10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材，旨在讓學(xué)生了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，通過小組合作、實地考察等方式，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的興趣，提升文化理解和認(rèn)同感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，通過實踐活動探究家鄉(xiāng)風(fēng)俗的形成與傳承。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度，學(xué)會欣賞和理解家鄉(xiāng)獨特的文化魅力。

4.增進(jìn)學(xué)生的人際交往能力，通過小組合作學(xué)會合作與溝通。

5.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生積極參與家鄉(xiāng)文化的保護(hù)與傳承。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談等方式，收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗的相關(guān)資料，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的感性認(rèn)識。

②通過小組討論和分享，讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)價值，提升文化理解能力。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服對未知風(fēng)俗的恐懼和偏見，培養(yǎng)尊重和欣賞多元文化的態(tài)度。

②引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和提出問題，通過合作探究解決問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生將文化知識轉(zhuǎn)化為實踐行動的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、錄音設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群、家長溝通平臺。

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、實地考察。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們當(dāng)?shù)赜心男┆毺氐娘L(fēng)俗嗎？這些風(fēng)俗與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)價值。

過程：

講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義，包括其主要元素或傳統(tǒng)活動。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分或傳統(tǒng)活動，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或故事，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實際應(yīng)用或文化意義。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對社區(qū)文化的影響，以及如何通過這些風(fēng)俗傳承文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)風(fēng)俗作為討論主題。

小組內(nèi)討論該風(fēng)俗的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀以及如何保護(hù)和傳承。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括風(fēng)俗的介紹、現(xiàn)狀分析、傳承建議等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強(qiáng)文化自信。

過程：

布置課后拓展活動，如組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日活動、收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗故事等。

鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)，增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解和傳承。知識點梳理1.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義與特點

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗是指在一定地域范圍內(nèi)，由歷史、文化、宗教、民族等因素形成的具有獨特性的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點包括地域性、民族性、傳承性、娛樂性等。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的類型

-生活習(xí)俗：如節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、飲食文化等。

-傳統(tǒng)工藝：如剪紙、刺繡、泥塑等。

-傳統(tǒng)體育：如舞龍、舞獅、武術(shù)等。

-民間信仰：如祭祀、祈福、民間傳說等。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與發(fā)展

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與地理環(huán)境、歷史變遷、民族融合等因素密切相關(guān)。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的時間，逐漸形成了獨特的文化特色。

4.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的價值與意義

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗是民族文化的重要組成部分，具有傳承歷史文化、增強(qiáng)民族凝聚力、豐富人民精神生活等價值。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗有助于增強(qiáng)人們的民族認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

5.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的保護(hù)與傳承

-加強(qiáng)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的調(diào)查與研究，挖掘其文化內(nèi)涵。

-通過教育、宣傳等方式，提高人們對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識和重視。

-創(chuàng)新家鄉(xiāng)風(fēng)俗的表現(xiàn)形式，使其更適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

-鼓勵年輕人參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)文化傳承人。

6.家鄉(xiāng)風(fēng)俗與學(xué)生的關(guān)系

-學(xué)生是家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承者，應(yīng)積極參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承與創(chuàng)新。

-通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，學(xué)生可以增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

7.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實踐與體驗

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)工藝制作等。

-鼓勵學(xué)生收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料，撰寫相關(guān)文章或報告。

-通過實地考察、訪談等方式，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史、文化背景。

8.家鄉(xiāng)風(fēng)俗與跨文化交流

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗是跨文化交流的橋梁，有助于增進(jìn)不同民族、地區(qū)之間的了解與友誼。

-通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗，可以向外界展示我國豐富多樣的文化內(nèi)涵。

-在國際交流中，傳播家鄉(xiāng)風(fēng)俗，提升我國文化的國際影響力。

9.家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)代社會中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，家鄉(xiāng)風(fēng)俗面臨著傳承與發(fā)展的挑戰(zhàn)。

-機(jī)遇在于，隨著人們對傳統(tǒng)文化的重視，家鄉(xiāng)風(fēng)俗得到了更多關(guān)注和保護(hù)。

10.家鄉(xiāng)風(fēng)俗教育的重要性

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、文化自信和責(zé)任感。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗教育是傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一課，整體來說，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論和實地考察的方式，讓學(xué)生們親自去發(fā)現(xiàn)和體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，學(xué)生們參與度很高，討論也相當(dāng)熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗并不了解，討論時顯得有些迷茫。這就需要我在課前準(zhǔn)備時更加細(xì)致，為不同層次的學(xué)生提供更多的背景資料和引導(dǎo)。

在策略上，我用了圖片和視頻來引入話題，希望以此激發(fā)學(xué)生的興趣。效果還算不錯，但是我覺得還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己制作小視頻或者手抄報，這樣既能加深他們對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解，也能提高他們的動手能力。

管理方面，我注意到在小組討論時，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則相對沉默。這可能是因為分組時沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣。以后，我會更加注意分組，盡量讓每個小組都有活躍分子和內(nèi)向成員，以促進(jìn)討論的平衡。

