長江一線平，暮雨千山靜。

載酒送君行，折柳系離情。夢里思粱苑②，花時別渭城。

長亭，咫尺人孤另；愁聽，陽關(guān)第四聲。

注：①前四句是【雁兒落］，后八句是【得勝令］，因兩調(diào)音律可以銜接，

而作者填完前調(diào)意猶未盡，故兼而連帶填后調(diào)，是謂“過”。

②梁苑：亦稱梁園、兔園，漢梁孝王劉武所建園同，園內(nèi)聚集著一班著名文

士。

（1）【雁兒落】描繪了?幅怎樣的畫面?請簡要描述。

（2）這首曲詞在抒發(fā)離人去后送別者凄涼惘帳的情感時運用了虛實結(jié)合與

以景寫情的手法，請結(jié)合曲句，就

其中一種手法談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案（1）描繪了一幅風(fēng)和日麗中鶯歌燕語、桃杏爭芳，暮雨蒙蒙里江天

一線、平靜遼闊的江南春日圖。

（2）虛實結(jié)合：前六句實寫春日美景中飲酒送別的場景，后六句借助想象,

寫夢境中思念今日送別之會及

朋友離去后自己的孤單愁苦，表達(dá)自己對朋友的不舍與思念。以景寫情：曲

子前兩句描繪出一幅明麗歡快的

圖景，以樂景寫哀靖，反襯送別者內(nèi)心凄涼悲苦：曲子還用“暮雨”“長亭”

為我們描繪出一幅惆悵寂寞的

圖景，景中含情，情景交融。

2.（浙江省稽陽聯(lián)誼學(xué)校2010年高三聯(lián)考試題）閱讀下面這首元曲，完成

問題。

［雙調(diào)］折桂令?客窗清明

喬吉

風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾桃，巧小窗紗.其情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。

