2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第1課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中歷史選修3年級(jí)全體

3.授課時(shí)間：2024年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，理解歷史事件的因果關(guān)系和時(shí)代背景。

2.強(qiáng)化學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析史料，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的深入認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的深遠(yuǎn)影響，樹立和平發(fā)展觀念。

4.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過對(duì)比分析不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代以來的世界歷史，對(duì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國(guó)際形勢(shì)有一定的了解，包括主要國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事狀況。此外，學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義和殖民主義的擴(kuò)張也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)重大歷史事件和影響深遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)事件感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過直觀的圖表和地圖來理解歷史事件，而另一部分學(xué)生則更喜歡深入分析歷史背景和人物。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜國(guó)際關(guān)系的把握困難，以及對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)過程中的具體事件和決策的理解難題。此外，由于戰(zhàn)爭(zhēng)涉及到的國(guó)家眾多，學(xué)生可能難以理清各方的利益沖突和矛盾。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的整體認(rèn)識(shí)，并通過案例分析和討論來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含歷史背景介紹、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因分析、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程梳理等內(nèi)容。

-歷史地圖：展示19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國(guó)際關(guān)系地圖，以及戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后各國(guó)的勢(shì)力范圍。

-歷史圖片：包括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的新聞報(bào)道、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、戰(zhàn)爭(zhēng)人物肖像等。

-歷史視頻：相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，用于輔助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)過程。

-課本教材：人教版高中歷史選修3《近代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。

-網(wǎng)絡(luò)資源：歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，用于拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、粉筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一戰(zhàn)期間的照片和新聞片段，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片中感受到什么？這些圖片與我們的歷史學(xué)習(xí)有什么聯(lián)系？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國(guó)際形勢(shì)，提問：“當(dāng)時(shí)世界的主要矛盾是什么？這些矛盾是如何產(chǎn)生的？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解第一次世界大戰(zhàn)的背景，包括帝國(guó)主義、殖民主義、民族主義等因素。

b.分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，如軍事同盟體系、軍備競(jìng)賽、民族矛盾等。

c.梳理一戰(zhàn)爆發(fā)的過程，包括馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役。

-舉例說明：

a.以薩拉熱窩事件為例，講解民族矛盾如何引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

b.以英德海軍競(jìng)賽為例，講解軍備競(jìng)賽對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

b.分組討論一戰(zhàn)爆發(fā)過程中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一份關(guān)于一戰(zhàn)爆發(fā)原因的簡(jiǎn)要報(bào)告。

b.學(xué)生分組模擬一戰(zhàn)爆發(fā)前的國(guó)際關(guān)系，分析各方的立場(chǎng)和利益。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的報(bào)告和模擬活動(dòng)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

b.針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響，以及和平發(fā)展的重要性。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于一戰(zhàn)爆發(fā)原因的論文。

-作業(yè)要求：論文需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，并提出自己的見解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)史》——J.H.貝利著，詳細(xì)記錄了戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-《一戰(zhàn)中的歐洲》——約翰·基根著，分析了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。

-《一戰(zhàn)與20世紀(jì)》——R.J.克拉克著，探討了第一次世界大戰(zhàn)對(duì)20世紀(jì)世界格局的塑造作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱一戰(zhàn)期間的報(bào)紙、雜志和官方文件，分析當(dāng)時(shí)的歷史背景和各方的立場(chǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討一戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際法和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)后的凡爾賽體系和冷戰(zhàn)格局的形成，以及這些體系對(duì)后世的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一戰(zhàn)中的一個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的影響、戰(zhàn)爭(zhēng)中的科技發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)藝術(shù)和文化的影響等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看歷史紀(jì)錄片、訪問歷史博物館或參加歷史講座，豐富自己的歷史知識(shí)。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一戰(zhàn)反思的短文，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的看法，以及如何避免類似沖突的思考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評(píng)估其對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-問題解答：根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂提問的回答，判斷其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-課堂互動(dòng)：記錄學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如是否積極提問、回答問題、傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)估學(xué)生在小組討論中對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)原因的探討是否深入，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組中的合作情況，包括分工明確、互相支持、共同完成任務(wù)等。

