學(xué)期教學(xué)工作計劃

一、備學(xué)生

針對初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了一年的時間，對學(xué)校的情況以及學(xué)習環(huán)境

都已經(jīng)熟悉了。并對美術(shù)這門課程有所了解，對美術(shù)的認識有了一定深度，在

過去一年的學(xué)習中學(xué)生的審美意識有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進行新知識

的學(xué)習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起

步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不

同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。

二、備教材

本學(xué)期擬定十五課時的課程，分為五個單元教學(xué)：第一單元形象直觀的

表現(xiàn)與交流語言；第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn);第三單元讓人

們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達設(shè)計作品欣賞。

重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩

畫等繪畫知識。設(shè)計主要是以工業(yè)藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計為主。

三、備課標

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直

觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作,

體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特

征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。

3、進一步認識設(shè)計藝術(shù)及其幾個主要類別，感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建

立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

4、能運用美術(shù)展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學(xué)校；

運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術(shù)展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設(shè)計作品，認識視覺傳達實際的范圍和

特點，體會視覺傳達設(shè)計的實用性和美感。

五、備教法

1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學(xué)生在步入

社會前增強對社會的了解和認識。通過美術(shù)的各項活動的開展，使學(xué)生們的水

平有所的提高。

2、在教學(xué)過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)

上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期

平衡發(fā)展，相互促進。

3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習。學(xué)生在接納新知識

的同時能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學(xué)知

識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能

力。學(xué)生們在實踐中，在生活中學(xué)習，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能

力，逐步提高學(xué)生對美的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

六、備板書

板書分為知識區(qū)和展示區(qū)，知識區(qū)主要是書寫授課的知識要點及教師示

范畫區(qū)域，展示區(qū)主要是展示學(xué)生的作品區(qū)域。

七、備作業(yè)

學(xué)生作業(yè)根據(jù)學(xué)生特點以及課程內(nèi)容要求，結(jié)合實際布置合適切有針對

的作業(yè)量。并將作品評價作為學(xué)生作業(yè)的重要環(huán)節(jié)，作品展示也可以細分為短

時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智，表

彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學(xué)生喜歡看同齡人的作品，

當然對所展示的自己作品尤為感興趣。因此，多提供機會讓學(xué)生觀察塑造優(yōu)

秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人

才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。

八、備資源

課堂資源包括可也為課堂服務(wù)的資源，具體為現(xiàn)實資源和網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)實

資源包括：自然、人文、文化資源，網(wǎng)絡(luò)資源如圖片、文獻、影視等資源，四

年級中所設(shè)計的內(nèi)容可利用的資源較為寬廣，網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計較多。

教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)家備注

1月日日

《造型的表現(xiàn)力》828-39

2月日日

《色彩的感染力》94-5

3月日日

《色彩的感染力》911-12

4《構(gòu)圖的作用》9月18日-19日

5《構(gòu)圖的作用》9月25日-26日

7《書林中漫步》10月9日-110日

8《書林中漫步》10月16日-17日

9《手工書設(shè)計》10月23日-24日

9《方寸鈴記一藏書印》10月23日-24日

10《方寸鈴記一藏書印》10月30日-11月1日

11《書間精靈——藏書票》11月6日-7日

11《書間精靈——藏書票》11月6日-7日

12《詩書畫印的完美結(jié)合》11月13日-14日

12《詩書畫印的完美結(jié)合》11月13日-14日

13《借物寓意》11月20日-21日

14《寄情山水》11月27日-28日

15《自己辦展覽》12月4日-5日

16《展示設(shè)計作品欣賞》12月11日-12日

復(fù)習

1712月18日-19日

18測試12月25日-26日

教學(xué)內(nèi)容一、《造型的表現(xiàn)力》

教學(xué)目標知識與能力讓學(xué)生了解繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式

美法則

過程與方法正確地運用形式美法則評析繪畫作品

情感、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生在體驗與感悟繪畫作品交流語言的同

時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進學(xué)生審美觀的發(fā)展

教學(xué)重點繪畫作品中形式美的規(guī)律認識與運用

教學(xué)難點運用形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進行描述與分析

課前準備不同肌理的石頭、課本、課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1、引導(dǎo)階段激發(fā)興趣，了

