第十二課《畫正多邊星（二）》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握正多邊星的繪制方法，提高學(xué)生的幾何圖形繪制能力。通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動手實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)在圖形設(shè)計中的應(yīng)用有深刻認(rèn)識。

2.增強計算思維，通過編程實踐提高解決實際問題的邏輯思維能力。

3.強化創(chuàng)新實踐，鼓勵學(xué)生在正多邊形星的繪制中展現(xiàn)創(chuàng)意和個性化設(shè)計。學(xué)情分析八年級學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的計算機操作基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對正多邊形的基本概念有一定了解，但繪制復(fù)雜圖形的能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作技能，但空間想象力和圖形設(shè)計能力有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、注意力不集中等問題，這些因素可能會影響課程學(xué)習(xí)效果。針對以上情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生實際，通過互動教學(xué)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的圖形繪制能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、學(xué)生用電腦

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：正多邊形星繪制教程視頻、相關(guān)設(shè)計素材庫

-教學(xué)手段：PPT演示、實物演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《畫正多邊星（二）》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示文稿和繪制正多邊形星的簡要視頻教程，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為掌握繪制正多邊形星的基本步驟和技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何使用軟件繪制正多邊形星？繪制過程中需要注意哪些細(xì)節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生思考繪制方法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，理解繪制正多邊形星的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己在繪制過程中可能遇到的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和遇到的問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解繪制正多邊形星的方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些精美的正多邊形星圖案，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解繪制正多邊形星的方法，包括選擇工具、設(shè)置參數(shù)、調(diào)整角度等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作繪制正多邊形星的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考繪制過程中的關(guān)鍵點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，實際操作繪制正多邊形星。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解繪制技巧。

-實踐活動法：通過小組合作活動讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解繪制正多邊形星的步驟和方法，掌握技能。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制不同大小和形狀的正多邊形星的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于圖形設(shè)計和創(chuàng)意編程的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成繪制任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《畫正多邊星（二）》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，取得了以下效果：

1.**技能掌握程度提升**：

-學(xué)生能夠熟練運用計算機軟件繪制不同形狀和大小正多邊形星，掌握了繪制正多邊形星的基本步驟和方法。

-學(xué)生能夠根據(jù)需要調(diào)整繪制參數(shù)，如邊數(shù)、角度、旋轉(zhuǎn)等，以實現(xiàn)個性化設(shè)計。

-學(xué)生在繪制過程中學(xué)會了如何使用工具欄中的各種繪圖工具，提高了計算機繪圖技能。

2.**問題解決能力增強**：

-學(xué)生在面對繪制過程中遇到的問題時，能夠獨立思考并尋找解決方案，如解決繪制不規(guī)則圖形、調(diào)整線條粗細(xì)等問題。

-學(xué)生學(xué)會了如何查閱相關(guān)資料，如軟件幫助文檔、在線教程等，以解決實際問題。

3.**創(chuàng)新能力提高**：

-學(xué)生在繪制正多邊形星的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)意的圖案。

-學(xué)生通過嘗試不同的繪制方法，如使用不同的繪圖工具、調(diào)整線條樣式等，提高了自己的創(chuàng)新能力。

4.**審美能力提升**：

-學(xué)生在欣賞和評價他人作品的過程中，逐漸提高了自己的審美能力，能夠辨別出優(yōu)秀的設(shè)計作品。

-學(xué)生在繪制過程中，學(xué)會了如何運用色彩、線條、形狀等元素，創(chuàng)造出美觀的圖案。

5.**合作意識與溝通能力增強**：

-在小組合作繪制正多邊形星的過程中，學(xué)生學(xué)會了與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和分享繪制經(jīng)驗的過程中，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，主動查閱相關(guān)資料，不斷豐富自己的知識儲備。

7.**信息素養(yǎng)提高**：

-學(xué)生在繪制正多邊形星的過程中，學(xué)會了如何利用信息技術(shù)獲取、處理、傳播和應(yīng)用信息。

-學(xué)生能夠正確評價和選擇信息技術(shù)資源，提高自己的信息素養(yǎng)。

8.**學(xué)習(xí)興趣與動力增強**：

-學(xué)生在繪制正多邊形星的過程中，體驗到了信息技術(shù)帶來的樂趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。課堂1.**提問評價**：

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對正多邊形星繪制知識的掌握程度。設(shè)計一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，如“繪制正多邊形星時，如何調(diào)整角度以獲得期望的形狀？”“在繪制過程中，如何解決線條不連續(xù)的問題？”等。

-觀察學(xué)生在回答問題時的反應(yīng)，包括回答的準(zhǔn)確性、邏輯性以及表達(dá)清晰度，以此評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

2.**觀察評價**：

-在學(xué)生進(jìn)行小組合作繪制正多邊形星的過程中，觀察學(xué)生的操作流程、團(tuán)隊合作情況以及遇到問題時如何解決。

-通過觀察，評估學(xué)生在實際操作中的技能水平、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.**測試評價**：

