高考語(yǔ)文題型全歸納及答題技巧

高考語(yǔ)文題型包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、默寫、小說

閱讀、傳記作品閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用板塊及作文等題型，具體分值及答題

技巧如下：

高考語(yǔ)文題型全歸納

一、現(xiàn)代文小閱讀（10分鐘，閱讀4分鐘，做題6分鐘）

1、讀懂文章

認(rèn)真通讀文章1?2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：

文章的話題（或觀點(diǎn)）是什么；

文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。

2、科學(xué)答題

（1）認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”

“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不如果題干上有關(guān)于引用

的原文詞句的問題，如“關(guān)于'XX'的說明”“不能表明'XXXXXX'

的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排除。

（2）對(duì)題干上表示問題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原

文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)（推斷）”要區(qū)分。

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往

往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照

文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。

“分析和推測(cè)（推斷）主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因果適

當(dāng)。

（3）根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。

需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源

區(qū)域。

（4）勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整

的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。（勾畫圈點(diǎn)的文

字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào)）

（5）注意如下詞語(yǔ)和說法:

A表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人

人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

C表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯

定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)

關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

（6）錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：

A答非所問（不需要回到原文）

B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

C無中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

H因果錯(cuò)亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反說，正確的說錯(cuò)，錯(cuò)誤的

說對(duì)。

J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

3、做題的兩個(gè)意識(shí)

（1）整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。

（2）語(yǔ)段和完整語(yǔ)句的意識(shí)。

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二、文言文閱讀（25分伊，閱讀13分鐘，做題12分鐘）

1、瀏覽文章后，看第6題（關(guān)于內(nèi)容的選擇題），然后讀文章，弄清

楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容一一人物關(guān)系與相關(guān)事

件。

2、依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫出來。再

讀文章，思考這些問題點(diǎn)涉及的人與事。

3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

（1）先做第6題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。

（2）接著做第4、5題。做題必須將問題帶回原文中，在語(yǔ)境中思考。

實(shí)詞理解也罷，斷句也罷，都要對(duì)語(yǔ)句做內(nèi)容和語(yǔ)法的分析。

其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

A語(yǔ)感斷句法，根據(jù)對(duì)語(yǔ)句意思的理解，用語(yǔ)感斷句。

B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常

在句尾。

C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句；問答式的

語(yǔ)句，在問答之間停頓。

D表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語(yǔ)，若在句首，狀語(yǔ)后可以停頓。

E語(yǔ)法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語(yǔ)

法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語(yǔ)和謂語(yǔ)，由

于主語(yǔ)可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來再找到相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，如

果不能找到謂語(yǔ)動(dòng)詞，這個(gè)部分就不能停頓。

（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：

A將句子帶回原文，找到恰切的語(yǔ)境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容,

表達(dá)什么意思。

B勾畫出這個(gè)句子中的名詞（含代詞與名詞性短語(yǔ)）和動(dòng)詞（含動(dòng)詞

性短語(yǔ)），尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等（這些不需要

翻譯）。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)。

D在試卷上將每個(gè)詞語(yǔ)逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省

略的成分，調(diào)整語(yǔ)序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”，

對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ)，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思。

E對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語(yǔ)境推測(cè)正確的含義。這個(gè)辦法

也適用于實(shí)詞理解題。將答案善寫在答題卷上。

三、古詩(shī)鑒賞（12分鐘）

1、讀懂詩(shī)歌

（1）用關(guān)注“標(biāo)題、意象、注釋、情思語(yǔ)、即時(shí)詩(shī)人”的辦法讀詩(shī)

