數(shù)學(xué)六年級上冊聽評課記錄《3.2分?jǐn)?shù)除法》13人教版一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2分?jǐn)?shù)除法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)重難點進(jìn)行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法的同時，能夠主動參與進(jìn)來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點評，提高了學(xué)生的思維能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性和專注度較高。學(xué)生之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象的分?jǐn)?shù)除法變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念、掌握計算方法以及能夠運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題。通過張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分?jǐn)?shù)除法有了較為深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張老師的教學(xué)過程中，對分?jǐn)?shù)除法的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠正確地運用分?jǐn)?shù)除法的計算方法，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。同時，學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用場景也有了一定的認(rèn)識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生積極思考和解決問題。他通過實際案例的導(dǎo)入，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，張老師還鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流能力。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源運用得當(dāng)，教學(xué)過程有序，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學(xué)生思考的時間和空間，鼓勵學(xué)生主動提出問題和解決問題，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，張老師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，避免部分學(xué)生游離于課堂之外。此外，張老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢园才乓欢螘r間后的再次聽課，觀察張老師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施是否對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。同時，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，分