三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢繁華。驀見人家，場柳分煙，扶上檐牙。

（1）這首元曲描寫的是什么時節(jié)的景色？寫景的觀察點在哪里？

（2）加點句子運用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者什么思想感情？

答案（1）清明（或暮春）窗前

（2）反襯（以樂景寫哀情）。表現(xiàn)了游子漂泊天涯的孤獨。

3.（河南省鶴壁高中2010屆高三第一次壓軸卷）閱讀下面這首元曲，然后

回答問題。

喜春來-金華客舍

張可久

落紅小雨蒼苔徑，飛絮東風(fēng)細(xì)柳營。可憐客里過清明。不待聽，昨夜杜鵑聲。

（D前兩句用了什么手法描寫了一幅怎樣的畫面？請作簡要分析。

（2）這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？請結(jié)合意象進(jìn)行分析。

答案（1）前兩句描寫春天的景象：落紅輕飄，細(xì)雨蒙蒙，苔徑蒼蒼欲滴；

飛絮裊裊，柳絲搖漾，東風(fēng)陣

陣送暖，這是一幅充滿生機的春天畫面。用反襯手法（以樂景寫哀情），抒

發(fā)作者強烈的思鄉(xiāng)之情。

（2）“邀1”時分，本來應(yīng)在家鄉(xiāng)與親朋好友共度，但詩人卻成了他鄉(xiāng)異

客，不免增添了悲愁。

杜鵑聲聲,有“催歸”之意，思?xì)w之情與傷春之情交織，抒發(fā)作者深切的思

乏之情。

2010年3月更新

1.（云南省2010屆高三下學(xué)期模擬試題（4））閱讀下面?首元曲，然后回

答問題。

干荷葉

劉秉忠

干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩。減①了清香越添黃。都因昨夜一場霜，寂寞

在秋江上。

①減：衰退。

（1）作者是怎樣描寫干荷葉的？”都因昨夜一場霜，寂寞在秋江上”這兩

句與前面內(nèi)容有什么聯(lián)系？

（2）作者通過寫荷葉寄寓了怎樣的人生感慨？

答案（1）抓住秋風(fēng)中殘荷的憔悴之狀：既寫其葉干，又寫其柄老；既寫

其色蒼，又寫其香減。五、六兩

句揭示了荷葉由翠綠變?yōu)樯钋嗟暮扇~，更由深青轉(zhuǎn)為枯黃的原因。

（2）作者通過寫荷葉抒發(fā)了青春之不再、年華之易逝的慨嘆。

2.（浙江省衢州市2010屆高三1月質(zhì)檢）閱讀下面這首元曲，完成問題。

折桂令?九日

張可久

對青山強整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠油殷勤，多杯錯落，玉手琵琶。

人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花?；厥滋煅模荒ㄐ标?，數(shù)點寒鴉。

（1）曲中所寫的是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，曲中暗含的與這一節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗

是。

（2）請從景與情的關(guān)系分析曲子的最后一句。

答案（1）重陽節(jié)；賞菊

（2）詩人在此用了以景結(jié)情（或借景抒情、融情于景）的手法。寫出眼前

的凄涼景象：回首茫茫天涯，只見

一抹斜陽，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉。這既是實景，又是作者大半生人生路途的寫照。

蒼涼微茫的景色，反映出詩人

年華老去、漂泊無依的傷感，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端。

3.（湖南省衡陽八中2010屆高三上學(xué)期第六次月考）鑒賞下面二首元曲，

完成問題

殿前歡對菊芻嘆【元】張養(yǎng)浩

可憐秋，一簾疏雨暗西樓，黃花零落重陽后，減盡風(fēng)流。對黃花人自羞，花

依舊，人比黃花瘦。問花不語，花替人愁。

殿前歡梅花【元】景啟元

月如牙，早庭前疏影印窗紗，逃禪老筆應(yīng)難畫，別樣清佳，據(jù)胡床再看咱

山妻罵，為甚情牽掛？大都來梅花是我？我是梅花？

（注）張養(yǎng)浩（1269—1329年），宋末元初人，漢族,字希孟，山東濟(jì)南人。

號云莊。元代著名散曲家。詩、文兼擅，而以散曲著稱逃禪：即逃禪者。指

逃到佛教中，以求解脫的人。山妻：用宋林逋以梅為妻的典故，山妻即“梅妻”。

（1）有評論者認(rèn)為“山妻罵，為甚情牽掛？”饒有意趣。你是如何認(rèn)為的?

