高中地理2.5中國的生物災(zāi)害教學(xué)實錄人教版選修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理2.5中國的生物災(zāi)害教學(xué)實錄人教版選修5

2.教學(xué)年級和班級：高中年級班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境理解：培養(yǎng)學(xué)生理解生物災(zāi)害對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的危害，提高對生物多樣性保護的意識。

2.區(qū)域認(rèn)知：通過分析我國不同地區(qū)的生物災(zāi)害情況，提升學(xué)生對地理環(huán)境的綜合分析和判斷能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動與生物災(zāi)害之間的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和行動能力。

4.地理實踐力：通過實地調(diào)查或模擬實驗，提高學(xué)生運用地理知識和技能解決實際問題的能力。

5.科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生運用科學(xué)方法，探究生物災(zāi)害的成因、傳播規(guī)律及防治措施。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物多樣性的知識，對生物的基本概念和生態(tài)系統(tǒng)有一定的了解。此外，他們可能對自然災(zāi)害有一定的認(rèn)識，但對于生物災(zāi)害的特性和影響可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對自然現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境問題有較強的興趣，這有助于他們對生物災(zāi)害這一主題的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實驗和實際操作來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物災(zāi)害的復(fù)雜性和多因素影響時可能會遇到困難。此外，對于生物災(zāi)害的防治措施和可持續(xù)發(fā)展策略的理解可能較為抽象，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。此外，由于生物災(zāi)害涉及跨學(xué)科知識，學(xué)生可能需要克服跨學(xué)科理解上的障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）、實驗室設(shè)備（顯微鏡、土壤樣本等）

-課程平臺：人教版地理選修5課程資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：生物災(zāi)害相關(guān)的圖片、視頻資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、案例研究

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、地理信息系統(tǒng)（GIS）模擬實驗、小組討論、案例分析教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國的生物災(zāi)害”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“生物災(zāi)害的類型有哪些？”“生物災(zāi)害對我國生態(tài)環(huán)境的影響有哪些？”“如何有效預(yù)防和減輕生物災(zāi)害？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物災(zāi)害的基本概念和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生物災(zāi)害的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過預(yù)習(xí)問題的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生物災(zāi)害的圖片或視頻，引出“中國的生物災(zāi)害”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解生物災(zāi)害的分類、成因、影響及防治措施，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同類型的生物災(zāi)害案例，探討防治策略。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“生物災(zāi)害與氣候變化的關(guān)系”等進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，共同探討生物災(zāi)害的防治方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物災(zāi)害的復(fù)雜性和防治的重要性。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析生物災(zāi)害案例的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生物災(zāi)害的知識點，掌握分析問題和解決問題的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“中國的生物災(zāi)害”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于生物災(zāi)害防治的小論文。

提供拓展資源：提供與生物災(zāi)害相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物災(zāi)害知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生物災(zāi)害的類型與分布：提供詳細(xì)的生物災(zāi)害分類資料，包括植物病蟲害、動物害蟲、入侵物種等，以及這些災(zāi)害在不同地區(qū)的分布情況。

（2）生物災(zāi)害的成因與影響：介紹生物災(zāi)害的成因，如氣候變化、環(huán)境污染、生物入侵等，以及生物災(zāi)害對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響。

（3）生物災(zāi)害的防治技術(shù)：闡述生物災(zāi)害的防治方法，包括生物防治、化學(xué)防治、物理防治等，以及不同防治技術(shù)的適用范圍和效果。

（4）案例分析：收集國內(nèi)外生物災(zāi)害的典型案例，如美國西部森林火災(zāi)、澳大利亞山火、中國南方水稻病蟲害等，分析其成因、影響和防治措施。

（5）相關(guān)政策法規(guī)：介紹國家及地方關(guān)于生物災(zāi)害防治的相關(guān)政策法規(guī)，如《中華人民共和國生物安全法》、《農(nóng)作物病蟲害防治條例》等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀與生物災(zāi)害相關(guān)的科普書籍，如《生物災(zāi)害的防治與控制》、《生態(tài)災(zāi)害與環(huán)境保護》等。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解生物災(zāi)害研究的最新進展。

（2）實踐活動：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、生態(tài)保護區(qū)等，了解生物災(zāi)害的防治措施和實際效果。

-開展生物災(zāi)害防治的模擬實驗，如植物病蟲害的生物防治實驗、化學(xué)防治實驗等。

（3）小組討論：

-以生物災(zāi)害為主題，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自了解的生物災(zāi)害案例，探討防治策略。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，為學(xué)生提供更深入的了解。

