人教版二年級語文下冊教案15篇

人教版二年級語文下冊教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也

沒種成的原因。

2.過程與方法

在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3.情感態(tài)度與價值觀

在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己

的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡

事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。

教學(xué)重點：

通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以

及什么樹也沒種成的原因。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主

見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動物及果樹圖片、動物頭飾等

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？想不想跟和它們成為好朋

友呢?今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想不想知道它?/p>

誰？

2.出示猴子圖片，學(xué)生和猴子打招呼。

3?出示課題，學(xué)生齊讀。

4.過渡：可是啊，猴子說想要成為它的好朋友，必須“闖

五關(guān)，斬六將”。你們有沒有信心？好，既然大家都有信心，

那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧！

第一關(guān)：字詞關(guān)

出示生字寶寶，學(xué)生齊讀。

第二關(guān)：初讀關(guān)

出示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

二、深入讀書，研討體會

第三關(guān)：精讀關(guān)

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1.指名學(xué)生讀第一自然段，思考：猴子開始種的是什么

樹？你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎？從這可看出這是一

只怎樣的猴子？

2.交流反饋。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。

1.分好學(xué)習(xí)小組：第一組烏鴉組，學(xué)習(xí)第2、3自然段;

第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段;第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7

自然段。

2.出示學(xué)習(xí)提綱

（1）讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的.自

然段。

(2)畫一畫：各組成員用分別畫出烏鴉、麻雀、杜

鵑所說的話。用“—”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。

3.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

4.各小組匯報，全班交流。

(1)烏鴉組匯報學(xué)習(xí)情況。

①烏鴉組成員齊讀2、3自然段。

②指名學(xué)生讀出所畫的句子。

③理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。

④用“耐心”口頭造句。

⑤教師范讀。

⑥分角色朗讀這一部分。

(2)麻雀組用同樣的方法匯報學(xué)習(xí)情況。

(3)杜鵑組匯報學(xué)習(xí)情況。

①出示課件：按課文內(nèi)容填空。

②學(xué)生讀文后，完成填空。

③分角色朗讀這一部分。

(三)學(xué)習(xí)第8、9自然段。

①指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。

②學(xué)生討論：梨樹、杏樹、桃樹都成活了，可是猴子左

等右等，櫻桃樹卻沒有成活，為什么呢？

③交流反饋。

第四關(guān)：升華關(guān)

討論平臺：猴子什么樹也沒種成，問題出在哪呢？是上

梨樹”等詞語，認(rèn)識寸字旁。分角色朗讀。弄清楚猴子種樹

的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

2、過程與方法。通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識字量。在朗讀

中認(rèn)識猴子的錯誤。

3、情感價值觀：在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，懂得

凡事要多動腦筋，要堅持到底。

為輔助教學(xué)，我設(shè)計了比較引人的教具。有精美的圖片,

有動畫，輕松的音樂，還有表演用的頭飾等道具。

開火車、有節(jié)奏地拍手孩子很喜歡。在教學(xué)這篇課文第

二課時的時候，我先做一個開火車的游戲、拍手認(rèn)讀詞語復(fù)

習(xí)詞語，快速讀課文，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，由此揭示

課題，并就題抓中心：課文主要寫了什么？再讓學(xué)生思考為

什么猴子什么樹也沒有種成？當(dāng)教學(xué)課文內(nèi)容時，教師引導(dǎo)

學(xué)生細(xì)讀課文，了解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果，明白做事如

果急于求成，沒有主見，到頭來什么事都辦不成的道理。

在學(xué)習(xí)第一自然段的時候，請大家看1一一3自然段，

說說猴子首先種了什么樹?接著老師板書：梨樹，老師板書

的時候，孩子怎么辦?跟著老師書空，不愧是一個好辦法。

在我板書的時候孩子跟著書空，讓孩子的眼、手、腦都動起

來，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記，

然后出課件：梨子圖片再過渡到學(xué)習(xí)第二自然段：這么誘人

的梨子猴子吃到了嗎？

在學(xué)習(xí)課文的第2至8自然段時，我根據(jù)課文三層意思

內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點，先扶后放，滲透學(xué)法指導(dǎo),

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

我認(rèn)為在學(xué)習(xí)第2、3自然段的時候要以扶為主，提出

問題：正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事?接著用

課件形象感知，再返回課文看：烏鴉飛來了，干什么？說什

么？誰來把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看

他讀得怎么樣?然后看課件的句子“梨樹要等五年才能結(jié)果,

你有這個耐心嗎？”用耐心說話。再理解農(nóng)諺梨五杏四。最

后分角色朗讀猴子與烏鴉的對話。

教學(xué)課文第4——7自然段，在優(yōu)美的輕松音樂里放手

讓孩子根據(jù)合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)。老師根據(jù)要求檢查。指導(dǎo)朗

