2023-2024學年部編版九年級上冊歷史第17課君主立憲制的英國教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年部編版九年級上冊歷史第17課君主立憲制的英國教學設計教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2023-2024學年部編版九年級上冊歷史第17課《君主立憲制的英國》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在八年級下冊學習到的英國資產(chǎn)階級革命相關，通過對比分析，幫助學生理解君主立憲制的歷史背景、發(fā)展過程及其在英國政治制度演變中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和法治意識。學生將通過學習英國君主立憲制的確立過程，發(fā)展對歷史事件的分析能力，理解民主制度的發(fā)展歷程，增強對法治原則的認識，同時提升對英國文化多樣性的尊重和理解。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：君主立憲制的確立過程。例如，重點講解《權(quán)利法案》的頒布和其對英國政治制度的影響，幫助學生理解君主立憲制的核心內(nèi)容和形成過程。

-重點二：君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟和社會的影響。例如，分析君主立憲制如何促進了英國資本主義的發(fā)展，以及它如何保障了資產(chǎn)階級的政治權(quán)利。

2.教學難點：

-難點一：君主立憲制的歷史背景。例如，理解英國社會在17世紀末的政治、經(jīng)濟和社會矛盾，以及這些矛盾如何推動了君主立憲制的產(chǎn)生。

-難點二：君主立憲制與民主制度的區(qū)別。例如，區(qū)分君主立憲制與君主專制、民主共和制等不同政體的本質(zhì)特征，幫助學生準確把握君主立憲制的內(nèi)涵。

-難點三：君主立憲制的實施與英國近代史的發(fā)展關系。例如，探討君主立憲制在英國近代史上的具體表現(xiàn)，如工業(yè)革命、殖民擴張等，幫助學生理解君主立憲制在英國歷史上的作用。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解君主立憲制的歷史背景和確立過程，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，模擬英國議會的辯論場景，加深對君主立憲制運作機制的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，直觀展示英國君主立憲制的發(fā)展歷程，增強學生的學習興趣。

4.通過小組合作學習，讓學生分組研究君主立憲制對英國社會的影響，培養(yǎng)學生的合作能力和研究能力。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：利用多媒體展示英國君主立憲制的象征——白金漢宮，引導學生觀察并提問：“你們知道這座宮殿背后的歷史故事嗎？”隨后，簡要介紹英國君主立憲制的背景，引出本節(jié)課的主題《君主立憲制的英國》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容一：講解君主立憲制的確立過程，重點介紹《權(quán)利法案》的頒布及其意義。

-舉例：展示《權(quán)利法案》的原文片段，分析其內(nèi)容對英國政治制度的影響。

-詳細內(nèi)容二：分析君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟和社會的影響。

-舉例：以工業(yè)革命為例，說明君主立憲制如何促進了英國資本主義的發(fā)展。

-詳細內(nèi)容三：探討君主立憲制在英國近代史上的作用。

-舉例：分析英國在殖民擴張過程中的政治制度特點，說明君主立憲制對英國國際地位的影響。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容一：角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，模擬英國議會的辯論場景。

-舉例：讓學生扮演查理一世和議會的代表，探討《權(quán)利法案》的頒布。

-詳細內(nèi)容二：小組合作學習，讓學生分組研究君主立憲制對英國社會的影響。

-舉例：讓學生分組討論工業(yè)革命時期英國社會變革與君主立憲制的關系。

-詳細內(nèi)容三：利用多媒體資源，展示英國君主立憲制的發(fā)展歷程。

-舉例：播放英國君主立憲制發(fā)展歷程的紀錄片片段，加深學生對相關知識的理解。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面一：君主立憲制的確立過程及其意義。

-舉例回答：討論《權(quán)利法案》頒布的歷史背景和其對英國政治制度的影響。

-方面二：君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟和社會的影響。

-舉例回答：分析工業(yè)革命時期君主立憲制如何促進了英國資本主義的發(fā)展。

-方面三：君主立憲制在英國近代史上的作用。

-舉例回答：探討英國在殖民擴張過程中的政治制度特點，說明君主立憲制對英國國際地位的影響。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)君主立憲制的確立過程、影響及在英國近代史上的作用。

-舉例：回顧《權(quán)利法案》的頒布、工業(yè)革命時期的社會變革以及英國在殖民擴張過程中的政治制度特點。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英國憲法史》：介紹英國憲法的發(fā)展歷程，特別是君主立憲制的形成和演變。

-《英國政治制度》：詳細探討英國政治制度的特點，包括君主、議會和司法系統(tǒng)。

-《英國歷史大事記》：概述英國歷史上的重要事件，特別是與君主立憲制相關的歷史節(jié)點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《英國憲法史》中的章節(jié)，了解君主立憲制的起源和發(fā)展。

-通過《英國政治制度》的學習，學生可以對比分析英國與其他國家的政治制度差異。

-利用《英國歷史大事記》，學生可以探究君主立憲制在英國歷史上的具體應用案例。

3.知識點拓展：

-君主立憲制的歷史演變：從絕對君主制到君主立憲制的轉(zhuǎn)變過程。

-英國議會的權(quán)力和職能：探討議會如何通過立法、預算和監(jiān)督政府等手段維護民主制度。

-司法獨立與法治原則：分析英國司法系統(tǒng)如何確保法治原則的實施，以及其對公民權(quán)利的保護。

-英國君主的角色和職責：了解現(xiàn)代英國君主在政治和社會生活中的角色，以及其象征意義。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試撰寫一篇短文，比較英國君主立憲制與美國總統(tǒng)制的異同。