從知識層面來看，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了更深入的了解，他們能說出一些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗，這對于他們來說是一個很大的進(jìn)步。在技能上，他們學(xué)會了如何收集資料、如何表達(dá)自己的觀點，這些都是很實用的能力。在情感態(tài)度方面，我看到了他們對家鄉(xiāng)文化的自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識還停留在表面，缺乏深度。這需要我在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探究。另外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，以確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.課前準(zhǔn)備要更加充分，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料。

2.課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的動手能力和表達(dá)能力。

3.課堂管理上，更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保課堂氛圍活躍，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行反思，讓他們回顧自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)不足，不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義與特點

①家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義：指在一定地域范圍內(nèi)，由歷史、文化、民族等因素形成的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動。

②家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點：地域性、民族性、傳承性、娛樂性。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的類型

①生活習(xí)俗：節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、飲食文化。

②傳統(tǒng)工藝：剪紙、刺繡、泥塑。

③傳統(tǒng)體育：舞龍、舞獅、武術(shù)。

④民間信仰：祭祀、祈福、民間傳說。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與發(fā)展

①起源：地理環(huán)境、歷史變遷、民族融合。

②發(fā)展：文化特色的形成、傳承與創(chuàng)新。

4.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的價值與意義

①傳承歷史文化：民族文化的重要組成部分。

②增強(qiáng)民族凝聚力：民族認(rèn)同感、歸屬感。

③豐富人民精神生活：審美能力、創(chuàng)新能力。

5.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的保護(hù)與傳承

①調(diào)查與研究：挖掘文化內(nèi)涵。

②教育、宣傳：提高認(rèn)識、重視。

③創(chuàng)新：適應(yīng)現(xiàn)代社會需求。

④傳承人培養(yǎng)：年輕人參與、創(chuàng)新。

6.家鄉(xiāng)風(fēng)俗與學(xué)生的關(guān)系

①傳承者：積極參與、創(chuàng)新。

②民族自豪感、文化自信：增強(qiáng)。

③審美能力、創(chuàng)新能力、實踐能力：提高。

7.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實踐與體驗

①參與活動：節(jié)日慶典、傳統(tǒng)工藝制作。

②收集資料：撰寫文章、報告。

③實地考察、訪談：了解歷史、文化背景。

8.家鄉(xiāng)風(fēng)俗與跨文化交流

①橋梁：增進(jìn)了解、友誼。

②展示：豐富文化內(nèi)涵。

③傳播：提升國際影響力。

9.家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)代社會中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

①挑戰(zhàn)：現(xiàn)代化進(jìn)程、傳承與發(fā)展。

②機(jī)遇：關(guān)注、保護(hù)。

10.家鄉(xiāng)風(fēng)俗教育的重要性

①自豪感、文化自信：培養(yǎng)。

②傳承：弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

③綜合素質(zhì)：提高。典型例題講解例題1：

題目：請列舉你家鄉(xiāng)的三個傳統(tǒng)節(jié)日，并簡要說明每個節(jié)日的習(xí)俗。

答案：①春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年；②端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾草；③中秋節(jié)：賞月、吃月餅、猜燈謎。

例題2：

題目：你家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)手工藝？請舉例說明其制作過程和象征意義。

答案：①剪紙：剪紙藝術(shù)，寓意吉祥如意；②刺繡：刺繡技藝，代表精細(xì)和美好。

例題3：

題目：請你描述一次你參與家鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育活動的經(jīng)歷，并說明這項活動對你的意義。

答案：我參與過家鄉(xiāng)的舞龍活動。舞龍是一項集體活動，需要團(tuán)隊合作。通過參與這項活動，我學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，也感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

例題4：

題目：家鄉(xiāng)有哪些民間信仰？請舉例說明其表現(xiàn)形式和影響。

答案：家鄉(xiāng)有祭祀活動，如祭祖、祭神。祭祀活動通常在特定節(jié)日或重要時刻進(jìn)行，有助于增強(qiáng)家族凝聚力，傳承家族文化。

例題5：

題目：請你談?wù)勀銓亦l(xiāng)風(fēng)俗文化的認(rèn)識，以及你如何傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。

答案：我認(rèn)為家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的歷史、文化和藝術(shù)價值。為了傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，我會積極參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，并將這些文化元素融入日常生活。同時，我也會通過講述家鄉(xiāng)故事、分享家鄉(xiāng)風(fēng)俗等方式，讓更多的人了解和喜愛家鄉(xiāng)文化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對家鄉(xiāng)風(fēng)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但在個別環(huán)節(jié)，如小組討論時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和不自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞家鄉(xiāng)風(fēng)俗的主題展開討論，分享各自收集到的資料和觀點。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)手工藝、民間信仰等，展現(xiàn)了學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的深入了解。然而，部分小組在展示時缺乏條理性和邏輯性，需要進(jìn)一步鍛煉表達(dá)和總結(jié)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和類型掌握較好，但對具體案例的分析和評價能力有待提高。部分學(xué)生在回答問題時，對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，認(rèn)識到自己在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自信心，特別是在小組討論和展示環(huán)節(jié)。對于知識掌握方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對具體案例的分析和評價能力，通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化內(nèi)涵。

針對小組討論成果展示，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有邏輯、有條理的展示，提高表達(dá)和總結(jié)能