讀。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，思維較活躍，一般能積極地進(jìn)行思

考，爭取回答問題，只是在回答的.過程中，個別學(xué)生的表

達(dá)不夠清楚，但是其他學(xué)生能及時地給予理更正。本文中有

三句農(nóng)諺：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”，對這三

句農(nóng)諺的理解學(xué)生基本上都能用自己的話來說，用自己的感

覺去理解。

總之，我在教學(xué)時抓住動物的特點練習(xí)有感情朗讀課

文，讓孩子懂得做事要有主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而

不舍，堅持不懈，不可半途而廢。以導(dǎo)“說”、“讀“疑”、

“演”的過程來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文。在教學(xué)過程中。

在學(xué)習(xí)過程中，對這篇課文的內(nèi)容，孩子們可能會有一

些不同的想法，教師在尊重學(xué)生個性化理解的前提下，可以

啟發(fā)引導(dǎo)，展開討論，對猴子的評價可以多元化。

通過對本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠明白一個道理，貪圖眼前

利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。我們做什么事

情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅持下去，一定能夠成功。

另外也有幾點遺憾：

1、因為回答問題都是點名，很多時候沒有配合用手指

點孩子起來回答問題，因而攝相師的鏡頭有點跟慢，學(xué)生回

答問題的時候特寫鏡頭不夠多。

2、日常教學(xué)任務(wù)重，決定著手準(zhǔn)備錄相課的時間短暫,

準(zhǔn)備以及編輯不夠充分。

如果教學(xué)中準(zhǔn)備充分一些，投入更多的熱情與時間，相

信效果更好！

人教版二年級語文下冊教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

L能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會12個生字，會認(rèn)9個生字。有正

確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描

述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大。教學(xué)時要加強(qiáng)朗讀,

把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背

誦。

3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美

好。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會等12個生字，會認(rèn)等9個生字

2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

教學(xué)難點：

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

教學(xué)課時：

2課時

第1課時

導(dǎo)入

1.你們知道橋是什么樣的?那“友誼橋”又是什么樣的?

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文.

2.板書課題，學(xué)生讀題。

3.讀了課題，你有什么疑問嗎?要想解開小問號，我們

就來學(xué)習(xí)第2課，請翻開書第4頁。

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡。重點指導(dǎo)。

開火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，糾正讀音。

4,自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不

懂的地方。

5.匯報。

三.朗讀感悟。

1.自由讀一讀第1自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn).（指名回

答）

2?小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?他們各自都說了什么？

請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小

伙伴.

3.匯報，指導(dǎo)朗讀.

知道每一種蠟筆的用途，抓住”最、那算什么、可美了、

那點本領(lǐng)算啥”指多名朗讀，體會小蠟筆的自以為是.

四,識記生字。

1.抽讀生字卡（去掉拼音）

2.（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認(rèn)得

哪些生字，你是怎樣認(rèn)識的。

3.指導(dǎo)。

五.指導(dǎo)書寫。

1.讀一讀今天要寫的生字。

2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫

的是那幾個字?哪些地方應(yīng)該注意。

3.匯報。

第2課時

—.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.

二.朗讀課文，理解內(nèi)容

1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途，他們到底誰的本

領(lǐng)大呢？

2.讓我們一起讀一讀第6自然段，看看紫蠟筆是怎么說

的自由讀,讀了紫蠟筆的話，你知道誰的本領(lǐng)？

3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然

段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

（抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”

和蠟筆們自己說的話）借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.讀到這里，想一想誰的用途大？（指名）集體的力量不

僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生

活更加美好，不信，你看！自由讀10T3節(jié)。說說你知道了

什么。

三.總結(jié)課文

1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師

怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢？

2?這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的

精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合

力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。

3,背誦自己喜歡的部分。

四指導(dǎo)書寫

1指導(dǎo)觀察。

2示范指導(dǎo)

1）認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。

2）提示要點。

3）學(xué)生描紅臨寫。

人教版二年級語文下冊教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會

寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗

倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用資料的能

力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。

2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇

的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。

課時安排：

3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，初讀課文。

1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的

明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊

讀。

3、質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？

4、下面我們帶著問題來讀課文。

聽課文錄音，標(biāo)出自然段。

5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？

6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我

們來讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。

1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀

準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生交流，說說你認(rèn)識了哪些生字？帶讀，擴(kuò)詞。

你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？

指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。

4、游戲鞏固生字。

開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。

三、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。

1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。

2、說說寫時要注意什么？

3、教師范寫。重點指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。

4、學(xué)生在田字格中練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個生字。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。現(xiàn)在誰還

有不明白的地方嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。

1）為什么要擺“口袋陣”？

2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？

3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。

1）學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生

交流。

2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

A、為什么要擺“口袋陣”？

認(rèn)清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光

是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多二

B、怎樣擺“口袋陣”？

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵

圖。

C、“口袋陣”起到了什么作用？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。

4、總結(jié)全文，深化拓展。

1）讀最后一自然段。

2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？

3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)

祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神，

同時，我們也要努力學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)祖國。只有國家強(qiáng)大

了，外國才不敢侵略我們。

5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個多音字：將、埋、蒙、

降。

6、游戲鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)書寫：備、死、埋、虎。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。

2、指名學(xué)生上臺書寫，學(xué)生評價，教師指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音，并給他

們找一個朋友。

二、抗擊外敵民族英雄故事會。

除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課

外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。

學(xué)生自由上臺講故事。

人教版二年級語文下冊教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

理解字意，并規(guī)范書寫。

2、認(rèn)識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

3、觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自

然界的一些景物特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

理解字意，并規(guī)范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：初、茫、塔、厚

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、請學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了

哪幾個季節(jié)？

2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，

說說季節(jié)的特點？

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬

的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借

助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確,

進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，

利用工具書查一查，看看解釋。

3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火

車讀）

2）在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

3）看投影，讀詞語：

初冬田野莊稼耀眼

光芒柿子模糊白茫茫

先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師

板書）

厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”

不是“白”字，最下面是“子二要寫緊湊。

塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”

與一個“合”，注意與“答”的區(qū)分。

茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，

讀音相同；不同點：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€三點水旁。注意

“亡”字的筆順：點，橫，豎折。

初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個“刀:

淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”

字在一起，“淡”的反義詞是“濃二

動手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯的地方

用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）

5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生

先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課

文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況：

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。

（2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談

四、練習(xí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

人教版二年級語文下冊教案（篇5）

知識目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

2、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。

3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識的字組成的詞語，懂得詞語所表達(dá)

的意思。

4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

能力目標(biāo)：

1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、練習(xí)寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦

節(jié)氣歌和兒歌。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維

和表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

學(xué)生練習(xí)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動卡片、詞語卡片。

2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時

（完成第一一三題）

一、在正確的讀音上面畫“J”

出示帶活動調(diào)號的音節(jié)。

指名認(rèn)讀，然后請6名學(xué)生到講臺前，每人完成一張卡

片。其它同學(xué)自己寫在書上完成。

1、同桌互相檢查。

2、6張卡片，集體訂正。

3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。

二、讀拼音，寫詞語

1、出示8個音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

（1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語。

（2）其余同學(xué)自己寫在書上。

（3）集體訂正，錯的地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注

后、O

三、讀一讀

1、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求認(rèn)識的字組成的，如果學(xué)

生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時提示。

3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關(guān)的名勝古跡等。

如：洛陽，洛陽有龍門石窟。

杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，

歐陽是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。

第二課時

（完成第四一五題）

一、完成第四題

1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀

得通順。

(1)要求學(xué)生先小聲自由讀。

(2)再指名讀、分組讀、齊讀。

2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

(1)借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

(2)第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關(guān)系？

(第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹、鳥和云。先是晨光叫

醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。)

(3)第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？

(第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水

變藍(lán)了，洗亮了升起的太陽。)

3、熱讀兒歌。

(1)學(xué)生每人讀一句，開

火車讀。

(2)分組輪讀，每組讀一句。

(3)指名讀全文。

(4)指名試著背誦全文。

二、完成第五題

出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

(1)指名讀。分句開火車讀。齊讀。

(2)提問：讀后談?wù)勛约旱南敕?，為什么叫?jié)氣歌？

（讀起來很順口，我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）

告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、

“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n””讀

起來上口好讀。請同學(xué)們仔細(xì)看。第一行：春雨驚春清谷天,

認(rèn)真想想有幾個節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、

谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字，這是第一行。）

這4行都是這樣。

提問：誰說說“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和

大暑。小暑完了就是大暑。）

第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）

（3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。

齊讀。

（4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。

指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是

指二十四節(jié)氣。

三、總結(jié)

我們完成了復(fù)習(xí)一的各項練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語拼音，

讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會了正確、流

利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學(xué)得很好，相

信同學(xué)們今后會學(xué)得更好，

寫字

1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。

2、首先讓學(xué)生觀察每一個字在田字格中所占的位置。

老師強(qiáng)調(diào)：寫?yīng)汅w字時，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格

的要求進(jìn)行書寫，最后寫出的字達(dá)到勻稱、美觀。

3、重點指導(dǎo)以下幾個字。

弓，三筆寫成。適當(dāng)寫寬些。第一筆從左上格起筆，折

筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。

兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要

長，撇、點靠近些。

谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里

邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫偏

或?qū)懗龈?，要及時糾正。

人教版二年級語文下冊教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)字9個生字

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

重點

人士9個生字。難點有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體課文朗讀錄音帶及電腦課件。

教學(xué)基本思路

故事倒入

初讀課文，整體感知。

細(xì)讀課文，感悟語言。

指導(dǎo)背誦，積累語言。

板書設(shè)計我有一支馬良的神筆

我要｝給｛小樹紅紅的太陽

小鳥好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2教學(xué)內(nèi)容與時控教學(xué)過程修正復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書寫

