2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修1主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元“王安石變法”第1課“社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（3）”教學(xué)實(shí)錄，新人教版選修1。本課內(nèi)容緊扣教材，深入剖析了北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的根源，以及慶歷新政的背景和實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生理解王安石變法的背景和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析王安石變法的背景和影響，提升學(xué)生對(duì)歷史事件因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解古代政治變革中的文化因素；培養(yǎng)史料實(shí)證能力，通過分析歷史文獻(xiàn)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用史料解決問題的能力；激發(fā)愛國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代改革者對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-王安石變法的背景：重點(diǎn)講解北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)，如“三冗兩積”問題，以及這些問題對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-慶歷新政的內(nèi)容：詳細(xì)闡述慶歷新政的主要措施，如“青苗法”、“免役法”等，以及這些政策如何試圖解決當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-王安石變法的評(píng)價(jià)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)王安石變法，包括其積極影響和局限性。例如，通過討論“青苗法”在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也可能加重官府的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

-歷史變遷中的個(gè)人作用：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解王安石個(gè)人在歷史進(jìn)程中的作用，如何分析王安石的改革思想與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的關(guān)系。

-歷史文獻(xiàn)的解讀：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何通過歷史文獻(xiàn)，如《宋史》等，分析王安石變法的實(shí)施過程和效果。例如，通過解讀史料，讓學(xué)生理解王安石變法在推行過程中遇到的阻力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示歷史背景和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解王安石變法的背景和內(nèi)容。

2.運(yùn)用案例分析法，通過分析慶歷新政的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生探討其成效與影響。

3.組織小組討論，讓學(xué)生就王安石變法的評(píng)價(jià)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)古代政治變革的過程和挑戰(zhàn)。

5.結(jié)合歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對(duì)歷史事件的影響。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的圖片和文字資料，如“三冗兩積”的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為北宋時(shí)期的社會(huì)危機(jī)是如何形成的？這些問題對(duì)國(guó)家有哪些影響？”

-通過學(xué)生的回答，引出王安石變法的背景和必要性。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解王安石變法的背景，重點(diǎn)分析“三冗兩積”問題，如冗官、冗兵、冗費(fèi)等，以及這些問題對(duì)北宋政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-詳細(xì)介紹慶歷新政的主要內(nèi)容，包括青苗法、免役法、募役法等，分析這些政策如何試圖解決當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題。

-通過案例研究，分析王安石變法中的“青苗法”在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的同時(shí)，可能帶來的財(cái)政壓力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演王安石、宋仁宗等歷史人物，模擬慶歷新政的討論和決策過程。

-歷史地圖分析：利用歷史地圖，分析地理環(huán)境對(duì)慶歷新政實(shí)施的影響。

-小組討論：分組討論王安石變法的利弊，每組推選代表進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生就以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

1.王安石變法對(duì)北宋社會(huì)的影響，如農(nóng)民負(fù)擔(dān)、官場(chǎng)風(fēng)氣等。

2.慶歷新政中青苗法的實(shí)施效果和問題。

3.王安石變法的歷史評(píng)價(jià)，包括其改革精神和局限性。

-舉例回答：

1.學(xué)生A：“王安石變法在一定程度上減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力?！?/p>

2.學(xué)生B：“青苗法雖然有助于增加國(guó)家財(cái)政收入，但也可能加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)?！?/p>

3.學(xué)生C：“王安石變法展現(xiàn)了改革者的膽識(shí)和智慧，但其局限性也顯而易見?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王安石變法的背景、內(nèi)容和評(píng)價(jià)。

-總結(jié)慶歷新政對(duì)解決北宋社會(huì)危機(jī)的嘗試和局限性。

-強(qiáng)調(diào)王安石變法在歷史上的重要地位，以及對(duì)后世改革的啟示。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解王安石變法的背景、內(nèi)容和影響，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述王安石變法的背景，包括北宋時(shí)期的社會(huì)危機(jī)和慶歷新政的出臺(tái)。

-學(xué)生能夠詳細(xì)列舉慶歷新政的主要措施，如青苗法、免役法等，并理解其目的和影響。

-學(xué)生能夠分析王安石變法在實(shí)施過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難。

2.歷史思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，分析王安石變法對(duì)北宋社會(huì)的影響，如對(duì)農(nóng)民負(fù)擔(dān)、官場(chǎng)風(fēng)氣等方面的改變。

-學(xué)生能夠從不同角度評(píng)價(jià)王安石變法，包括其積極意義和局限性。

-學(xué)生能夠理解歷史事件之間的因果關(guān)系，如慶歷新政與王安石變法的關(guān)系。

3.文化素養(yǎng)提升

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古代政治變革中的文化因素，如慶歷新政中的儒家思想影響。

-學(xué)生能夠理解古代改革者對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)，如王安石在改革中的努力和犧牲。

-學(xué)生能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。

4.歷史研究能力

-學(xué)生能夠通過查閱歷史文獻(xiàn)，如《宋史》等，分析王安石變法的實(shí)施過程和效果。

-學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)王安石變法進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

-學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成歷史研究項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革者對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)愛國(guó)情懷。

-學(xué)生能夠理解改革過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。

-學(xué)生能夠從歷史事件中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-記錄學(xué)生的課堂互動(dòng)情況，包括與同學(xué)和教師的交流。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，如分工明確、討論有序等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，通過小組代表匯報(bào)展示。

-分析小組討論的深度和廣度，是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)王安石變法背景、內(nèi)容和評(píng)價(jià)的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件因果關(guān)系的理解，如慶歷新政與王安石變法的關(guān)系。

-通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如積極參與、回答問題準(zhǔn)確等。

-針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，如課后輔導(dǎo)、額外練習(xí)等。

-針對(duì)小組討論成果，給予正面評(píng)價(jià)，并指出可以改進(jìn)的地方，如討論的深度、廣度等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深感教學(xué)反思與改進(jìn)的重要性。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-反思：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我使用了圖片和文字資料，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些資料的解讀不夠深入，對(duì)王安石變法的背景理解不夠清晰。

-改進(jìn)：未來我會(huì)嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生在討論中共同探討歷史背景，提高他們的解讀能力。

2.新課講授

-反思：在講授慶歷新政時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“青苗法”的理解存在偏差，對(duì)政策實(shí)施后的影響認(rèn)識(shí)不足。

-改進(jìn)：我將通過案例分析，結(jié)合具體歷史事件，讓學(xué)生更直觀地了解“青苗法”的實(shí)施過程和效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-反思：在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠。

-改進(jìn)：我將提前準(zhǔn)備更吸引人的角色和情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中更好地投入。

4.小組討論

-反思：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信，小組合作效果不佳。

-改進(jìn)：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)，同時(shí)提高小組合作的效率。

5.隨堂測(cè)試

-反思：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，部分學(xué)生對(duì)歷史事件之間的因果關(guān)系理解不夠透徹。

-改進(jìn)：我將通過課堂講解和課后作業(yè)，幫助學(xué)生建立歷史事件之間