全國川教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第8課《工作表中的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國川教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第8課《工作表中的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：全國川教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第8課《工作表中的計(jì)算》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年10月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過學(xué)習(xí)工作表中的計(jì)算功能，提升學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理和分析的能力。增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用公式和函數(shù)解決實(shí)際問題。同時(shí)，提高學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活和工作中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握工作表中公式的基本格式和輸入方法。

②熟悉常用函數(shù)的使用，如求和、平均值、最大值、最小值等。

③能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解公式的計(jì)算順序和優(yōu)先級(jí)。

②掌握相對(duì)引用和絕對(duì)引用的用法，以適應(yīng)不同單元格數(shù)據(jù)的計(jì)算。

③分析和解決實(shí)際計(jì)算問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用函數(shù)組合和嵌套。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：川教版信息技術(shù)教材配套電子資源包

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、在線練習(xí)系統(tǒng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《工作表中的計(jì)算》這一課。大家在使用電子表格軟件時(shí)，有沒有遇到需要計(jì)算大量數(shù)據(jù)的情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何利用Excel中的計(jì)算功能，讓我們的工作更加高效?！?/p>

2.講解公式基礎(chǔ)

-教師在黑板上寫下“公式”兩個(gè)字，然后解釋道：“公式是Excel中用于計(jì)算數(shù)據(jù)的重要工具。它由等號(hào)、運(yùn)算符和單元格引用組成。接下來，我將為大家演示如何輸入一個(gè)簡(jiǎn)單的公式?！?/p>

-學(xué)生們認(rèn)真地看著老師，跟著老師的步驟在電腦上操作。

3.實(shí)例演示

-教師打開一個(gè)示例工作表，展示如何使用公式計(jì)算一列數(shù)字的總和。

-“首先，我們選中一個(gè)空白單元格，輸入等號(hào)，然后點(diǎn)擊需要計(jì)算總和的單元格，接著輸入加號(hào)，再點(diǎn)擊下一個(gè)需要計(jì)算的單元格，如此重復(fù)，直到所有需要的單元格都被選中。最后，按回車鍵，結(jié)果就會(huì)顯示在選中的單元格中?！?/p>

-學(xué)生們跟著老師的操作，一步步嘗試自己輸入公式。

4.學(xué)習(xí)常用函數(shù)

-教師切換到新的幻燈片，介紹常用的函數(shù)，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

-“SUM函數(shù)用于計(jì)算總和，AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值，MAX和MIN函數(shù)分別用于找出最大值和最小值。這些函數(shù)在處理數(shù)據(jù)時(shí)非常有用?！?/p>

-學(xué)生們開始嘗試使用這些函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

5.練習(xí)應(yīng)用

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-“請(qǐng)大家在練習(xí)中嘗試使用公式和函數(shù)來計(jì)算以下數(shù)據(jù)：一列學(xué)生的考試成績(jī)，計(jì)算他們的平均分、最高分和最低分?！?/p>

-學(xué)生們開始認(rèn)真做題，教師巡視指導(dǎo)。

6.小組討論

-教師組織學(xué)生分成小組，討論如何解決練習(xí)中的問題。

-“同學(xué)們，剛才的練習(xí)中，你們遇到了哪些困難？現(xiàn)在請(qǐng)你們和小組里的同學(xué)一起討論，看看能不能找到解決問題的方法?！?/p>

-學(xué)生們熱烈討論，互相幫助解決問題。

7.課堂小結(jié)

-教師回到講臺(tái)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

-“今天我們學(xué)習(xí)了工作表中的計(jì)算，掌握了公式和函數(shù)的基本用法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高工作效率。”

-學(xué)生們點(diǎn)頭表示理解。

8.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成一個(gè)包含公式和函數(shù)的電子表格。

-“請(qǐng)大家課后完成一個(gè)練習(xí)，制作一個(gè)包含銷售數(shù)據(jù)的電子表格，并使用公式和函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算總銷售額、平均銷售額、最高銷售額和最低銷售額?！?/p>

-學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

9.課堂反思

-教師在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

-“同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)思考一下：你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？你覺得自己在哪些方面還有待提高？”

-學(xué)生們積極思考，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

10.結(jié)束語

-教師對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

-“今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷進(jìn)步。下課！”

-學(xué)生們紛紛收拾書包，準(zhǔn)備離開教室。知識(shí)點(diǎn)梳理1.公式的概念與基本結(jié)構(gòu)

-公式是Excel中用于計(jì)算數(shù)據(jù)的重要工具。

-公式由等號(hào)、運(yùn)算符和單元格引用組成。

-運(yùn)算符包括加號(hào)（+）、減號(hào)（-）、乘號(hào)（*）、除號(hào)（/）等。

2.單元格引用

-單元格引用用于指定工作表中要參與計(jì)算的數(shù)據(jù)位置。

-相對(duì)引用：公式中的單元格地址會(huì)隨復(fù)制或填充而改變。

-絕對(duì)引用：公式中的單元格地址不會(huì)隨復(fù)制或填充而改變。

3.常用函數(shù)

-SUM函數(shù)：計(jì)算單元格區(qū)域內(nèi)的數(shù)值總和。

-AVERAGE函數(shù)：計(jì)算單元格區(qū)域內(nèi)的平均值。

-MAX函數(shù)：返回單元格區(qū)域內(nèi)的最大值。

-MIN函數(shù)：返回單元格區(qū)域內(nèi)的最小值。

4.公式的計(jì)算順序

-Excel按照特定的順序進(jìn)行公式計(jì)算，包括先進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算，然后是函數(shù)運(yùn)算，最后是引用運(yùn)算。

-計(jì)算順序?yàn)椋豪ㄌ?hào)、指數(shù)、乘除、加減、引用。

5.公式嵌套

-公式嵌套是指在一個(gè)公式中嵌套另一個(gè)公式。

-通過嵌套公式，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)函數(shù)的靈活運(yùn)用。

6.公式的錯(cuò)誤處理

-公式在計(jì)算過程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，常見的錯(cuò)誤有#DIV/0!、#N/A、#VALUE!等。

-錯(cuò)誤處理方法包括檢查公式引用的單元格是否正確、確保公式中的運(yùn)算符和函數(shù)使用正確等。

7.公式與圖表的關(guān)聯(lián)

-公式可以與圖表相結(jié)合，用于動(dòng)態(tài)顯示數(shù)據(jù)變化。

-通過設(shè)置數(shù)據(jù)系列公式，可以使圖表隨公式計(jì)算結(jié)果的變化而更新。

8.公式在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用

-公式在數(shù)據(jù)分析中具有廣泛的應(yīng)用，如計(jì)算數(shù)據(jù)趨勢(shì)、預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)變化等。

-通過靈活運(yùn)用公式，可以提高數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和效率。

9.公式在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

-公式可以用于處理大量數(shù)據(jù)，如篩選、排序、分類等。

-通過公式，可以簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)處理過程，提高工作效率。

10.公式在數(shù)據(jù)可視化中的應(yīng)用

-公式可以與圖表相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。

-通過公式調(diào)整圖表元素，如標(biāo)題、標(biāo)簽、圖例等，使圖表更加直觀易懂。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。我嘗試了通過實(shí)例演示和實(shí)際操作的方式來講解公式和函數(shù)的使用，這樣能夠讓學(xué)生們更加直觀地理解這些概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠親手操作并看到計(jì)算結(jié)果時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。這讓我意識(shí)到，實(shí)際操作對(duì)于理解抽象的概念是非常重要的。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用絕對(duì)引用和相對(duì)引用時(shí)容易混淆，我在講解時(shí)可能沒有足夠的時(shí)間讓他們充分理解。此外，對(duì)于一些復(fù)雜函數(shù)的嵌套使用，部分學(xué)生反映有些困難。這說明我在教學(xué)策略上需要做一些調(diào)整，比如增加課堂練習(xí)的次數(shù)，或者通過小組合作的方式來幫助學(xué)生更好地掌握這些難點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)嘗試一些新的方法來吸引學(xué)生的注意力，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)或者游戲環(huán)節(jié)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于引用的概念，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來加深理解。

2.對(duì)于復(fù)雜函數(shù)的嵌套使用，我會(huì)通過制作教學(xué)視頻或者提供詳細(xì)的操作步驟，幫助學(xué)生逐步掌握。

3.在課堂管理上，我會(huì)嘗試引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，以提高學(xué)生的參與度和專注力。

4.對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我會(huì)更加及時(shí)地給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.公式的基礎(chǔ)知識(shí)

①公式概念：等號(hào)、運(yùn)算符、單元格引用

②運(yùn)算符類型：加、減、乘、除

③單元格引用類型：相對(duì)引用、絕對(duì)引用

2.常用函數(shù)及其應(yīng)用

①SUM函數(shù)：計(jì)算總和

②AVERAGE函數(shù)：計(jì)算平均值

③MAX函數(shù)：計(jì)算最大值

④MIN函數(shù)：計(jì)算最小值

3.公式的計(jì)算順序

①括號(hào)運(yùn)算

②指數(shù)運(yùn)算

③乘除運(yùn)算

④加減運(yùn)算

⑤引用運(yùn)算

4.公式嵌套與錯(cuò)誤處理

①公式嵌套：多層函數(shù)組合

②錯(cuò)誤處理：#DIV/0!、#N/A、#VALUE!

5.公式與圖表的結(jié)合

①數(shù)據(jù)系列公式

②圖表更新

6.公式在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用

①數(shù)據(jù)趨勢(shì)分析

②數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)

7.公式在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

①數(shù)據(jù)篩選

②數(shù)據(jù)排序

③數(shù)據(jù)分類

8.公式在數(shù)據(jù)可視化中的應(yīng)用

①圖表元素調(diào)整

②數(shù)據(jù)直觀展示課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)實(shí)踐和思考：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提出一些與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。這些問題既有基礎(chǔ)知識(shí)的考察，也有對(duì)應(yīng)用能力的挑戰(zhàn)。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。

-①基礎(chǔ)知識(shí)提問：如“請(qǐng)說出SUM函數(shù)的作用。”

-②應(yīng)用能力提問：如“如果你有一個(gè)包含銷售數(shù)據(jù)的表格，如何使用AVERAGE函數(shù)來計(jì)算平均銷售額？”

-③分析能力提問：如“在計(jì)算過程中，如果遇到#DIV/0!錯(cuò)誤，你應(yīng)該如何處理？”

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，看他們是否能夠正確地輸入公式和函數(shù)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)，以了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

-①操作過程觀察：如觀察學(xué)生是否能夠正確選擇單元格引用，是否能夠正確輸入運(yùn)算符。

-②表情和反應(yīng)觀察：如學(xué)生是否表現(xiàn)出困惑、興奮或滿足等情緒。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)不僅包括理論知識(shí)，還包括實(shí)際操作技能。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-①理論知識(shí)測(cè)試：如“請(qǐng)列舉Excel中常用的函數(shù)?！?/p>

-②實(shí)際操作測(cè)試：如“請(qǐng)使用公式和函數(shù)完成