三、拓展活動

開火車讀生字卡片。

自己站起來北宋課文。

指名認(rèn)讀8個要求會寫的字。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫寫美觀。

教師范寫，學(xué)生練寫。

事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經(jīng)驗。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么

呢？

2用你的畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁

邊。

全班評議，評選“小小神筆”“小小作家J

板書設(shè)計23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場

食

人教版二年級語文下冊教案（篇7）

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀11個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)

容。

3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。

4、用“有……有……還有……”說一句話。

二、教學(xué)重點難點：

1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)時間

兩課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、板書的作業(yè)

2：師：大家填一填，你們做過什么作業(yè)。

今天我們來完稱一項特別的作業(yè)，板書“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

4、今天我們就來認(rèn)識春天的特點。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對性教學(xué)。

3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀

4、寫字指導(dǎo)。

（1）出示生字，組詞。

業(yè)（）龍（）網(wǎng)（）

課（）昨（）桌（）

查（）

（2）認(rèn)清字形。

業(yè)：最后一筆是橫，要寫得長一點。

龍：最后一'筆是點。

網(wǎng)：最后一筆是點。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個果字，最后一

筆是捺，要寫得舒展。

昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個乍字。

桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。

查：上中下結(jié)構(gòu)，最后一筆是橫，要寫得長些。

（3）教師范寫，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生書寫生字。

四、自由讀課文。

五、作業(yè)

抄寫生字。

人教版二年級語文下冊教案（篇8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通

過聲音表現(xiàn)雷雨前后

的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

重點難點：

1、圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象

的特點。

2、通過準(zhǔn)確的用詞造句來重點體會雷雨前自然界出現(xiàn)

的現(xiàn)象和特點。

教學(xué)流程

（課前班長領(lǐng)讀有關(guān)雨的古詩：《春曉》、《春夜喜雨》、《漁

歌子》、《六月二十七日望湖樓醉書》）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、剛才同學(xué)們背了很多關(guān)于雨的古詩。特別是最后一