歌，并快速判明詩(shī)歌類別一一寫景或者寫物或者寫人，根據(jù)相應(yīng)類別

詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行解讀。

（2）關(guān)注詩(shī)歌的藝術(shù)手法（內(nèi)容上的描寫手法、主題上的抒情手法、

語(yǔ)言上的修辭手法和結(jié)構(gòu)上的結(jié)構(gòu)手法）

2、審讀問題

（1）勾畫題干（問題要求的一一概括、分析、簡(jiǎn)析、賞析，問題范

圍一一全詩(shī)、第幾聯(lián)、上片等等，問題對(duì)象一一情感、意境、形象、

藝術(shù)手法等等），明確問題要求。

（2）根據(jù)問題要求和對(duì)象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步

驟組織答案素材。

3、科學(xué)答題

（1）按照題型與相應(yīng)步驟答題。

（2）一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。

（3）注意使用術(shù)語(yǔ)，每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。

（4）分點(diǎn)作答，分條陳述。合并相同點(diǎn)。

（5）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不寫可有可無的字詞句。

特別提醒：答題中請(qǐng)隨時(shí)保持對(duì)詩(shī)歌類別意識(shí)的重視與運(yùn)用，隨時(shí)關(guān)

注詩(shī)歌中的即時(shí)詩(shī)人。

4、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)體系。

（1）詩(shī)歌類別

A、借景抒情類

景即畫面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫面。抓畫面的命名與特點(diǎn),

注重景的描寫（描寫的角度、順序、描寫手法【直接與間接】、修辭

手法），景表現(xiàn)出的情感。

B、托物言志類

物，一個(gè)或者詩(shī)歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表達(dá)人

的志趣精神等。抓物的特點(diǎn)（外在與內(nèi)在一一內(nèi)在由外在特點(diǎn)、環(huán)境

特點(diǎn)共同作用產(chǎn)生），注重物的描寫（描寫的角度、描寫手法一一直

接與間接尤其是間接、修辭手法），物象征的人的志趣精神與品質(zhì)。

C、寫人抒情類

人，詩(shī)歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時(shí)處境、

即時(shí)身份地位（如主人還是客人、送別者還是離別者）和人物關(guān)系,

注重對(duì)人的描寫（描寫的手法一一直接如動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等等，間

接如襯托等），人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。

（2）藝術(shù)手法

A描寫手法（關(guān)涉內(nèi)容或者詩(shī)歌的形象）

分為直接和間接描寫

直接描寫：a寫人：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、表情、肖像、細(xì)節(jié)描寫等。

b寫物：動(dòng)作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c寫景：繪聲

繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、

想象。d共有：渲染、對(duì)比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。

間接描寫：烘托（主要是寫人寫物）、襯托（反面則為反襯，反襯一

一以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等）、象征、以虛寫實(shí)、以實(shí)寫

虛...

寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時(shí)空角度、五覺（視聽嗅

味觸）角度。順序：時(shí)空順序、邏輯順序。

B抒情手法（關(guān)涉詩(shī)歌的主題）

分為直接抒情與間接抒情

直接抒情：直抒胸臆。

間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情（敘事抒情）、用典抒情、

借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒情、即景

抒情詩(shī)、寓情于景、借景抒情等。當(dāng)詩(shī)歌結(jié)尾句子為寫景的，則稱為

“以景結(jié)情”。

另外有“從對(duì)方著筆”一一曲筆。如，本來想表達(dá)自己思念對(duì)方，卻

不寫自己，反而想象對(duì)方正在思念自己。

C修辭【手法】（關(guān)涉詩(shī)歌的語(yǔ)言）

語(yǔ)音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。

詞語(yǔ)修辭：字詞的妙用。煉字型題。

句式修辭：整散句、長(zhǎng)短句（詩(shī)歌中不考慮句式）

修辭手法：比喻、比擬（以人、擬物）、借代、夸張、設(shè)問、反問……

特別提醒：在題目中問到“表現(xiàn)手法”則包括描寫手法、修辭手法、

抒情手法。問到寫景（描寫的）手法，則包括描寫手法和修辭手法。

D結(jié)構(gòu)手法（關(guān)涉詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)）

律詩(shī)：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合二

弄清楚“起承轉(zhuǎn)合”各聯(lián)的作用。起：照應(yīng)標(biāo)題，引出吟詠對(duì)象，引

起下聯(lián)的描述。承：承接首聯(lián)，對(duì)引出的對(duì)象進(jìn)行描寫。轉(zhuǎn)：由上聯(lián)

