第17課《設(shè)計與制作：風(fēng)帆小車》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年粵教粵科版科學(xué)四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第17課《設(shè)計與制作：風(fēng)帆小車》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究能力：學(xué)會觀察、提問、實驗、記錄和分析，提高科學(xué)探究的意識和能力。

2.技術(shù)應(yīng)用能力：掌握簡單的機械原理和制作技巧，提升動手實踐和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生設(shè)計獨特風(fēng)帆小車，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.團隊合作：在小組合作中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了簡單的機械原理，如齒輪、杠桿等，以及基本的物理知識，如力的作用、摩擦力等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的手工制作活動。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對動手操作和創(chuàng)造性的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的機械組裝。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立工作，而另一些則更適應(yīng)團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在設(shè)計和制作風(fēng)帆小車時可能會遇到以下困難：理解復(fù)雜的機械原理，確保小車的穩(wěn)定性和速度，以及材料的選擇和利用。此外，學(xué)生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步解決實際問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《設(shè)計與制作：風(fēng)帆小車》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如風(fēng)帆小車設(shè)計圖、工作原理動畫等。

3.實驗器材：準備制作風(fēng)帆小車所需的材料，包括紙板、塑料瓶、吸管、橡皮筋、剪刀、膠水等，并確保所有器材安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行設(shè)計和制作活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于風(fēng)能和簡單機械原理的圖片，引發(fā)學(xué)生對風(fēng)能和機械運動的興趣。

-提問：“你們知道風(fēng)能是如何被利用的嗎？”

-學(xué)生分享他們對風(fēng)能的已有知識。

-教師總結(jié)風(fēng)能的利用方式，并引入本節(jié)課的主題：“設(shè)計與制作：風(fēng)帆小車”。

2.新課講授（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容1：講解風(fēng)帆小車的基本構(gòu)造和工作原理，包括風(fēng)帆、輪軸、支架等部分。

-詳細內(nèi)容2：展示風(fēng)帆小車的設(shè)計圖，講解設(shè)計要點，如流線型設(shè)計、重量平衡等。

-詳細內(nèi)容3：介紹制作風(fēng)帆小車的步驟，包括材料準備、組裝、調(diào)試等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容1：學(xué)生分組，每組發(fā)放制作材料，明確分工。

-詳細內(nèi)容2：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的問題，如材料選擇、工具使用等。

-詳細內(nèi)容3：學(xué)生開始制作風(fēng)帆小車，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的風(fēng)帆形狀。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答1：討論如何優(yōu)化風(fēng)帆的形狀，以增加小車的速度和穩(wěn)定性。

-舉例回答2：討論如何調(diào)整輪軸的長度，以適應(yīng)不同的地面條件。

-舉例回答3：討論如何平衡小車重量，以避免行駛過程中出現(xiàn)傾斜。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)帆小車的設(shè)計原理、制作步驟和團隊合作的重要性。

-學(xué)生分享他們在實踐活動中的收獲和遇到的問題。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)科學(xué)探究和團隊合作的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索風(fēng)能的利用和機械設(shè)計的可能性。

教學(xué)流程總結(jié)：

-導(dǎo)入新課：通過圖片和提問激發(fā)學(xué)生對風(fēng)能和機械運動的興趣，引入本節(jié)課主題。

-新課講授：講解風(fēng)帆小車的基本構(gòu)造、工作原理和設(shè)計要點，為實踐活動做準備。

-實踐活動：分組制作風(fēng)帆小車，學(xué)生動手實踐，發(fā)揮創(chuàng)意。

-學(xué)生小組討論：討論優(yōu)化設(shè)計，提高小車的性能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-總結(jié)回顧：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)能的奧秘》：介紹風(fēng)能的原理、應(yīng)用和發(fā)展前景，適合學(xué)生了解風(fēng)能的科學(xué)知識。

-《簡單機械的故事》：講述簡單機械的發(fā)明和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對機械原理的興趣。

