統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元課文知識(shí)梳理2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文知識(shí)梳理

第三單元

第9課：《古詩(shī)三首》

1．課題解讀

本課描述了深秋時(shí)候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛贊美之情。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

理解：夕陽(yáng)的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。

（2）可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。

理解：農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。

（3）橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？

理解：正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。

（4）不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。

理解：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

（5）梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。

理解：梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰(shuí)也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下。

（6）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

理解：其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。借景議論，表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的看法和觀點(diǎn)。

3．主題概括

《暮江吟》描繪了深秋時(shí)節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛之情。

《題西林壁》寫的是詩(shī)人游廬山后的感受,描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理,指出當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時(shí),就很難認(rèn)清事物的真相與全貌。

《雪梅》用妙趣橫生的語(yǔ)言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),也各有所短,要有自知之明。取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,才是真理。

4．學(xué)有所得

古詩(shī)中秋天傍晚江邊奇麗的景色令人沉醉，廬山雄偉奇秀、千姿百態(tài)的景象令人贊嘆，冬天雪花飛舞、梅花怒放的畫面給人美的享受。詩(shī)人們?cè)谛蕾p這些美景時(shí)，也不忘留下對(duì)人生的感悟。我們?cè)谛蕾p大自然的美景時(shí)，也別忘了去感悟人生哲理。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。"把“鋪”換成“照"或“射”可不可以？

理解：不可以?！颁?寫出夕陽(yáng)余暉是灑滿江面的，更柔和、更動(dòng)感、更宏大。如果換成“照”或“射"則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

（2）作者為什么說(shuō)“半江瑟瑟半江紅”？

理解：因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光，所以半個(gè)江面是綠色的，半個(gè)江面是紅色的。

（3）“橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。"嶺”和“峰"的區(qū)別是什么？

(峰)(嶺)

理解：嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩，連綿。

峰：高而尖的山。特點(diǎn)：坡度大，細(xì)長(zhǎng)高聳，孤立。

（4）為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶

來(lái)了什么啟發(fā)呢？

理解：之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。

由于人們所處的位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

（5）俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”詩(shī)中有句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（6）想一想：雪和梅爭(zhēng)春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無(wú)瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。

7．課外拓展

（1）簡(jiǎn)介作者

白居易(772—846)，唐代詩(shī)人，字樂天，號(hào)香山居士，祖籍太原[今屬山西]。到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（音guī）（今陜西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當(dāng)時(shí)的新鄭[屬河南]縣令是好友。見新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。唐代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降生了。武宗會(huì)昌六年(846年)八月卒于洛陽(yáng)[屬河南]，享年75歲。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷。

晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作，寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。是我國(guó)文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩(shī)人。元和時(shí)曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號(hào)樂居士。他一生作詩(shī)很多，以諷喻詩(shī)為最有名，語(yǔ)言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。敘事?shī)《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》等也極有名。

蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家"之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫下的五首游記詩(shī)之一。

盧鉞，也即盧梅坡。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。理宗淳祐四年（1244）進(jìn)士，調(diào)建昌軍學(xué)教授。景定五年（1264）除秘書郎。度宗咸淳三年（1267），遷著作郎。五年，棹給事中。出知隆興府，官終戶部尚書。

（2）廬山簡(jiǎn)介

廬山，是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，緊靠九江市區(qū)南端?？芍^一山飛峙，斜落而俯視著萬(wàn)里長(zhǎng)江，正瀕而側(cè)影著千頃闊湖，山青水秀景色泛勝。由長(zhǎng)江、廬山、鄱陽(yáng)湖相夾地帶，才會(huì)形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞，山光水色、嵐影波茫之景象。故古人云：“峨峨匡廬山，渺渺江湖間”，形容恰到好處。也正因是如此，廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。

（3）關(guān)于山峰的古詩(shī)

登飛來(lái)峰[宋]王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（4）怎樣觀察和描寫景物

在觀察景物時(shí)我們要從全局或不同角度進(jìn)行觀察。還要重點(diǎn)抓住景物的顏色和形態(tài)等方面進(jìn)行觀察。

在寫作時(shí)用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)，還可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。也可以融入個(gè)人感受，采用寓景于情、寓景于理或借景議論的寫法。

（5）世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪

謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人講論詩(shī)文。忽然雪下得很大，很急，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。"他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！?/p>