的描寫“轉(zhuǎn)*或轉(zhuǎn)入抒情言志，或轉(zhuǎn)入別的內(nèi)容的描述，或轉(zhuǎn)換角

度對(duì)對(duì)象進(jìn)行描述。合：呼應(yīng)開頭收束全詩(shī)，卒章顯志。

詞（曲）（上下兩片）。

上片開頭句：起句，作用同律詩(shī)的“起二下片開頭（偶有上片結(jié)尾）

句：過片，作用同律詩(shī)的“轉(zhuǎn)二下片尾句：結(jié)句。作用同律詩(shī)的“合二

特別提醒：在面對(duì)寫景詩(shī)中描寫手法（或者表現(xiàn)手法）判斷不準(zhǔn)確的

時(shí)候，可以從景的構(gòu)成要素出發(fā)思考。

A線條一一形狀、形態(tài)一一摹形、繪形\\\視覺

B顏色一一色彩、色調(diào)一一繪色\\\視覺

C光線一一明暗、色調(diào)一一（明暗）對(duì)比與反襯\\\視覺

D聲音一一聲寂、動(dòng)靜一一動(dòng)靜結(jié)合（反襯）\\\聽覺

E氣味一一芬芳、氣息一一嗅覺

上述可能結(jié)合，出現(xiàn)一一視聽結(jié)合、視聽嗅結(jié)合。

F現(xiàn)實(shí)（眼前）一一寫實(shí)\\\\\\想象聯(lián)想（如夢(mèng)境）一一寫虛====虛

實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)）

（3）基本題型

A關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。（賞析描寫手法題相同）

a描寫手法（含描寫角度）+修辭手法，舉例證明。

b這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何特點(diǎn)。

C表達(dá)的情思。

B某字運(yùn)用巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其妙處（煉字型）

a首先解釋該字在詩(shī)句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。

b將意思帶入詩(shī)句描述詩(shī)句的內(nèi)容（如景一一畫面、物的形象）。

c該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。

C賞析某一聯(lián)詩(shī)句。

兩個(gè)前提與意識(shí):一是這首詩(shī)的類別一一寫景、寫物、寫人還是別的。

二是這一聯(lián)的語(yǔ)言性質(zhì)一一描寫、描寫結(jié)合抒情還是抒情……下面以

描寫景物為例：

a指出描寫的辦法一一描寫的角度【甚至包括順序】（時(shí)空角度與五

覺即視聽嗅味觸的角度）、描寫手法（直接與間接）、描寫的語(yǔ)言（詞

語(yǔ)和修辭手法），并舉例闡釋說明。

b運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點(diǎn)。

C借助這個(gè)畫面，表達(dá)詩(shī)人何種情思或者心境。

D詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些情感（或者詩(shī)歌情感很復(fù)雜），請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分

析。

a總說有哪幾種情感。

b分點(diǎn)逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)

后闡釋（闡釋即這種情感在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來的）。

E人物形象（詩(shī)人形象或者抒情主人公形象）

a先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位（如主人還是客人、送別者還是

離別者）和人物關(guān)系，來確定人物的身份地位，答題時(shí)，就答人物的

身份地位與人物的特點(diǎn)（內(nèi)在的，近似于小說與傳記中人物內(nèi)在特點(diǎn)

的分類方法）。

b分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn)，每一種特點(diǎn)成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡

釋（闡釋即這種特點(diǎn)在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)

出來的）。

C借助這個(gè)形象，表達(dá)了什么樣的情感。

特別提醒：情感的一情兩面（以思鄉(xiāng)為例）：內(nèi)在一一對(duì)故鄉(xiāng)的思念，

外在一一獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤寂。

四、默寫（3分鐘）

1、考綱規(guī)定64篇（點(diǎn)擊查看:新課標(biāo)全國(guó)卷高考古詩(shī)文背誦64篇），

要能逐一過關(guān)，后期注意做練習(xí)。

2、注意審題，題干上的提示語(yǔ)往往涉及句中詞語(yǔ)與內(nèi)容。

3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

選做題：第三、四題（或者第11、12題）注意事項(xiàng)與原則：

1、切記填涂所選題目番號(hào)（小題番號(hào)一一11或者12）.