首，（出示古詩）老師很喜歡，想請同學(xué)們再讀一次，不過這

次老師有個要求，要一邊讀一邊想象古詩中所描繪的下雨的

景象，好嗎？

（出示課件）看一看，剛才同學(xué)們想象到的是不是這樣的

景象呢？

請位同學(xué)來說說：你看到了什么？聽到了什么？

［從古詩引入，讓學(xué)生看雷雨的動畫演示，聽轟隆隆的

雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受雷

雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。］

2、你們能不能給剛才這段動畫起個題目呢？

你為什么要起“雷雨”這個題目呢？

板書課題《雷雨》齊讀課題。

3、大家都見過雷雨，雷雨一般是在什么季節(jié)下的？

夏天下雷雨時有什么特點？

［學(xué)生回答時，描述的語言比較蒼白，使學(xué)生在接下去

的課文閱讀中與自己對雷雨的表達(dá)形成對比，可以感受到課

文語言描述的魅力。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察想象

1、雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。有位小朋友親眼

目睹了一場雷雨，并

把它記錄下來，寫成了一篇優(yōu)美的文章，大家想知道他

是怎樣寫的嗎?好，接下

來我們就學(xué)習(xí)他的文章。翻開書18課，聽老師讀課文,

聽準(zhǔn)字音。

師范讀課文。想讀嗎？

2、自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多

讀幾次。

3、同桌檢查（認(rèn)為自己讀得好的讀給同桌聽或者覺得的

不好的請教同桌。）

［同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更樂

意去閱讀。］

4、（課件出示）有位小朋友讀了課文后給課文畫了三幅

插圖，請大家想一想：這三幅圖分別畫的是什么時候的景色

呢?每幅圖各有什么不同?可以和你的同桌交流交流。

（1）指名說，歸納板書：雷雨前雷雨中雷雨后

（2）比較一下每幅圖各有什么不同？

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：烏云：壓（動作理解）你還有什么好辦法

記住它嗎？

樹枝：亂擺誰能給“亂”組個詞語或說句話？

：垂垂一睡（我好想睡覺啊，連眼皮都垂下來了。）

彩虹：掛虹——紅

［讓學(xué)生用對比觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各

種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷

雨前、中、后的天空，小樹、蟬、、雷、雨、閃電有怎樣的

變化。通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對比的方法，有目的、有重點、

有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。］

4、你看，這雷雨前（中、后）的景色是完全不一樣的。

那么，課文的哪幾個自然段分別是寫雷雨前（中、后）的景色

的呢?趕緊默讀課文，找一找。

板書：1-34-78（初步滲透“段”的概念。）

看板書小結(jié)。這節(jié)課我們先來看一看雷雨前的景色。（課

件出示圖片）

三、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句

1、小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，就

會發(fā)生很多變化。

瞧，書上都寫著呢!趕快拿起書看課文，誰愿意把『3

自然段描寫雷雨前的景色這部分讀給大家聽一聽？

（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，他有沒有把字音都

讀準(zhǔn)了。）（2）自由練讀。

（3）齊讀。邊讀邊想象雷雨前的景色。

［通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生在掌握字詞的同時，充

分接觸熟悉文本內(nèi)容，為感情朗讀做好鋪墊。］

2.讀出感情。

讀了這雷雨前的景象后，你有什么感受？

學(xué)生交流。（可怕、緊張、難受……）

你是從哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）

（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！卑鍟簽踉茐?/p>

你能帶著這種心情，讀好這句話嗎？

a.讓學(xué)生評評，他讀出這種感受了嗎？

b.師評：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到

烏云正向我們壓下來，大地一下子變暗了。

誰也能向他一樣讀讀。

C.師將教室燈關(guān)了（出示烏云圖）：現(xiàn)在滿天都是烏云，

而且越來越黑，越來越低，一直向你壓下來，你有什么感覺?

誰能再讀讀?-一齊讀

［這句話的朗讀指導(dǎo)是重點，通過聯(lián)系生活實際和動作

演示感受“壓。圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受，利用老師

的語言渲染影響學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。］

（2）是呀，雷雨之前，烏云密布，天色昏暗，天氣是又

悶又熱。不止小朋友感到難受、害怕，就連樹上的葉子和蟬

好象也和我們一樣。

引讀：一一，，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。，，（出

示句子）

從這句話里你知道了什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，

很靜，）

雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱極了，大家都無精打采的。

范讀一一真安靜啊一一齊讀

（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！卑鍟簶渲y擺

你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎?做動作。

大家一起做動作，讀。

（4）看到這令人害怕的情況，（出示句子）“一只從網(wǎng)上

垂下來，逃走了J板書：垂逃

是啊，也知道雷雨快要來了，（播放蛛蛛垂下來逃走的

動畫）你看，這只可害怕了，趕緊拉一條絲，從網(wǎng)上垂下來,

逃走了。

誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的，指名學(xué)生讀。

［學(xué)生對“垂”字的理解有困難，用文字解釋也比較復(fù)

雜，所以采用多媒體直觀手段，讓學(xué)生一看就明白了是怎樣

垂下來快速逃走的。這兒讓學(xué)生來扮演角色朗讀，學(xué)生很感

興趣，能夠進(jìn)入角色帶著自己的見解朗讀句子。］

你還從哪句中感受到害怕？

（5）“閃電越來越亮，雷聲越來越響J板書：越來越

指導(dǎo)朗讀：你的聲音為什么越來越高呢？

讓我們再去感受一下那電閃雷鳴的時刻吧?。úシ爬子?/p>

前閃電雷聲的動畫）

［由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、變

響的過程生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，所以，學(xué)生能很快理解“越

來越”的意思是一次比一次強(qiáng)。］

齊讀（讀出氣勢）

3.說話訓(xùn)練。

雷雨前的天氣又悶又熱，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下

來，壓得人透不過氣

來，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，一次比一次

亮，一次比一次響，多可怕的氣氛呀。

快要下雨了，其他的小動物們都在干什么？

出示句式：快要下雨了，----

（小魚浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙

著搬家……）

［這里不但是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)，還是一個知識點的

拓展。激發(fā)學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的回憶，學(xué)生的回答往往會

有讓你有驚喜，課外積累多的學(xué)生說出了小魚浮出水面吐泡

泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著搬家等現(xiàn)象，教師對學(xué)

生的回答要及時評價，肯定其合理性，可以讓其他學(xué)生明白

更多的自然現(xiàn)象，懂得平時要去觀察，去發(fā)現(xiàn)。］

4.是啊，大家看到了這樣的景象，就知道一場大雨即將

來臨了。

（出示一3段）滿天的烏云一一齊讀

5.小結(jié)：課文寫得多生動多形象啊。只要同學(xué)們認(rèn)真觀

察，也能寫出關(guān)于天氣變化的好文章來呢！

剛才，我們學(xué)習(xí)的是課文的第一段，也就是雷雨前的景

象。那么，課文又是怎樣描寫雷雨中和雷雨后的景象的呢?