-《兒童科學(xué)實驗手冊》：提供一系列簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生在家也能進行實踐，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計不同的風(fēng)帆形狀，通過實驗比較不同設(shè)計的性能差異。

-探究風(fēng)帆小車在不同風(fēng)速和地面條件下的行駛表現(xiàn)，分析影響因素。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于風(fēng)能利用和簡單機械的應(yīng)用案例，如風(fēng)力發(fā)電、自行車等。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一個更復(fù)雜的風(fēng)能轉(zhuǎn)換裝置，如風(fēng)力水車或風(fēng)力風(fēng)扇，并進行模擬或?qū)嶋H制作。

3.知識點拓展：

-風(fēng)能的轉(zhuǎn)換效率：研究風(fēng)能轉(zhuǎn)換為機械能的效率，探討如何提高轉(zhuǎn)換效率。

-風(fēng)力的影響因素：分析風(fēng)速、風(fēng)向、地形等對風(fēng)力大小和方向的影響。

-簡單機械的組合：研究簡單機械的組合應(yīng)用，如杠桿與輪軸的結(jié)合，提高工作效率。

-風(fēng)能的環(huán)保性：討論風(fēng)能作為一種清潔能源的環(huán)保優(yōu)勢，以及其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

4.實踐活動建議：

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡易的風(fēng)力發(fā)電裝置，觀察風(fēng)力發(fā)電的原理。

-通過模型制作，模擬風(fēng)帆在不同風(fēng)速下的表現(xiàn)，分析風(fēng)帆設(shè)計對風(fēng)速的影響。

-組織一次風(fēng)能知識競賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解答相關(guān)問題，加深對風(fēng)能的理解。板書設(shè)計①風(fēng)帆小車設(shè)計原理

-風(fēng)帆的作用：利用風(fēng)力推動小車前進

-輪軸的作用：傳遞風(fēng)力，驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動

-支架的作用：支撐風(fēng)帆和輪軸，保持小車穩(wěn)定

②制作步驟

-材料準備：紙板、塑料瓶、吸管、橡皮筋、剪刀、膠水等

-組裝步驟：1.制作風(fēng)帆2.組裝輪軸3.安裝支架4.調(diào)試平衡

③實驗與討論

-實驗?zāi)康模候炞C風(fēng)帆小車的設(shè)計和性能

-討論內(nèi)容：1.風(fēng)帆形狀對小車速度的影響2.材料選擇對小車穩(wěn)定性的影響3.小車重量分配對行駛性能的影響課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-通過課堂提問，檢驗學(xué)生對風(fēng)帆小車設(shè)計原理和制作步驟的理解程度。

-例如，提問：“為什么說風(fēng)帆是風(fēng)帆小車前進的動力來源？”

-通過學(xué)生的回答，評估他們對風(fēng)能轉(zhuǎn)換和簡單機械原理的掌握情況。

1.2觀察與反饋

-觀察學(xué)生在實踐活動中的參與度、動手能力和團隊合作情況。

-例如，觀察學(xué)生在制作風(fēng)帆小車時的操作是否規(guī)范，是否能夠與其他成員有效溝通和協(xié)作。

-提供即時反饋，鼓勵學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時指出需要改進的地方。

1.3小組展示與評價

-安排學(xué)生分組展示他們的風(fēng)帆小車，并邀請其他小組進行評價。

-例如，評價標準可以包括小車的穩(wěn)定性、速度、創(chuàng)意設(shè)計等。

-通過小組間的評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

1.4課堂測試

-設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學(xué)生對知識的掌握。

-例如，測試學(xué)生對風(fēng)帆小車工作原理的理解，以及對簡單機械原理的應(yīng)用。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括設(shè)計圖紙、制作過程記錄、實驗報告等。

-確保作業(yè)批改的公正性，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出具體改進建議。

2.2反饋與鼓勵

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-例如，通過口頭反饋或書面評語，鼓勵學(xué)生在設(shè)計和制作過