PAGEPAGE1小班數(shù)學(xué)比較大中小教案反思這是小班數(shù)學(xué)比較大中小教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案知識(shí)，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。課題生成：餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循生活即課堂的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。2、投影儀、電視機(jī)。3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。活動(dòng)過程：1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。教師，盤子里的餅干你們喜歡嗎它們都是什么形狀生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的(2)品嘗餅干，比較大、中、小。教師：三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的圖案、花紋、厚薄等。)請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干(從大、中、小來分。)你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)小結(jié)：中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!教師：剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。餅干被咬，掰了以后，像什么呢發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子)教師：餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）效果分析：本次活動(dòng)比較大、中、小是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物餅干進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了生活即教育，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。專家點(diǎn)評(píng)：皮亞杰認(rèn)為：認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，在這個(gè)過程中，兒童通過他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng))，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)幼兒來說，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。對(duì)于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。反思與討論：談?wù)勀銓?duì)生活化的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。教學(xué)反思本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實(shí)物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時(shí)，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個(gè)孩子的發(fā)展水平，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描述還欠佳。在日后的語言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。相關(guān)知識(shí)《小班數(shù)學(xué)教案：蘋果全家福》：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蘋果全家福教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念，知道家有幾口，感受家的快樂。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看小班數(shù)學(xué)蘋果全家福教案吧?！缎“鄶?shù)學(xué)教案：3以內(nèi)的實(shí)物數(shù)數(shù)》：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)3以內(nèi)的實(shí)物數(shù)數(shù)教案主要包含了情況分析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)３以內(nèi)實(shí)物，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看小班數(shù)學(xué)3以內(nèi)的實(shí)物數(shù)數(shù)教案吧。《量身高稱體重》：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)量身