Module2Myhouse（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module2Myhouse

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過介紹家庭成員和居住環(huán)境，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的家庭文化差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

4.提高學(xué)生的審美能力，通過學(xué)習(xí)家庭裝飾和布置，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們對家庭成員的稱呼有一定的了解，但可能尚未形成完整的家庭介紹能力。此外，學(xué)生可能對基本的居住環(huán)境描述有所掌握，但具體到家庭內(nèi)部布局的描述則需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速記憶新單詞和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過模仿和角色扮演來提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Module2Myhouse”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確地描述家庭成員之間的關(guān)系；二是如何使用正確的介詞和冠詞來描述家庭內(nèi)部布局；三是如何將學(xué)到的詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對話中。此外，學(xué)生可能對家庭文化差異的理解存在困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源-教材：教科版（廣州）英語四年級上冊

-圖片資源：家庭圖片、家庭成員圖片、家庭布局圖片

-課件資源：多媒體課件，包含課文內(nèi)容、詞匯和句型

-視頻資源：介紹不同家庭結(jié)構(gòu)的英語教學(xué)視頻

-實(shí)物教具：家庭模型、家庭成員玩偶

-信息技術(shù)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、互動白板

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問學(xué)生：“Whatisyourfavoriteroominyourhouse?Canyoushowmesomepicturesofyourfamily?”通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的家庭和房間。

-回顧舊知：教師快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯，如“mother”,“father”,“brother”,“sister”,“grandpa”,“grandma”等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師展示家庭布局圖片，并講解每個(gè)房間的名稱，如“l(fā)ivingroom”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”等。

-舉例說明：教師通過實(shí)物教具或課件中的家庭模型，展示如何用英語描述家庭成員的位置和關(guān)系。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論家庭成員之間的相互關(guān)系，例如：“Whoisthis?Heismybrother.Heisplayingwithhistoysinthelivingroom.”

3.新句型練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師朗讀新句型，如“Ihaveabrother.Heisinthekitchen.”

-教師指導(dǎo)：教師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生能夠正確使用新句型。

4.家庭介紹游戲（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員、家庭成員的活動和居住房間。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供幫助和鼓勵，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。

5.實(shí)物教具應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生使用家庭模型和家庭成員玩偶，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)描述家庭和家庭成員。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和表達(dá)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和匹配題。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤，并解釋正確答案。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的家庭詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)家庭介紹的重要性。

-拓展：教師提出問題，如“Canyoudescribeyourdreamhouse?”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述自己的夢想之家。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)保持積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，并通過多種教學(xué)手段確保學(xué)生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用與家庭相關(guān)的詞匯，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”,“grandpa”,“grandma”,“l(fā)ivingroom”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”等。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述家庭成員和居住環(huán)境的句型，如“Ihaveabrother.Heisplayingwithhistoysinthelivingroom.”和“Whereisyourmother?Sheiscookinginthekitchen.”

3.口語表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂討論和家庭介紹游戲中，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和描述。

4.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼和居住環(huán)境，對家庭文化有了初步的認(rèn)識，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

5.思維品質(zhì)：

學(xué)生在討論家庭成員關(guān)系和描述家庭布局的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和分析問題的能力。

6.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何通過實(shí)物教具、圖片和角色扮演來輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過完成課后作業(yè)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行家庭描述，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.創(chuàng)造力：

在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述自己的夢想之家，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

10.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本故事，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭和家庭成員的英語表達(dá)。

-視頻資源：《FamilyFun》英語視頻，展示不同家庭的文化習(xí)俗和家庭成員之間的互動，幫助學(xué)生了解家庭文化的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本故事，學(xué)生可以選擇在課后閱讀，了解故事中的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關(guān)系。鼓勵學(xué)生記錄下他們喜歡的家庭詞匯和句型，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

-視頻資源：《FamilyFun》英語視頻，學(xué)生可以在家長的陪同下觀看，注意視頻中的家庭互動和英語表達(dá)。觀看后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生用英語描述他們觀看的視頻內(nèi)容，并分享自己家庭的相似之處。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、他們的職業(yè)、興趣愛好以及家庭活動。學(xué)生可以將這些描述寫成小短文，并在班級內(nèi)進(jìn)行交流。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)理想的家庭，并用英語描述這個(gè)家庭的成員、房間布局和日?；顒?。這些創(chuàng)作可以以繪畫、寫作或口頭表達(dá)的形式呈現(xiàn)。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后，向家庭成員詢問一些關(guān)于家庭的問題，如家庭成員的名字、職業(yè)、愛好等，并用英語記錄下來。第二天，學(xué)生可以在課堂上分享他們的調(diào)查結(jié)果。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，教師可以推薦不同難度的閱讀材料，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的閱讀材料。

-解答疑問：對于學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

-交流平臺：教師可以創(chuàng)建一個(gè)在線交流平臺，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得、視頻觀看感受和創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生的互動和交流。

-家庭合作：教師可以鼓勵家長參與孩子的課后拓展活動，共同完成家庭調(diào)查或創(chuàng)作活動，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬家庭環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。例如，設(shè)置一個(gè)小型的家庭場景，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色扮演活動，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在視覺和聽覺上都有所收獲。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：我發(fā)現(xiàn)課堂上的活動對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能過于困難，而對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說可能又顯得不夠挑戰(zhàn)性。這表明我需要更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并提供差異化的教學(xué)支持。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來增強(qiáng)課堂互動，但有時(shí)學(xué)生的參與度并不高。這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對自己的英語水平缺乏自信。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.差異化教學(xué)：為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課前對學(xué)生進(jìn)行水平測試，以便了解他們的起點(diǎn)水平。根據(jù)測試結(jié)果，我將設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動，確保每個(gè)學(xué)生都能在適