4/5《趕圩歸來啊哩哩》名師教案教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受彝族的音樂風(fēng)格,學(xué)習(xí)簡單的舞步,體驗(yàn)他們的風(fēng)俗人情,增進(jìn)對少數(shù)民族文化的理解、尊重和熱愛。二、過程與方法:能用活潑、親切、富有彈性的聲音和歡快、喜悅的情緒演唱歌曲。三、知識與技能:學(xué)會用多聲部的節(jié)奏為歌曲合奏,用多種形式的表演歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。學(xué)情分析：本課教材內(nèi)容選取了四首風(fēng)格迥異的中外作品,“悠揚(yáng)民歌進(jìn)課堂”,不同民族、不同表現(xiàn)形式的音樂作品,讓學(xué)生足不出戶就能感受各個(gè)民族原生態(tài)的音樂。為了讓學(xué)生積極主動地學(xué)唱民歌,須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動力,注重學(xué)生的參與意識等要求,利用多種形式的教學(xué)手段給學(xué)生帶來大容量、強(qiáng)刺激的視覺和聽覺感受,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓每個(gè)人都有自我展示的舞臺。針對上述現(xiàn)狀,教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到小學(xué)生對民歌藝術(shù)知之甚少,要從興趣上入手。因而在教學(xué)活動中盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的音樂活動,讓學(xué)生通過自主體驗(yàn)和感受走進(jìn)民歌、了解民歌,邀請學(xué)生走入民間,體會民歌帶來的淳樸、優(yōu)美之感。從而有效地使學(xué)生體會到民歌是藝術(shù)寶庫中的瑰寶,激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣,增強(qiáng)熱愛民族藝術(shù)的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：一、有感情的學(xué)唱歌曲,感受彝族音樂風(fēng)格,拓寬民族文化視野。二、用多種形式為歌曲進(jìn)行多聲部的伴奏。教學(xué)過程:導(dǎo)入：一、惜別高原(一)、師:56個(gè)民族56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家!在中華媽媽的懷抱里,每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗,每個(gè)民族的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。今天,我們一起到一個(gè)古老而又神秘的少數(shù)民族——彝族去看一看走一走!彝族具有悠久的歷史和古老的文化,人口數(shù)占我國少數(shù)民族的第7位,主要分布在云南、四川、貴州和廣西省的西北部。彝族人民的文化樸素多彩。他們的服飾絢麗多彩十分精美。他們能歌善舞,每當(dāng)節(jié)日來臨人們究穿上盛裝,聚在一起,熱情的唱歌跳舞。你知道被譽(yù)為“東方狂歡節(jié)”的節(jié)日是什么?那就是彝族最隆重的節(jié)日—火把節(jié)!火是彝族追求光明的象征,火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行,當(dāng)夜幕降臨,人們手拿火把在山坡田野歡呼,祈求五谷豐登,生活幸福,圍著熊熊燃燒的篝火,徹夜狂歡。(二)、師:瞧,彝家山寨的娃娃們來歡迎我們了。(播放《彝家娃娃真幸?！钒樽鄮А?跟唱低年級時(shí)的已會歌曲,在“啊哩哩”處做動作。(跟老師模仿彝族舞蹈基本動作:拐腿、蹦跳步出腿、三步一踏、蕩裙……)設(shè)計(jì)意圖:凸顯襯詞“啊哩哩”,為之后的新授做出鋪墊。二、趕圩歸來(一)“跳一跳”。師:熱情好客的彝族人唱著歌兒來迎客,同學(xué)們可千萬不要失禮哦,讓我們也加入人群跳起來吧~!教師表演唱《趕圩歸來啊哩哩》。指導(dǎo)學(xué)生隨著教師的歌聲同樣在“啊哩哩”處做同上的動作。設(shè)計(jì)意圖:通過相似度強(qiáng)的“啊哩哩”,加深學(xué)生對彝族風(fēng)格歌曲的印象。(二)“猜一猜”。1.師:趕圩歸來啊哩哩,心歡暢呦啊哩哩,貴客來到啊哩哩,好招待嘍啊哩哩。師:彝族方言你猜猜,歌曲中給你留下印象最深的大概就是“啊哩哩”了,你知道這是什么意思嗎?啊哩哩是彝族特有的襯詞,在彝族的語言中,是OK的意思,而在歌曲里,則是表達(dá)一種非常喜悅的心情。設(shè)計(jì)意圖:理解歌曲曲名的含義,為表現(xiàn)歌曲的意境做好鋪墊。2.師:從歌聲中、從圖片里你知道什么是“趕圩”嗎?(出示趕圩圖片,播放歌曲范唱作為背景音樂伴奏。)學(xué)生自由說一說。每當(dāng)重大節(jié)日到來的時(shí)候,他們會穿上漂亮的衣服,背上背簍去鎮(zhèn)上趕集。趕圩又叫“趕鬧子”,是農(nóng)村的一種交易習(xí)俗。教師出示歌名《趕圩歸來啊哩哩》,學(xué)生翻譯《趕集回來很高興》。(三)“對一對”1.教師自彈自唱,請學(xué)生和教師“對歌”。2.師通過對比法讓學(xué)生感知跳音和連音哪種方法演唱“啊哩哩”更能烘托趕圩歸來喜悅的心情?隨著教師的歌聲,學(xué)生用跳音和不同的力度跟唱稱詞“啊哩哩”。設(shè)計(jì)意圖:完成書本中編創(chuàng)與活動(1)的內(nèi)容。3.第一段歌詞中出現(xiàn)了幾次“啊哩哩”?提示學(xué)生用不同的力度演唱“啊哩哩”,并說出理由。指導(dǎo)學(xué)生用蕩裙舞蹈動作的位置高低表現(xiàn)幾處“啊哩哩”音的高低。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)唱特色襯詞,降低學(xué)習(xí)難度。通過自己的親身體驗(yàn)感知音的高低、重復(fù)和表現(xiàn)力度之間的聯(lián)系。(四)“說一說”。趕圩歸來的姑娘們唱了些什么呢?(播放歌曲的范唱。)你能用自己的語言描述一下這幅美麗的畫面嗎?學(xué)生打開書本,用手指點(diǎn)歌詞,心中隨樂默唱。并用接龍的方式簡單的描述趕圩熱鬧的場景。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞。(五)“唱一唱”。1.讓我們一起唱起這首歌,和彝家姑娘們分享趕圩歸來的那份快樂吧!教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。關(guān)注“波音”記號,讓學(xué)生領(lǐng)會此處運(yùn)用的表情記號對歌曲喜悅的情緒起到了很好的烘托作用。學(xué)生跟伴奏(原速)自主學(xué)唱,待熟練后合成伴奏。跟伴奏(慢速)學(xué)唱,待熟練后回原速合伴奏演唱。逐句學(xué)唱,待熟練后再嘗試合伴奏演唱。設(shè)計(jì)意圖:教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。2.師:想一想,這首表現(xiàn)喜悅收獲的歌曲適合用什么樣的情緒和音色來演唱呢?學(xué)生有感情的演唱全曲。(輕快、跳躍、活潑)。設(shè)計(jì)意圖:在領(lǐng)會歌詞的情況下盡量做到背唱全曲。(六)“敲一敲”1.看!姑娘們趕圩歸來的背簍里都有些什么好東西啊?(出示打擊樂器或者自制打擊樂器。)學(xué)生分組自由選擇比較感興趣的打擊樂器進(jìn)行練習(xí)。2.讓我們拿起樂器一起聯(lián)歡吧!教師巡視指導(dǎo)。木魚:oxxoxoxxox雙響筒:xxxxxxxxox鈴鼓:x