①教師講解：不論是普通兒童的繪畫解認知

創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運學(xué)生討論

用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)回答

一、導(dǎo)入新課手段，例如線條、明暗、體量和空間等，

來進行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素

及其運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)

或與他人進行信息交流的藝術(shù)語言。

出示課題：造型的表現(xiàn)力（板書）

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪豐富認知，為

畫，大多以線來創(chuàng)作打基礎(chǔ)

進行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪

審美對象的生動形學(xué)生學(xué)習

地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

出示課件分組學(xué)習

二、講授新課將學(xué)生分為五組，針對五種藝術(shù)品的表

現(xiàn)方式進行討論

學(xué)習要求：

1.從畫面中你了解到了什么，請講給

大家聽

2.不同的藝術(shù)品使用了不同的材質(zhì)，

不同的線條表現(xiàn)手法帶給你什么樣

的感受？

3.線條在藝術(shù)品中的表現(xiàn)特點是什么

樣的？

教師提示：

朝元仙仗圖卷標一一中國，白描，武宗

元作

菩薩立像一一石雕，唐代

宴罷一一紅繪式裝飾畫

畢爾巴鄂古根海姆博物館一一建筑西

班牙

纏枝牡丹紋梅瓶一一瓷器宋代

發(fā)展階段（明暗、體積、空間）

結(jié)合欣賞，介紹“明暗”在繪畫作品中

的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)

學(xué)生觀察認識畫作。

師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對作品

的看法：

《圣母瑪利亞》達芬奇

《塔吉克新娘》靳尚宜

明暗：物體表面的明暗變化，可以較好

的再現(xiàn)光影效果，有效的凸顯物象的繪

畫形式。

結(jié)合欣賞，介紹“體量”在作品中的地

位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生

觀察認識畫作。

欣賞一一上海世博會沙特場館（建筑）

現(xiàn)代作品

雙環(huán)（雕塑）英國

體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物

質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視

覺效果和心理感受。

結(jié)合欣賞，介紹“空間”在作品中的作

用。

欣賞一一阿爾讓特伊的大道（油畫）法

空間：建筑、雕塑意識體空間關(guān)系體現(xiàn)

不同的美術(shù)效果；繪畫作品則是在二維

的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

選一幅自己喜歡而又耳熟能詳?shù)睦L培養(yǎng)學(xué)生的

三、學(xué)生創(chuàng)作畫著作，寫一篇短文，談?wù)劯鞣N表現(xiàn)手學(xué)生創(chuàng)作評述能力

段在其藝術(shù)作品造型中的作用。

四、展評作品培養(yǎng)學(xué)生的評述能力學(xué)生互相培養(yǎng)學(xué)生的

點評評述能力

五、反思

教學(xué)內(nèi)容二、《色彩的感染力》

教學(xué)目標1、通過本課的學(xué)習，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩

的象征意義。

教學(xué)重點突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科

研究性學(xué)習和綜合實踐活動。

教學(xué)難點發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當

中去

課前準備多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的

文學(xué)作品片段凡?高的代表作、課本等

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)

繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生欣賞并分析學(xué)生討論回穩(wěn)定情緒

得出“現(xiàn)代繪畫的特點”，從而引入答

一、導(dǎo)入新課本課課題。

（師）：隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)、

發(fā)展，繪畫逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物

的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對世

界的看法，抒發(fā)感情，對于繪畫來說，

畫得像與不像、畫什么，并不重要，

重要的是畫家盡力去表現(xiàn)和把握他

當時的心態(tài)，畫他所感動的東西，因

為他相信好的畫是畫面自身顯現(xiàn)出

來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清

新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在

盡情地對比并顯現(xiàn)和流動于我們的

眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)