第10課：《爬山虎的腳》

1．課題解讀

這是我國(guó)著名的四大民間故事之一。故事講了牛郎織女的愛情故事。牛郎是個(gè)心地善良、勤勞的人，織女是個(gè)向往自由的人。他們通過(guò)老牛結(jié)識(shí)并相知相愛。這個(gè)故事表達(dá)了人們對(duì)美好、幸福生活的向往和追求。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。

理解：“一順兒"是指同一個(gè)方向或順序；“鋪”在這里讀pū。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆的卻是葉子長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻──“葉尖一順兒朝下”，沒有一片葉子是朝另一個(gè)方向的；“沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。

（2）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

理解：“葉柄"是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長(zhǎng)句子是對(duì)第一句的補(bǔ)充，更具體地說(shuō)明腳是長(zhǎng)在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來(lái)的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象地寫出了爬山虎腳的外形特點(diǎn)。

（3）爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

理解：作者通過(guò)“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動(dòng)詞,形象地寫出了爬山虎爬墻的過(guò)程。由此可見,作者對(duì)爬山虎觀察得細(xì)致入微,而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲尖端變成圓片巴住墻→圓片拉莖緊貼墻。

（4）爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

理解：“逐漸"說(shuō)明爬山虎的細(xì)絲和小圓片是慢慢變化的,通過(guò)對(duì)比可知作者是堅(jiān)持觀察,連續(xù)觀察的。

3．主題概括

通過(guò)介紹爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情,同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望,激起了留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

4．學(xué)有所得

爬山虎沒有鮮艷的花朵，沒有誘人的果實(shí)，更沒有挺拔的身軀，但它很執(zhí)著，僅僅靠著纖細(xì)柔嫩的腳一步一步往上爬。通過(guò)作者的介紹，我們了解了爬山虎的生活習(xí)性。我們只有像作者一樣細(xì)心觀察周圍的事物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能生動(dòng)形象地寫出事物的特點(diǎn)。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）爬山虎給你留下了怎樣的印象？

理解：它生長(zhǎng)得非常茂盛。它是一種擅長(zhǎng)攀爬的事物，大多生長(zhǎng)在墻上、屋頂。

（2）“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖"中“嫩”的意思相同嗎？

“嫩紅、嫩綠"中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖"的“嫩”，指新生長(zhǎng)出來(lái)的，新鮮的，跟“老"字相對(duì)，有嬌嫩的意思。

（3）爬山虎是怎樣往上爬的？“巴”可以換成“粘、挨"等詞嗎？你覺得哪一個(gè)更好呢？

理解：腳觸著墻→莖上伸出六七根細(xì)絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）

不能換成“粘、挨”等詞。因?yàn)椤鞍?字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子。

（4）對(duì)比兩種觀察記錄的異同。

不同點(diǎn)：第一種形象直觀；第二種變化過(guò)程一目了然。

相同點(diǎn)：都進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察；都發(fā)現(xiàn)了觀察對(duì)象在狀態(tài)、顏色等方面的變化，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄。

7．課外拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

葉圣陶：中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞，江蘇蘇州人。早年曾做過(guò)小學(xué)教師，后從事文學(xué)創(chuàng)作，建國(guó)后任中央人民政府出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民出版社社長(zhǎng)和總編，中央文史研究館館長(zhǎng)等職。曾出版童話集《稻草人》，小說(shuō)集《隔膜》、《火災(zāi)》等。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等著作。

（2）寫作背景

這篇文章寫于1958年，1958年至1960年間我國(guó)正搞“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，不切實(shí)際的浮夸風(fēng)造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比例嚴(yán)重失調(diào)。葉老先生寫的《爬山虎》，贊揚(yáng)的是爬山虎腳踏實(shí)地、不屈不撓、積極向上的精神。因此聯(lián)系《爬山虎》的寫作背景及歷史背景，《爬山虎的腳》不僅僅是一篇常識(shí)性的文章，作者實(shí)則借物抒情。是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的作者對(duì)“腳踏實(shí)地"精神的向往，亦是自己人格精神的象征。他保持著自身心靈的寧?kù)o，執(zhí)著堅(jiān)守著自己的道德良知。