（2）兩詩取材上都以花寫情性，但情性有別，請作比較。

答案（1）人格化（擬人手法）描寫了一個極富情趣的場景，以“山

妻”的嗔怪，側(cè)面寫出了我對梅花的專注及梅花的清高絕俗

（2）寓情于物，以菊花反襯自己，借菊自嘆，感嘆自己政治上失節(jié)。景詩

中的梅花疏朗清佳，詩人以梅花自況，象征自己高潔的品性。

2010年1月更新

L（河南省實驗中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面這首元曲，

然后回答問題。

【雙調(diào)】水仙子?游越福王①府喬吉

笙歌夢斷蓑藜②沙，羅綺香馀野菜花。亂云老樹夕陽下，燕休尋王謝家③。

恨興亡怒煞些鳴哇。鋪錦池埋荒整④，流杯亭堆破瓦，何處也繁華？

【注】①福王：南宋理宗的弟弟趙與芮。②菠藜：喜生長在沙地中的一種野

草。③王謝家：指東晉時王導(dǎo)、謝安等高門望族、富貴豪門。④荒贊（zhou）：

坍塌的磚塊。

（1）這首詩似乎全在寫景，作者想通過這些景物描寫抒發(fā)怎樣的思想感情？

聯(lián)系曲的內(nèi)容作答。

答：

（2）此曲在景物描寫上最突出的特點是什么？請結(jié)合曲中的句子加以分析。

答：

答案（1）這首曲子抒發(fā)了作者對世事變遷、南宋繁華不再的哀嘆之情。

這種感情主要通過景物表現(xiàn)出來，情寓景中，情景交融。亂云、老樹、夕陽均沾

染了深沉的故國情懷，將作者胸中的“悲國情”化作了眼前的“衰敗景”，讓人

體味到詩人的悲傷情感。

（2）對比，將昔三的笙歌夢、羅綺香、鋪錦池、流杯亭等與現(xiàn)實中的差藜

沙、野菜花、亂云老樹夕陽、荒婪、破瓦等作了鮮明的對比，形成了巨大的反差,

從而鮮明形象地突出體現(xiàn)了昔盛今衰的景象，表現(xiàn)了深沉的興亡之感和故國哀思

（或黍離之悲）。

2.（廣東省汕頭市澄海區(qū)2010屆高三上學(xué)期期末考試）閱讀下面的元，弋散

曲，然后回答問題。

【中呂】山坡羊?嘆世

陳草庵

晨雞初叫，昏鴉爭噪，那個不去紅塵鬧。路遙遙，水迢迢，功名盡在

長安道。今日少年明日老。山，依

舊好；人，憔悴了。

(1)如何理解“那個不去紅塵鬧”的“鬧”？

(2)分析“今日少年明日老。山，依舊好；人，憔悴了”的修辭手法。

答案⑴表面是指上文的雞叫、鴉噪，實際是暗指人們?yōu)樽分鸸γ呏?/p>

若鷲、競奔不已的丑態(tài)。

(2)“明日少年明日老”，以夸張手法，極寫人生易老?！吧剑琅f好；人，

憔悴了”，將青山的美好與人的憔悴，大自然的永恒與人生的短暫形成鮮明對比,

勸喻人們不要為了功名而辜負(fù)青春，引發(fā)對人生價值的思考。

3.(重慶市電廠中學(xué)2010屆高三學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測一)閱讀下面一首元曲，

回答問題。

朝天子-秋夜客懷

(元)周德清

月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動一天霜。過雁聲瞭亮。叫起離情，敲殘

愁況，夢家山身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強。

(1)“叫起離情，敲殘愁況”一句中“敲殘”二字有何妙處？

(2)本曲描寫了哪些的意象?表達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。

答案(1)“敲殘”二字極為凝練，化無形為有形，把看不見、摸不著的離

愁寫得可聞可感，生動形象地表達(dá)了游于內(nèi)心的愁苦。

(2)本詩借秋夜的月光、桂香、砧聲、雁聲等意象表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的離愁別

恨。月光桂香在隨風(fēng)飄蕩，砧聲雁聲打破了秋夜的沉寂，構(gòu)筑了令人思鄉(xiāng)斷揚的

秋夜氛圍，從視覺、聽覺、嗅覺上勾起了游子的離愁別緒。

2009年聯(lián)考題

1.(河北正定中學(xué)2008?2009學(xué)年高三年級第三次月考)閱讀下面這首元

曲，完成(1)?(3)題。

殿前歡梅花景

元啟（元）

月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃祥老筆①應(yīng)難畫，別樣清佳。

據(jù)胡床再看咱②，山妻罵：“為甚情牽掛？”大都來③梅花是我，

我是梅花。

【注釋】①逃祥老筆：南宋家楊無咎，號“逃祥老人”，以擅畫梅花著稱。

②據(jù)：靠。咱：句末語氣詞。③大都來：只不過。

（1）“月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是

______________O

（2）有人說，“山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來之筆，摹態(tài)傳情，十

分生動。你對此有什么看法？請簡要說明。

答：

（3）請簡要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。

答：

答案（1）月下梅影

（2）作者以妻子的嗔怪（或罵）（要點嗔怪、嬌嗔或罵），側(cè)面描寫（或

者愛梅之情深或?qū)γ坊ǖ陌V情）（要點“愛梅情深”或“對梅的癡情”）。

（3）作者以梅花芻比（或“與梅花融為一體”）（要點“以梅花自比”或

“與梅花融為一體）”，表現(xiàn)了對梅花的摯愛）（要點“摯愛”），寄寓了高潔

的情趣（要點“高潔的情趣”）。意思對即可。

2008年聯(lián)考題

（08東北三校高三第一次聯(lián)合考試）閱讀下面這首小令，然后回答問題。

壽陽曲

瀟湘夜雨

（元）馬致遠(yuǎn)

漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。

1.開篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達(dá)效果？

答:

答案“暗”字，寫出了夜晚“漁燈”的昏黃暗淡，巧妙地體現(xiàn)了題目中

“瀟湘夜”的特點，同時，以“暗”字開篇，為全曲奠定了暗淡感傷的氛圍。（意

思對即可）

解析“暗”的表達(dá)效果需聯(lián)系全曲的內(nèi)容來分析。所以答案從三個方面

來分析，即環(huán)境特點、與標(biāo)題的關(guān)系和對全曲基調(diào)的烘托。這三個方面是層層遞

進(jìn)的。

2.“孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚”，這兩句是怎樣表現(xiàn)“心碎”的，

請簡要賞析工

答：

答案第一句是敘寫離人之狀，間接表現(xiàn)離人之苦。第二句直接抒發(fā)離人

之情（直抒胸臆）?！肮轮畚甯胰f里”中的“孤舟”是暗寫離人的孤單和孤苦,

“五更”言夜之深，“萬里”則言離家之遠(yuǎn)。這句從時間和空間兩個方面寫出了

離人在深夜的孤獨寂寞之感，是間接表現(xiàn)“心碎”?！笔请x人幾行情淚”，是用

直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)思家的痛苦，是“心碎”的具體情狀。（意思對即可）

解析前一句的“孤舟五更”寫景，“孤”字明寫舟，實寫人，這是借景

來間接抒情?！拔甯闭f明詩人深夜不能眠，也從時間上間接烘托了“孤”的心

情。后一句的“離人”一詞點出了“孤”的由來，而“淚”是孤寂感情的外現(xiàn)，

這些都屬于直接抒情。

2007年聯(lián)考題

1.（07福州高三質(zhì)量檢測）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

折桂令?九日①

張可久

對青山強整烏紗②，歸雁橫秋③，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落④，玉手琵

琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉。

【注】①九日：農(nóng)歷九月九日，中國人素有登高思鄉(xiāng)習(xí)俗。②對青山強整

烏紗：意為自己勉強登高。烏紗泛

指帽子。③歸雁橫秋：應(yīng)為“橫秋歸雁”的倒裝句式。④金杯錯落：酒桌上

觥籌交錯。

（1）張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。你認(rèn)為

這首曲中揭示主題的是哪一句？

答:

（2）“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉”點染了一種怎樣的氣氛？“翠袖

殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”的描寫是否與主題有關(guān)？

答：

答案（1）從標(biāo)題“九日”及全文內(nèi)容看，本文主題應(yīng)為重陽佳節(jié)，倦客

思家，所以“倦客思家”應(yīng)為表達(dá)

主題的句子。

（2）“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉”渲染了一種凄涼的氣氛，這種氣

氛的渲染，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá)?！按湫湟笄?，金杯錯落，玉手琵琶”是作者

回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現(xiàn)

實中人老發(fā)白的凄涼，告誡游子不要再留念他鄉(xiāng)，而要“倦思”故鄉(xiāng)。這恰

是主題的最好表達(dá)。

2.（06黃岡部分學(xué)校高三模擬考試）閱讀《桃花扇?哀江南》中的一段唱

詞，然后回答問題。

折桂令

問秦淮舊口窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂銷。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？