典作品《舞蹈》一樣，他用強烈的原

色作畫，大膽地進行著冷與暖的較

量，在畫面上放上他所感受的色塊，

他用大面積的孔雀藍作背景，并使用

黑色進行蒸騰和蔓延，就如同人對上

蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄

的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人

體，象征著生存的體溫。手與手相挽

在天與地之間起舞，這時我們好像聽

到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓

聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆

蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界

限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動

著的己分不清是生命還是火焰。今

天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪

畫的世界中，領(lǐng)略色彩的無限魅力！

（引入課題一一《現(xiàn)代繪畫的色彩搭

配》

（師）：既然我們今天是要探討色彩，

那么我們先來快速回顧一下以前所

學(xué)的色彩知識，看看你們還記得嗎？

1,三原色、間色、復(fù)色2、對

比色、鄰近色

3、冷、暖色4、非色彩色

二、講授新課5、色彩的明度和純度。（加入非

色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，豐富認知，為創(chuàng)

純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加學(xué)生學(xué)習作打基礎(chǔ)

入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和

純度都降低，畫面顯得沉穩(wěn)、含蓄、

灰暗）

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：

（師）：好，回顧了我們以前所

了解的色彩相關(guān)知識后，接下來我們

一起來欣賞大師們在繪畫中是如何

來搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）

（師）：剛才我們一起欣賞了8

幅不同的大師作品，有些大家很熟

悉，有些可能是第一次欣賞。那么老

師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在欣賞作

品的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的

色彩搭配有沒有什么規(guī)律？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對比法：冷暖對比、補色對

比（在講解對比法是，引導(dǎo)學(xué)生注意

對比中不可55分）

色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近

色調(diào)和

展示《星夜》，請同學(xué)們判斷此

畫是色彩的對比還是色彩的調(diào)和？

色彩調(diào)和：對比色調(diào)和（大統(tǒng)一、

小對比）

四、欣賞分析，體會色彩的情感表達

1、色彩的心理聯(lián)想

以前我們學(xué)過不同的色彩可以

表現(xiàn)個人的情感，大家一起來回顧一

下。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象

征性，而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生

不同的心理影響，大師的作品中常常

借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的

心理影響來表達自己的內(nèi)在情感，下

面我們一起來看看大師是如何通過

色彩來表達自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)

生欣賞分析

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

三、學(xué)生創(chuàng)作達的情感。學(xué)生創(chuàng)作做能力

2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知

識進行創(chuàng)作，并利用色彩表達自己的

情感？

3、能否用較準確的美術(shù)語言評

價自己和學(xué)生的作品？

四、展評作品展評作品學(xué)生互相點.培養(yǎng)學(xué)生的評

評述能力

五、反思

教學(xué)內(nèi)容三、《構(gòu)圖的作用》

教學(xué)目標知識與能力讓學(xué)生了解繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式

美法則

過程與方法正確地運用形式美法則評析繪畫作品

情感、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生在體驗與感悟繪畫作品交流語言的同

時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進學(xué)生審美觀的發(fā)展。

教學(xué)重點繪畫作品中形式美的規(guī)律認識與運用

教學(xué)難點運用形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進行描述與分析

課前準備課本

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活設(shè)計意圖

動

(-)引導(dǎo)階段

一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習了繪畫的語學(xué)生討激發(fā)興趣，了解認知

言，了解了不同的風格的繪畫作論回答

品。了解了自達?芬奇開始，就形

成了一種傳統(tǒng)的寫實主義畫法，

今天我們將繼續(xù)探討繪畫作品中

的藝術(shù)語言及其表現(xiàn)形式。介紹

本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，并引出課題。

講授知識：

比例：造型各部分間的尺寸

關(guān)系。

部分與整體之間，整體的縱向與

橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間豐富認知，為創(chuàng)作打

的變化，適度的變化可以產(chǎn)生美學(xué)生學(xué)基礎(chǔ)

二、講授新課感，例如'‘黃金比例”就是比較習

典型的。

作品分析：德拉克羅瓦的《自由

領(lǐng)導(dǎo)人民》

提問：作品中運用了哪些藝術(shù)語

言？

為了突出“自由”這一主題畫家

是怎樣來安排畫中人物的？

對稱：一個軸線兩側(cè)的形狀以等

量、

等形、等距、反向的條件相互對

應(yīng)