（3）爬山虎

又叫“常春藤”“地錦"巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在別的物體上就無(wú)法向上生長(zhǎng)。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分枝上的末端都有吸盤，能夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來(lái)。爬山虎的生長(zhǎng)速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很快蔓延到整個(gè)墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽(yáng)光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，春季重新萌發(fā)生長(zhǎng)，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月—6月開花，9月—10月結(jié)果，漿果藍(lán)色。爬山虎有爬墻的本領(lǐng)，來(lái)自于它卷須上的吸盤，就像壁虎的腳一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢地吸附在上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領(lǐng)，只要在房子四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會(huì)爬滿整個(gè)墻面，等于給房子穿上了一件綠色外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會(huì)比普通房子涼快得多，因?yàn)榕郎交⒃趬γ嫔闲纬蓾怅?，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠化好材料。

（4）蝸牛、蛟龍

蝸牛：一種軟體動(dòng)物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細(xì)絲，成枝狀。

蛟龍：古代傳說(shuō)中的一種生活在水中的龍，能興風(fēng)作浪，發(fā)洪水。

（5）怎樣寫觀察記錄？

在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)觀察，并隨時(shí)進(jìn)行記錄。

每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化的地方。通過(guò)觀察記錄，真實(shí)客觀地呈現(xiàn)出觀察對(duì)象的變化過(guò)程。

收集相關(guān)照片、視頻等資料，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。

（6）推薦閱讀

《稻草人》《小白船》

（7）讀寫結(jié)合

《爬山虎的腳》一課，對(duì)爬山虎的腳的描寫細(xì)致入微，結(jié)合到學(xué)生自己寫一種植物時(shí)，也要按一定的順序來(lái)寫，長(zhǎng)在哪，是什么顏色的，有什么特征等。

賞杏花

春天，是賞花的季節(jié)。在眾多的花中，我最喜歡杏花了。

杏花開的時(shí)候，像粉雕玉琢的公主，在向我們甜甜地微笑。有的已經(jīng)全開了，花瓣白色中帶著紅暈；有的似開非開，露出了粉紅的花瓣，貪婪地享受著溫暖的陽(yáng)光；有的還沒有從夢(mèng)中醒來(lái)，緊緊地裹著花瓣，好像懶床的小朋友。

這時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，片片花瓣好像背上了降落傘，飄飄然然地旋轉(zhuǎn)著落在地上，好像下了一場(chǎng)杏花雨。

杏花有個(gè)特點(diǎn)：含苞待放時(shí)，朵朵艷紅，隨著花瓣的伸展，色彩由濃漸漸轉(zhuǎn)淡，到謝落時(shí)就成雪白一片，非常動(dòng)人。

好美麗的"圖畫"啊！我觀賞著美麗的杏花，舍不得離開。

第11課：《蟋蟀的住宅》

1．課題解讀

這是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

理解：一個(gè)“半"字，寫出了住宅門洞的特點(diǎn)——既隱蔽、安全，又通風(fēng)、便于進(jìn)出。這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確，更清楚。正是由于作者細(xì)致的觀察，才能把住宅的特點(diǎn)寫得這樣準(zhǔn)確、清楚。

（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說(shuō)成“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)",讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?還具備休閑娛樂的功能。

（3）在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。

理解：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，還觀察到洞穴朝陽(yáng)，而且是傾斜的。這需要仔細(xì)且反復(fù)地觀察才能發(fā)現(xiàn)。

（4）隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

理解：“最多”一詞十分準(zhǔn)確，從中能夠體會(huì)到作者一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察，甚至是測(cè)量才得出這樣的結(jié)論。作者的觀察是耐心而又細(xì)致的。

（5）它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力地后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

理解：“扒、搬、踏、推、鋪"說(shuō)明蟋蟀建筑住宅的勞動(dòng)強(qiáng)度大，也說(shuō)明蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側(cè)面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。

（5）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

理解：因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身軀是那么的柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō),這是一個(gè)“偉大的工程”。

3．主題概括

課文通過(guò)描寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過(guò)程,表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊美,也體現(xiàn)了作者長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。

4．學(xué)有所得

小小的蟋蟀，居然鬼斧神工般地建造了令人震驚和佩服的偉大工程，而所用的工具只是它柔弱的身體！蟋蟀憑借它不隨遇而安的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神，換來(lái)了令人驚嘆的成果。蟋蟀的成功啟示我們：要想擁有屬于自己的一片天地，必須要用辛勤的勞動(dòng)去獲??！

