第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解朱自清散文的藝術(shù)魅力。課程設(shè)計(jì)以文本分析為基礎(chǔ)，通過品詞析句、情感體驗(yàn)、比較閱讀等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛的感悟，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞文學(xué)作品的能力，通過《背影》學(xué)習(xí)，提升對(duì)散文的鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美情趣，通過文本分析，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美品味。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中親情觀念的內(nèi)涵和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.文本理解：深入分析《背影》中父親的形象和背影的象征意義。

b.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父子之間的深情，理解父愛的偉大。

c.寫作手法：學(xué)習(xí)朱自清的散文寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.深層次理解：幫助學(xué)生理解背影的深層含義，如何將其與父愛、人生哲理等聯(lián)系起來。

b.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生如何將文本中的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴。

c.文學(xué)鑒賞：指導(dǎo)學(xué)生如何分析散文中的修辭手法和語言特色，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材，包括《背影》原文和相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《背影》相關(guān)的圖片，如父親背影的圖片，以及朱自清的生平介紹，以輔助學(xué)生理解文本背景。

3.教學(xué)視頻：選取與《背影》主題相關(guān)的優(yōu)秀散文朗誦視頻，用于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教學(xué)討論卡片：設(shè)計(jì)討論卡片，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“父愛”這一主題進(jìn)行思考和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼羞^類似的感動(dòng)瞬間？是什么觸動(dòng)了你的心？”

展示一些關(guān)于父愛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受父愛的偉大。

簡(jiǎn)短介紹《背影》的背景和作者朱自清，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、組成部分和寫作特點(diǎn)。

過程：

講解《背影》作為散文的特點(diǎn)，包括其情感真摯、描寫細(xì)膩等。

詳細(xì)介紹散文的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中幾個(gè)典型的情感描寫片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《背影》中父愛的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從父愛中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《背影》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“父愛的表達(dá)方式”或“父愛的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《背影》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的基本概念、寫作特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《背影》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《背影》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以加深對(duì)朱自清散文風(fēng)格的理解。

-父親形象研究：收集不同文化背景下父親形象的文學(xué)作品，比較分析不同文化對(duì)父愛的詮釋。

-散文寫作技巧：搜集現(xiàn)代散文家的寫作技巧，如莫言、余華等，對(duì)比分析其與朱自清散文的不同之處。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《背影》主題相關(guān)的書籍，如《傅雷家書》、《父親》等，以豐富對(duì)父愛的認(rèn)識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《背影》的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，深入體驗(yàn)父愛的復(fù)雜情感。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一篇以父愛為主題的散文，通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。

-課堂討論：開展關(guān)于“父愛”的課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀敬老院，與老人交流，了解父輩的生活經(jīng)歷，感受父愛的偉大。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生關(guān)注與文學(xué)、散文相關(guān)的微信公眾號(hào)或網(wǎng)站，如“讀者”、“散文世界”等，獲取更多文學(xué)作品和寫作技巧。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父愛的理解和感激。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同閱讀并深入分析了朱自清的散文《背影》。我們了解了散文的基本特點(diǎn)，如情感真摯、描寫細(xì)膩等，并通過文本中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到了父愛的深沉和偉大。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.散文《背影》通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了父愛的偉大和兒子對(duì)父親的敬愛之情。

2.文中“背影”這一意象具有象征意義，代表著父親的形象和兒子對(duì)父親的情感寄托。

3.散文的寫作手法包括細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等，這些手法使散文更具感染力。

4.通過對(duì)《背影》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到父愛在生活中的重要性和價(jià)值。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題：

1.選擇題：

（1）下列關(guān)于《背影》的描述，不正確的一項(xiàng)是：

A.《背影》是一篇描寫父愛的散文。

B.文章通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

C.“背影”在文中具有象征意義，代表著兒子對(duì)父親的思念。

D.散文采用了大量的比喻手法，增強(qiáng)了文章的感染力。

（2）下列關(guān)于散文寫作手法的描述，不正確的一項(xiàng)是：

A.細(xì)節(jié)描寫可以使人物形象更加豐滿。

B.心理刻畫可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

C.比喻手法可以使散文更具表現(xiàn)力。

D.散文寫作可以沒有結(jié)構(gòu)上的要求。

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《背影》中父親形象的主要特點(diǎn)。

3.創(chuàng)作題：

請(qǐng)以“父愛”為主題，寫一段描寫父愛的文字，字?jǐn)?shù)不少于100字。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析散文中的意象