提問：分析作品中的語言元素，

找一找畫面安排上的特點？

利用形式美法則對繪畫作品中的

藝術(shù)語言進行賞析。

繪畫作品中的形式美法則不是固

定不變的，只有在生活中不斷地

發(fā)現(xiàn)，及時地總結(jié)才能更好地把

它運用于我們的生活。

用線造型的方法畫一幅人物肖像

三、學(xué)生創(chuàng)作畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。小組合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)做能力

作、學(xué)生

創(chuàng)作

四、展評作品學(xué)生談自己看法

學(xué)生互培養(yǎng)學(xué)生的評述能力

相點評

五、反思

教學(xué)內(nèi)容四、《書林漫步》

教學(xué)目標知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式，學(xué)會

欣賞書籍設(shè)計的作品。

過程與方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計獨特的書籍圖片或?qū)嵨镞M行

分析，按照書籍設(shè)計形式和方法進行分類。通過查閱資料和欣賞，

發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對書

籍設(shè)計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習態(tài)度和

愛藏書的文化價值觀。

教學(xué)重點了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式，學(xué)會欣賞書籍設(shè)計

的作品

教學(xué)難點學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計獨特的書籍圖片或?qū)嵨镞M行分析，按照書

籍設(shè)計形式和方法進行分類

課前準備課本、課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

當你逛書店時，什么樣的書

一、導(dǎo)入新課會讓你多看一眼甚至有買下學(xué)生討論回激發(fā)興趣，了解認知

的欲望呢？答

出版界有這樣一句話：“讀者

買書，一看名，二看皮，三

看內(nèi)容?！庇纱丝磥?，書籍的

裝幀設(shè)計很重要。我們今天

普遍使用的書籍市通過怎樣

的歷史變遷發(fā)展成現(xiàn)在這個

樣式的呢？從下面的講解中

尋找答案吧。先讓我們一起

了解一下中國的古籍設(shè)計。

每組講完后其他組有一次機

會提出問題。

教師傾聽。

引導(dǎo)其他小組同學(xué)提出問

題。

第三組講完后，教師上臺，

感謝三組同學(xué)帶給我們的中豐富認知，為創(chuàng)作打

國古籍設(shè)計知識?？梢钥闯觯瑢W(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)

二、講授新課中國古籍設(shè)計平實質(zhì)樸。同

學(xué)們仔細看看，更多的設(shè)計

變化體現(xiàn)在哪一方面？

書籍材質(zhì)和裝幀形式這兩方

面。下面我們一起來看一看

國外的書籍設(shè)計與中國古籍

設(shè)計有什么不同。有請第四

組同學(xué)。

師生分析后總結(jié)，運用材質(zhì)

不同，歐洲早期的書籍裝幀

華麗，設(shè)計精美。

造紙術(shù)的發(fā)明使書籍的材質(zhì)

由竹簡和羊皮等逐漸演變?yōu)?/p>

紙張，為普通民眾享用文明

傳播帶來契機，更為書籍裝

幀設(shè)計帶來了更多的可能。

接下來有請第五組和六組同

學(xué)為我們介紹近現(xiàn)代的書籍

設(shè)計。到此我真是收獲很多：

第一組有我國最早的書籍形

態(tài)一簡冊。第二組有歷史上

應(yīng)用最久的書籍形態(tài)一卷軸

裝和到冊頁的過度形態(tài)一旋

風裝和經(jīng)折裝。第三組有包

背裝、蝴蝶裝和線裝。第四

組有呈卷軸形態(tài)紙莎草紙

書、卷軸羊皮書盒精美華麗

的《拜占庭圣經(jīng)》。第五組有

風格明顯的俄羅斯構(gòu)成主義

書籍設(shè)計和德國包豪斯雜志

設(shè)計。第六組有我國現(xiàn)代書

籍設(shè)計開拓者和倡導(dǎo)者魯迅

的《吶喊》和“世界最美的

書”《中國記憶》。

我發(fā)現(xiàn)書籍設(shè)計不僅僅體現(xiàn)

了實用的價值，書籍設(shè)計的

意義更在于書籍設(shè)計藝術(shù)所

創(chuàng)造的美，這為書籍本身的

價值增添了永恒的意義。

那什么樣的書才能是“世界

最美的書”呢？

為學(xué)生展示“世界最美的書”