我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

接下來是我們的寫字時間。

四、書寫指導(dǎo)

今天，我們要寫的都是今天剛學(xué)的生字。出示：壓、垂、

亂、彩虹

你覺得哪個最難寫？

師范寫：垂（注意筆順，觀察“一”的變化）

生練寫，師巡視。

展示，評議。

板書設(shè)計：

烏云壓

雷雨前（圖）：樹枝亂擺……越來越……

垂逃

18、雷雨雷雨中（圖）：

雷雨后（圖）：

人教版二年級語文下冊教案（篇9）

課前透視

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物，科學(xué)知識，思想

品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺，奶

奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小

就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動，簡潔，故事性強(qiáng)，蘊含科學(xué)知識，

內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識

介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與

語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住

人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂

于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到”潤物

細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)要求

會認(rèn)”撒”等9個生字，會寫"勺”等12個生字。

正確，流利，有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解張衡之所以成為的天文學(xué)家，是因

為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精

神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點

學(xué)會本課的生字。

讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點語句，激發(fā)學(xué)生情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

樂曲磁帶

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入并資料交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、情景導(dǎo)入：

（播放歌曲《閃爍的小星》）。師生伴隨著美妙的樂曲，

雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲。

師：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多

少顆嗎古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真

地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎（板書課題）

［意圖：美麗的夜空，動聽的音樂，師生的律動構(gòu)成了

一幅動人的星空圖景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容

與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。］

2、資料交流

（屏幕出示人物圖片張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這

個人嗎（生：張衡）今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大

家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走近

張衡。（學(xué)生交流中，教師出示地動儀及相關(guān)圖片，便于學(xué)

生理解）

［意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力利于拓寬學(xué)生視野,

形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示

提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成

功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。］

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知，認(rèn)讀生字。

1、教師配樂朗讀課文

要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，給課文劃分自然段。

2、學(xué)生自由讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，朗讀通順流利。遇到不認(rèn)識的字用喜歡

的方式解決，可以請教小伙伴，查字典，資料或詢問老師。

［意圖：使學(xué)生對要求認(rèn)識的生字有了初步的認(rèn)識，充

分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。］

3、多種形式認(rèn)讀生字

(1)學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽，比一比

誰讀得。

(2)生字闖關(guān)游戲：

(a)第一關(guān)：大屏幕展示帶有拼音的生字，學(xué)生排火

車領(lǐng)讀生字，如果讀對，智慧鳥就會把生字的拼音帶走。

(b)第二關(guān)：摘星星。大屏幕展示動畫星星，在每顆

星星的背后都藏著一個生字，學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星，

只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會組詞，星星就會變大飛來。

［在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，使得枯燥的認(rèn)字

變?yōu)樯鷦拥挠螒?，符合學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的識字

興趣，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字，調(diào)節(jié)了課堂

氣氛，寓教于樂。］

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

過渡：同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒，生字寶寶都禁不住有份禮

物要送給大家呢！(教師屏幕出示閃爍的星空圖)請大家欣

管

貝O

1、學(xué)生說說看到畫面有什么感受。

用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子。（屏幕顯示

句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）自由

讀，教師范讀，指名讀。

1、比較句子

（1）晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（2）晚上，天空有許多星星。

（學(xué)生體會第一句把星星比作無數(shù)珍珠，把夜空比作碧

玉盤，恰到好處，星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了。

第二句，敘述簡單，不夠形象。）區(qū)分比較，齊讀，共同體

會。

2、師：小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了。

（出示圖）學(xué)生說說張衡的做法。并自瀆第一段，劃出

張衡數(shù)星星的動作（坐，靠，仰，指，數(shù)，屏幕出示段落，

指名答，點擊標(biāo)紅）

3、出示卡片：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆；一顆，兩顆”后面是什么

標(biāo)點符號指名加標(biāo)點。

對比讀：

"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)

一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

4、學(xué)生隨張衡一起做動作數(shù)星星。

數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。（從感性上體會到數(shù)星星的

難，從而對張衡，刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。）

5、教師引導(dǎo)：

這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一

夸他吧！指名讀，齊讀第一段。

四、學(xué)習(xí)課文2、3段（屏幕出示課文）

1、分角色讀

男女生分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星

星有什么不同的看法。同位交流，指名說。（奶奶認(rèn)為星星

是雜亂無章的，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，可以數(shù)