2、選題原則：（1）自己擅長(zhǎng)的文本類別，（2）主觀題題型典型、難

度較小的。最好先瀏覽主觀題，比較其難易，再做選擇。

五、小說閱讀（25分鐘）

對(duì)于小說，同學(xué)們可能是又愛又恨。愛它，是因?yàn)樗谌唛L(zhǎng)的試卷里

像是少有的一抹亮色，讀起來常常讓我們有驚喜也有觸動(dòng)；恨它，是

因?yàn)樨S富的細(xì)節(jié)和深長(zhǎng)的韻味總讓人琢磨不透，自己滿以為高分的作

答卻落得了個(gè)尷尬的分?jǐn)?shù)。說實(shí)話，我曾經(jīng)也對(duì)此非常頭疼，也是經(jīng)

過一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，總結(jié)了許多公式、讀過很多答案，方才慢慢摸到

了其中的門路。

限于篇幅，我們這里只對(duì)小說閱讀中綱領(lǐng)性的精髓部分加以詮釋，有

了骨架，血肉羽翼還需各位自己努力。

分析形象類題目

這類題目要綜合小說中的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫

進(jìn)行判斷，同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的還有人物的身份、地位與時(shí)代背景，回答

的時(shí)候要“有理有據(jù)”，即按照：①形象特點(diǎn)（四字詞）+依據(jù)概括;

②形象特點(diǎn)+依據(jù)概括……這種形式回答。

2.作用類題目

作用類題目有一個(gè)思維進(jìn)路公式，極其重要，即：①表達(dá)主題上的作

用；②塑造人物的作用；③情節(jié)發(fā)展上的作用；④篇章結(jié)構(gòu)上的作用；

⑤表達(dá)效果的作用；⑥揭示環(huán)境/背景的作用。用一句口訣可以概括

成：“主人表姐環(huán)節(jié)”即主題、人物、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、情節(jié)。

3.主題詮釋類

作者希望通過文章表述什么樣的主題，是一篇小說的本質(zhì)之所在。如

何理解主題，卻是一件十分玄妙的事情。在技巧上，有以下幾點(diǎn)是彰

顯主題的重要部分：

①情節(jié)中的沖突和感情迸發(fā)點(diǎn)。

②人物形象的反常之處：永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)記住，小說如果把人物刻畫得平淡