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生分析《背影》中“背影”這一意象的內(nèi)涵和象征意義。

舉例：

-問題：請(qǐng)分析《背影》中“背影”這一意象的象征意義。

-答案：《背影》中的“背影”不僅代表了父親的形象，也象征著父愛的深沉和兒子對(duì)父親的無限思念。這個(gè)意象通過父親送別時(shí)的背影，傳達(dá)了人生旅途中的孤獨(dú)與依靠，以及父子之間無法割舍的情感紐帶。

2.題型：理解散文中的細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：幫助學(xué)生理解《背影》中父親的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫所傳達(dá)的情感。

舉例：

-問題：請(qǐng)分析《背影》中父親買橘子的細(xì)節(jié)描寫，并說明這些描寫如何表達(dá)父愛。

-答案：在《背影》中，父親買橘子的細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對(duì)兒子細(xì)致入微的關(guān)愛。例如，父親不顧自身疲勞，親自為兒子挑選橘子，這一動(dòng)作體現(xiàn)了父愛的無私和付出。

3.題型：探討散文的主題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生探討《背影》所表達(dá)的主題，如親情、成長(zhǎng)、人生等。

舉例：

-問題：《背影》這篇散文表達(dá)了哪些主題？

-答案：《背影》表達(dá)了親情主題，展現(xiàn)了父子之間的深情厚誼；同時(shí)也探討了成長(zhǎng)主題，通過父子倆的分別，反映了人生旅途中的獨(dú)立和成長(zhǎng)。

4.題型：比較閱讀

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過比較《背影》與其他描寫父愛的作品，分析不同作品對(duì)父愛的表達(dá)方式。

舉例：

-問題：比較《背影》和《傅雷家書》中父親形象的異同。

-答案：《背影》和《傅雷家書》都描繪了父愛的偉大，但《背影》通過具體場(chǎng)景和動(dòng)作描寫表達(dá)父愛，而《傅雷家書》則通過書信的形式，以道理和情感相結(jié)合的方式表達(dá)父愛。

5.題型：散文寫作技巧分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析《背影》中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等。

舉例：

-問題：請(qǐng)分析《背影》中使用的心理描寫手法，并說明其作用。

-答案：《背影》中通過心理描寫，如“我心里暗暗叫苦，卻不敢說什么”，展現(xiàn)了兒子在父親背影下的矛盾心理和無奈。這種描寫手法使人物形象更加立體，增強(qiáng)了散文的感染力。教學(xué)反思教學(xué)《背影》這篇課文，對(duì)我來說是一次很有意義的經(jīng)歷。站在講臺(tái)上，看著一雙雙專注的眼睛，我感受到了作為教師的責(zé)任和喜悅。以下是我對(duì)這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了與父愛相關(guān)的圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太了解散文的學(xué)生來說，可能還需要更直接的引導(dǎo)，比如通過提問，讓學(xué)生思考父愛在生活中的體現(xiàn)，這樣可以幫助他們更好地進(jìn)入文本。

接著，在講解散文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和生動(dòng)的例子來解釋散文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于散文的結(jié)構(gòu)理解得還不錯(cuò)，但是在分析具體細(xì)節(jié)時(shí)，他們的反應(yīng)就沒有那么熱烈了。這可能是因?yàn)樯⑽牡募?xì)膩和深刻不是那么容易捕捉的。因此，我可能在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受文字背后的情感。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《背影》中幾個(gè)典型的片段進(jìn)行深入分析。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生理解散文的主旨和情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分析的方法還不夠熟練，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些吃力。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)和思考能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的一面，他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的交流，提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，討論的內(nèi)容偏離了主題，這可能是因?yàn)橛懻摰囊龑?dǎo)不夠明確。在未來的教學(xué)中，我需要更好地設(shè)計(jì)討論題目，確保討論的方向正確。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們