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x3.播放歌曲,請同學(xué)們完整的隨樂演奏打擊樂器。學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏或者按照書本上的節(jié)奏譜例合奏敲擊。如:歌曲共有四段,可以第一段由木魚伴奏第二段由雙響筒伴奏、第三段由鈴鼓伴奏、第四段一起合奏,其他同學(xué)演唱。設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)班級學(xué)生的音樂素養(yǎng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。三、載歌載舞(一)歡度“火把節(jié)”1.師:1=c2/4

.如:1234

|53|61|5—||月亮星星快要出來啦~舉起火把跳起鍋莊嘍~學(xué)生在教師的旋律之后編創(chuàng)后四小節(jié)。歌詞用“啊哩哩”代替。如:5321|2

1|2

3|1—||啊哩哩啊哩啊

哩哩。設(shè)計(jì)意圖:完成書本中編創(chuàng)與活動(3)的內(nèi)容。2.一年一度被譽(yù)為“東方狂歡節(jié)”的彝族“火把節(jié)”來了?？?夜幕降臨,彝族的人們手拿火把在山坡田野歡呼,圍著熊熊燃燒的篝火,徹夜狂歡。讓我們圍著火堆,跳起鍋莊,唱響《趕圩歸來啊哩哩》,一同來祈求來年五谷豐登,生活幸福吧~!在教師的指導(dǎo)下多形式演唱:男女生對唱、分組對唱、一領(lǐng)眾和等,待熟練之后加入之前學(xué)習(xí)的打擊樂器和舞蹈表演。設(shè)計(jì)意圖:完成書本中編創(chuàng)與活動(2)的內(nèi)容。(二)多彩“慶豐年”師:“火把節(jié)”上貴客多,她們?yōu)槲覀儙砹嗽S多不同版本的《趕圩歸來啊哩哩》。有童聲合唱的、無伴奏合唱的、通俗唱法的……。(利用媒體設(shè)備播放多種唱法的歌曲片段)。學(xué)生找到自己感興趣的表演方法,并試著學(xué)一學(xué)。如:將歌曲改編成三拍子的,體會歌曲情緒上的變化。(三)依依“山寨情”師: