22《手指》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《手指》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊設(shè)計思路本課時以《手指》第二課時為基礎(chǔ)，緊扣五年級下冊統(tǒng)編版語文教材，圍繞手指的描寫展開教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對手指的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)學(xué)生對語文的審美情趣。同時，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考手指在生活中的作用，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀、仿寫等方式，提升對文章語言特色的感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生思考手指在日常生活中的象征意義，提高邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者對手指的生動描繪，激發(fā)學(xué)生對自然美的感知。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解手指在傳統(tǒng)文化中的象征，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《手指》中手指的象征意義，通過分析手指的描寫，體會作者對家庭成員的贊美之情。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者對家庭成員的細(xì)膩描寫，培養(yǎng)學(xué)生對家庭關(guān)系的感悟和思考。

②通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到不同手指在生活中的獨特作用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，將課文中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與手指相關(guān)的圖片、圖表，以及展示手指作用的多媒體視頻。

3.教學(xué)課件：設(shè)計包含課文內(nèi)容、手指象征意義和修辭手法講解的教學(xué)課件。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水等，用于學(xué)生的手工制作和實踐活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文五年級下冊《手指》的第二課時。在上一節(jié)課中，我們一起了解了手指的基本結(jié)構(gòu)和功能，那么，今天我們將進(jìn)一步探索手指的象征意義，感受作者對家庭成員的贊美之情。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)到的手指的基本結(jié)構(gòu)和功能嗎？誰能給大家分享一下？

（學(xué)生）手指有五個指頭，分別是大拇指、食指、中指、無名指和小指，它們各有各的作用。

（老師）非常好，那么今天我們要探討的是手指的象征意義，請大家打開課本，讓我們一起走進(jìn)《手指》這篇課文。

2.閱讀提示

（老師）在閱讀課文之前，請大家先思考一個問題：你認(rèn)為手指在現(xiàn)實生活中有哪些象征意義？

（學(xué)生）手指可以象征力量、方向、智慧等。

（老師）很好，大家的回答非常準(zhǔn)確。接下來，我們一起來閱讀課文，尋找手指的象征意義。

三、新課講解

1.理解課文內(nèi)容

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家朗讀課文，注意找出作者對手指的描寫和贊美之處。

（學(xué)生）好的。

（老師）在朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對課文中的某些句子不太理解，比如“大拇指像老大哥，總是挺在前頭?！边@句話是什么意思呢？

（學(xué)生）我覺得這句話是在說大拇指像家里的老大，總是第一個站出來。

（老師）非常好，你的理解很到位。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將大拇指比作家里的老大，形象地表達(dá)了它在家庭中的重要地位。

2.探究手指的象征意義

（老師）接下來，請大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考手指在現(xiàn)實生活中有哪些象征意義。

（學(xué)生）手指可以象征團(tuán)結(jié)、力量、方向等。

（老師）很好，大家的回答都很準(zhǔn)確。在課文中，作者通過比喻、擬人等修辭手法，將手指賦予了豐富的象征意義。

3.學(xué)習(xí)修辭手法

（老師）同學(xué)們，剛才我們提到了比喻、擬人等修辭手法，那么，請大家在課文中找出一些運(yùn)用了這些手法的句子，并分析它們的效果。

（學(xué)生）我找到了這句話：“食指像老二，有時候挺拔，有時候軟弱?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將食指比作家里的老二，生動地描繪了它在家庭中的形象。

（老師）很好，你的分析很到位。通過運(yùn)用擬人等修辭手法，作者使課文語言更加生動形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

四、課堂活動

1.小組討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論以下問題：手指在現(xiàn)實生活中有哪些象征意義？我們?nèi)绾螌⑦@些象征意義運(yùn)用到自己的生活中？

（學(xué)生）同學(xué)們積極討論，各抒己見。

（老師）很好，大家討論得很熱烈?，F(xiàn)在請每個小組派一位代表來分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生）各小組代表依次分享討論成果。

2.仿寫練習(xí)

（老師）同學(xué)們，接下來，請大家嘗試仿寫一句運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，來描述手指。

（學(xué)生）同學(xué)們開始動筆，認(rèn)真仿寫。

（老師）請大家展示一下你們的仿寫作品。

（學(xué)生）同學(xué)們展示仿寫作品，老師逐一點評。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《手指》這篇課文，了解了手指的象征意義，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法。希望大家在日常生活中，也能發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，并用豐富的語言來表達(dá)。

