《放馬山歌》音樂(lè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1、了解什么是民歌以及山歌的體裁風(fēng)格特點(diǎn)；2、教唱歌曲《放馬山歌》二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法；2、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂(lè)特點(diǎn)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活，讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解民歌以及山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、多媒體播放器六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入師生問(wèn)好在上新課之前，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，然后思考回答老師的問(wèn)題，這是哪個(gè)地方的民歌（提示學(xué)生可以從服裝上去思考）同學(xué)們回答的很好，同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)云南的嗎？你們知道云南美在哪里嗎？接下來(lái)就讓老師充當(dāng)一回導(dǎo)游帶同學(xué)們?nèi)タ纯丛颇系降酌涝谀睦?？（出示幾組圖片，給同學(xué)們講解）現(xiàn)在我們知道了云南不僅山美、水美、人也美，但是最美的是什么呀？最美的是云南的民歌，那么你們知道什么是民歌嗎？（出示民歌的概念）今天我們就要學(xué)習(xí)一首云南的民歌放馬山歌，讓我們一同體會(huì)民歌體裁中山歌的風(fēng)格特點(diǎn)。觀看云南民歌《猜歌》視頻一邊看圖片一邊聽(tīng)老師講解云南的民歌通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看圖片，了解云南的風(fēng)土人情提高學(xué)生的審美能力，拓寬學(xué)生的文化知識(shí)面，也為新課學(xué)習(xí)作了鋪墊。初聽(tīng)歌曲首先我們來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲，在聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們感受歌曲的情緒，看看這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同之處。請(qǐng)位同學(xué)回答問(wèn)題歌曲的情緒是歡快的，演唱者的聲調(diào)高亢嘹亮，音調(diào)拖得很長(zhǎng)，而且還帶有喲喝聲，那么同學(xué)們這就是山歌的演唱特點(diǎn)。下面我們來(lái)了解一下什么是山歌？（出示山歌概念）我們?cè)賮?lái)思考下這首山歌為我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？很好，是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，生動(dòng)的反映出了牧民們熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。所以說(shuō)音樂(lè)來(lái)自于什么？同學(xué)們?cè)倏纯锤枳V部分，能找出你們熟悉的音樂(lè)記號(hào)嗎（講解反復(fù)跳躍記號(hào)以及歌曲的演唱順序）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲牧民上山放馬的場(chǎng)景音樂(lè)來(lái)自于勞動(dòng)看簡(jiǎn)譜部分培養(yǎng)學(xué)生感受歌曲的能力。讓學(xué)生想象音樂(lè)的畫(huà)面，體會(huì)放牧者的心情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和識(shí)譜的基本技能再次聆聽(tīng)接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)小聲的哼唱，掌握歌曲的演唱順序。你們剛才在哼唱的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方最難唱？哪些節(jié)奏唱不好？唱不好沒(méi)關(guān)系，下面老師來(lái)幫你們解決難點(diǎn)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，消化難點(diǎn)下面我們來(lái)做下節(jié)奏的練習(xí)

×·××××│××××我們一起來(lái)│唱山歌喲××0│××××喲哦│唱山歌喲××××××××│×·××山歌開(kāi)朗舒展悠長(zhǎng)│真好聽(tīng)呀（一邊打節(jié)拍一邊按節(jié)奏說(shuō)出山歌的特點(diǎn)）老師發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)“喲哦”同學(xué)們始終唱不好，其實(shí)這個(gè)喲哦在民歌中沒(méi)有任何實(shí)際意義，但是在歌曲中卻具有烘托氣氛，突出民歌風(fēng)格的作用那么這樣的詞叫什么呢？（出示什么是襯詞。）同學(xué)們來(lái)想象一下，牧民們喲哦是在干什么呢？回答的很對(duì)，是牧民趕牲口時(shí)的喲喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。那么在喲喝的過(guò)程中，“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn)；“哦”字要向上揚(yáng)，把字甩出去唱。（同學(xué)們?nèi)w起立用揮馬鞭的姿勢(shì)輔助自己找到喲喝的感覺(jué)）。跟著老師做節(jié)奏練習(xí)消化襯詞的概念趕牲口學(xué)生起立跟老師學(xué)習(xí)騎馬和揮馬鞭的動(dòng)作通過(guò)師生律動(dòng)的方式，以學(xué)生為主體，老師做引導(dǎo)，有利于學(xué)生解決難點(diǎn)，活躍課堂的氣氛。師生互動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生自己表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，在娛樂(lè)中解決演唱的難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲同學(xué)們剛才表現(xiàn)的非常好，解決了難點(diǎn)部分，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱這首山歌。老師先帶唱同學(xué)們跟著唱，第二遍師生合作，老師來(lái)唱唱詞部分讓學(xué)生來(lái)和襯詞部分。（講解一人領(lǐng)眾人和的演唱形式）學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生歌唱的基本技能，師生合作能使學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。即興創(chuàng)編接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一段視頻，來(lái)看看視頻里的人在干什么？（觀看劉三姐對(duì)歌片段）剛剛和姐妹們采完茶葉的劉三姐和一群人用對(duì)歌的方式在唱山歌。山歌的演唱方式我們來(lái)看看有幾種：獨(dú)唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人和。老師突然也想找同學(xué)們來(lái)對(duì)對(duì)歌，看哪位同學(xué)能對(duì)上哎，什么好比春江水，嘿了了嘍什么節(jié)奏最自由，嘿了了嘍什么歌聲高亢悠長(zhǎng)什么歌聲最響亮在對(duì)歌哎，山歌好比春江水，嘿了了嘍山歌節(jié)奏最自由，嘿了了嘍山歌歌聲高亢悠長(zhǎng)山歌歌聲最響亮通過(guò)即興對(duì)歌的形式培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，即興創(chuàng)編的歌詞讓學(xué)生將山歌的風(fēng)格特點(diǎn)銘記于心。對(duì)比探究同學(xué)們對(duì)的非常好，山歌不僅云南有，而且在其他地區(qū)也有山歌，山歌在不同的地區(qū)有不同的叫法，山歌在陜北地區(qū)叫“信天游”，青海、甘肅、寧夏、地區(qū)叫“花兒”、內(nèi)蒙古叫“爬山調(diào)”、安徽地區(qū)叫“慢趕?！?、晉西北叫“小曲”、云貴高原統(tǒng)稱(chēng)“飛歌”等。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞陜北的信天游和青海的花兒，看它們?cè)谛晒?jié)奏上有什么不同之處。（播放視頻）節(jié)奏節(jié)拍旋律信天游自由舒展富有變化起伏跌宕花兒規(guī)整緊湊單一平穩(wěn)流暢學(xué)生觀看視頻通過(guò)對(duì)比探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維