RevisionModule12Help教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析RevisionModule12Help教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)。本模塊以“幫助”為主題，通過(guò)對(duì)話和短文，讓學(xué)生了解如何提供有效的幫助，同時(shí)鍛煉他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信。通過(guò)學(xué)習(xí)“幫助”主題，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和人際交往能力，增強(qiáng)他們的文化理解力和批判性思維，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)因個(gè)體差異而異。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握，但詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫(xiě)作能力較弱，尤其在表達(dá)復(fù)雜思想時(shí)容易出錯(cuò)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力仍需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴(lài)?yán)蠋煹默F(xiàn)象，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。此外，學(xué)生在課堂上參與度不一，有的學(xué)生過(guò)于活躍，有的則較為沉默。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.知識(shí)掌握不均衡：由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度較低，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.能力發(fā)展不平衡：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上表現(xiàn)較好，但在寫(xiě)作和閱讀理解方面存在較大差距，需要針對(duì)性教學(xué)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)受限：學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力不足，影響了他們?cè)趯?shí)際情境中的英語(yǔ)運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)積極性影響：學(xué)生的課堂參與度不高，可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，同時(shí)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

2.討論法：組織學(xué)生就“幫助”主題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際生活中的幫助場(chǎng)景，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用課堂互動(dòng)軟件，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高課堂互動(dòng)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“幫助”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要幫助的情況嗎？你們是如何幫助別人的？”

展示一些關(guān)于“幫助”的圖片或視頻片段，如志愿者活動(dòng)、緊急救援等，讓學(xué)生初步感受“幫助”的重要性。

簡(jiǎn)短介紹“幫助”的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“幫助”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“幫助”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如同情心、責(zé)任感、行動(dòng)力等。

詳細(xì)介紹“幫助”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“幫助”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“幫助”案例進(jìn)行分析，如社區(qū)服務(wù)、慈善捐款等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“幫助”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“幫助”解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“幫助”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在網(wǎng)絡(luò)上提供幫助”、“如何幫助他人克服困難”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“幫助”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“幫助”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“幫助”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“幫助”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“幫助”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“幫助”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上“XX”應(yīng)替換為具體的教學(xué)內(nèi)容，如“幫助”、“團(tuán)隊(duì)合作”等。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“幫助”的定義、意義和重要性。

-學(xué)生掌握了提供幫助的基本原則和技巧，如傾聽(tīng)、同理心、有效溝通等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同情境下的幫助方式，如情感支持、實(shí)際行動(dòng)、信息提供等。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上得到鍛煉，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行“幫助”主題的交流。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力上有所提高，能夠撰寫(xiě)關(guān)于“幫助”的短文或報(bào)告。

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到加強(qiáng)，能夠分析案例中的關(guān)鍵信息。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和同理心，愿意在現(xiàn)實(shí)生活中幫助他人。

-學(xué)生提高了自我管理能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了在小組討論中傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的需求，樂(lè)于助人。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，也能夠?yàn)樗颂峁椭?/p>

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)“幫助”有了更深的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到幫助他人不僅是一種行為，更是一種態(tài)度。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷，如“我曾經(jīng)幫助一位老人過(guò)馬路”。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“helpingverbs”（助動(dòng)詞）來(lái)構(gòu)造幫助的句子，如“Ihelpmybrotherwithhishomework.”

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，如文章中強(qiáng)調(diào)“幫助”對(duì)于社區(qū)的重要性。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，如“我們可以通過(guò)組織義賣(mài)活動(dòng)來(lái)籌集善款”。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，撰寫(xiě)出富有創(chuàng)意的短文，如“我的志愿者經(jīng)歷讓我懂得了分享的快樂(lè)”。課堂1.課堂提問(wèn)與反饋

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)“幫助”概念的理解，如“什么是幫助？為什么幫助他人很重要？”

-觀察學(xué)生在討論中的參與度和表達(dá)是否清晰，如是否能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“如果你遇到一個(gè)需要幫助的人，你會(huì)怎么做？”

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤，并提供進(jìn)一步解釋。

2.角色扮演與觀察

-在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，如使用“help”相關(guān)的短語(yǔ)。

-評(píng)估學(xué)生在模擬情景中的互動(dòng)能力，如是否能夠有效地與同伴溝通。

-提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表演中的不足，如語(yǔ)言表達(dá)、情感投入等。