-通過研究英國歷史上的政治危機，如18世紀末的輝格黨與托利黨之爭，分析君主立憲制如何幫助英國克服政治困境。

-設計一個角色扮演游戲，讓學生模擬英國議會的辯論過程，體驗立法的過程和挑戰(zhàn)。教學反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了《君主立憲制的英國》這一內(nèi)容，感覺整體上學生們還是掌握得不錯的。不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了白金漢宮的圖片作為引入，效果還是不錯的。學生們對這座宮殿并不陌生，通過圖片的展示，他們很快就能夠進入課堂狀態(tài)。但是，我覺得在接下來的提問環(huán)節(jié)，可能可以更深入一些，比如可以問他們對于這座宮殿背后的歷史故事有多少了解，這樣能夠激發(fā)他們的好奇心，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

在新課講授的部分，我主要采用了講授和討論相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，在講解《權(quán)利法案》時，學生們對于法案的具體內(nèi)容還是有些模糊，我可能需要更細致地分析法案的條款，讓他們明白這個法案對于英國政治制度的意義。另外，我在講解君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟和社會的影響時，舉了工業(yè)革命的例子，學生們對此比較感興趣，但也有的同學反映說案例不夠豐富，可能需要增加更多相關的歷史事件來幫助他們更好地理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組討論，目的是讓學生們更直觀地感受君主立憲制的運作。不過，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于自己的角色定位不夠清晰，可能需要我在活動前更明確地指導他們?nèi)绾伟缪莺酶髯缘慕巧?。小組討論時，有的小組討論得比較熱烈，但也有一些小組討論顯得有些沉默，這可能是因為我沒有很好地引導他們?nèi)绾握归_討論。

在學生小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于君主立憲制的確立過程、影響及在英國近代史上的作用有了更深入的理解。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點，這是非常值得肯定的。但是，也有一些同學在討論中顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在課堂上表達自己的看法，我需要在今后的教學中多給予他們鼓勵和支持。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。學生們對君主立憲制的認識有了很大的提高，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了進步。當然，也有一些不足之處，比如在案例分析和實踐活動中的指導還不夠細致，學生的參與度還有待提高。接下來，我會針對這些問題進行改進：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試設計更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會更加注重對關鍵知識點的講解，同時增加案例的多樣性。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，我會加強對學生角色的指導，確保每個學生都能積極參與。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵更多的學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的課堂參與度。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學水平會不斷提高，也能夠更好地幫助學生掌握知識，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，對于君主立憲制的確立過程和歷史背景有了基本的了解。

-在角色扮演活動中，學生們能夠根據(jù)所分配的角色，表現(xiàn)出不同的歷史人物特征，展現(xiàn)了他們的想象力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞君主立憲制對英國社會的影響進行深入探討，提出了一些有見解的觀點。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地陳述他們的論點，并能夠接受其他小組的反饋，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對君主立憲制的確立過程、影響以及在英國近代史上的作用有了較好的掌握。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對《權(quán)利法案》的內(nèi)容和意義理解正確，但對君主立憲制在英國政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用還需要進一步鞏固。

4.學生作品展示：

-學生們根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作了有關君主立憲制的手抄報，內(nèi)容豐富，形式多樣，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和審美能力。

-在展示過程中，學生們能夠自信地介紹自己的作品，并能夠解釋作品中的歷史元素。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師評價：學生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，但對于一些復雜的歷史概念理解還不夠深入，需要進一步加強。

-針對小組討論成果，教師評價：小組討論成果展示積極，但部分小組在討論過程中缺乏深度和廣度，建議在今后的小組討論中引導學生進行更深入的思考和交流。

-針對隨堂測試，教師評價：學生在隨堂測試中的表現(xiàn)總體穩(wěn)定，但仍有個別學生在一些基礎知識點上存在理解偏差，需要在課后進行個別輔導。

-針對學生作品展示，教師評價：學生們的手抄報作品展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和設計能力，但在歷史知識的準確性上還需加強，建議在今后的課程中注重知識點的準確性。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較為理想，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在教學過程中，教師將根據(jù)學生的反饋和評價，進一步調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。典型例題講解1.例題：

問題：《權(quán)利法案》的頒布對英國政治制度產(chǎn)生了哪些影響？

解答：《權(quán)利法案》的頒布標志著英國君主立憲制的確立，它限制了國王的權(quán)力，確立了議會的主權(quán)。具體影響包括：

-國王不再擁有立法權(quán)，立法權(quán)由議會掌握。

-國王不能隨意征稅，征稅需經(jīng)過議會的同意。

-國王不能隨意解散議會，議會的任期由法律規(guī)定。

-國王必須遵守法律，不得違反憲法。

2.例題：

問題：君主立憲制對英國經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

解答：君主立憲制為英國經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了政治保障，具體影響包括：

-政治穩(wěn)定，為商業(yè)活動創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

-議會通過立法保護私有財產(chǎn)，鼓勵投資和創(chuàng)新。

-通過殖民擴張，英國獲得了廣闊的市場和資源，推動了工業(yè)革命的發(fā)展。

3.例題：

問題：君主立憲制對英國社會有哪些影響？

解答：君主立憲制對英國社會產(chǎn)生了深遠的影響，具體包括：

-社會階層逐漸固化，貴族和平民之間的差距拉大。

-工業(yè)革命時期，工人階級逐漸形成，社會矛盾日益突出。

-教育和醫(yī)療等公共事業(yè)得到發(fā)展，社會整體素質(zhì)提高。

4.例題：

問題：英國君主立憲制對世界政治制度有哪些影響？

解答：英國君主立憲制對世界政治制度產(chǎn)生了重要影響，具體包括：

-君主立憲制成為資產(chǎn)階級革命后的政治模式，為其他國家提供了借鑒。

-君主立憲制推動了民主制度的發(fā)