2.作業(yè)

（老師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）將今天學(xué)習(xí)的手指象征意義運(yùn)用到自己的寫作中，寫一篇短文；

（2）收集生活中關(guān)于手指的諺語、俗語，并解釋其象征意義。

（學(xué)生）同學(xué)們認(rèn)真聽講，做好筆記。

六、課堂延伸

1.課外閱讀

（老師）同學(xué)們，課后可以閱讀一些關(guān)于家庭、親情等方面的書籍，進(jìn)一步體會手指在家庭中的重要性。

2.實踐活動

（老師）同學(xué)們，可以和家人一起進(jìn)行一些手指游戲，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

（學(xué)生）同學(xué)們表示贊同，課堂氣氛活躍。

七、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《手指》這篇課文，了解了手指的象征意義，學(xué)習(xí)了修辭手法，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。

（學(xué)生）同學(xué)們點頭表示同意，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。知識點梳理1.文本內(nèi)容理解

-課文《手指》通過對比描寫，展現(xiàn)了五種手指的形狀、大小、功能等特點。

-作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使手指具有了生命力和象征意義。

2.手指象征意義

-大拇指象征力量、勇敢、領(lǐng)導(dǎo)地位。

-食指象征方向、指引、選擇。

-中指象征正直、公正、誠實。

-無名指象征溫柔、體貼、關(guān)愛。

-小指象征小巧、靈巧、機(jī)智。

3.修辭手法

-比喻：將手指比作人物，如“大拇指像老大哥，總是挺在前頭?！?/p>

-擬人：賦予手指人的情感和行為，如“食指像老二，有時候挺拔，有時候軟弱?！?/p>

4.課文結(jié)構(gòu)

-課文以手指為主題，通過對比描寫，展示了五種手指的特點。

-課文分為三個部分：第一部分介紹手指的基本情況，第二部分闡述手指的象征意義，第三部分總結(jié)全文。

5.語言特點

-課文語言生動形象，富有感染力。

-作者運(yùn)用多種修辭手法，使語言更加豐富、有趣。

6.作者觀點

-作者通過對手指的描寫，表達(dá)了對家庭成員的贊美之情。

-作者強(qiáng)調(diào)家庭中每個成員都有其獨特的價值，鼓勵大家相互關(guān)愛、支持。

7.課文主題

-課文主題為家庭和諧、親情珍貴。

-通過對手指的描寫，體現(xiàn)了家庭成員之間的緊密聯(lián)系。

8.教學(xué)目標(biāo)

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對家庭關(guān)系的感悟和思考。

-提高學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。

9.課后作業(yè)

-收集生活中關(guān)于手指的諺語、俗語，并解釋其象征意義。

-將手指象征意義運(yùn)用到自己的寫作中，寫一篇短文。

10.課外拓展

-閱讀與家庭、親情相關(guān)的書籍，進(jìn)一步體會手指在家庭中的重要性。

-進(jìn)行手指游戲，增進(jìn)家庭成員之間的感情。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對手指的象征意義有較好的理解和感悟。

-學(xué)生在朗讀課文時，聲音洪亮，表情豐富，能夠較好地傳達(dá)課文情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞手指的象征意義進(jìn)行深入探討，提出不同的觀點和見解。

-小組代表在展示討論成果時，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠很好地引導(dǎo)其他同學(xué)理解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問題，對手指的象征意義有清晰的認(rèn)識。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，通過學(xué)習(xí)手指的象征意義，對家庭關(guān)系有了更深的理解。

-學(xué)生表示在今后的生活中，會更加珍惜家庭成員之間的感情，學(xué)會用手指象征的意義去關(guān)愛他人。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對小組討論成果展示，教師指出學(xué)生在討論中存在的問題，如部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，邏輯性有待提高。

-針對隨堂測試，教師對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出學(xué)生在理解課文內(nèi)容、運(yùn)用修辭手法等方面存在的不足。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)閱讀，積累更多關(guān)于手指的象征意義和修辭手法的知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

-教師強(qiáng)調(diào)在家庭生活中，要關(guān)注家庭成員的需求，學(xué)會用手指象征的意義去表達(dá)關(guān)愛，營造和諧的家庭氛圍。

-教師提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要注重培養(yǎng)自己的審美情趣和語言表達(dá)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.《手指》課文結(jié)構(gòu)

①手指概述

②手指象征意義

②.1大拇指