無“奇”，那這篇小說一定是失敗的。即便是刻畫普通人，也是為了

普通而普通。所以人物必然有反常之處，或者說突出、“乍眼”之處，

這就是主題的線索。

③所有的環(huán)境描寫：從單純的敘事需要來說，環(huán)境描寫的出現(xiàn)往往是

非常突兀的。其目的非常明確，即交代背景、烘托氣氛、表現(xiàn)人物,

以彰顯主題。因此，所有的環(huán)境描寫都具有重要價(jià)值，都是發(fā)掘小說

主題的重要來源。

④對(duì)表現(xiàn)手法的洞察：在寫作過程中，表現(xiàn)手法的出現(xiàn)是自然流露與

刻意雕琢的完美結(jié)合，而在解構(gòu)一篇小說的時(shí)候，表現(xiàn)手法也是剝離

作者用意與情節(jié)面紗的首要起點(diǎn)。

⑤重復(fù)多次的詞句、橋段：在任何藝術(shù)形式中，重復(fù)都是“加強(qiáng)”的

代名詞。小說中的重復(fù)，往往會(huì)成為這類題目中的采分點(diǎn)之一。解讀

之時(shí)應(yīng)當(dāng)注意多次重復(fù)時(shí)上下文構(gòu)成的語(yǔ)境的共性和個(gè)性，準(zhǔn)確把握。

4.情節(jié)歸納類

“主要情節(jié)”、“哪些事跡”、“哪幾次轉(zhuǎn)折”等問法，都是歸納類的特

點(diǎn)。這類題目不需要太多的分析，重在歸納，而歸納的核心在于“連

詞成句”。解答這類題目，在定位幾個(gè)情節(jié)后，千萬(wàn)不能大而化之、

一言蔽之，而是應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞、名詞，將它們畫下來，最終分

點(diǎn)作答，連詞成句。

5.語(yǔ)段賞析類

(1)“畫線句”賞析：這類題目又稱細(xì)節(jié)賞析。出題人選取的細(xì)節(jié)，

往往是運(yùn)用了一定手法，具有結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展作用的語(yǔ)句。所以這類

題目可以轉(zhuǎn)化成“作用類”題目解答。但是，這類題目還應(yīng)點(diǎn)明語(yǔ)句

的具體涵義(有雙關(guān)、雙重內(nèi)涵的更要解讀)，如果是描寫類的句子，

就應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)其畫面，以上是所謂“基本含義”的分析。

而深層含義的分析，才是作用類題目的答題點(diǎn)，但要注意的是，有手

法、修辭等的，務(wù)必點(diǎn)明。故答題時(shí)應(yīng)當(dāng)按照以下公式：①基本含義

（解釋涵義/揭示隱含義）+②深層含義（點(diǎn)明手法+作用類）。說得高

深一點(diǎn)，可以認(rèn)為是語(yǔ)義學(xué)分析和語(yǔ)用學(xué)分析的結(jié)合。

（2）全文賞析類：這類題目一般是“語(yǔ)言特色”分析。這部分需要

我們結(jié)合全文所有的遣詞、手法、結(jié)構(gòu)安排一并分析。一般來說，回

答的答案檢索思路遵循以下規(guī)律：①語(yǔ)體特征：是否多使用口語(yǔ)、方

言、行話；②手法的使用：這里是指廣義的手法，對(duì)此不了解的也請(qǐng)

參考我之前關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的回案中關(guān)于手法的部分；③語(yǔ)言的節(jié)奏:

疊詞使得文章上口而具有音韻感、“重復(fù)”的使用可能還可以使文章

層次分明、駢散結(jié)合、多用文言可以使得文章節(jié)奏整齊明快；④總結(jié)

語(yǔ)言的特色：即用四字詞進(jìn)行概括，包括清新雋永、詼諧幽默、深沉

悲涼等。

以上就是我對(duì)小說類的答題技巧比較宏觀的介紹，具體細(xì)節(jié)還需要大

家多多在答題中體會(huì)和補(bǔ)充。此外，在小說的閱讀中，最重要的是一

種“感覺”、“共鳴”，因此，增加閱讀量和生活閱歷也是非常重要的。

至于如何把“感覺”、“共鳴”如何與閱讀聯(lián)系起來，這部分我也會(huì)在

live里再做一些解答，提供一點(diǎn)方法，鑒于與應(yīng)試的聯(lián)系相對(duì)間接，

這里就不再贅述了。

六、傳記作品閱讀（25分鐘）

（一）把握特點(diǎn)，讀懂文本

首先要了解傳記作品的基本特征。

人物傳記是紀(jì)實(shí)性（真實(shí)性）與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)

（傳主的經(jīng)歷和主要事跡）的真實(shí)性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時(shí)

想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳

的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、

思辨性與審美性相結(jié)合的。

其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代

背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長(zhǎng)

相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的

客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作

者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過具體的分析和深入的

思考，能對(duì)影響主人公成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思

想、品格及其功過作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；評(píng)

傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。

（二）會(huì)做題

[1]考點(diǎn)與題型大類別闡釋

1.理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間

的關(guān)系；

人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)

這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

3.理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間

的關(guān)系；

4.通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形

式，了解作者這樣處理的意圖；

5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝

術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié)）

[2]具體題型

高考試卷一般有四個(gè)題，第1、2、3題為內(nèi)容題，第4題為探究題o

1、雙選題，同小說雙選題一樣，從略。

2、（內(nèi)容題）理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力。

（1）語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化

深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

（2）語(yǔ)句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面

起的作用。

【1】文首句：A照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）；B渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；

C埋下伏筆；D設(shè)置懸念；E為下文（中心）作鋪墊；F總領(lǐng)下文；

[2]文中句：A前后照應(yīng)；B承上啟下（過渡）；C總結(jié)上文；開啟

下文；D為下文作鋪墊。

【3】文末句：A總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；B卒章顯志，揭示中

心；c總結(jié)全文，深化主題;

3、（內(nèi)容題）整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容。

本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容,

是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），

它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心

的關(guān)系）。

注意重視語(yǔ)段。答題模式同小說的思路題。

4、“哪些方面”類題目

人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是

從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高

考試題的考點(diǎn)。

尋求答案的蛛絲馬跡之一一一表現(xiàn)人物的方法。

肖像外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描

寫，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，

都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從

而尋求到題目的答案。

有尋求答案的蛛絲馬跡二一一一重視文章結(jié)構(gòu)層次（意義段落）和段

落層次。如以下幾種：

⑴幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。

⑵一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。

⑶一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。

⑷一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。

⑸一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開的句子就是答案。

為什么以上所列會(huì)成為答案呢？因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰

好與并列的“哪些”吻合。

5、傳主形象的塑造（也是傳主形象特點(diǎn)的答案源）

（1）事件以及人物在事件中的表現(xiàn)來展示人物特點(diǎn)。

（2）細(xì)節(jié)及人物的其他描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像）來

刻畫人物形象。

（3）社會(huì)環(huán)境突出人物形象。

（4）其他人的襯托。

（5）物的象征。

6、傳主的形象（基本同小說中人物形象題。這里從略）

7、全文的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）

（1）材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫。

（2）人物描寫的方法（參考第5類題型一一傳主形象的塑造）

（3）引用資料、人物原話或者詩(shī)詞。

[1]引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌；更具有真

實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正。

[2]引詩(shī)詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象；使傳記作品古樸文雅。

【3】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀；映襯或者烘托

人物形象。

[4]引傳主原話（書信、日記等中的文字），應(yīng)證作者觀點(diǎn)；增強(qiáng)傳

記真實(shí)感人的力量。

（4）點(diǎn)面結(jié)合。面（傳主經(jīng)歷、主要事跡）的真實(shí)與點(diǎn)（細(xì)節(jié)等）

的藝術(shù)化處理。

8、人物成功或者失?。ǜ嘞认薅四骋活I(lǐng)域）的原因

（1）目標(biāo)、志向、興趣；

（2）計(jì)劃與落實(shí)；

（3）方法與途徑；

（4）決心與毅力；

（5）勤奮與刻苦;

（6）團(tuán)隊(duì)、社會(huì)與家庭的支持。（這一點(diǎn)是外部環(huán)境因素）

（7）有心人，善于抓住機(jī)會(huì)。

9、探究題

（1）主要提問方向：

[1]從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)；

[2]探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；

【3】探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。

（2）基本方法：

[1]閱讀全文，把握文本內(nèi)容

抓住傳主的經(jīng)歷，可從時(shí)間、事件上把握，理清人物的主要事件、思

想、情感、貢獻(xiàn)等。全面了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能探究文本的深

層意韻、文本反映的時(shí)代精神和價(jià)值，才能探究文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)并提

出自己的見解。

[2]審讀題干，明確答題方向。