《你的名字叫什么》教學設計教材分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。學情分析：這是小學一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學。一、教學目標：1、通過歌曲，鼓勵學生落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的自信心、和諧的人際關系，使學生對音樂課和老師多一份親切感。2、能有節(jié)奏地報出自己的名字，并為兒歌配上碰玲和木魚的長短音比較練習。3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。二、教學重點：1、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》。2、在邊唱邊表演的過程中掌握長音與短音的區(qū)別，并學會演奏碰鈴和木魚。三、教學難點：1、通過《你的名字叫什么》的音樂游戲，鼓勵學生落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生自信心、和諧的人際關系。2、能夠跟隨音樂使用碰鈴和木魚來表現(xiàn)長音與短音。四、教學過程1、設置情景、導入新課播放《一年級的小男生》視頻片段，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，并引入新同學如何相互認識的話題，最大范圍的調動學生們的參與。師：同學們，今天教室里的同學并不都是你的幼兒園同學，大家來自不同的幼兒園，所以你們并不是都認識彼此，那么今天就讓我們來彼此認識一下吧。老師有一個新的想法，你們不能說出自己的名字，而是要唱出來。接下來播放《你的名字叫什么》動畫片段。師生互動、學唱歌曲（1）完整聆聽音響，鼓勵學生跟唱。（2）學唱歌曲，教師彈琴逐句教唱。3、學習長音和短音，知道二分音符和四分音符、八分音符的對比。4、認識碰鈴和木魚知道碰鈴和木魚的聲音特點，并且能夠準確選擇出用木魚來敲擊前八后十六節(jié)奏，用碰鈴來表現(xiàn)二分音符的長度。4、自己名字練習節(jié)奏。學會節(jié)奏之后，用自己的名字鞏固節(jié)奏。5、跟音樂模唱歌曲。用多種形式范唱歌曲，師生接唱，男女表演唱等。讓樂于表演的學生到前面表演。板書設計《你的名字叫什么》1、學唱歌曲2、長音與短音碰鈴與木魚作業(yè)布置大家都對歌曲和同學熟悉之后，自由選擇碰鈴和木魚，分組進行練習并表演。教學反思一年級的學生很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句“你的名字叫什么”的歌詞學生很快就學會唱，但到了第三句“我叫×××（××）我叫×××（××）”時，學生就有點找不到節(jié)奏了：起先，我直接讓學生念×××（××）的節(jié)奏，一兩遍后就把學生的姓名帶進去按節(jié)奏唱，如“我叫杜展燁”，接著我通過請學生起來并用歌唱和學生對話的方式，試圖用這種方法讓學生在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓學生起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別學生能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的姓名；唱到最后，學生竟把“你的名字叫什么”唱成“我的名字叫什么”，讓人哭笑不得。以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起學生的興趣使學生能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓學生真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