（4）寫作拓展：

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于生物災(zāi)害防治的論文或報告，提高學(xué)生的寫作能力和科研能力。

-組織學(xué)生參與生物災(zāi)害防治的實踐活動，記錄實踐過程，撰寫實踐報告。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物災(zāi)害相關(guān)的官方網(wǎng)站、微信公眾號等，獲取最新信息。

-鼓勵學(xué)生參與線上論壇、社群等，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別出需要改進的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對“中國的生物災(zāi)害”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上積極參與討論，對于生物災(zāi)害的類型、成因、影響及防治措施有了更深入的了解。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

第一，課堂互動不夠充分。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。我認(rèn)為這是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對于課堂互動的設(shè)計還有待改進。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在引入新課之前，可以采用故事、案例或視頻等方式，讓學(xué)生對生物災(zāi)害產(chǎn)生好奇心，從而提高他們的參與度。

第二，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有待提高。雖然我在課堂上講解了生物災(zāi)害的多個方面，但可能有些學(xué)生覺得內(nèi)容過于理論化，缺乏實際應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地理解生物災(zāi)害，我計劃在未來的教學(xué)中，增加實際案例的分析，讓學(xué)生了解生物災(zāi)害在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)。

此外，我還將嘗試引入一些跨學(xué)科的知識，如生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等，幫助學(xué)生從不同角度理解生物災(zāi)害。

第三，教學(xué)資源的利用不夠充分。雖然我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)設(shè)備和相關(guān)資料，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。例如，GIS軟件的使用頻率不高，學(xué)生對于這些工具的應(yīng)用技能有待提高。

針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的整合和利用。比如，可以設(shè)計一些基于GIS的實驗，讓學(xué)生在實際操作中掌握這些工具的使用方法。

最后，我認(rèn)為學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)不夠深入。雖然我提供了拓展資源，但學(xué)生對于這些資源的利用并不充分。為了提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

具體來說，我可以在課后布置一些拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。同時，我還可以通過線上平臺，定期與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，了解他們的學(xué)習(xí)進展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國生物災(zāi)害防治報告》：這是一份由我國相關(guān)機構(gòu)發(fā)布的權(quán)威報告，詳細(xì)介紹了我國生物災(zāi)害的現(xiàn)狀、成因、防治措施以及未來發(fā)展趨勢。

-視頻資源：《生物入侵的危害與防治》：這是一部科普視頻，通過生動的案例和專家講解，向觀眾展示了生物入侵的嚴(yán)重性以及有效的防治方法。

-案例研究：《外來入侵物種對長江中下游地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的影響》：這是一篇學(xué)術(shù)論文，分析了外來入侵物種對長江中下游地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及相應(yīng)的防治策略。

2.拓展要求：

-閱讀材料時，學(xué)生應(yīng)重點關(guān)注生物災(zāi)害的類型、成因、分布以及防治措施等內(nèi)容，并與課本知識進行對比，加深理解。

-觀看視頻資源后，學(xué)生應(yīng)思考生物災(zāi)害對人類社會和生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何從個人做起，參與生物災(zāi)害的防治工作。

-針對案例研究，學(xué)生可以嘗試分析案例中提到的生物入侵物種的入侵途徑、危害以及防治措施，并思考如何將這些經(jīng)驗應(yīng)用到其他生物災(zāi)害的防治中。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《生物多樣性保護》、《生態(tài)災(zāi)害與環(huán)境保護》等書籍，以拓寬學(xué)生的知識面。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，并提供必要的幫助。

-鼓勵學(xué)生參與線上討論，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討生物災(zāi)害的防治策略。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

-安排實地考察活動，如參觀生態(tài)保護區(qū)、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗生物災(zāi)害的防治工作。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-生物災(zāi)害的定義與分類

-生物災(zāi)害的成因與影響因素

-生物災(zāi)害對我國生態(tài)環(huán)境的影響

-生物災(zāi)害的防治措施與策略

②關(guān)鍵詞句：

-定義：生物災(zāi)害是指在自然或人為因素作用下，對生態(tài)環(huán)境和人類社會造成嚴(yán)重危害的生物事件。

-分類：生物災(zāi)害主要包括植物病蟲害、動物害蟲、入侵物種等。

-成因：生物災(zāi)害的成因復(fù)雜，包括