3.小組討論與協(xié)作

-通過(guò)小組討論評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-觀察學(xué)生在小組中的角色，如是否能夠積極參與、提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠尊重他人意見(jiàn)，是否能夠有效協(xié)調(diào)小組內(nèi)的分工。

4.課堂活動(dòng)參與度

-記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如舉手回答問(wèn)題、參與角色扮演等。

-評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否能夠集中注意力，是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

5.課堂測(cè)試與評(píng)估

-通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或快速問(wèn)答來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)“幫助”相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)測(cè)試題，涵蓋詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握教學(xué)目標(biāo)。

6.課后作業(yè)反饋

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭報(bào)告。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上分享他們的作業(yè)，以便全班同學(xué)學(xué)習(xí)和討論。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)施同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.定期評(píng)估與總結(jié)

-定期進(jìn)行單元測(cè)試或項(xiàng)目評(píng)估，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思八年級(jí)的學(xué)生們，你們總是充滿活力，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“幫助”的主題，我有一些想法和感受想和大家分享一下。

首先，我注意到同學(xué)們?cè)谟懻摗皫椭睍r(shí)，能夠積極地參與到討論中來(lái)，這讓我很高興。看到你們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出不同的看法，我感到你們的英語(yǔ)能力有了很大的提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)時(shí)，詞匯量還不夠豐富，句子結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單。這提醒我，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注詞匯和句型的擴(kuò)展，幫助你們?cè)诒磉_(dá)上更加豐富和準(zhǔn)確。

其次，角色扮演環(huán)節(jié)讓我印象深刻。你們?cè)谀M幫助他人的場(chǎng)景時(shí)，表現(xiàn)出了很好的同理心和責(zé)任感。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，你們不僅能夠提高語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)良好的品德。但是，也有一些同學(xué)在表演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓你們練習(xí)，增強(qiáng)你們的自信心。

再者，課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠提出很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，而有些同學(xué)則顯得比較沉默。這讓我想到，我們需要營(yíng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。我會(huì)嘗試在課堂上給予更多的個(gè)體關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

另外，我注意到在布置作業(yè)時(shí)，有些同學(xué)能夠認(rèn)真完成，而有些同學(xué)則顯得有些敷衍。這讓我意識(shí)到，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的影響。我會(huì)更加注重作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們更好地改進(jìn)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)今天的課堂，我看到了你們的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣，讓你們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)作業(yè)目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)“幫助”主題的理解，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

作業(yè)內(nèi)容：

1.寫(xiě)一篇短文，描述一次你幫助他人的經(jīng)歷。要求：

-不少于100字；

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)；

-描述具體的行為和感受。

例：Yesterday,Ihelpedanelderlyladycrossthestreet.ShewasstrugglingwithherbagsandIofferedtohelp.Iheldherarmandwesafelycrossedtheroad.Shesmiledandthankedme,whichmademefeelhappyandhelpful.

2.設(shè)計(jì)一個(gè)“幫助”主題的對(duì)話。要求：

-包括兩個(gè)角色；

-對(duì)話內(nèi)容應(yīng)涉及提供幫助的場(chǎng)景；

-對(duì)話中應(yīng)使用“help”相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

例：A:Excuseme,couldyouhelpmefindthelibrary?

B:Sure,it'sonthesecondfloor,nexttothebookstore.

3.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)摹癶elp”相關(guān)的詞匯或短語(yǔ)。

-Iwantto_______myneighbormovethefurniture.

-Myfriendisfeelingsad;IthinkIcould_______herbylisteningtoher.

答案：1.to;2.to

4.閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

-短文：Lastweekend,myfamilydecidedtovolunteeratalocalcommunitycenter.Wehelpedcleanthepark,plantednewtrees,andspenttimewiththeelderly.Itwasafulfillingexperience,andIlearnedthathelpingotherscanmakeabigdifferenceintheirlives.

問(wèn)題：Whatdidtheauthor'sfamilydolastweekend?

答案：Theauthor'sfamilyvolunteeredatalocalcommunitycenter.

5.編寫(xiě)一段描述你如何幫助家人或朋友的情景對(duì)話。要求：

-對(duì)話應(yīng)包括至少三個(gè)不同的人；

-對(duì)話中應(yīng)體現(xiàn)