的標準。

查找一些獨特的、具有藝術(shù)

三、學(xué)生創(chuàng)作感染力的書籍進行欣賞、分小組合作、學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)做能力

析。再去書店時候，也可以生創(chuàng)作

用你的專業(yè)眼光關(guān)注一下書

店里的書籍設(shè)計。

四、展評作品學(xué)生互相評價學(xué)生互相點

評培養(yǎng)學(xué)生的評述能力

五、反思

教學(xué)內(nèi)容五、《手工書設(shè)計》

教學(xué)目標知識與技能：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習手工書設(shè)計的基本

原理與方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)

新意識。

過程與方法：學(xué)習手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用

有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行

手工書設(shè)計和制作。

情感、態(tài)度和價值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能

力，形成耐心、細致、整潔的學(xué)習態(tài)度和習慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，

熱愛書籍的情感。

教學(xué)重點了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識

教學(xué)難點學(xué)習手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法

課前準備課本、課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

學(xué)生展示帶來的書籍。

提問，你為什么喜歡這本書，他的

哪些部分吸引了你。學(xué)生討論回

總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文答

一、導(dǎo)入新課學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計也非常的

重要。

激發(fā)興鹿，了解

認知

了解什么是書籍設(shè)計

提問：可以對書籍的哪些部分進行

設(shè)計？

書籍設(shè)計包括：書籍造型設(shè)計、封

面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開

本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的

二、講授新課應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)

計的系統(tǒng)工程。豐富認知，為創(chuàng)

了解如何設(shè)計制作手工書學(xué)生學(xué)習作打基礎(chǔ)

我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)

計制作書籍，并加以裝飾、美化。

有別于機器制作的手工書，手工書

更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。

手工書的裝訂形式與外觀

欣賞教科書12頁，分析這些書籍

運用了什么裝訂形式？什么外

觀？

裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子

式、立體造型式等。書籍的外部形

態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊等，

手工書的外觀設(shè)計形式多樣。

手工書的內(nèi)頁設(shè)計

欣賞課本第13頁圖例。

提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進

行設(shè)計的？

內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)

計、插圖設(shè)計等。手工書的內(nèi)頁設(shè)

計可以采用電腦打印、手繪、印刷

品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可

以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉

等。

手工書的設(shè)計過程

欣賞課本第13頁。

提問：閩南古厝造型手工書是如何

進行設(shè)計的？

(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的

外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。

(2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與

顏色，包括書名、作者姓名、封面

圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡

介或宣傳語等內(nèi)容。

(3)設(shè)計手工書的內(nèi)文.設(shè)計應(yīng)圖

文并茂，加上一些其他設(shè)計手法，

比如立體造型等。

(4)對書籍各部分進行裝訂組合。

以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

三、學(xué)生創(chuàng)作品”等為主題，嘗試運用一，張A4學(xué)生創(chuàng)作做能力

紙，制作4頁折疊手工書。

要求：1、設(shè)計手工書首先要愛書。

2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計合適的

裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具

有創(chuàng)造性。

3、手工書的制作要力求細致。

四、展評作品作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點評。學(xué)生互相點培養(yǎng)學(xué)生的評

小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還評述能力

要用手摸，更要用心去感受。要用

創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一

件手工書作品.

五、反思

教學(xué)內(nèi)容六、《方寸鈴記一一藏書印》

教學(xué)目標1、認知目標:通過學(xué)習使學(xué)生了解篆刻的基本知識，初步掌握篆刻工

具的基本使用方法。

2、能力目標:增強學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)做事細心的態(tài)度

3、情感目標:通過從篆刻的學(xué)習和實踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的

特殊魅力，增強民族自豪感，增強誠信意識。

教學(xué)重點篆刻的治印步驟及方法

教學(xué)難點篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度

課前準備課本、課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

出示圖片2008北京奧運會會徽（中國印

一、導(dǎo)入新課一舞動的北京），它采用的就是咱們中學(xué)生討論回激發(fā)興趣，

國印章的形式，今天咱們就一起走進篆刻答了解認知

藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。

板書課題：方寸之間

早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故

稱為篆刻。

書法與篆刻是中國藝術(shù)的學(xué)生姐妹。

古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕

一、印章的品類豐富認知，

名章（《白石》、《文彭之?。荆尽ⅰ段恼鲗W(xué)生學(xué)習為創(chuàng)作打

二、講授新課明印＞＞）基礎(chǔ)