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？

外部特點(diǎn)

選址：向陽(yáng)傾斜、便于排水

樣子：彎彎曲曲大小適宜

環(huán)境：洞口隱蔽平臺(tái)平坦

內(nèi)部特點(diǎn)

平整、簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

（2）用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程吧！

理解：選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光（朝著陽(yáng)光的堤岸)

動(dòng)工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足)→搬土塊（大顎）→踏地（后足)→推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）

整修：即使在冬天

（3）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程"。

理解：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小生靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！

（4）將蟋蟀修建住宅的時(shí)間與作者的觀察聯(lián)系起來(lái)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

有恒心、耐心、細(xì)心。

（5）作者僅僅是觀察了這樣一個(gè)冬季嗎？讀文字資料，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

法布爾，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小酷愛昆蟲。56歲時(shí)，法布爾用自己所有的積蓄購(gòu)買了一片荒地，專門用來(lái)放養(yǎng)昆蟲。在這片荒地上，法布爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了卷帙浩繁的《昆蟲記》。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來(lái)，用一種富有詩(shī)意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界。

理解：在長(zhǎng)達(dá)30年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲，在作者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。

（5）找出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語(yǔ)句。

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，絕不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

（6）下面的片段在表達(dá)上與課文有什么不同？

理解：片段中的說(shuō)明性文字具有簡(jiǎn)潔，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩的特點(diǎn)。而文中運(yùn)用擬人的修辭手法，讀來(lái)栩栩如生，生動(dòng)形象，富有情趣。

（7）對(duì)比《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》，說(shuō)說(shuō)它們的異同。

相同點(diǎn)：都對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了連續(xù)細(xì)致的觀察，善用擬人，文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣。

不同點(diǎn)：《燕子窩》用日記的形式記錄觀察結(jié)果；《蟋蟀的住宅》是將長(zhǎng)期觀察的結(jié)果整理成一篇文章。

（8）把《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料袋做比較，看一看觀察記錄和觀察日記有什么聯(lián)系與不同。

體裁形式內(nèi)容

觀察日記日記翔實(shí)：觀察對(duì)象的變化、觀察方法、觀察過(guò)程、心情、感受等。

觀察記錄圖文結(jié)合、表格等簡(jiǎn)潔：一兩句話，客觀清晰記錄觀察對(duì)象的變化。

7．課外拓展

（1）簡(jiǎn)介作者

法布爾（1823—1915），法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，昆蟲界的“維吉爾"。由于《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進(jìn)行的試驗(yàn)，揭開了昆蟲生命與生活習(xí)慣中的許多秘密，達(dá)爾文稱法布爾為“無(wú)法效仿的觀察家”。

（2）蟋蟀

又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿"瞿”“唧唧……唧唧……"的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號(hào)，雌蟋蟀聽到后會(huì)趕去“赴約成親"。這時(shí)，如果闖來(lái)一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。

兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來(lái)，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。

在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng)，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅"不是無(wú)用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！

由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。

（3）描寫細(xì)致觀察的詩(shī)句

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！~紹翁

三更窗外芭蕉影，九月床頭蟋蟀聲?！子耋?/p>

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更?！里w

語(yǔ)文園地

1．交流平臺(tái)

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)

如何細(xì)致地觀察生活，把事物寫具體、寫準(zhǔn)確。

（2）交流指導(dǎo)

我們要學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，在觀察中發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和變化。讀了本單元的課文，我們不僅認(rèn)識(shí)了這些事物，也從中學(xué)到了幾種觀察事物的方法：(1)觀察要細(xì)致，這樣才能準(zhǔn)確地寫出事物的形狀、顏色等特點(diǎn)；(2)觀察要連續(xù)，這樣才能了解事物的變化；(3)觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想，這樣就可以記下自己的想法或心情，習(xí)作也會(huì)更有趣味。

（3）范例展示

①學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文，我深刻體會(huì)到了細(xì)心觀察的樂趣，還學(xué)會(huì)了一套觀察方法。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中要多觀察事物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

②你說(shuō)的我也有同感。觀察時(shí)，我們不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心去想，做到眼到、耳到、心到才行啊！

③我知道學(xué)會(huì)觀察十分重要，以前寫作文時(shí)我常常感到無(wú)話可寫