得清）

2、學(xué)生再自讀

學(xué)生再自讀奶奶的話，從中還可以體會到什么

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，"又”說明了張

衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所

以他不止一次這樣做，一直在堅持不懈）

3、你同意誰的觀點

（看來你們和張衡一樣有信心。）小組討論交流張衡的

話，抒發(fā)自己的看法與體會。（從”總是”感受到張衡的善

于觀察，積極思考。張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運

行規(guī)律。可見他刻苦鉆研）

4小組練習(xí)朗讀課文，學(xué)生展示。

（讓學(xué)生充分朗讀課文，讀中體會，讀中感悟，讀中抒

發(fā)感情）

五、學(xué)習(xí)4,5段

1、默讀第4自然段

看看爺爺說了幾次話。用橫線劃出來。（屏幕出示第4

自然段）

2、指名讀

指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告

訴了張衡什么知識

師：正像爺爺所說，我們的祖先把天上的星星分成一組

一組的，并分成88個星座

（屏幕觀察了解分組星星，識別常見星座）

3、齊讀爺爺?shù)牡诙卧?/p>

（出示北極星和北斗星的動畫）。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑?/p>

找出北斗星和北極星。

4、出示投影，說說兩組句子有什么不同。

a）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

b）那七顆星是北斗七星。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使

句子更生動，具體了。）

5、齊讀第4自然段

指名說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。

6、說一說

張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?，怎么做的，從書上?/p>

出有關(guān)的句子讀讀。

（引導(dǎo)學(xué)生體會”一夜，幾次，果然，慢慢的”等詞，

表現(xiàn)出張衡的認(rèn)真，善于觀察，執(zhí)著）

7、齊讀第五段

功夫不負(fù)有心人，張衡長大后有了突出的成就，我們來

夸夸張衡吧?。R讀第五段）張衡能成為的天文學(xué)家，與他

小時侯數(shù)星星有什么關(guān)系？

六、擴(kuò)展延伸

1、說感想

學(xué)了課文之后，你有什么收獲說說文中最能打動你的地

方。

（培養(yǎng)學(xué)生觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣）

2、欣賞

補(bǔ)充郭沫若的《天上的街市》。學(xué)生自由讀，指名朗讀

（欣賞而己，不求甚解）

板書設(shè)計

數(shù)星星

張衡一一天文學(xué)家（漢朝人）

坐靠仰指數(shù)（刻苦鉆研）

喜愛認(rèn)真不怕累

教學(xué)反思

這堂課，我根據(jù)學(xué)生的實際水平，運用多種有趣的教學(xué)

方式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問難，獨立

探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，收到了較滿意的效果。但由于我和學(xué)生們對材料的

收集不夠全面，以至有個別環(huán)節(jié)仍有遺憾。

人教版二年級語文下冊教案（篇10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點簡練介紹。

3、體會將事件經(jīng)過敘述具體生動的方法，即從語言、

動作、心理入手，詳細(xì)描述。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、圖片激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興

To合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。（出示有

關(guān)合作的圖片）

2、引導(dǎo)理解合作的意義。

你怎么理解合作？在你的生活中和別人一起合作做過

什么事呢？

3、揭示課題。

今天，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，奧

運會開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊伍，拔河、堆

雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息

相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)

歷，確立寫作素材。

二、審題

1、自主讀要求。

請同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求？自由讀讀

Iffll—

2、匯報明確寫作要求。

教學(xué)設(shè)計意圖：對于低年級學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很

重要的，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗的主動權(quán)交給學(xué)

生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點語句。

三、體驗

1、師生合作做游戲，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請一名同學(xué)與我

合作做個游戲，怎么樣？游戲的名字叫“你說我猜”（出示

香蕉圖）教師給出提示語，卻不能說出這個事物名字中的任

何一個字。

2、點名合作做游戲，體會過程。請四名同學(xué)來合作玩

游戲，其他同學(xué)來當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。

3、學(xué)會抓住事物的特點進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜

得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來提示才好呢？

4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過程。教學(xué)設(shè)

計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的

合作游戲情景場，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點，描述事

物語言準(zhǔn)確的能力。同時，讓學(xué)生體會到合作的快樂，為下

面練習(xí)完整說作文打下基礎(chǔ)。

四、練說

1、調(diào)動情緒，積極表達(dá)。

老師看到同學(xué)們玩的真開心，合作愉快的同學(xué)，同桌互

相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我

聽嗎？怎么玩的，同桌先相互說一說吧！教學(xué)設(shè)計意圖：先

將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過程,

學(xué)生在全班匯報時信心會更足，保護(hù)了孩子寫作的熱情。

2、聽評游戲過程，學(xué)習(xí)寫作方法。

誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真

聽請你評一評。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動中的語言、動作、心理

描寫具體）

設(shè)計意圖：

這里是本堂課教學(xué)的重難點所在，教師的灌輸講授，不

如建立在伙伴互評的基礎(chǔ)上，教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠,

例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更

好了，你當(dāng)時心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說,

怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫具體是怎樣做到的。

3、加開頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。

要在游戲前加個開頭，你該介紹些什么？結(jié)尾說點什

么？教學(xué)設(shè)計意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣

中心，對于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用，

所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的

滲透。

4、推薦詞語句子，練說完整作文。

設(shè)計意圖：

二年級的學(xué)生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也

是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語讓學(xué)生在合適

的地方選用。

五、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會到合作的樂

趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不

僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開

寬廣胸懷，學(xué)會與人真誠合作。

人教版二年級語文下冊教案（篇11）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“夢”、”而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、

“科，，8個字，會認(rèn)14個二類字，掌握其用法。

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。

教學(xué)重點：

書寫生字，練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固，出示詞語，開火車讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