閑章（〈〈江山風月＞＞、＜＜乘長風破萬里

浪〉＞、＜＜大吉＞＞＜＜玉樹臨風〉）

肖形章（＜＜虎＞、＜〈鹿＞〉〈〈人與鳥〉）

二、印章的形式

朱文（陽文）

白文（陰文）

三、治印的過程

1、寫印稿

2、印稿上石

A、直接反寫

B、水印上稿

3、鐫刻（沖刀法、切刀法）、這一步可以

課后完成

4、修改

三、學(xué)生創(chuàng)作臨摹肖形章一枚小組合作、培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)生創(chuàng)作的創(chuàng)做能

力

四、展評作品采取自評、互評的方式，老師鼓勵、表揚

為主，適當指出不足。學(xué)生互相點培養(yǎng)學(xué)生

評的評述能

力

五、反思

教學(xué)內(nèi)容七、《書間精靈一一藏書票》

教學(xué)目標1、知識與技能：

(1)了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書

票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。

(2)、認識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化

內(nèi)涵。

(3)、通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏板臧書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學(xué)習藏書票的基本知識，在教師示范

的基礎(chǔ)上學(xué)習漏板藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

(1)感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，

發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。

(2)體驗漏板藏書票的制作過程，體會創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點1、教學(xué)重點：(1)藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識。

(2)幾種基本藏書票的制作設(shè)計過程演示：單色木板臧書票的制作過程、吹

塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。

(3)學(xué)生作品的評價和觀摩。

教學(xué)難點藏書票制作過程中對內(nèi)容的確定和版面的控制。

課前準備課件、圖片，各種顏色的水彩筆，油畫棒。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活設(shè)計意圖

動

(一)引入

一、導(dǎo)入新提問：請同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本學(xué)生討激發(fā)興趣，了解

課藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰論回答認知

知道這是什么？

師：今天，我們就一起來學(xué)習書間精靈一一藏書

票(板書)

1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上

代表什么？

師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標志，而中

國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標豐富認知，為創(chuàng)

志。學(xué)生學(xué)作打基礎(chǔ)

二、講授新導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁習

課上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。

2、藏書票的內(nèi)容

請同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書

票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上

除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)

(板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉

丁文)

3、藏書票采用版畫的形式

請同學(xué)們幫忙出主意，我是個特別愛看書的人，

在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，

我該選擇用哪個畫種呢？是中國畫、版畫？為什

么？

版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、

漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效

果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都

可以用來做藏書票嗎？當然！請大家看這幾幅藏

書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。

出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版臧書票（凸

版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平

版、凹版。

4、藏書票的尺寸

藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫

不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，

另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票

大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的

規(guī)格是8T2cm。藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙

上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)

品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶

石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚臧書票。請同學(xué)們看看現(xiàn)

藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票二誰來

說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬

的形象？

6、請同學(xué)們看看中國最早使用的一枚臧書票“關(guān)

祖章藏書票”。請同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪

些內(nèi)容？

7、藏書票的題材內(nèi)容

除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？

誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什

么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的臧書票作

品）同學(xué)們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、

植物的、風景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表

現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達思想內(nèi)涵，

給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

三、學(xué)生創(chuàng)款式扇面形的小品圖案；進行漏版藏書票的設(shè)小組合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

作計作、學(xué)生做能力

創(chuàng)作

四、展評作1、組織學(xué)生展示、交流、講評，指出其作品的優(yōu)

品點、缺點，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，解決繪生互相培養(yǎng)學(xué)生的評

畫中的主要問題。點評述能力

2、欣賞大師之作，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習。

五、反思

教學(xué)內(nèi)容八、《詩書畫印的完美結(jié)合》

教學(xué)目標知識與技能：

認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。

認識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進行有機結(jié)合，形成其獨特的形式

美感。