-溝通表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在討論中是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人意見。

3.隨堂測(cè)試：

-試題設(shè)計(jì)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列隨堂測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等。

-試題分析：根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析其對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)原因、過程和影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-反饋改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，檢查其對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)原因的論文或研究報(bào)告的完成情況。

-作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)的水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予表揚(yáng)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高其課堂參與度。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，同時(shí)指出小組合作中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生在后續(xù)活動(dòng)中改進(jìn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)在隨堂測(cè)試中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)完成作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量較高的學(xué)生給予肯定，對(duì)作業(yè)質(zhì)量較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高其作業(yè)水平。

-針對(duì)總體教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中的不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景

-帝國(guó)主義發(fā)展

-軍事同盟與對(duì)立

-沖突與矛盾加劇

②第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因

-軍備競(jìng)賽

-軍事同盟體系

-民族主義與領(lǐng)土爭(zhēng)端

-經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與資源分配

③第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)過程

-薩拉熱窩事件

-索姆河戰(zhàn)役

-馬恩河戰(zhàn)役

-巴黎和會(huì)與凡爾賽體系

④第一次世界大戰(zhàn)影響

-國(guó)際格局變化

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響

-文化藝術(shù)影響

-國(guó)際關(guān)系演變教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得收獲還是蠻大的。咱們先說說教學(xué)反思吧。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過那些歷史圖片和新聞片段，學(xué)生們對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)的好奇心一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在回顧舊知的時(shí)候，可能有的學(xué)生對(duì)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國(guó)際形勢(shì)掌握得不是特別牢固，我在這里可能需要加強(qiáng)一些鋪墊，讓學(xué)生們有個(gè)更好的基礎(chǔ)。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用了一些具體的例子來講解，比如薩拉熱窩事件和軍備競(jìng)賽，這些例子讓學(xué)生們更容易理解。但是，我也注意到，在分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因時(shí)，有些學(xué)生可能還是覺得有點(diǎn)抽象，這里我可能需要更細(xì)致地講解，或者找一些更貼近學(xué)生生活的例子來幫助他們理解。

至于小組討論，我覺得效果還可以，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，互相交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我在這里可以嘗試引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行討論，比如提前給他們一些討論的框架或者問題。

隨堂測(cè)試嘛，我覺得還是能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。不過，有的題目可能難度稍大，導(dǎo)致一些學(xué)生得分不高。我需要在以后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整題目的難度，確保所有學(xué)生都能參與到測(cè)試中來。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，對(duì)于一些比較復(fù)雜的歷史事件，我可能需要花更多的時(shí)間去講解，讓學(xué)生們能夠真正理解其中的邏輯和關(guān)聯(lián)。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述一戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因。

-答案：一戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因包括帝國(guó)主義的發(fā)展、軍備競(jìng)賽、軍事同盟體系的形成、民族主義與領(lǐng)土爭(zhēng)端、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與資源分配等。

2.題型：分析薩拉熱窩事件對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

-答案：薩拉熱窩事件是一戰(zhàn)的導(dǎo)火索，它激化了奧匈帝國(guó)與塞爾維亞之間的民族矛盾，導(dǎo)致奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，進(jìn)而引發(fā)了一戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

3.題型：比較一戰(zhàn)爆發(fā)前后國(guó)際格局的變化。

-答案：一戰(zhàn)爆發(fā)前，國(guó)際格局以帝國(guó)主義列強(qiáng)的勢(shì)力范圍為特征，形成了兩大軍事同盟體系。一戰(zhàn)結(jié)束后，凡爾賽體系建立，國(guó)際格局發(fā)生了重大變化，新興國(guó)家崛起