-設(shè)計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對正多邊形星繪制理論知識的掌握。

-測試結(jié)束后，及時批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

4.**作品評價**：

-評價學(xué)生繪制的正多邊形星作品，包括圖形的準(zhǔn)確性、美觀性和創(chuàng)意性。

-通過展示優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5.**反饋與指導(dǎo)**：

-在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的回答和作品給予及時的反饋，指出其優(yōu)點和不足。

-針對學(xué)生的不同問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

6.**課堂互動評價**：

-通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的參與度和交流能力。

-觀察學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

7.**自我評價**：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在繪制正多邊形星過程中的表現(xiàn)，包括技能掌握、問題解決和創(chuàng)新思維等方面。

-鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。

8.**同伴評價**：

-設(shè)計同伴評價表，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方的正多邊形星作品。

-通過同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作精神。板書設(shè)計①正多邊形星的繪制步驟：

-打開繪圖軟件

-選擇繪制工具（如星形工具）

-設(shè)置繪制參數(shù)（如邊數(shù)、大小、旋轉(zhuǎn)角度）

-繪制并調(diào)整圖形

②繪制技巧要點：

-確保線條連續(xù)性

-調(diào)整線條粗細(xì)和顏色

-使用輔助線進(jìn)行定位和調(diào)整

③創(chuàng)意設(shè)計提示：

-嘗試不同的邊數(shù)和旋轉(zhuǎn)角度

-結(jié)合色彩和線條樣式進(jìn)行創(chuàng)新

-運用對稱和平衡原則提高美觀度課后作業(yè)1.**繪制任務(wù)**：

-作業(yè)要求：繪制一個正五邊形星，并嘗試調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，使其看起來更加美觀。

-答案示例：學(xué)生可以繪制一個邊長為10個單位、旋轉(zhuǎn)角度為18度的正五邊形星，并調(diào)整線條顏色為藍(lán)色。

2.**創(chuàng)意設(shè)計**：

-作業(yè)要求：利用正多邊形星繪制一個具有節(jié)日氣氛的圖案，如圣誕節(jié)裝飾。

-答案示例：學(xué)生可以繪制一個較大的正五邊形星，內(nèi)部填充紅色，周圍環(huán)繞白色雪花圖案，形成圣誕節(jié)裝飾的效果。

3.**參數(shù)調(diào)整**：

-作業(yè)要求：繪制一個正六邊形星，嘗試改變邊數(shù)，觀察星形的變化，并記錄下來。

-答案示例：學(xué)生可以從正六邊形星開始，逐步增加邊數(shù)，如繪制正七邊形星、正八邊形星等，并比較不同邊數(shù)對星形外觀的影響。

4.**顏色搭配**：

-作業(yè)要求：選擇兩種不同的顏色，繪制一個正多邊形星，并嘗試不同的顏色搭配，分析哪種搭配更美觀。

-答案示例：學(xué)生可以選擇藍(lán)色和黃色，分別繪制正方形星和正三角形星，比較單色和雙色搭配的視覺效果。

5.**實際應(yīng)用**：

-作業(yè)要求：思考正多邊形星在生活中的應(yīng)用，并設(shè)計一個實際應(yīng)用場景的圖案。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計一個以正多邊形星為元素的標(biāo)志，應(yīng)用于某個品牌或活動，如運動會標(biāo)志、環(huán)保組織標(biāo)志等。

6.**小組合作**：

-作業(yè)要求：分組合作，共同繪制一個復(fù)雜的正多邊形星圖案，每個成員負(fù)責(zé)一部分。

-答案示例：小組可以分工合作，一人負(fù)責(zé)繪制星形主體，一人負(fù)責(zé)添加細(xì)節(jié)裝飾，另一人負(fù)責(zé)整體調(diào)整和優(yōu)化。

7.**反思總結(jié)**：

-作業(yè)要求：完成作業(yè)后，寫一篇簡短的反思，總結(jié)在繪制正多邊形星過程中的收獲和體會。

-答案示例：學(xué)生可以反思自己在繪制過程中的技能提升、團(tuán)隊合作經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲還是蠻多的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學(xué)過程中，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。我通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對正多邊形星的繪制有了初步的了解。在課堂上，我設(shè)計了小組合作的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和提高。看到他們能夠積極討論、互相幫助，我感到很欣慰。我覺得這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解知識點時，我可能沒有做到讓每一個學(xué)生都能跟上節(jié)奏。有些學(xué)生反映，他們對于軟件的操作步驟有些模糊，這說明我在講解時可能沒有做到詳細(xì)和清晰。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對不同學(xué)生的關(guān)注，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，雖然氣氛活躍，但部分學(xué)生還是顯得比較被動。他們可能在心里有想法，但不敢表達(dá)出來。我覺得這可能與學(xué)生的自信心有關(guān)，也可能是因為他們害怕犯錯。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不怕出錯。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在繪制正多邊形星的過程中，不僅掌握了繪制技巧，還提高了創(chuàng)新能力和審美能力。他們能夠根據(jù)自己的想法，設(shè)計出獨特的圖案，這讓我很驚喜