師：同學(xué)們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我

們的童年還是什么呢？

師：出示燈片。（誰來給同學(xué)們讀一讀？）

師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像

他這樣美美地讀一讀。（齊讀）

師：同學(xué)們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問

號呢？

師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一

串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，

讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么，好嗎？（書

56頁）

三、自學(xué)2——4自然段

師：請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2-----4自然段，并

回答以下問題：（讀題）

1、書中都寫了誰？他們都提什么問題？（指導(dǎo)朗讀）

這三個問題，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？

2人、全班練讀、分角色讀。

2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的成就）

（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。

（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。

（3）李時珍寫下《本草綱目》。

3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢？

四、學(xué)習(xí)第五段

師小結(jié)：正是因為他們細(xì)心觀察、善于提問（燈片），

最后才成為偉大的科學(xué)家。我們一起讀一讀課文的最后一自

然段。（燈片）

五、主題學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多

的科3學(xué)家,他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。

師：請同學(xué)們打開主題閱讀課本，帶著這個問題（出示

燈片），默讀《達(dá)爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。

讀后與同桌交流的體會。

師：你的“問號”是什么？六、教師小結(jié)：師：同學(xué)們

只要你們也在生活中細(xì)心觀察、善于提問，在不久的將來，

你們也會有所成就！

人教版二年級語文下冊教案（篇12）

一、教材解析：

本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全

文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三

部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

三、教學(xué)重點難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景

象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

五、教學(xué)過程:

（一）猜謎語，揭示課題，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師準(zhǔn)備了一個謎

語讓大家猜，希望大家好好動腦筋。課件出示謎語。導(dǎo)入新

課。（板書：18雷雨）

2、你知道雷雨有哪些特點嗎？（生回答雷雨下的很大，

又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。）

（二）引發(fā)興趣，深入了解

1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點嗎?結(jié)合生活實際請同學(xué)們

說說自己的感受好嗎？（有的說：雷雨前周圍的景物變化得真

快。有的說：這場雨下得可大呢!有的說：雷雨過后的景色

實在迷人。）

2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。

同學(xué)們想不想看，下面請同學(xué)們聽課文范讀。教師出示聽讀

要求。

（三）解決問題，檢查認(rèn)字情況

課文聽完了，誰來回答老師的問題。（課文共8個自然

段，1-3段寫雷雨前，4-6寫雷雨中，7-8寫雷雨后）板書

1、讀準(zhǔn)字音

剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要

出來和你們見面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝?；自讀——

（誰愿意和他們交朋友，誰還愿意讀）指名讀一一男女賽讀

{看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還會讀嗎?}——排火車

（聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響）出示幻燈

片）

讀得真好，把它放到句子里來讀，你還能讀好嗎?誰來

讀？（指明讀、齊讀）

2、記字形

生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰有好

辦法把它們給記住了？（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：

減一減，睡覺的睡減去目。舌L：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換

一換，紅換走部首加蟲……學(xué)生各抒已見）

（四）初讀課文，識字學(xué)詞

咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾?/p>

1、自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、數(shù)一數(shù)文章共幾個自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是

講雷雨前周圍的景色特點的？哪些自然段是講雷雨中所看到

的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的？（雷雨前

（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）o）

3、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文。

（五）、感悟課文

同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個不同的景象？

1、學(xué)習(xí)雷雨前部分（1——3自然段）

（1）出示雷雨前錄像：你看見了什么，聽見了什么，感

受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）

（2）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云?）請

同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說：無

數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云,

還有的說：云很低……）咱來看看課文中怎么說？（出示句子

“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來J）

同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過來，你知道什么是壓嗎?

誰能做個壓的動作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成

了滿天的烏云向你壓過來，你又會覺得怎么樣呢？（很悶很熱）

同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢？（個人讀--評議

一齊讀）

（3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢？（樹上的葉子

一動不動，蟬一聲也不叫。）對比句子：a、葉子不動，蟬不

叫。b、葉子一動不動，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的

感覺一樣嗎?通過對比，我想大家一定知道哪個句子程度更

深些？（第二個句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更

好地讀出悶熱的感覺?誰來讀？（指名讀）

為什么天氣那么悶熱呢？（因為葉子一動不動，說明一點

兒風(fēng)也沒有。）（4）咦，同學(xué)們聽聽，什么來了？（出示大風(fēng)錄

音）它是怎樣來的?忽然一陣大風(fēng)，樹枝會怎樣呢？（出示句子

指出亂擺）什么是亂擺?誰來做做樹枝亂擺的樣子？那平時春

風(fēng)吹過時，樹枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹枝不再跳

舞，而是亂擺，這說明什么？（說明這是一場狂風(fēng)啊!）（小組

內(nèi)個人讀一一評議一一小組齊讀）讀出他的兇猛

練習(xí)說話：忽然一陣大風(fēng)，吹得o

（5）大風(fēng)驚動了一個小精靈，他是誰？（）這一陣大風(fēng)刮

得怎么樣了呢?點出句子。你為什么要逃呢?師說：你為什么

不呆在樹上了？（風(fēng)實在太大了）觀察圖片，是怎樣逃走

的？（垂下來）你們知道怎樣是垂嗎？（做小實驗，親身體驗

“垂”。）請同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，