第1課《草原》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第1課《草原》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述草原的景色，提升其視覺藝術(shù)鑒賞能力。

2.強化學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫、創(chuàng)作等實踐活動，提高學(xué)生的語言運用和文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)草原文化，理解不同地域文化的獨特性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《草原》一文的主題思想，把握草原風光和民族情感的描繪。

2.學(xué)習(xí)作者對草原的細致描寫，掌握景物描寫的表達技巧。

難點：

1.理解草原文化內(nèi)涵，把握作者對草原的深刻情感。

2.學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行景物描寫。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，結(jié)合背景資料，幫助學(xué)生拓展文化視野。

2.教師示范分析，講解修辭手法的運用，學(xué)生仿寫練習(xí)，逐步掌握景物描寫的技巧。

3.利用多媒體展示草原風光圖片，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體教學(xué)平臺

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：草原風光圖片庫、相關(guān)視頻資料、課文原文電子版

-教學(xué)手段：板書、多媒體展示、小組討論、朗讀體會、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師播放一段草原風光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察草原的自然景象，提問：“同學(xué)們，你們看到了怎樣的草原？有什么感受？”

2.學(xué)生分享觀后感，教師總結(jié)：“草原廣闊無垠，美麗壯麗，今天我們將一起走進《草原》，感受作者對這片土地的熱愛之情?！?/p>

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.教師簡要介紹《草原》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其表達效果。

4.教師提問：“文章中哪些語句最能表現(xiàn)草原的美麗？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書重點語句。

5.教師講解草原文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。

**三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師提問：“為什么作者會將草原比喻成‘綠色的海洋’？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“比喻手法使得草原的景象更加生動形象，增強了讀者的感受?！?/p>

3.教師提問：“文章中哪些語句表達了作者對草原的熱愛之情？”

4.學(xué)生分享自己的理解，教師點評并引導(dǎo)深入思考。

5.教師提問：“如果你是作者，你會怎樣描寫草原？”

6.學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的草原描寫段落，教師點評并鼓勵。

**四、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.教師出示草原風光圖片，學(xué)生根據(jù)圖片創(chuàng)作一段景物描寫。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點評并指導(dǎo)。

3.教師給出一段關(guān)于草原的描寫，要求學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法進行改寫。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)草原風光的美麗和草原文化的獨特性。

2.教師提問：“通過學(xué)習(xí)《草原》，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)語文，不僅要從文字中汲取知識，還要關(guān)注自然、關(guān)注文化，提升自己的審美能力和人文素養(yǎng)。”

**六、作業(yè)布置（用時1分鐘）**

1.教師布置課后作業(yè)：“閱讀《草原》一文，寫下自己的讀書筆記?！?/p>

2.教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意字跡工整，內(nèi)容充實。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《草原》一文后，能夠準確地理解文章的主題思想，掌握作者對草原風光和民族情感的描繪。他們能夠識別并分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其在表達中的作用。

2.**語言能力提升**：通過仿寫、創(chuàng)作等實踐活動，學(xué)生的語言表達能力得到了顯著提升。他們能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行景物描寫，語言更加生動形象。

3.**文化理解能力**：學(xué)生對草原文化有了更深入的了解，能夠從課文中學(xué)到不同地域文化的獨特性，增強了跨文化理解能力。

4.**審美感知能力**：學(xué)生在觀察、描述草原的景色過程中，審美感知能力得到了培養(yǎng)。他們能夠欣賞自然美景，對自然景觀有了更深的感悟。

5.**情感態(tài)度價值觀**：通過學(xué)習(xí)《草原》，學(xué)生體會到了作者對自然的熱愛和對生命的尊重，樹立了保護生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意識。

6.**閱讀理解能力**：學(xué)生在閱讀《草原》的過程中，閱讀理解能力得到了鍛煉。他們能夠通過閱讀把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖。

7.**寫作能力**：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，寫作能力得到了提高。他們能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的景物描寫文章。

8.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的交流能力得到了鍛煉。他們能夠傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并學(xué)會在團隊中協(xié)作。

9.**問題解決能力**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、分析問題并解決問題。這種能力對于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中都是非常重要的。

10.**創(chuàng)新思維**：通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在創(chuàng)作自己的草原描寫段落時，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。這種思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《草原》主題思想：贊美草原風光，表達對大自然的熱愛和對民族文化的尊重。

-草原的描寫特點：廣闊無垠、美麗壯麗、充滿生機。

-作者情感：對草原的熱愛、對自然的敬畏、對民族文化的自豪。

②關(guān)鍵詞：

-草原

-綠色海洋

-駱駝

-駱駝刺

-駱駝精神

③重點句子：

-“草原是綠色的海洋?！?/p>

-“它們（駱駝）用那刺人的駝刺，刺破了沙漠的嚴寒?！?/p>

-“它們（駱駝）用自己的生命，為沙漠帶來了生機?！?/p>

-“草原的美麗，是生命的奇跡。”

-“草原，是我們民族的驕傲?！钡湫屠}講解1.例題：請根據(jù)《草原》一文，選擇合適的詞語填空。

-草原上（）著五顏六色的野花。

-老師對學(xué)生的鼓勵，讓學(xué)生（）了信心。

-他的（）讓所有人都為之動容。

-這場（）的演講，贏得了在場所有人的掌聲。

答案：①點綴②重拾③神情④精彩

2.例題：分析以下句子中修辭手法的運用及其效果。

-“草原是綠色的海洋?！?/p>

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將草原比喻成海洋，形象地描繪了草原的廣闊無垠和生機勃勃。

3.例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

-文章中，作者對草原的描寫有哪些特點？

答案：作者對草原的描寫特點有：廣闊無垠、美麗壯麗、充滿生機。

4.例題：請用自己的話描述一下文中提到的“駱駝精神”。

答案：駱駝精神是指駱駝在惡劣環(huán)境中堅韌不拔、勇往直前的精神，它象征著人們在面對困難時不屈不撓、勇往直前的精神品質(zhì)。

5.例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于草原的景物描寫。

答案：草原上，綠色的海洋波濤起伏，五顏六色的野花點綴其間，一群群牛羊悠閑地吃著草，天空中的白云像棉花糖一樣柔軟。遠處，一條清澈的小溪蜿蜒流淌，為這片土地帶來了生機與活力。

6.例題：請分析以下句子中作者的情感表達。

-“草原的美麗，是生命的奇跡。”

答案：這句話表達了作者對草原美景的贊嘆之情，同時也流露出作者對生命奇跡的敬畏之心。

7.例題：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α安菰?，是我們民族的驕傲”這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對草原的熱愛和對民族文化的自豪。草原作為我國廣袤的土地之一，承載著豐富的自然景觀和民族文化，是中華民族的驕傲。

8.例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

-文章中，作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了草原的美麗？

答案：作者通過描寫草原的廣闊無垠、野花的點綴、牛羊的悠閑、小溪的清澈等細節(jié)，展現(xiàn)了草原的美麗。

9.例題：請分析以下句子中修辭手法的運用及其效果。

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