罷燈船端陽不鬧，收酒旗

重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，瘦紅葉無個人瞧。

⑴《折桂令》這支曲在寫景上有何特點，收到了怎樣的藝術(shù)效果？

答：

⑵有人評論這段也“感慨寄于景，由此面翻見彼面”，翻見，就是反問推

想而見出。你贊同這種評論嗎？請結(jié)合套曲主旨，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

答案⑴該曲寫的正是深秋時節(jié)，菊花開日，霜葉紅時，卻只見“有些蝶

飛”“無個人瞧”，飄浮在這里的是無邊的寂寞。從這一曲中我們可以想像到

“秦淮十里水盈盈，夜半春風(fēng)送美人”的景象：綠水畫肪，游人如織，舞榭歌臺,

笙簫徹夜。但現(xiàn)在，國家覆亡，歌女逃了，游人不見了，看見的只有窗戶上迎風(fēng)

颯颯作響的破紙，秦淮河里夜打空的潮聲。此曲融情于景，景物描寫中飽含今非

昔比、懷念故國的無限哀思。這支曲子描述的是沉默，蘊含的是仇恨，表面上是

一派寂靜，內(nèi)心藏的是火一般的激情。（意思對且言之成理即可）⑵贊同。唱曲

者舊地重游，將昔盛今衰的無限感慨寄托于眼前的衰敗景象之中，由“破

紙”“壞檻”推想出當(dāng)年漂亮的新窗紙和色澤鮮亮的檻欄，由今日粉黛不見、笙

簫不聞、燈船不鬧、酒旗不掛，反推出當(dāng)年秦淮的繁華，這種衰中見盛就是“由

此面翻見彼面”。（意思對且言之成理即可）

第三部分創(chuàng)新預(yù)測題精選

1.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

楚天遙過清江引

（元）薛昂夫

【楚天遙】有意送春歸，無計留春住。明年又著來，何似休歸去。桃花也解

愁，點點飄紅玉。目斷楚天遙，不見春歸路。

【清江引】春若有情春更苦，暗里韶光度。夕陽山外山，春水渡傍渡。不知

那答兒是春住處！

⑴“桃花也解愁，點點飄紅玉”運用了哪些修辭手法？有何作用？

答：

答案⑴運用了以人和比喻的修辭手法。“桃花也解愁，點點飄紅玉?！?/p>

傷春之愁恨，桃花也懂得，紅紅白白

的花瓣，點點飄落，宛如灑淚。意境極為凄美。作者將那點點落紅看做對自

己的同情和安慰，形象地寫出了

詩人內(nèi)心的憂愁。

解析解答修辭手法題，一要把握各類修辭手法的特征，二要能準(zhǔn)確分析

各類修辭手法的作用，不僅要掌握

運用某種修辭手法的一般作用，還要結(jié)合所給材料進(jìn)行具體分析。

⑵全曲抒發(fā)了什么樣的感情？試作簡要分析。

答:

答案表達(dá)了作者“惜春常怕春歸去”的情緒。他想挽留春天，可是春天

不可留，只好無可奈何地送春離去。但畢竟對春天難舍難分，于是通過幻想，將

春天擬人化，想像春天也在為美好時光的飛逝而痛徹心扉。最后三句情景交融，

抒發(fā)了詩人因春天離去而產(chǎn)生的無限悵惘之情。全曲抒發(fā)了珍惜時光，珍惜青春,

珍惜人生的感情。

解析分析全曲抒發(fā)了什么樣的思想感情，要抓住曲中重點詞句進(jìn)行理解,

如“有意送春歸，無計留春住”，“春若有情春更苦，暗里韶光度”等，通過對

這些句子的分析，就能看出作者所抒發(fā)的惜春傷春之情。

2.閱讀下面的這段曲詞，然后回答問題。

沙門島張生煮海

第一折

李好古

【那吒令】聽疏剌剌晚風(fēng)，風(fēng)聲落萬松；明朗朗月容，容光照半空；響潺潺

水沖，沖流絕澗中。又不是采蓮女撥棹聲，又不是捕魚叟鳴榔動，驚的那夜眠人

睡眼朦朧。

【鵲踏枝】又不是拖環(huán)佩，韻燈，又不是戰(zhàn)鐵馬，響錚；又不是佛院僧房,

擊磬敲鐘。一聲聲虢的我心中怕恐，原